план, тематическое планирование по физике 2017-2018 уч год
календарно-тематическое планирование на тему
план, тематическое планирование для профессий НПО и СПО по физике. Профессии: Повар, кондитер, Поварское и кондитерское дело, Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
pk_2017-2018.doc | 282.5 КБ |
tp_2017-2018.docx | 119.75 КБ |
to.docx | 82.75 КБ |
t.docx | 83.89 КБ |
Предварительный просмотр:
Согласовано на заседании Утверждаю
методического объединения Директор «АТТ «Дубна»
«___»______________2017__г. ___________ О. Н.Иванов
Зам. директора по УМР
___________________Е.В. Юрова
«___»______________2017__г.
Руководитель методического
объединения
___________________ Морозова Е.В.
«___»______________2017__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА,
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И
ПЕРСПЕКТИВНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по предмету
«Физика»
I курс
Теория-62 часов
ЛП3 –12 часов
II курс
Теория-16 часов
ЛП3 –20 часов
Профессия: «Повар, кондитер»
Преподаватель: Литвинюк.И.П
г. Дубна
2017 – 2018 уч. год.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИКА
Профильная рабочая программа учебной дисциплины «ОДБ.06 Физика» разработана на основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального и начального профессионального образования и примерной программы учебной дисциплины «Физика» по профессии 43.01.09 «Повар, кондитер», с учетом естественнонаучного профиля профессии «повар, кондитер», согласно «Рекомендациям по реализации среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно - правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29. 05. 2007 №03 - 1180).
Разработчик: Литвинюк. И. П – преподаватель физики.
СОДЕРЖАНИЕ
| 4-5 |
| 6 |
| 7 |
| 8 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Физика
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования:
43.01.09 «Повар, кондитер»
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Дисциплина входит в общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:
Механика
Понятия: система отсчета, движение, ускорение, материальная точка, перемещение, силы.
Законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, законы сохранения импульса и энергии.
Практическое применение: пользоваться секундомером, читать и строить графики, изображать, складывать и вычитать вектора.
Молекулярная физика
Понятия: тепловое движение частиц, массы и размеры молекул, идеальный газ, изопроцессы, броуновское движение, температура, насыщенный пар, кипение, влажность, кристаллические и аморфные тела.
Законы и принципы: основное уравнение МКТ, уравнение Менделеева – Клайперона, I и II закон термодинамики.
Практическое применение: использование кристаллов в технике, тепловые двигатели, методы профилактики с загрязнением окружающей среды.
Электродинамика
Понятия: электрический заряд, электрическое и магнитное поля, напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость, электроемкость, сторонние силы, ЭДС, полупроводник. Электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, свободные и вынужденные колебания, колебательный контур, переменный ток, резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света.
Законы и принципы: закон Кулона, закон сохранения заряда, принцип суперпозиции, законы Ома. Закон электромагнитной индукции, правило Ленца, законы отражения и преломления света, связь массы и энергии.
Практическое применение: пользоваться электроизмерительными приборами, устройство полупроводников, собирать электрические цепи.
Генератор, схема радиотелефонной связи, полное отражение.
Учащиеся должны уметь:
- Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока.
- Использовать трансформатор.
- Измерять длину световой волны.
Квантовая физика
Понятия: фотон, фотоэффект, корпускулярно – волновой дуализм, ядерная модель атома, ядерная реакция, энергия связи, радиоактивный распад, цепная реакция, термоядерная реакция, элементарные частицы.
Законы и принципы: законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада.
Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента, принцип спектрального анализа, принцип работы ядерного реактора.
Учащиеся должны уметь: решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой световой волны, вычислять красную границу фотоэффекта, определять продукты ядерной реакции.
1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 110 часов;
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 110 |
в том числе: І курс | 74 |
лабораторные занятия | 5 |
практические занятия | 12 |
контрольные работы | 4 |
в том числе: ІІ курс | 36 |
лабораторные занятия | |
практические занятия | 20 |
контрольные работы | 1 |
Итоговая аттестация в форме Д. зачет |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета физики
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся.
- рабочее место преподавателя.
- интерактивная доска.
- комплект наглядных пособий.
Учебники:
- Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2015г.
- Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач. – М.: Издательский центр «Академия», 2014г.
- Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум. – М.: Издательский центр «Академия», 2015г.
- Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы. – М.: Издательский центр «Академия», 2016г.
Дополнительные источники:
- А. Н. Мансуров, Н. А. Мансуров. Физика 10-11 (книга для учителя)
- Контрольные работы по физике 10 – 11 классы: Кн. Для учителя/ А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 2-е изд. М.: Просвещение, 2012 г.
3. Тематический контроль по физике.
Зачеты 10-11кл/Ильина Н.В. – М: Интеллект-Центр, 2010 г.
4. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10-11 класс (базовый и профильный уровни) М.: Просвещение, 2010 г
Интернет-ресурсы:
- Стандарт физического образования в средней школе. Обзор школьных программ и учебников. Материалы по физике и методике преподавания для учителей. Экзаменационные вопросы, конспекты, тесты для учащихся. Расписание работы методического кабинета. Новости науки. http://www.edu.delfa.net/
- Анимации физических процессов. Трехмерные анимации и визуализации по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями. http://physics.nad.ru/
- Газета «1 сентября»: материалы по физике. Подборка публикаций по преподаванию физики в школе. Архив с 1997 г.
http://archive.1september.ru/fiz - http://class-fizika.narod.ru/ - сайт "Классная физика"
- Квант: научно-популярный физико-математический журнал http://kvant.mccme.ru
- ЭУМК сетевая Физика - М.: Издательский центр «Академия», 2016
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Механика | |
Понятия: система отсчета, движение, ускорение, материальная точка, перемещение, силы. | Текущий контроль в виде устных опросов, мини-тестов, физических диктантов. |
Законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, законы сохранения импульса и энергии. | Контроль в виде самостоятельных работ, контрольных работ |
Практическое применение: пользоваться секундомером, читать и строить графики, изображать, складывать и вычитать вектора. | Контроль в виде практических работ. |
Молекулярная физика | |
Понятия: тепловое движение частиц, массы и размеры молекул, идеальный газ, изопроцессы, броуновское движение, температура, насыщенный пар, кипение, влажность, кристаллические и аморфные тела. | Текущий контроль в виде устных опросов, мини-тестов, физических диктантов. |
Законы и принципы: основное уравнение МКТ, уравнение Менделеева – Клайперона, I и II закон термодинамики. | Контроль в виде самостоятельных и контрольных работ. |
Практическое применение: использование кристаллов в технике, тепловые двигатели, методы профилактики с загрязнением окружающей среды. | Контроль над творческой работой учащихся по созданию проектов, сообщений и рефератов.. |
Электродинамика | |
Понятия: электрический заряд, электрическое и магнитное поля, напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость, электроемкость, сторонние силы, ЭДС, полупроводник. Электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, свободные и вынужденные колебания, колебательный контур, переменный ток, резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света. | Текущий контроль в виде устных опросов, мини-тестов, физических диктантов |
Законы и принципы: закон Кулона, закон сохранения заряда, принцип суперпозиции, законы Ома. Закон электромагнитной индукции, правило Ленца, законы отражения и преломления света, связь массы и энергии. | Контроль в виде самостоятельных и контрольных работ. |
Практическое применение: пользоваться электроизмерительными приборами, устройство полупроводников, собирать электрические цепи. Генератор, схема радиотелефонной связи, полное отражение. Учащиеся должны уметь: - Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока. - Использовать трансформатор. - Измерять длину световой волны. | Контроль над практической деятельностью учащихся |
Квантовая физика | |
Понятия: фотон, фотоэффект, корпускулярно – волновой дуализм, ядерная модель атома, ядерная реакция, энергия связи, радиоактивный распад, цепная реакция, термоядерная реакция, элементарные частицы. | Текущий контроль в виде устных опросов, мини-тестов, физических диктантов |
Законы и принципы: законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада. | Контроль в виде самостоятельных и контрольных работ. |
Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента, принцип спектрального анализа, принцип работы ядерного реактора. Учащиеся должны уметь: решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой световой волны, вычислять красную границу фотоэффекта, определять продукты ядерной реакции. | Контроль за практической работой учащихся. |
| ||||||||||||
Наименование разделов и тем 1 курс | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | № п/п | Уровень освоения | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||||||
Введение | Физика – наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. Основные элементы физической картины мира. | 1 | 1 | 1ОК1 | ||||||||
Раздел 1. Механика | 14(час) | |||||||||||
Тема 1.1. Кинематика | Содержание учебного материала
| 7(час) |
| |||||||||
1 1 1 1 1 1 |
2 3 4 5 6 7 | 2 ОК2 | ||||||||||
7. Контрольные работа№1 №1. Механическое движение тела (Урок применения ЗУН) | 1 | 8 | 3 ОК8 | |||||||||
Тема 1. 2. Динамика
| Содержание учебного материала
2 закон Ньютона. Связь между ускорением и силой. Масса 3 закон Ньютона. Единицы массы и силы. (Урок ознакомления с новым материалом)
1 космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. (Урок комплексный)
Силы трения. (Урок-лекция)
| 7(час) | ||||||||||
1
1 1 1 1 1 | 9 10 11 12 13 14 | 2 ОК2 2 ОК2 2 ОК2 2 ОК2 2 ОК2 | ||||||||||
7.Контрольные работы№2 Законы Ньютона. Силы. Законы сохранения. (Урок применения ЗУН) | 1 | 15 | 3ОК8 | |||||||||
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика | 14(час) | |||||||||||
Тема 2.1 Основы МКТ | Содержание учебного материала
Масса молекул. Количество вещества. (Урок изучения и первичного закрепления знаний.)
Идеальный газ в МКТ. Основное уравнение МКТ. Применение основного уравнения МКТ к решению задач. (Урок-лекция)
Абсолютная температура. (Урок-лекция)
5. Газовые законы. (Урок-лекция) | 5(час) | ||||||||||
1 1 1 1 1 | 16 17 18 19 20 |
1 ОК2 2 ОК2 | ||||||||||
| ||||||||||||
Тема 2.2 Агрегатные состояния вещества | Содержание учебного материала
| 3(час) | ||||||||||
1 1 1 | 21 22 23 | 1 ОК2 1 ОК 9 | ||||||||||
Тема 2. 3. Основы термодинамики | Содержание учебного материала
| 6(час) | ||||||||||
1 1 1 1 1 | 24 25 26 27 28 |
2 ОК2 | ||||||||||
6. Контрольная работа:№3 Молекулярная физика. Термодинамика. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 29 | 3 ОК8 | |||||||||
Раздел 3. Электродинамика | 34(час) | |||||||||||
Тема3.1 Электростатика | Содержание учебного материала
Закон Кулона. (Урок ознакомления с новым материалом)
Энергия заряженного конденсатора. (Урок-лекция) | 5(час) | ||||||||||
1 1 1 1 1 | 30
31 32 33 34 | 2 ОК2 | ||||||||||
Тема 3.2. Электрический ток. | Содержание учебного материала.
