Карта реализации проекта "Стихийные бедствия - как следствие парникового эффекта на планете"
консультация по теме

ЭТАПЫ

Содержание работы

Деятельность студента

Деятельность преподавателя

1. Подготовительный

Этап мотивации и целепологания

а) Определение темы

«Стихийные бедствия – кА следствие парникового эффекта на планете».

б) Выявление проблем

в) Уточнение целей конечного результата:

ответить на вопросы….

г) Выбор рабочих групп (участников проекта)

Работают с различными информационными источниками, обсуждают задание, выявляют проблемы.

Явление парникового эффекта связано с повышенным выделением в атмосферу углекислого газа, что приводит к таянию ледников и повышению уровня Мирового океана.  Парниковый эффект оказывает сильное влияние на здоровье людей, условия их жизни, на климат планеты в целом. Как следствие парникового эффекта ежедневно во многих уголках земного шара возникают стихийные бедствия.

Какие условия способствуют развитию парникового эффекта?

Приводит ли глобальное потепление к исчезновению природных запасов Земли?

Участниками проекта являются студенты первого курса:

Группа 1-4: Шурыгин А., Бородулин В.

Группа  

Мотивирует участников проекта, помогает в его постановке, наблюдает.

На подготовительном этапе данного проекта участники получили информацию о парниковом эффекте как физическом явлении, которое может привести к необратимым изменениям в жизни всей планеты.

Участники проекта заинтересованы в исследовании данной темы.  

Этап планирования

а) Анализ проблемы, выдвижение гипотез, обоснование каждой гипотезы.

б) Определение источников информации, способов ее сбора и синтеза.

в) Постановка задач и выбор критериев оценки результатов

г) Распределение ролей в команде.

Участниками проекта сформированы задачи по планированию6 в процессе обсуждения утвердили единый план проекта.

Введение

1. Землетрясения

2. Наводнения

3. Оползни

4. Снежные лавины

5. Сели

6. Ураганы

7. Пожары.

Источниками информации являются:

 1.Физика. 10 класс/ Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский :Под. ред. В.И Николаев, И.А. Парфентьева – М.: Просвещение, 2012.

Интернет –ресурсы.

Критериями оценки результатов выбраны следующие:

- информационная емкость;

- интегральность, точность;

- соответствие теме проекта;

-использование исследовательской технологии.

Достоверность и актуальность обозначенной проблемы.

Участник проекта в равной степени занимались сбором фотографии.

В результате проведения анализа плана проекта участникам оказана помощь со стороны преподавателя (руководителя)

Этапы принятия решений

а) Обсуждение методов проверки принятых гипотез (мозговой штурм)

б) Определение способа представления результата

в) Сбор информации – интервью, опросы, наблюдения, эксперименты.

Участники проекта обсуждают методы проверки плана и содержания проекта, обсудили вариант  выполнения, в результате которого проект будет представлен в виде художественной презентации «книжки-раскладушки» разделом в научно-познавательном журнале «Фотопрожектор».

Руководитель проекта наблюдает за процессом, консультирует и советует (по просьбе участников). Косвенно руководит.

2. Основной

Этап выполнения проекта

 Поиск необходимой информации, подтверждающей и опровергающей гипотезу.

Выполнение проекта

Проведена огромная работа с информационным блоком. В исследовательскую работу вошли проанализированные гипотезы, идеи по осуществлению проекта. Участники приступили к оформлению.

Наблюдает, направляет процесс анализа, составляет и заполняет индивидуальные карты текущего контроля за проектной деятельностью на каждого участника проекта.

3. Заключительный.

Этапы защиты проекта

а) Участники завершают оформление доклада

б) объясняют полученные результаты

Участники защищают проект

Защита проходила в форме презентации книжки – раскладушки, которая сопровождалась рассказом о проекте.

 Направляет процесс защиты, задает вопросы в роли рядового участника.

Этап проверки и оценки результатов

а) Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач)

б) Анализ достижения поставленной цели

в) оценка результатов, выявление новых проблем

Участники коллективно самоанализируют выполнение проекта и дают самооценку себе.

Руководитель принимает участие в коллективном анализе и оценке результатов проекта.