(Комбинированный урок)
Сверхпроводники. Электрический ток жидкостях. Электролиты. Электрический ток в газах. Электрический ток в вакууме. Полупроводники. Полупроводниковые приборы. (Урок-лекция). | 6(час) | ||||||||||
1 1 1 1 1 1 | 35 36 37 38 39 40 | 2 ОК2 1 ОК9 | ||||||||||
Тема 3.3.Магнитное поле | Содержание учебного материала. 1.Магнитное поле. Магнитное поле Земли. Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции. (Урок ознакомления с новым материалом) 2. Сила Ампера. Применение закона Ампера. Сила Лоренца. . (Урок-лекция) Магнитные свойства вещества. | 2(час) | ||||||||||
1 1 | 41 42 | 1 ОК2 | ||||||||||
Тема 3.4. Электромагнитная индукция. | Содержание учебного материала 1.Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток. Правило Ленца. (Урок ознакомления с новым материалом) 2. Закон э.м.и. ЭДС в движущихся проводниках. Самоиндукция. Индуктивность. (Урок-лекция) 3. Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле. (Урок-лекция) | 3(час) | ||||||||||
1 1 1 | 43 44 45 | 1 ОК2 | ||||||||||
Тема 3.5. Механические колебания. | Содержание учебного материала 1.Механические колебания. Математический маятник. Амплитуда, период и частота колебаний. (Урок ознакомления с новым материалом) Гармонические колебания. Фаза колебаний. 2. Превращение энергии при колебательном движении. (Урок-лекция) Вынужденные колебания. Резонанс. | 2(час) | ||||||||||
1 1 | 46 47 | 1 ОК2 | ||||||||||
Тема 3.6.Электромагнитные колебания. | Содержание учебного материала 1.Свободные электромагнитные колебания Колебательный контур. Переменный электрический ток. (Урок-лекция) 2. Активное сопротивление. Конденсатор в цепи переменного тока. Катушка в цепи переменного тока. Генератор на транзисторе. Автоколебания. ( Комбинированный урок) 3. Трансформаторы. Получение, передача и распределение энергии. (Урок-лекция). | 3(час) | ||||||||||
1 1 1 | 48 49 50 | 1 ОК9 |
Тема 3. 7.Механические и электромагнитные волны. | Содержание учебного материала 1.Механические волны. Длина и скорость волны. Звуковые волны. Применение звуковых волн. Эхолокация (Урок-лекция) 2. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование. Свойства электромагнитных волн Распространение радиоволн. Радиолокация. Телевидение. (Урок-лекция) | 2(час) | ||||||
1 1 | 51 52 | 1 ОК2 1 ОК9 | ||||||
Тема 3.8.Оптика
| Содержание учебного материала 1.Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. (Урок-лекция) 2. Линзы. Построение изображения в тонких линзах. (Урок-лекция) 3. Формула тонкой линзы. (Урок-лекция) 4. Дисперсия света. Интерференция света. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. ( Комбинированный урок) (Урок-лекция) 5. Виды излучений. Ультрафиолетовое, инфракрасное и рентгеновское излучения. ( Комбинированный урок) | 10(час | ||||||
1 2 2 1 2 | 53 54-55 56-57 58 59-60 | 1 ОК2 1 ОК9 | ||||||
6.Контрольная работа: №4 Электродинамика. (Урок комплексного применения ЗУН) | 2 | 61-62 | 3 ОК8 | |||||
2 курс | ||||||||
Тема 3.9. Элементы теории относительности. | Содержание учебного материала 1.Постулаты теории относительности. Относительность одновременности. (Урок-лекция) Основные следствия из постулатов теории относительности. Релятивистская механика. (Урок-лекция). | 1(час) | ||||||
1 | 1 | 63 | 1 ОК9 | |||||
Раздел 4. Строение атома и квантовая физика | 8(час) | |||||||
Тема 4.1. Строение атома и квантовая физика | Содержание учебного материала 1-2.Фотоэффект. Теория фотоэффекта Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Применение фотоэффекта. (Урок-лекция) 3. Давление света. Химическое действие света. Фотография. (Урок-лекция) 4. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Трудности теории Бора. Лазеры. ( Комбинированный урок) 5. Естественная радиоактивность. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы. Открытие нейтрона. ( Комбинированный урок) 6. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. (Урок-лекция) 7. Ядерные реакции. ( Комбинированный урок) Деление ядер урана. Ядерный реактор. (Урок-лекция) Термоядерные реакции. ( Комбинированный урок) Ядерное оружие. | 11(час) | ||||||
2 1 1 2 2 1 | 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 64 65 66 67 68 69 7071 72 | 2 ОК2 2 ОК9 | |||||
8.Контрольная работа №1 Фотоэффект. Ядерные реакции. (Урок комплексного применения ЗУН) | 2 | 11 12 | 73 74 | 2 ОК2 | ||||
Раздел 5. Астрономия | ||||||||
Тема 5.1. Астрономия | Содержание учебного материала
Строение и происхождение галактик. Солнечная система. Происхождение. (Урок-лекция) Планеты Солнечной системы. Эволюция Звезд. | 2(час) | ||||||
2 | 13 14 | 75 76 | 1 ОК9 | |||||
2. Зачет в форме компьютерного тестирования. Дифференцированный зачет (Урок к. (Урок комплексного применения ЗУН) | 2 | 15 16 | 77 78 | 3 ОК8 |
Наименование разделов и тем 1 курс | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | № п/п | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 1. Механика | 1. Решение задач на графики равнопеременного движения. (Урок-закрепление ЗУН) 2.Вес тела .Невесомость. Решение задач «Вес тела» (Урок-закрепление ЗУН) 3.Решение задач (закон сохранения импульса) (Урок-закрепление ЗУН) 4.Определение ускорения свободного падения с помощью математического маятника. Л.р(Урок-закрепление ЗУН) 5.Определение коэффициента жесткости резины. Л.р(Урок-закрепление ЗУН) | 1 1 1 1 1 | 1 2 3 4 5 | 2 ОК2 2 ОК 2 2 ОК2 3 ОК6,4 3 ОК4 |
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика | 1. Решение задач «Основное уравнение МКТ» (Урок-закрепление ЗУН) 2. Решение графических задач на изопроцессы. (Урок-закрепление ЗУН) 3. Определение относительной влажности воздуха. (Урок-закрепление ЗУН) | 1 1 1 | 6 7 8 | 2 ОК2 2 ОК2 3 ОК8 |
Раздел 3. Электродинамика | 1.Решение задач (Закон сохранения электрического заряда и закон Кулона). (Урок-закрепление ЗУН) 2.Решение задач (последовательного и параллельного соединения проводников). (Урок-закрепление ЗУН) 3.Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. Л.р(Урок-закрепление ЗУН) 4.Определение мощности в последовательном соединении. Л.р Определение мощности в параллельном соединении. Л.р(Урок-закрепление ЗУН) | 1 1 1 1 | 9 10 11 12 | 2 ОК2 2 ОК2
3 ОК8 3 ОК8 |
Всего
| 12 | |||
Наименование разделов и тем 2 курс | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | № п/п | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 | |
Раздел 1. Строение атома и квантовая физика | 1. Решение задач (уравнение фотоэффекта) (Урок-закрепление ЗУН). 2. Решение задач по теме «Строение атомного ядра» 3. Решение задач на закон радиоактивного распада. (Урок-закрепление ЗУН)
7. Ядерный реактор. Термоядерные реакции. (Презентации). | 2 1 1 2 1 2 | 1-2 3 4 5-6 7 8-9 | 2 ОК2 2 ОК 2 2 ОК2 2 ОК2 2 ОК2 3 ОК5 |
Раздел 2. Астрономия | 1. Решение задач на определение координаты звёзд, нанесенных на карту; 2. Решать задач на связь высоты светила в кульминации с географической широтой места наблюдения: 3. Решение задач Применять законы Кеплера и закон всемирного тяготения при объяснении движения планет и космических аппаратов. 4. Решать задачи на расчет расстояний по известному параллаксу ( и наоборот), линейных и угловых размеров небесных тел, расстояний планет от Солнца и периодов их обращения по третьему закону Кеплера. 5. Решать задачи на определение линейных размеров небесных тел и объектов на их поверхности и в атмосфере по известным угловым размерам и расстоянию. 6. Определять условия видимости Луны в различных фазах и её положение на небе по отношению к Солнцу. 7. Решать задачи на расчет расстояний до звезд по известному годичному параллаксу и обратные, на сравнение различных звезд по светимостям, размерам и температурам. 8. Оценивать возраст Метагалактики по постоянной Хаббла. | 1 1 2 2 1 1 2 1 | 10 11 12-13 14-15 16 17 18-19 20 | 2 ОК2 2 ОК2
2 ОК2 2 ОК2 2 ОК2 3 ОК4 2 ОК2 3 ОК5 |
Общ Компетенции | Показатели оценки результата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК 9 Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. | - проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности; |
|
|
|
|
|
|
ОК 13 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). | - готовность к исполнению воинской обязанности с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
Предварительный просмотр:
Согласовано на заседании Утверждаю
цикловой комиссии Директор ГБОУ АТТ «Дубна»
«_____»____________________2017 г. _____________О.Н.Иванов.
Зам. директора по УМР
___________________Е.В. Юрова
Руководитель цикловой комиссии
___________________ Морозова Е.В.
«______»___________________2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА,
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И
ПЕРСПЕКТИВНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по дисциплине: «Физика»
Iкурс
Теория-79 часов
ЛП3 –18 часов
Специальность: «Поварское и кондитерское дело»
Преподаватель: Литвинюк.И.П
г. Дубна
2017 – 2018 уч. год.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
О У Д . 0 9 « Ф И З И К А »
программы подготовки специалистов среднего звена для специальности 43.02.15 Поварское и кондитерское дело
естественнонаучного профиля
на базе основного общего образования
с получением среднего общего образования
Рабочая программа учебной дисциплины «ОУД.09 Физика»
разработана в соответствии с требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г.
N 413"Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования" с изменениями и
дополнениями от:29 декабря 2014 г. На основании примерной программы
общеобразовательной дисциплины «Физика» для профессиональных образовательных организаций , рекомендованной ФГАУ «ФИРО» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (протокол № 3 от 21июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 385 от 23 июля 2015 г.
Разработчик: Литвинюк.И.П– преподаватель физики.
СОДЕРЖАНИЕ
| 4-6 |
| 6 |
| 16-22 |
| 23-27 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Физика
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ФИЗИКА»
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Физика» предназначена для реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и является частью образовательной программы среднего профессионального образования естественнонаучного профиля - программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, реализуемой на базе основного общего образования, с получением среднего общего образования.
Составлена в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Министерства образования и науки РФ от 29.05.2007 03-1180); Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.08.08 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования; Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
1.2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:
Учебная дисциплина «Физика» является общеобразовательной учебной дисциплиной по выбору, из обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования, для всех профессий среднего профессионального образования естественнонаучного профиля.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Содержание программы «Физика» направлено на достижение следующих целей:
-освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
-овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять
эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практически использовать физические знания; оценивать достоверность естественно-научной информации;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
-воспитание убежденности в возможности познания законов природы, использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественно-научного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
-использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды и возможность применения знаний при решении задач, возникающих в последующей профессиональной деятельности.
Освоение содержания учебной дисциплины «Физика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
- личностных:
− чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;
− готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом;
− умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;
− умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации;
− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач;
− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;
- метапредметных:
− использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности; использование основных 6
интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;
умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность;
умение анализировать и представлять информацию в различных видах;
умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации;
Предметные результаты
освоения базового курса физики должны отражать:
−сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений, роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
−владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;
− владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;
− умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
−сформированность умения решать физические задачи;
−сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни;
−сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
Учебным планом для данной дисциплины определено:
- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося- 97 часов,
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы | Объем часов |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 97 |
в том числе: | |
Лабораторные работы | |
практические работы | 18 |
контрольные работы | 4 |
Итоговый контроль знаний проводится по завершению курса дисциплины в форме дифференцированного зачёта |
Тематический план и содержание учебной дисциплины «ФИЗИКА» -97 ч.
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены) | Объем часов | Уровень освоения | ||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
Раздел 1. МЕХАНИКА | 12 | ||||
Тема 1.1. Основы кинематики | Содержание учебного материала | 2 2 | 1,2 3,4 | ||
1 | Введение. Общие сведения о движении. Равномерное прямолинейное движение. Физика- фундаментальная наука о природе. Механическое движение. Движение точки и тела. Положение точки в пространстве. Векторные величины. Способы описания движения. Системы отсчета. Относительность механического движения. Перемещение. Путь. Понятие равномерного движения точки и его графическое описание. Скорость. Ускорение. Свободное падение тел | 2 | |||
2 | Равномерное движение точки по окружности. Равномерное движение по окружности | ||||
Тема 1.2. Основы динамики | Содержание учебного материала | 2 2 | 5,6 7,8 | ||
1 | Законы динамики. Основная задача динамики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Масса тела. Сила. второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. | 2 | |||
2 | Силы в природе. Виды взаимодействий. Сила упругости. Силы тяготения. Движение тел под действием силы тяжести. Вес тела. Невесомость. Силы трения. Движение под действием силы трения. | ||||
Тема 1.3. Законы сохранения в механике | Содержание учебного материала | 1 1 | 9 10 | ||
1 | Импульс тела. Закон сохранения импульса. Механическая работа. Работа переменной силы. Мощность. Механическая энергия. Закон сохранения механической энергии | 2 |
Контрольная работа Решение контрольных задач на законы динамики, на закон сохранения импульса, закон сохранения полной механической энергии | 2 | 11,12 | ||||
Раздел 2. ОСНОВЫ МОЛЕКУЛЯРНОЙ ФИЗИКИ И ТЕРМОДИНАМИКИ | 23 | 7ЛПЗ | ||||
Тема 2.1. Молекулярно- кинетическая теория строения вещества | Содержание учебного материала | 2 2 | 13,14 15,16 | |||
1 | Основные положения и экспериментальное обоснование молекулярно-кинетической теории. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомно-молекулярное строение вещества. Броуновское движение. Диффузия. Измерение скорости молекул газа. Опыт Штерна. Размеры и масса молекул. Постоянная Авогадро. | 2 | ||||
2 | Основное уравнение молекулярно-кинетической теории идеального газа. Температура как мера средней кинетической энергии частиц. Идеальный газ. Давление идеального газа. Основное уравнение МКТ. Температура. Термометры. Абсолютная шкала температур. Абсолютный нуль температуры. Связь абсолютной шкалы и шкалы Цельсия. Температура-мера средней кинетической энергии молекул. | |||||
3 4 | Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Изопроцессы. Решение расчетных и графических задач на изопроцессы и уравнение Менделеева-Клапейрона | 1 2 | 17 18,19 | 2 | ||
Практические работы
| 1 2 | 1 2,3 |
Тема 2.2. Объяснение агрегатных состояний вещества на основе атомно- молекулярных представлений | Содержание учебного материала | 2 2 2 2 2 | 20,21 22,23 24,25 26,27 28.29 | 2 | ||
1 | Свойства жидкостей. Характеристика жидкого состояния вещества. Особенности жидкого состояния. Поверхностное натяжение. Смачивание. Капиллярные явления. | |||||
2 | Свойства паров. Испарение и конденсация. Зависимость температурных режимов подачи готовых блюд от испарения. Кипение. Зависимость кипения жидкости от внешнего давления. Насыщенные и ненасыщенные пары | |||||
3 | Влажность воздуха и способы её измерения. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Точка росы. Психрометр и гигрометр | |||||
4 | Решение задач. Решение задач по формулам темы 2.1., 2.2. | |||||
5 | Свойства твердых тел. Кристаллические и аморфные тела. Строение аморфных тел и кристаллов. Моно и поли кристаллы. Жидкие кристаллы. Свойства аморфных и кристаллических тел. Создание металлов с заданными свойствами. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Плавление и кристализация | |||||
Практические работы 1. Определение среднего диаметра капилляров в теле 2.Наблюдение понижения температуры жидкости при её испарении 3.Определение относительной влажности воздуха | 2 2 | 4,5 6,7 | ||||
Контрольная работа Решение контрольных заданий на применение законов молекулярной физики | 2 | 30,31 | ||||
Тема 2.3. Основы термодинамики | Содержание учебного материала | 2 2 | 32,33 34,35 | |||
1 | Теплота и работа Применение первого закона термодинамики. Внутренняя энергия и работа газа. Количество теплоты. Первый закон термодинамики. Адиабатный процесс. Необратимость процессов в природе. Статистическое истолкование | 2 | ||||
2 | Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. Принципы действия тепловых двигателей. КПД полезного действия ТД. Экологические проблемы, связанные с применением тепловых двигателей. |
РАЗДЕЛ 3 ЭЛЕКТРОДИНАМИКА | 13 | |||||
Тема 3.1 Электрическое поле. Электростатика. Законы постоянного тока | Содержание учебного материала | 2 2 2 | 36,37 38,39 40.41 | |||
1 | Электрический заряд. Свойства электрических полей. Вещество в электрическом поле. Электроемкость. Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд и элементарные частицы. Статическое электричество. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Линии напряженности (силовые линии). Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. Конденсаторы. Электрическая емкость конденсаторов. Типы конденсаторов. Энергия заряженного конденсатора. | 2 | ||||
2 | Постоянный электрический ток и его законы. Электронная проводимость металлов. Электрический ток. Условия, необходимые для существования электрического тока в цепи. Сила тока. Электродвижущая сила источника. Электрическое сопротивление проводника. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Напряжение. ЗАКОН Ома для цепи постоянного тока. | |||||
3 | Работа и мощность тока. Тепловое действие тока. Работа и мощность тока. Закон Джоуля-Ленца. Тепловое действие тока. | |||||
Практические работы 1.Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока 2.Определение мощности лампочки накаливания | 2 2 | 8,9 10 11 |
Тема 3.2 Электрический ток в полупроводниках | Содержание учебного материала | |||||
1 | Собственная и примесная проводимость полупроводников. Полупроводниковые приборы | 2 | 42,43 | |||
Тема 3.3. Магнитное поле | Содержание учебного материала | 2 | 44,45 | |||
1 | Магнитное поле и его характеристики. Действие магнитного поля на проводник с током. Магнитное поле. Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции. Магнитное поле тока. Магнитные поля в природе. Сила Ампера и Лоренца. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Ускорители заряженных частиц | 2 | ||||
Тема 3.4 Электромагнитная индукция | Содержание учебного материала | 2 1 | 46,47 48 | |||
1 | Явление электромагнитной индукции. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Использование явления электромагнитной индукции в различных технических устройствах. | 2 | ||||
2 | Явление самоиндукции. ЭДС самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля. | |||||
Практическая работа Наблюдение и анализ явления электромагнитной индукции | 1 | 12 | ||||
РАЗДЕЛ 4. КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ | 12 | |||||
Тема 4.1. Механические колебания | Содержание учебного материала | 1 1 | 49 50 | |||
1 2 | Механические колебания. Колебательное движение. Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения. Характеристики колебания (амплитуда, период, частота, фаза колебаний). Резонанс. Примеры колебаний. | 2 |
3 | Математический маятник. Динамика колебательного движения. Превращение энергии при колебательном движении | 1 | 51 | |||
Практическая работа - Исследование характера движения маятника | 2 | 13,14 | ||||
Тема 4.2. Упругие волны | Содержание учебного материала | 2 | 52,53 | 2 | ||
1 | Механическая волна. Механическая волна. Свойства и характеристики механических волн. Виды механических волн. Звуковая волна. Волны в среде. Ультразвук и его использование в технике и медицине | |||||
Тема 4.3. Электромагнитные колебания | Содержание учебного материала | 2 1 | 54,55 56 | |||
1 | Электромагнитные колебания. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном контуре. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих электромагнитных колебаний. Переменный ток. Генератор переменного тока. Характеристики переменного тока | 2 | ||||
2 | Трансформатор. Устройство и принцип работы. Получение, передача и распределение электроэнергии | |||||
Тема 4.4. Электромагнитные волны | Содержание учебного материала | 1 2 1 | 57 58,59 60 | 2 | ||
1 | Электромагнитные волны. Электромагнитное поле как особый вид материи. Опыты Г. Герца. Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных волн. Скорость электромагнитных волн. Свет как электромагнитная волна. | |||||
2 | Понятие о радиосвязи. Изобретение радио А.С. Поповым. Применение электромагнитных волн. Использование электромагнитных волн в технических средствах связи | |||||
2 | Виды электромагнитных излучений. Шкала электромагнитных волн. Свойства и применение этих излучений |
РАЗДЕЛ 5 ОПТИКА | 4 | ||||||
Тема 5.1. Природа света Законы геометрической оптики | Содержание учебного материала | 2 | 61,62 | ||||
1 | Отражение и преломление света. Скорость света. Закон отражения света. Закон преломления света. Полное отражение света. Линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. | 2 | |||||
Тема 5.2. Волновые свойства света | Содержание учебного материала | 1 1 | 63 64 | ||||
1 | Дисперсия света. Дисперсия света. Открытие И. Ньютона. Виды спектров. Спектры испускания и поглощения. Спектроскопия, как способ изучения состава вещества. | ||||||
2 | Интерференция и дифракция света. Интерференция света. Дифракция света Дифракционная решетка.. | 2 | |||||
Практические работы
|
2 2 | 15,16 17,18 | |||||
РАЗДЕЛ 6 ЭЛЕМЕНТЫ КВАНТОВОЙ ФИЗИКИ | 9 | ||||||
Тема 6.1 Квантовая оптика | Содержание учебного материала | 2 1 | 65,66 67 | ||||
1 | Развитие представлений о природе света. Корпускулярная и волновая теории света. Электромагнитная и квантовая природа света. Квантовая гипотеза Планка. Фотоны. Энергия фотона. | 2 | |||||
2 | Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна. Открытие фотоэффекта Г. Герцем. Опыты А.Г. Столетова. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна Теория фотоэффекта. Фотоэлементы. |
Тема 6.2 Физика атома | Содержание учебного материала | 2 | 68,69 | ||
1 | Модель атома по Э. Резерфорду и Бору. Строение атома. Опыт Э. Резерфорда. Кризис планетарной модели атома. Постулаты Н. Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. | 2 | |||
Тема 6.3 Физика атомного ядра | Содержание учебного материала | 2 2 | 70,71 72,73 | ||
1 | Общие сведения об атомных ядрах. Открытие нейтрона, протона. Нуклоны. Изотопы. Устойчивость ядер. Внутриядерные силы и их особенности. Энергия связи и дефект массы атомного ядра. | 2 | |||
2 | Ядерная энергетика. Радиоактивные излучения и их воздействие на живые организмы. Радиоактивность. Состав радиоактивного излучения. Ядерные реакции. Цепная реакция. Ядерный взрыв. Управляемая цепная реакция. Термоядерные реакции. Ядерный реактор. Биологическое действие радиоактивных излучений. Уроки Чернобыльской АЭС | ||||
РАЗДЕЛ 7 ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ | 4 | ||||
Тема 7.1 Строение и развитие Вселенной. Эволюция звезд | Содержание учебного материала | 2 2 | 74,75 76,77 | ||
1 | Строение и эволюция Вселенной. Метагалактика. Звезды. Развитие Вселенной. Модель расширяющейся Вселенной. Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции Вселенной. | 2 | |||
2 | Образование планетных систем. Термоядерный синтез. Проблема термоядерной энергетики. Энергия Солнца и звезд. Эволюция звезд. Образование солнечной планетарной системы. | 2 | |||
Дифзачет | 2 | 78,79 | 97 | ||
Всего: | 79 ЛПЗ 18 |
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИКА
- МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Для реализации программы дисциплины «Физика» имеется учебный кабинет «Физика».
Учебный кабинет «Физика» имеет учебное оборудование, технические средства обучения, программное обеспечение, учебную мебель, учебно-методический комплект материалов.
Комплект учебного оборудования физического кабинета состоит из следующих позиций:
- Приборы для демонстрационных опытов (приборы общего назначения, приборы по механике, молекулярной физике, электричеству, оптике и квантовой физике)
- Приборы для лабораторных работ и опытов
- Принадлежности для опытов (лабораторные принадлежности, материалы, посуда, инструменты)
- Модели
Современные тенденции развития естественно- научного образования, необходимость оптимизации процесса обучения требуют наличия в физическом кабинете аудио- визуальных ТСО: мультимедийного оборудования (персонального компьютера, колонок, экрана для демонстрации и просмотра видеозаписей), графопроектора. Такая конфигурация позволяет использовать ПК как при работе с разнообразным программным обеспечением (компьютерные модели физических явлений и процессов, разнообразные обучающие и контролирующие программы), так и в качестве системы при показе демонстрационных опытов практически по всем разделам курса физики.
Комплект технических средств обучения состоит из следующих позиций:
- Мультимедийного оборудования (персонального компьютера, колонок, экрана для демонстрации и просмотра видеозаписей)
- Графопроектора
- Экранно- звуковых средств:
- транспаранты для графопроектора (контрольные работы, тепловой двигатель, электрическое поле; магнитное поле, атомная, ядерная физика и др.),
- учебно-методические электронные материалы различных тем дисциплины: презентации; видеофрагменты опытов; лекции, демонстрационные опыты, тестовые задания, решение задач на CD дисках (Интерактивные лекции. Физика 7- 11 кл. ИД «Равновесие» 2010-2014 г.; Электронные уроки и тесты. Электрический ток. Получение и передача электроэнергии. ЗАО «Просвещение-МЕДИА», 2005 г.; Домашняя лаборатория по физике. ООО «Новый диск», 2013г.; Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Ф-10, 11. ООО «Кирилл и Мефодий», 2013 г.)
- Плакатных печатных средств по разделам: механика, молекулярная физика, электродинамика, строение атома и квантовая физика.
Персональный компьютер в кабинете физики имеет следующее программное обеспечение:
- Операционная система Windows XP
- Комплект прикладных программ, входящих в пакет MS Office
- Программы утилиты (антивирусная программа ESET NOD 32, программа- упаковщик WINRAR, служебные программы и пр.)
Комплект учебной мебели кабинета физики состоит из посадочных мест по количеству обучающихся, рабочего места преподавателя, учебной доски, шкафов для хранения учебного оборудования.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИКА
Перечень учебных изданий
Основные источники для студентов:
Дмитриева, В. Ф.
Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Дмитриева, В. Ф.
Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учеб. пособие для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Дмитриева, В. Ф. Васильев, Л. И.
Физика для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / В. Ф. Дмитриева, Л. И. Васильев. — М., 2014.
Дмитриева, В. Ф.
Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабораторный практикум: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / В. Ф. Дмитриева, А. В. Коржуев, О. В. Муртазина. — М., 2015.
Дмитриева, В. Ф.
Физика для профессий и специальностей технического профиля: электронный учеб.- метод. комплекс для образовательных учреждений сред. проф. образования. М2014.
Дмитриева, В. Ф.
Физика для профессий и специальностей технического профиля: электронное учебное издание (интерактивное электронное приложение) для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Касьянов, В. А.
Иллюстрированный атлас по физике: 10 класс.— М., 2010.
Касьянов, В. А.
Иллюстрированный атлас по физике: 11 класс. — М., 2010.
Тихомирова, С.А.
Физика. 10 кл. : Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2013. Гриф Министерство образования и науки РФ
Тихомирова, С.А.
Физика. 11 кл. : Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – М., 2013. Гриф Министерство образования и науки РФ
Трофимова, Т. И., Фирсов, А. В.
Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: Сборник задач. — М., 2013.
Трофимова, Т. И., Фирсов, А. В.
Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: Решения задач. — М., 2015.
Трофимова, Т. И., Фирсов, А. В.
Физика. Справочник. — М., 2010.
Трофимова, Т. И.
Физика для профессий и специальностей технического и естественно-научного профилей: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования / под ред. Т. И. Трофимовой. — М., 2014.
Дополнительные источники:
Громов, С.В.
Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2010. Гриф Министерство образования и науки РФ
Громов, С.В.
Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества: Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2010. Гриф Министерство образования и науки РФ
Основные источники для преподавателя:
- Федеральный закон от 29.11.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
- Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
Интернет-ресурсы для преподавателя:
- Методические аспекты преподавания физики с использованием компьютерного курса
«Открытая физика 1.0». Электронный вариант брошюры А.Ф. Кавтрева. Брошюра включает 48 страниц текста и представляет опыт по использованию обучающих программ в школах. Предложен ряд конкретных методических наработок. www.college.ru/booklet/1st.html
- Методика работы с компьютерными курсами «Открытая физика» и «Физика в картинках» На этих страницах представлены методические материалы, задания к компьютерным моделям, а также компьютерные лабораторные работы по ряду тем. center.fio.ru/method/resources/kavtrev/11/fiz/op_metod.htm
- Компьютерный клуб учителя физики - Кабинет физики Санкт-Петербургского Университета Педагогического Мастерства (СПбГУПМ). Сценарии уроков физики с использованием новых информационных технологий. www.edu.delfa.net:8101/teacher/club.html
5. Методика использования интерактивного компьютерного курса с элементами дистанционного образования. Гомулина Н. Н. методист по физике ОМЦ Западного округа г. Москва; Михайлов С.В. учитель физики школы N 637, г. Москва . www.college.ru/teacher/kavtrev/stat8.html
6.Компьютерные технологии: современный урок физики и астрономии в авангарде. Гомулина Н.Н., Белостоцкий П. И., Максимова Г. Ю., ЗАО, Москва. www.physicon.ru/press/press8.html
- Компьютерные модели в изучении физики. Чирцов А. С., Санкт-Петербур-гский Государственный Университет (СПбГУ). nwcit.aanet.ru/chirtsov/txt1.html
- Использование персонального компьютера на уроках физики . Гололобов А. И., Гололобова Е. Л., Лингвистическая гимназия при ТГУ им. Державина, г. Тамбов. schools.techno.ru/sch1567/metodob.
9 Кабинет физики. Стандарт физического образования в средней школе. Обзор школьных программ и учебников. Материалы по методике преподавания. Экзаменационные вопросы, конспекты, тесты для учащихся. Новости науки http://www.edu.delfa.net/
- Бесплатные обучающие программы по физике 15 обучающих программ по различным разделам физики http://www.history.ru/freeph.htm
- Лабораторные работы по физике. Виртуальные лабораторные работы для 10-х и 11-х классов по газовым законам, электричеству, электромагнитной индукции и оптике. Виртуальные демонстрации экспериментов http://phdep.ifmo.ru/
- Анимации физических процессов. Трехмерные анимации и визуализации по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями http://physics.nad.ru/
- Анимации физических процессов: механика Анимации по углубленному курсу механики http://physics.nad.ru/Physics/Cyrillic/mech.htm
- Российский общеобразовательный портал. Коллекция экспериментов по физике
experiment.edu.ru/catalog. asp?ob_no12370
- О пользе электричества: спектакль по физике. Сценарий спектакля с песнями и плясками http://www.1september.ru/ra/fiz/2002/25-26/cont25-26.htm
- Веселые эпизоды из жизни именитых физиков. Курьезы, веселые истории, происшедшие с российскими физиками http://www.1september.ru/ru/fiz/2002/02/no02_1.htm
- Школьные физические шутки Физики шутят
http://www.1september.ru/ru/fiz/2002/01/no01_1.htm
- Изобретатель радио А. С. Попов. Доказательства приоритета Попова в изобретении радио http://www.1september.ru/ru/fiz/2002/16/no16_1.htm
- На что получил патент Г. Маркони Доказательства приоритета Попова в изобретении радио (продолжение статьи) http://www.1september.ru/ru/fiz/2002/20/no20_1.htm
- Живая физика: обучающая программа. Создание моделей физических явлений средствами компьютерной анимации. Сборник задач и лабораторных работ. Демоверсия и галерея проектов http://www.int-edu.ru/soft/fiz.html
21.Физика: коллекция опытов. Коллекция видеороликов с опытами по школьной программе физики в форматах quicktime и wmv, снабженных авторским комментарием (описание опыта и его постановка). Сведения об оборудовании и технике безопасности. Рубрикатор по разделам: механика, молекулярная физика и термодинамика, оптика, электричество и магнетизм. Поисковая система http://experiment.edu.ru/
Интернет- ресурсы для студентов:
- www. fcior. edu. ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов).
- wwww. dic. academic. ru (Академик. Словари и энциклопедии).
- www. booksgid. com (Воокs Gid. Электронная библиотека).
- www. globalteka. ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов).
- www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам).
- www. st-books. ru (Лучшая учебная литература).
- www. school. edu. ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффективность).
- www. ru/book (Электронная библиотечная система).
- www. alleng. ru/edu/phys. htm (Образовательные ресурсы Интернета — Физика).
- www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
- https//fiz.1september. ru (учебно-методическая газета «Физика»).
- www. n-t. ru/nl/fz (Нобелевские лауреаты по физике).
- www. nuclphys. sinp. msu. ru (Ядерная физика в Интернете).
- www. college. ru/fizika (Подготовка к ЕГЭ).
- www. kvant. mccme. ru (научно-популярный физико-математический журнал «Квант»).
- www. yos. ru/natural-sciences/html (естественно-научный журнал для молодежи «Путь в науку»).
- Федеральные тесты по механике Тесты по кинематике, динамике и статике, каждый из которых состоит из 40 вопросов. Предусмотрены три режима работы с тестами: ознакомление, самоконтроль и обучение http://rostest.runnet.ru/cgi- bin/topic.cgi?topic=Physics
- Оптика: образовательный сервер. Учебные, справочные и исторические материалы по основным разделам классической оптики (геометрическая оптика, интерференция, дифракция, спектральный анализ), содержащие основные теоретические положения, иллюстрации опытов и исторические сведения о развитии научных представлений и их авторах http://optics.ifmo.ru/
- Дифракция света Лекции: теоретические положения, задачи и примеры. Демонстрация опытов http://www.kg.ru/
- Каталог ссылок на ресурсы по физике Энциклопедии, библиотеки, методики проведения уроков, тестирование, СМИ, учебные планы, вузы, научные организации, конференции и др. http://www.ivanovo.ac.ru/phys
- Курс физики 11-го класса. Традиционный курс физики 11-го класса (6 тем)
- Курс физики 10-го класса. Интерактивный курс и справочник (8 тем)
- Ускорение тел. Равноускоренное движение тел Дистанционный урок по физике
http://www.school363.1t.ru/dist http://www.school363.1t.ru/
- Физическая энциклопедия. Справочное издание, содержащее сведения по всем областям современной физики. Энциклопедия, включающая около 4 000 иллюстраций и 300 таблиц и снабженная предметным указателемhttp://www.elmagn.chalmers.se/~igor
- Ядерная физика и строение Солнца. Веселый учебник, в котором шаг за шагом в шутливой форме разъясняются такие важные понятия, как строение атома, ядерные реакции, устройство Солнца http://cipds.al.ru/prosvet/wnuclear/wnuclear.shtml
- Уроки по молекулярной физике Семь уроков по молекулярной физике для учащихся 10-х классов. Теория, задачи, список литературы, список веб-ресурсов по физике и ссылки на сайты дистанционного образования. Задачи повышенной трудности http://marklv.narod.ru/mkt
- Ядерная физика. Общие сведения о физике ядра и частиц. Физика гиперядер. Таблицы элементарных частиц. Лауреаты Нобелевской премии по физике. Ссылки на ресурсы по ядерной физике. Задачи и вопросы для студентов http://nuclphys.sinp.msu.ru/
- Физика атома и ядра. Пакет программ для проведения компьютерных экспериментов по 10 темам и выполнения системы заданий. Представлены и такие эксперименты, постановка которых трудна или невозможна в учебной лаборатории Для элективных курсов http://www.csu.ru/ourprogram/dka/atomic/atomic_d.htmlhttp://www.csu.ru/
Методические разработки:
- Нормативные документы дисциплины (примерная программа дисциплины, рабочая программа дисциплины, паспорт кабинета, журнал по технике безопасности, инструкции по технике безопасности, критерии оценок)
- КОС
- Материалы для самостоятельного освоения учебных тем по механике (тесты-вопросы, задания для тематического, назывного, тезисного плана урока)
- Учебные пособия «Сборник лабораторных работ», «Сборник практических заданий»
- Методические рекомендации к сборникам лабораторных работ и практических заданий
- Учебное пособие «Лекции по механике»
- Учебное пособие «Готов к экзамену!»
- Методическая работа «Принципы и методы обучения физике»
- Методическая работа «Деятельностный подход в обучении физики через использование дидактических материалов»
- Методическая работа «Познавательная и творческая деятельность-в центр учебного процесса»
- Методические указания по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы
«Осмельтесь мыслить самостоятельно!»
- Методические разработки открытых уроков «Влажность воздуха и способы её измерения», «Тепловые двигатели и охрана окружающей среды», недели «Физика вокруг нас»
- Рабочий опорный конспект по уроку «Влажность воздуха и способы её измерения»
- Кейс-материалы к уроку «Тепловые двигатели и охрана окружающей среды»
- Видео материалы открытых уроков «Влажность воздуха и способы её измерения»,
«Тепловые двигатели и охрана окружающей среды», «Плюсы и минусы тепловых двигателей», посиделки «Стакан чая и физика»
- Планы открытых уроков КВН (электрический ток в различных средах), аукцион (Колебания и волны), смачивание и капиллярность, законы плоского зеркала, модель атома
- Образцы исследовательско-практических работ обучающихся: сборник «Некоторые фантазии на темы сказок» (физика в сказках), «По закону Архимеда» (использование архимедовой силы для определения плотности молока), рефераты «Физика в моей профессии», «Физика вокруг нас», «Холодильное оборудование», «Чудо-кастрюля» и др.
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
В целях реализации компетентностного подхода при преподавании дисциплины используются современные образовательные технологии: практико-ориентированные технологии (самостоятельные и практические работы), информационные технологии (компьютерные презентации), технологии развивающего обучения, технологии проблемного обучения (проблемное изложение, эвристическая беседа, исследовательский метод), технологии эвристического обучения (выполнение творческих проектов,
«мозговая атака», игровые методики), технология ситуационного обучения (кейс-метод). В сочетании с внеаудиторной работой, для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся применяются активные и интерактивные формы проведения занятий (групповая консультация, разбор конкретных ситуаций, деловые и ролевые игры, групповая дискуссия).
Для проведения текущего контроля знаний проводятся устные (индивидуальный и фронтальный) и письменные опросы (тестирование, контрольная работа, доклады), а также просмотр и оценка отчётных работ по практическим занятиям.
Итоговый контроль знаний проводится по завершению курса дисциплины в форме дифференцированного зачёта.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ФИЗИКА
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, устного и письменного опросов, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения (предметные результаты) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
1 | 2 |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен продемонстрировать предметные результаты освоения учебной дисциплины "Физика": | |
- сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений; понимание роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач; | Текущий контроль (тестирование, устный и письменный опрос, доклад, сообщение, отчет). Экспертная оценка по критериям дифзачет |
| Текущий контроль (тестирование, устный и письменный опрос). Экспертная оценка по критериям Формализованное наблюдение за деятельностью обучающегося при выполнении практического задания. Экспертная оценка содержания выполненной практического задания с эталонным. Формализованное наблюдение за деятельностью обучающегося во время измерений величин. Экспертная оценка содержания вывода с эталонным. дифзачет |
| Текущий контроль (устный и письменный опрос, практико-ориентированное задание, доклад, сообщение, отчет). Экспертная оценка по критериям Текущий контроль (тестирование, домашние наблюдения и исследования, отчет). Формализованное наблюдение за использованием знаний и умений в практической деятельности. Экспертная оценка по критериям дифзачет |
| Текущий контроль (устный и письменный опрос, доклад, сообщение, отчет). Формализованное наблюдение за навыками использования Интернет- ресурсов и пр. источников. |
теориях, представлений о действии во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях; | Экспертная оценка по критериям. |
| Текущий контроль (тестирование, устный и письменный опрос, доклад, сообщение, отчет). Формализованное наблюдение. Экспертная оценка по критериям дифзачет |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность предметных результатов, но и развитие личностных и метапредметных результатов обучения.
Результаты (личностные и метапредметные) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
Личностные результаты | ||
− чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной физической науки; физически грамотное поведение в профессиональной деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами; |
| Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
− готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли физических компетенций в этом; |
| Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы. |
−умение использовать достижения современной физической науки и физических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности; |
| Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
− умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания, используя для этого доступные источники информации; | -эффективный поиск необходимой информации; -использование различных источников информации, включая электронные;
| Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях. Подготовка рефератов, докладов, использование электронных источников. |
− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач; | - демонстрация коммуникативных способностей;
| Наблюдение за ролью обучающегося в группе; портфолио |
− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития; | - умение оценивать свою собственную деятельность, анализировать и делать правильные выводы | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
метапредметные результаты | ||
− использование различных видов познавательной деятельности для решения физических задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для изучения различных сторон окружающей действительности; использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов для изучения различных сторон физических объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере; |
| Практические занятия Семинары Учебно-практические конференции Конкурсы Олимпиады |
умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации; | - демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности; - использование различных средств и методов при реализации своих идей и практических задач | Семинары Учебно-практические конференции Конкурсы Олимпиады |
умение использовать различные источники для получения физической информации, оценивать ее достоверность; | -эффективный поиск необходимой информации; -использование различных источников информации, включая электронные; - демонстрация способности самостоятельно использовать и критически оценивать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач; | Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях, научных библиотеках различных организаций |
умение анализировать и представлять информацию в различных видах; |
-Сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников. | Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы |
умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации; | -приобретение начального опыта и навыков исследования практической составляющей дисциплины (связи с профессией и др. отраслями экономики); публичного представления её результатов, в том числе с использованием средств информационных и коммуникационных технологий; -демонстрация коммуникативных навыков, готовности выслушать и понять другую точку зрения, корректность и толерантность в общении, участие в дискуссиях, в том числе в социальных сетях | Подготовка рефератов, докладов, проектов Деловые игры-моделирование социальных и профессиональных ситуаций. |
Предварительный просмотр:
Согласовано на заседании Утверждаю
цикловой комиссии Директор ГБОУ АТТ «Дубна»
«_____»____________________2017 г. _____________О.Н.Иванов.
Зам. директора по УМР
___________________Е.В. Юрова
Руководитель цикловой комиссии
___________________ Морозова Е.В.
«______»___________________2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА,
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И
ПЕРСПЕКТИВНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по дисциплине: «Физика»
Iкурс
Теория-98 часа
ЛП3 –22 часов
Специальность: «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей»
Преподаватель: Литвинюк.И.П
г. Дубна
2017 – 2018 уч. год.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИКА
Рабочая программа учебной дисциплины «ОУД. 09 Физика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей , утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» мая 2012 г. № 413
Разработчик:Литвинюк. И. П – преподаватель физики.
СОДЕРЖАНИЕ
| 4-5 |
| 5 |
| 6 |
| 7-8 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Физика
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования:
23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей»
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Дисциплина входит в общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:
Механика
Понятия: система отсчета, движение, ускорение, материальная точка, перемещение, силы.
Законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, законы сохранения импульса и энергии.
Практическое применение: пользоваться секундомером, читать и строить графики, изображать, складывать и вычитать вектора.
Молекулярная физика
Понятия: тепловое движение частиц, массы и размеры молекул, идеальный газ, изопроцессы, броуновское движение, температура, насыщенный пар, кипение, влажность, кристаллические и аморфные тела.
Законы и принципы: основное уравнение МКТ, уравнение Менделеева – Клайперона, I и II закон термодинамики.
Практическое применение: использование кристаллов в технике, тепловые двигатели, методы профилактики с загрязнением окружающей среды.
Электродинамика
Понятия: электрический заряд, электрическое и магнитное поля, напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость, электроемкость, сторонние силы, ЭДС, полупроводник.Электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, свободные и вынужденные колебания, колебательный контур, переменный ток, резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света.
Законы и принципы: закон Кулона, закон сохранения заряда, принцип суперпозиции, законы Ома.Закон электромагнитной индукции, правило Ленца, законы отражения и преломления света, связь массы и энергии.
Практическое применение: пользоваться электроизмерительными приборами, устройство полупроводников, собирать электрические цепи.
Генератор, схема радиотелефонной связи, полное отражение.
Учащиеся должны уметь:
- Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока.
- Использовать трансформатор.
- Измерять длину световой волны.
Квантовая физика
Понятия: фотон, фотоэффект, корпускулярно – волновой дуализм, ядерная модель атома, ядерная реакция, энергия связи, радиоактивный распад, цепная реакция, термоядерная реакция, элементарные частицы.
Законы и принципы: законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада.
Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента, принцип спектрального анализа, принцип работы ядерного реактора.
Учащиеся должны уметь: решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой световой волны, вычислять красную границу фотоэффекта, определять продукты ядерной реакции.
1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 120 часов;
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 120 |
в том числе: | |
лабораторные занятия | 4 |
практические занятия | 22 |
контрольные работы | 14 |
Итоговая аттестация в форме ЭКЗАМЕНА |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета физики
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся.
- рабочее место преподавателя.
- интерактивная доска.
- комплект наглядных пособий.Учебники:
- Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2012г.
- Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10 – 11 класс. – М.: Дрофа, 2010 г.
Дополнительные источники:
- А. Н. Мансуров, Н. А. Мансуров. Физика 10-11 (книга для учителя)
- Контрольные работы по физике 10 – 11 классы: Кн. Для учителя/ А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 2-е изд. М.: Просвещение, 2012 г.
3. Тематический контроль по физике. Зачеты 10-11кл/Ильина Н.В. – М: Интеллект-Центр, 2010 г.
4. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10-11 класс (базовый и профильный уровни) М.: Просвещение, 2010 г
Интернет-ресурсы:
- Стандарт физического образования в средней школе. Обзор школьных программ и учебников. Материалы по физике и методике преподавания для учителей. Экзаменационные вопросы, конспекты, тесты для учащихся. Расписание работы методического кабинета. Новости науки. http://www.edu.delfa.net/
- Анимации физических процессов. Трехмерные анимации и визуализации по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями. http://physics.nad.ru/
- Газета «1 сентября»: материалы по физике. Подборка публикаций по преподаванию физики в школе. Архив с 1997 г.
http://archive.1september.ru/fiz - http://class-fizika.narod.ru/ - сайт "Классная физика"
- Квант: научно-популярный физико-математический журнал http://kvant.mccme.ru
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Механика | |
Понятия: система отсчета, движение, ускорение, материальная точка, перемещение, силы. | Текущий контроль в виде устных опросов, мини-тестов, физических диктантов. |
Законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, законы сохранения импульса и энергии. | Контроль в виде самостоятельных работ, контрольных работ |
Практическое применение: пользоваться секундомером, читать и строить графики, изображать, складывать и вычитать вектора. | Контроль в виде практических работ. |
Молекулярная физика | |
Понятия: тепловое движение частиц, массы и размеры молекул, идеальный газ, изопроцессы, броуновское движение, температура, насыщенный пар, кипение, влажность, кристаллические и аморфные тела. | Текущий контроль в виде устных опросов, мини-тестов, физических диктантов. |
Законы и принципы: основное уравнение МКТ, уравнение Менделеева – Клайперона, I и II закон термодинамики. | Контроль в виде самостоятельных и контрольных работ. |
Практическое применение: использование кристаллов в технике, тепловые двигатели, методы профилактики с загрязнением окружающей среды. | Контроль над творческой работой учащихся по созданию проектов, сообщений и рефератов.. |
Электродинамика | |
Понятия: электрический заряд, электрическое и магнитное поля, напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость, электроемкость, сторонние силы, ЭДС, полупроводник.Электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, свободные и вынужденные колебания, колебательный контур, переменный ток, резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света. | Текущий контроль в виде устных опросов, мини-тестов, физических диктантов |
Законы и принципы: закон Кулона, закон сохранения заряда, принцип суперпозиции, законы Ома. Закон электромагнитной индукции, правило Ленца, законы отражения и преломления света, связь массы и энергии. | Контроль в виде самостоятельных и контрольных работ. |
Практическое применение: пользоваться электроизмерительными приборами, устройство полупроводников, собирать электрические цепи. Генератор, схема радиотелефонной связи, полное отражение. Учащиеся должны уметь: - Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока. - Использовать трансформатор. - Измерять длину световой волны. | Контроль над практической деятельностью учащихся |
Квантовая физика | |
Понятия: фотон, фотоэффект, корпускулярно – волновой дуализм, ядерная модель атома, ядерная реакция, энергия связи, радиоактивный распад, цепная реакция, термоядерная реакция, элементарные частицы. | Текущий контроль в виде устных опросов, мини-тестов, физических диктантов |
Законы и принципы: законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада. | Контроль в виде самостоятельных и контрольных работ. |
Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента, принцип спектрального анализа, принцип работы ядерного реактора. Учащиеся должны уметь: решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой световой волны, вычислять красную границу фотоэффекта, определять продукты ядерной реакции. | Контроль за практической работой учащихся. |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ФИЗИКА» -120 ч. | ||||||||||||
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | № п/п | Уровень освоения | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||||||
Введение | Физика – наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. Основные элементы физической картины мира. | 1 | 1 | 1 ОК 1 | ||||||||
Раздел 1. Механика | 17(часов) | |||||||||||
Тема 1.1. Кинематика | Содержание учебного материала
| 8(час) | ||||||||||
1 1 1 1 1 1 1 | 2 3 4 5 6 7 8 | 2 ОК2 | ||||||||||
8. Контрольные работы №1. Механическое движение тела (Урок применения ЗУН) | 1 | 9 | 3 | |||||||||
Тема 1. 2. Динамика | Содержание учебного материала
2 закон Ньютона. Связь между ускорением и силой. Масса 3 закон Ньютона. Единицы массы и силы. (Урок ознакомления с новым материалом)
1 космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. (Урок комплексный)
Силы трения. (Урок-лекция)
| 9(час) | ||||||||||
1 1 | 10 11 | 2 ОК2 2 ОК2 | ||||||||||
1 1 1 1 1 1 | 12 13 14 15 16 17 | 1 ОК1 2 ОК2 1 ОК1 2 ОК2 3 ОК5 | ||||||||||
9.Контрольные работы№2 Законы Ньютона. Силы. Законы сохранения. (Урок применения ЗУН) | 1 | 18 | 3 ОК8 | |||||||||
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика | 20(час) | |||||||||||
Тема 2.1 Основы МКТ | Содержание учебного материала
Масса молекул. Количество вещества. (Урок изучения и первичного закрепления знаний.)
Идеальный газ в МКТ. (Урок-лекция)
Применение основного уравнения МКТ к решению задач.
Абсолютная температура. (Урок-лекция)
6. Газовые законы. (Урок-лекция) | 7(час) | ||||||||||
1 1 | 19 20 | 2 ОК2 | ||||||||||
1 1 1 1 | 21 22 23 24 | |||||||||||
7.Контрольная работа№3 Масса молекул. Количество вещества. Основное уравнение МКТ. Газовые законы. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 25 | 3 ОК8 | |||||||||
Тема 2.2 Агрегатные состояния вещества | Содержание учебного материала
| 7(час) | ||||||||||
1 1 1 1 1 1 | 26 27 28 29 30 31 | 2 ОК2 | ||||||||||
7. Контрольная работа:№4 Влажность воздуха. Модуль Юнга. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 32 | 3 ОК8 | |||||||||
Тема 2. 3. Основы термодинамики | Содержание учебного материала
Работа в термодинамике. (Урок-лекция)
| 6(час) | ||||||||||
1 1 1 1 1 | 33 34 35 36 37 | 2 ОК2 | ||||||||||
6. Контрольная работа:№5 Основы термодинамики. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 38 | 3ОК8 | |||||||||
Раздел 3. Электродинамика | 45(ча сов) | |||||||||||
Тема3.1 Электростатика | Содержание учебного материала
Закон Кулона. (Урок ознакомления с новым материалом)
Энергия заряженного конденсатора. (Урок-лекция) | 6(час) | ||||||||||
1 1 1 1 1 | 39 40 41 42 43 | 2 ОК2 | ||||||||||
6. Контрольные работы:№6 Электростатика. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 44 | 3ОК8 | |||||||||
Тема 3.2. Электрический ток. | Содержание учебного материала.
Сверхпроводники. (Урок-лекция)
| 11(час) | ||||||||||
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 | 2 ОК2 | ||||||||||
11.Контрольная работа:№7 Законы постоянного тока. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 55 | 3 ОК8 | |||||||||
Тема 3.3.Магнитное поле | Содержание учебного материала. 1.Магнитное поле. Магнитное поле Земли. Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции. (Урок ознакомления с новым материалом) 2. Сила Ампера. Применение закона Ампера. Сила Лоренца. . (Урок-лекция) 3. Магнитные свойства вещества. (Комбинированный урок) | 4(час) | ||||||||||
1 1 1 | 56 57 58 | 1 ОК1 | ||||||||||
4.Контрольная работа №8 Магнитное поле. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 59 | 2 ОК2 | |||||||||
Тема 3.4. Электромагнитная индукция. | Содержание учебного материала 1.Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток. Правило Ленца. (Урок ознакомления с новым материалом) 2. Закон э.м.и. ЭДС в движущихся проводниках. Самоиндукция. Индуктивность. (Урок-лекция) 3. Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле. (Урок-лекция) | 4(час) | ||||||||||
1 1 1 | 60 61 62 | 1 ОК2 | ||||||||||
4.Контрольная работа№9 Электромагнитная индукция. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 63 | 3 ОК8 | |||||||||
Тема 3.5. Механические колебания. | Содержание учебного материала 1.Механические колебания. (Урок ознакомления с новым материалом) Математический маятник. 2.Амплитуда, период и частота колебаний. (Урок-лекция) Гармонические колебания. Фаза колебаний. 3. Превращение энергии при колебательном движении. (Урок-лекция) Вынужденные колебания. Резонанс. | 4(час) | ||||||||||
1 1 1 | 64 65 66 | 1 ОК2 | ||||||||||
4. Контрольная работа №10 Механические колебания. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 67 | 3 ОК8 | |||||||||
Тема 3.6.Электромагнитные колебания | Содержание учебного материала 1.Свободные электромагнитные колебания Колебательный контур. Переменный электрический ток. (Урок-лекция) 2. Активное сопротивление. Конденсатор в цепи переменного тока. Катушка в цепи переменного тока. Генератор на транзисторе. Автоколебания. ( Комбинированный урок) 3. Трансформаторы. Получение, передача и распределение энергии. (Урок-лекция). | 4(час) | ||||||||||
1 1 1 | 68 69 70 | 2 ОК2 | ||||||||||
4. Контрольная работа№11 | 71 | 3 ОК8 |
Тема 3. 7.Механические и электромагнитные волны. | Содержание учебного материала 1.Механические волны. Длина и скорость волны. Звуковые волны. Применение звуковых волн. Эхолокация (Урок-лекция) 2. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование. (Урок-лекция) 3. Свойства электромагнитных волн Распространение радиоволн. Радиолокация. Телевидение. (Урок-лекция) | 4(час) | |||
1 1 1 | 72 73 74 | 1 ОК9 | |||
4.Контрольная работа:№12 Колебания и волны. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 75 | 20К8 | ||
Тема 3.8.Оптика
| Содержание учебного материала 1.Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. (Урок-лекция) 2. Линзы. Построение изображения в тонких линзах. (Урок-лекция) 3. Формула тонкой линзы. (Урок-лекция) 4. Дисперсия света. Интерференция света. (Урок-лекция) 5. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. ( Комбинированный урок) 6. Виды излучений. Ультрафиолетовое, инфракрасное и рентгеновское излучения. ( Комбинированный урок) 7. Виды спектров. Спектральный анализ. (Урок-лекция) ( Комбинированный урок ) | 8(час) | |||
1 1 1 1 1 1 1 | 76 77 78 79 80 81 82 | 2 ОК9 | |||
8.Контрольная работа: №13 Геометрическая оптика. Волновые свойства света. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 83 | 3 ОК8 | ||
Тема 3.9. Элементы теории относительности. | Содержание учебного материала 1.Постулаты теории относительности. Относительность одновременности. (Урок-лекция) 2. Основные следствия из постулатов теории относительности. Релятивистская механика. (Урок-лекция) | 2(час) | |||
1 1 | 84 85 | 1 ОК9 | |||
Раздел 4. Строение атома и квантовая физика | 10(ча сов) | ||||
Тема 4.1. Строение атома и квантовая физика | Содержание учебного материала 1.Фотоэффект. Теория фотоэффекта Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Применение фотоэффекта. (Урок-лекция) 2. Давление света. Химическое действие света. Фотография. (Урок-лекция) 3. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Трудности теории Бора. Лазеры. ( Комбинированный урок) 4. Естественная радиоактивность. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. (Урок-лекция) 5. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. ( Комбинированный урок) 6. Изотопы. Открытие нейтрона. ( Комбинированный урок) 7. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. (Урок-лекция) 8. Ядерные реакции. ( Комбинированный урок) Деление ядер урана. Ядерный реактор. (Урок-лекция) Термоядерные реакции. ( Комбинированный урок) Ядерное оружие. 9. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. (Урок-лекция) | 10(час) | |||
1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 86 87 88 89 90 91 92 93 94 | 1 ОК2 | |||
10.Контрольная работа №14 Фотоэффект. Ядерные реакции. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 95 | 3 ОК8 | ||
Раздел 5. Астрономия | 3(часа) | ||||
Тема 5.1. Астрономия | Содержание учебного материала
Строение и происхождение галактик.
| 3 (час) | ОК9 | ||
1 1 | 96 97 | 1 | |||
Консультация | 1 | 98 |
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | № п/п | Уровень освоения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Раздел 1. Механика | 1.Решение задач. Механическое движение, виды движений, его характеристики ( Урок-акрепление ЗУН) 2.Решение задач на движение с постоянным ускорением. .(Урок-закрепление ЗУН) Решение задач по теме «Кинематика» .(Закрепление ЗУН) 3.Изучение движения тела по окружности под действием силы тяжести и силы упругости. .(Урок-закрепление ЗУН) 4.Решение задач «Вес тела» .(Урок-закрепление ЗУН) 5.Решение задач (закон сохранения импульса) (Урок-закрепление ЗУН) | 2 2 1 1 2 | 1-2 3-4 5 6 7-8 | 2 ОК2 2 ОК2 2 ОК2 2 ОК2 3ОК9 | ||||
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика | 1.Решение задач на расчет величин, характеризующих молекулы. (Урок-закрепление ЗУН) 2.Решение задач «Основное уравнение МКТ» (Урок-закрепление ЗУН) 3.Решение задач. Температура-мера средней кинетической энергии движения молекул. (Урок-закрепление ЗУН) 4.Решение задач. Основные макропараметры газа. Уравнение состояния идеального газа. (Урок-закрепление ЗУН) 5.Решение графических задач на изопроцессы. (Урок-закрепление ЗУН) 6.Решение задач. Первый закон термодинамики. (Урок-закрепление ЗУН) 7.Решение задач. Принцип действия и КПД .Тепловых двигателей. (Урок-закрепление ЗУН) 8.Определение относительной влажности воздуха. (Урок-закрепление ЗУН) | 2 1 1 1 2 1 1
1 | 9-10 11 12 13 14-15 16 17 18 | 2 ОК2 2 ОК2 2 ОК2
2 ОК2 2 ОК2 2 ОК2 2 ОК2 2 ОК8 | ||||
Раздел 3. Электродинамика | 1.Решение задач (Закон сохранения электрического заряда и закон Кулона). 2Решение задач (последовательного и параллельного соединения проводников) . (Урок-закрепление ЗУН) 3. ЛР Изучение последовательного соединения проводников. .(Урок-закрепление ЗУН) 4. .Изучение параллельного соединения проводников. (Урок-закрепление ЗУН) | 1 1 1 1 | 19 20 21 22 | 2 ОК2 3ОК8 | ||||
Всего | 22 | |||||||
компетенции | показатели оценки результата | |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
|
Предварительный просмотр:
Согласовано на заседании Утверждаю
цикловой комиссии Директор ГБОУ АТТ «Дубна»
«_____»____________________2017 г. _____________О.Н.Иванов.
Зам. директора по УМР
___________________Е.В. Юрова
Руководитель цикловой комиссии
___________________ Морозова Е.В.
«______»___________________2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА,
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И
ПЕРСПЕКТИВНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по дисциплине: «Физика»
Iкурс
Теория-98 часа
ЛП3 –22 часов
Специальность: «Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования»
Преподаватель: Литвинюк.И.П
г. Дубна
2017 – 2018 уч. год.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФИЗИКА
Рабочая программа учебной дисциплины «ОУД. 13 Физика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования по специальности 35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования , утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» мая 2012 г. № 413
Разработчик:Литвинюк. И. П – преподаватель физики.
СОДЕРЖАНИЕ
| 4-5 |
| 5 |
| 6 |
| 7-8 |
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Физика
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования:
35.02.16 «Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования»
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Дисциплина входит в общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:
Механика
Понятия: система отсчета, движение, ускорение, материальная точка, перемещение, силы.
Законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, законы сохранения импульса и энергии.
Практическое применение: пользоваться секундомером, читать и строить графики, изображать, складывать и вычитать вектора.
Молекулярная физика
Понятия: тепловое движение частиц, массы и размеры молекул, идеальный газ, изопроцессы, броуновское движение, температура, насыщенный пар, кипение, влажность, кристаллические и аморфные тела.
Законы и принципы: основное уравнение МКТ, уравнение Менделеева – Клайперона, I и II закон термодинамики.
Практическое применение: использование кристаллов в технике, тепловые двигатели, методы профилактики с загрязнением окружающей среды.
Электродинамика
Понятия: электрический заряд, электрическое и магнитное поля, напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость, электроемкость, сторонние силы, ЭДС, полупроводник.Электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, свободные и вынужденные колебания, колебательный контур, переменный ток, резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света.
Законы и принципы: закон Кулона, закон сохранения заряда, принцип суперпозиции, законы Ома.Закон электромагнитной индукции, правило Ленца, законы отражения и преломления света, связь массы и энергии.
Практическое применение: пользоваться электроизмерительными приборами, устройство полупроводников, собирать электрические цепи.
Генератор, схема радиотелефонной связи, полное отражение.
Учащиеся должны уметь:
- Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока.
- Использовать трансформатор.
- Измерять длину световой волны.
Квантовая физика
Понятия: фотон, фотоэффект, корпускулярно – волновой дуализм, ядерная модель атома, ядерная реакция, энергия связи, радиоактивный распад, цепная реакция, термоядерная реакция, элементарные частицы.
Законы и принципы: законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада.
Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента, принцип спектрального анализа, принцип работы ядерного реактора.
Учащиеся должны уметь: решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой световой волны, вычислять красную границу фотоэффекта, определять продукты ядерной реакции.
1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 120 часов;
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 120 |
в том числе: | |
лабораторные занятия | 4 |
практические занятия | 22 |
контрольные работы | 14 |
Итоговая аттестация в форме ЭКЗАМЕНА |
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета физики
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся.
- рабочее место преподавателя.
- интерактивная доска.
- комплект наглядных пособий.Учебники:
- Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2012г.
- Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10 – 11 класс. – М.: Дрофа, 2010 г.
Дополнительные источники:
- А. Н. Мансуров, Н. А. Мансуров. Физика 10-11 (книга для учителя)
- Контрольные работы по физике 10 – 11 классы: Кн. Для учителя/ А.Е. Марон, Е.А. Марон. – 2-е изд. М.: Просвещение, 2012 г.
3. Тематический контроль по физике. Зачеты 10-11кл/Ильина Н.В. – М: Интеллект-Центр, 2010 г.
4. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика. 10-11 класс (базовый и профильный уровни) М.: Просвещение, 2010 г
Интернет-ресурсы:
- Стандарт физического образования в средней школе. Обзор школьных программ и учебников. Материалы по физике и методике преподавания для учителей. Экзаменационные вопросы, конспекты, тесты для учащихся. Расписание работы методического кабинета. Новости науки. http://www.edu.delfa.net/
- Анимации физических процессов. Трехмерные анимации и визуализации по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями. http://physics.nad.ru/
- Газета «1 сентября»: материалы по физике. Подборка публикаций по преподаванию физики в школе. Архив с 1997 г.
http://archive.1september.ru/fiz - http://class-fizika.narod.ru/ - сайт "Классная физика"
- Квант: научно-популярный физико-математический журнал http://kvant.mccme.ru
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
Механика | |
Понятия: система отсчета, движение, ускорение, материальная точка, перемещение, силы. | Текущий контроль в виде устных опросов, мини-тестов, физических диктантов. |
Законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, законы сохранения импульса и энергии. | Контроль в виде самостоятельных работ, контрольных работ |
Практическое применение: пользоваться секундомером, читать и строить графики, изображать, складывать и вычитать вектора. | Контроль в виде практических работ. |
Молекулярная физика | |
Понятия: тепловое движение частиц, массы и размеры молекул, идеальный газ, изопроцессы, броуновское движение, температура, насыщенный пар, кипение, влажность, кристаллические и аморфные тела. | Текущий контроль в виде устных опросов, мини-тестов, физических диктантов. |
Законы и принципы: основное уравнение МКТ, уравнение Менделеева – Клайперона, I и II закон термодинамики. | Контроль в виде самостоятельных и контрольных работ. |
Практическое применение: использование кристаллов в технике, тепловые двигатели, методы профилактики с загрязнением окружающей среды. | Контроль над творческой работой учащихся по созданию проектов, сообщений и рефератов.. |
Электродинамика | |
Понятия: электрический заряд, электрическое и магнитное поля, напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость, диэлектрическая проницаемость, электроемкость, сторонние силы, ЭДС, полупроводник.Электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, свободные и вынужденные колебания, колебательный контур, переменный ток, резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света. | Текущий контроль в виде устных опросов, мини-тестов, физических диктантов |
Законы и принципы: закон Кулона, закон сохранения заряда, принцип суперпозиции, законы Ома. Закон электромагнитной индукции, правило Ленца, законы отражения и преломления света, связь массы и энергии. | Контроль в виде самостоятельных и контрольных работ. |
Практическое применение: пользоваться электроизмерительными приборами, устройство полупроводников, собирать электрические цепи. Генератор, схема радиотелефонной связи, полное отражение. Учащиеся должны уметь: - Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока. - Использовать трансформатор. - Измерять длину световой волны. | Контроль над практической деятельностью учащихся |
Квантовая физика | |
Понятия: фотон, фотоэффект, корпускулярно – волновой дуализм, ядерная модель атома, ядерная реакция, энергия связи, радиоактивный распад, цепная реакция, термоядерная реакция, элементарные частицы. | Текущий контроль в виде устных опросов, мини-тестов, физических диктантов |
Законы и принципы: законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада. | Контроль в виде самостоятельных и контрольных работ. |
Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента, принцип спектрального анализа, принцип работы ядерного реактора. Учащиеся должны уметь: решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой световой волны, вычислять красную границу фотоэффекта, определять продукты ядерной реакции. | Контроль за практической работой учащихся. |
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ФИЗИКА» -120 ч. | ||||||||||||
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | № п/п | Уровень освоения | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||||||
Введение | Физика – наука о природе. Естественнонаучный метод познания, его возможности и границы применимости. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физические законы. Основные элементы физической картины мира. | 1 | 1 | 1 ОК 1 | ||||||||
Раздел 1. Механика | 17(часов) | |||||||||||
Тема 1.1. Кинематика | Содержание учебного материала
| 8(час) | ||||||||||
1 1 1 1 1 1 1 | 2 3 4 5 6 7 8 | 2 ОК2 | ||||||||||
8. Контрольные работы №1. Механическое движение тела (Урок применения ЗУН) | 1 | 9 | 3 | |||||||||
Тема 1. 2. Динамика | Содержание учебного материала
2 закон Ньютона. Связь между ускорением и силой. Масса 3 закон Ньютона. Единицы массы и силы. (Урок ознакомления с новым материалом)
1 космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. (Урок комплексный)
Силы трения. (Урок-лекция)
| 9(час) | ||||||||||
1 1 | 10 11 | 2 ОК2 2 ОК2 | ||||||||||
1 1 1 1 1 1 | 12 13 14 15 16 17 | 1 ОК1 2 ОК2 1 ОК1 2 ОК2 3 ОК5 | ||||||||||
9.Контрольные работы№2 Законы Ньютона. Силы. Законы сохранения. (Урок применения ЗУН) | 1 | 18 | 3 ОК8 | |||||||||
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика | 20(час) | |||||||||||
Тема 2.1 Основы МКТ | Содержание учебного материала
Масса молекул. Количество вещества. (Урок изучения и первичного закрепления знаний.)
Идеальный газ в МКТ. (Урок-лекция)
Применение основного уравнения МКТ к решению задач.
Абсолютная температура. (Урок-лекция)
6. Газовые законы. (Урок-лекция) | 7(час) | ||||||||||
1 1 | 19 20 | 2 ОК2 | ||||||||||
1 1 1 1 | 21 22 23 24 | |||||||||||
7.Контрольная работа№3 Масса молекул. Количество вещества. Основное уравнение МКТ. Газовые законы. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 25 | 3 ОК8 | |||||||||
Тема 2.2 Агрегатные состояния вещества | Содержание учебного материала
| 7(час) | ||||||||||
1 1 1 1 1 1 | 26 27 28 29 30 31 | 2 ОК2 | ||||||||||
7. Контрольная работа:№4 Влажность воздуха. Модуль Юнга. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 32 | 3 ОК8 | |||||||||
Тема 2. 3. Основы термодинамики | Содержание учебного материала
Работа в термодинамике. (Урок-лекция)
| 6(час) | ||||||||||
1 1 1 1 1 | 33 34 35 36 37 | 2 ОК2 | ||||||||||
6. Контрольная работа:№5 Основы термодинамики. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 38 | 3ОК8 | |||||||||
Раздел 3. Электродинамика | 45(ча сов) | |||||||||||
Тема3.1 Электростатика | Содержание учебного материала
Закон Кулона. (Урок ознакомления с новым материалом)
Энергия заряженного конденсатора. (Урок-лекция) | 6(час) | ||||||||||
1 1 1 1 1 | 39 40 41 42 43 | 2 ОК2 | ||||||||||
6. Контрольные работы:№6 Электростатика. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 44 | 3ОК8 | |||||||||
Тема 3.2. Электрический ток. | Содержание учебного материала.
Сверхпроводники. (Урок-лекция)
| 11(час) | ||||||||||
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 | 2 ОК2 | ||||||||||
11.Контрольная работа:№7 Законы постоянного тока. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 55 | 3 ОК8 | |||||||||
Тема 3.3.Магнитное поле | Содержание учебного материала. 1.Магнитное поле. Магнитное поле Земли. Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции. (Урок ознакомления с новым материалом) 2. Сила Ампера. Применение закона Ампера. Сила Лоренца. . (Урок-лекция) 3. Магнитные свойства вещества. (Комбинированный урок) | 4(час) | ||||||||||
1 1 1 | 56 57 58 | 1 ОК1 | ||||||||||
4.Контрольная работа №8 Магнитное поле. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 59 | 2 ОК2 | |||||||||
Тема 3.4. Электромагнитная индукция. | Содержание учебного материала 1.Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток. Правило Ленца. (Урок ознакомления с новым материалом) 2. Закон э.м.и. ЭДС в движущихся проводниках. Самоиндукция. Индуктивность. (Урок-лекция) 3. Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле. (Урок-лекция) | 4(час) | ||||||||||
1 1 1 | 60 61 62 | 1 ОК2 | ||||||||||
4.Контрольная работа№9 Электромагнитная индукция. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 63 | 3 ОК8 | |||||||||
Тема 3.5. Механические колебания. | Содержание учебного материала 1.Механические колебания. (Урок ознакомления с новым материалом) Математический маятник. 2.Амплитуда, период и частота колебаний. (Урок-лекция) Гармонические колебания. Фаза колебаний. 3. Превращение энергии при колебательном движении. (Урок-лекция) Вынужденные колебания. Резонанс. | 4(час) | ||||||||||
1 1 1 | 64 65 66 | 1 ОК2 | ||||||||||
4. Контрольная работа №10 Механические колебания. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 67 | 3 ОК8 | |||||||||
Тема 3.6.Электромагнитные колебания | Содержание учебного материала 1.Свободные электромагнитные колебания Колебательный контур. Переменный электрический ток. (Урок-лекция) 2. Активное сопротивление. Конденсатор в цепи переменного тока. Катушка в цепи переменного тока. Генератор на транзисторе. Автоколебания. ( Комбинированный урок) 3. Трансформаторы. Получение, передача и распределение энергии. (Урок-лекция). | 4(час) | ||||||||||
1 1 1 | 68 69 70 | 2 ОК2 | ||||||||||
4. Контрольная работа№11 | 71 | 3 ОК8 |
Тема 3. 7.Механические и электромагнитные волны. | Содержание учебного материала 1.Механические волны. Длина и скорость волны. Звуковые волны. Применение звуковых волн. Эхолокация (Урок-лекция) 2. Электромагнитные волны. Скорость электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование. (Урок-лекция) 3. Свойства электромагнитных волн Распространение радиоволн. Радиолокация. Телевидение. (Урок-лекция) | 4(час) | |||
1 1 1 | 72 73 74 | 1 ОК9 | |||
4.Контрольная работа:№12 Колебания и волны. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 75 | 20К8 | ||
Тема 3.8.Оптика
| Содержание учебного материала 1.Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. (Урок-лекция) 2. Линзы. Построение изображения в тонких линзах. (Урок-лекция) 3. Формула тонкой линзы. (Урок-лекция) 4. Дисперсия света. Интерференция света. (Урок-лекция) 5. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. ( Комбинированный урок) 6. Виды излучений. Ультрафиолетовое, инфракрасное и рентгеновское излучения. ( Комбинированный урок) 7. Виды спектров. Спектральный анализ. (Урок-лекция) ( Комбинированный урок ) | 8(час) | |||
1 1 1 1 1 1 1 | 76 77 78 79 80 81 82 | 2 ОК9 | |||
8.Контрольная работа: №13 Геометрическая оптика. Волновые свойства света. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 83 | 3 ОК8 | ||
Тема 3.9. Элементы теории относительности. | Содержание учебного материала 1.Постулаты теории относительности. Относительность одновременности. (Урок-лекция) 2. Основные следствия из постулатов теории относительности. Релятивистская механика. (Урок-лекция) | 2(час) | |||
1 1 | 84 85 | 1 ОК9 | |||
Раздел 4. Строение атома и квантовая физика | 10(ча сов) | ||||
Тема 4.1. Строение атома и квантовая физика | Содержание учебного материала 1.Фотоэффект. Теория фотоэффекта Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Применение фотоэффекта. (Урок-лекция) 2. Давление света. Химическое действие света. Фотография. (Урок-лекция) 3. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Трудности теории Бора. Лазеры. ( Комбинированный урок) 4. Естественная радиоактивность. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. (Урок-лекция) 5. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Период полураспада. ( Комбинированный урок) 6. Изотопы. Открытие нейтрона. ( Комбинированный урок) 7. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. (Урок-лекция) 8. Ядерные реакции. ( Комбинированный урок) Деление ядер урана. Ядерный реактор. (Урок-лекция) Термоядерные реакции. ( Комбинированный урок) Ядерное оружие. 9. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. (Урок-лекция) | 10(час) | |||
1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 86 87 88 89 90 91 92 93 94 | 1 ОК2 | |||
10.Контрольная работа №14 Фотоэффект. Ядерные реакции. (Урок комплексного применения ЗУН) | 1 | 95 | 3 ОК8 | ||
Раздел 5. Астрономия | 3(часа) | ||||
Тема 5.1. Астрономия | Содержание учебного материала
Строение и происхождение галактик.
| 3 (час) | ОК9 | ||
1 1 | 96 97 | 1 | |||
консультация | 1 | 98 |
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | № п/п | Уровень освоения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
Раздел 1. Механика | 1.Решение задач. Механическое движение, виды движений, его характеристики ( Урок-акрепление ЗУН) 2.Решение задач на движение с постоянным ускорением. .(Урок-закрепление ЗУН) Решение задач по теме «Кинематика» .(Закрепление ЗУН) 3.Изучение движения тела по окружности под действием силы тяжести и силы упругости. .(Урок-закрепление ЗУН) 4.Решение задач «Вес тела» .(Урок-закрепление ЗУН) 5.Решение задач (закон сохранения импульса) (Урок-закрепление ЗУН) | 2 2 1 1 2 | 1-2 3-4 5 6 7-8 | 2 ОК2 2 ОК2 2 ОК2 2 ОК2 3ОК9 | ||||
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика | 1.Решение задач на расчет величин, характеризующих молекулы. (Урок-закрепление ЗУН) 2.Решение задач «Основное уравнение МКТ» (Урок-закрепление ЗУН) 3.Решение задач. Температура-мера средней кинетической энергии движения молекул. (Урок-закрепление ЗУН) 4.Решение задач. Основные макропараметры газа. Уравнение состояния идеального газа. (Урок-закрепление ЗУН) 5.Решение графических задач на изопроцессы. (Урок-закрепление ЗУН) 6.Решение задач. Первый закон термодинамики. (Урок-закрепление ЗУН) 7.Решение задач. Принцип действия и КПД .Тепловых двигателей. (Урок-закрепление ЗУН) 8.Определение относительной влажности воздуха. (Урок-закрепление ЗУН) | 2 1 1 1 2 1 1
1 | 9-10 11 12 13 14-15 16 17 18 | 2 ОК2 2 ОК2 2 ОК2
2 ОК2 2 ОК2 2 ОК2 2 ОК2 2 ОК8 | ||||
Раздел 3. Электродинамика | 1.Решение задач (Закон сохранения электрического заряда и закон Кулона). 2Решение задач (последовательного и параллельного соединения проводников) . (Урок-закрепление ЗУН) 3. ЛР Изучение последовательного соединения проводников. .(Урок-закрепление ЗУН) 4. .Изучение параллельного соединения проводников. (Урок-закрепление ЗУН) | 1 1 1 1 | 19 20 21 22 | 2 ОК2 3ОК8 | ||||
Всего | 22 | |||||||
компетенции | показатели оценки результата | |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
| |||||||
|
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тематическое планирование по физике. 86 часов. учебник Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев.
Тематическое планирование по физике для программы на 86 часов....
календарно-тематическое планирование по физике для специальности "Мастер столярного и мебельного производства"
календарно-тематическое планирование по физике для специальности "Мастер столярного и мебельного производства", составлена в 2013 году...
Календарно-тематическое планирование по физике
Календарно-тематическое планирование по физике для студентов 1 - 2 курсов, профессия "Машинист- Локомотива- 198 часов."....
Календарно-тематическое планирование по физике
Календарно-тематический план дисциплины Физика предназначен для изучения физики в учреждениях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего общего образо...
План работы педагога-психолога на 2017-2018 учебный год
При составлении плана работы на годямспользую следующие направления1. Адаптация обучающихся нового набора2. Работа с обучающимися "группы риска"3.Работа с сиротами и детьми, оставшимися без ...
план, тематическое планирование по информатике 2017-2018 уч год
Программа разработана для СПО...
Календарно-тематическое планирование по географии 2017-2018 учебный год 9 класс
Календарно-тематическое планирование в 9-х классах МБОУ "Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №1" 2016-2017 учебный год. учебник А.И.Алексеева "География России. Хозяйство...