Разработка урока " Электромагнитные волны"
план-конспект урока

Название, содержание и цель этапа урока

Время

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Формы работы на уроке

Планируемые предметные и метопредметные результаты

Организационный момент

2

Приветствует группа, проверяет готовность к занятию. Сообщает тему урока

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности к уроку

Фронтальная

Наблюдают и объясняют явление электромагнитной индукции; регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

Актуализация субъективного опыта обучающихся

10

Организует фронтальный опрос и ответ докладчиков по теме «Устройство и принцип работы трансформаторов»

 2 докладчика на основе презентаций + видео ролик

1. Устройство -  https://pptcloud.ru/fizika/transformator-11-klass - используем  уже сделанную презентацию – учимся говорить
2.  Принцип работы – видео-урок  -  https://youtu.be/F351OMf_hsA  -  используется частично – остальное на плакате – рассказывает сам!!

Выполняют задания

Индивидуальная

 Проверка полученных знаний

20

 Выполнение теста на  предыдущую тему

Тест1: «Механические колебания и волны» (тест с взаимопроверкой)

Вариант 1

1. Какое из перечисленных ниже движений является колебанием?

А. Движение качели.

Б. Движение мяча падающего на землю.

В. Движение спортсмена совершающего прыжок в длину.

2. Математический маятник совершает за 2 минуты 60 полных колебаний. Частота колебаний математического маятника равна:

А .30 Гц. Б. 0,5 Гц. В. 2 Гц.

3. Как изменится частота колебаний математического маятника, если длину уменьшить 4 раза

А.Увеличится 4 раза

Б.Уменьшится 2 раза.

В. Увеличится 2 раза.

4. Циклическая частота колебаний математического маятника 2π. Период изменения потенциальной энергии равен

А. 0,5 с. Б. 6,28 с. В. 1 с.

5. Расстояние между ближайшими гребнями волны в море 20 м. С какой скоростью распространяются волны, если период колебаний частиц в волне 100 с?

А. 0,2 м/с Б. 2000 м/с В. 5 м/с

Вариант 2

1. Как изменится период колебаний маятника на пружине в вертолете, движущемся с ускорением, направленным вертикально вниз?

А. Не изменится.

Б. Увеличится.

В. Уменьшится.

2. Как изменится период колебаний груза на пружине, если жесткость пружины увеличить 4 раза:

А.Увеличится 4 раза

Б.Уменьшится 2 раза.

В. Уменьшится 4 раза.

3. Каков период колебаний груза на пружине, если жесткость пружины 40 Н/м, а масса груза 0,4 кг.

А. 10 с. Б. 6,28 с. В. 0,628 с.

4. В Исаакиевском соборе в Петербурге висел маятник с длиной подвеса 98 м. Он совершает за одну минуту сколько колебаний.

А. 1 колебание

Б. 3 колебаний.

В. 98 колебаний.

5. Какова скорость распространения волны, если длина волны 2 м, а частота колебаний 200 Гц?

А. 400 м/с Б. 100 м/с В. 0,01 м/с

Ответы:

Вариант 1

1-А

2-Б

3-В

4-А

5-А

Вариант 2

1-А

2-Б

3-В

4-А

5-А

 Решение задач по индивидуальным картам

 Пример / разложены на столах в специальных коробках/

Решить задачи (индивидуальные ответы обучающихся):

1. На какой частоте работает радиопередатчик, излучающий волну длиной 30 метров? (107 Гц)

2. Какова длина волны телевизионного сигнала, если несущая частота равно 50 МГц? (6 м)

3. Определите частоту и длину волны радиопередатчика, если период его электрических колебаний равен 10-6с? (1 МГц; 300 м)

Выполняют задания

Индивидуальная

Изучение новых знаний

18

1. Для осуществления целей урока нам необходимо повторить некоторые вопросы:

Что такое волна, в частности механическая волна? (Распространение колебаний частиц вещества в пространстве)

Какие величины характеризуют волну? (длина волны, скорость волны, период колебаний и частота колебаний)

Какая математическая связь между длиной волны и периодом колебаний? (длина волны равна произведению скорости волны и периода колебаний)

4. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Мы с вами выяснили, что механическая волна это распространяющееся в пространстве от места возникновения колебание частиц вещества.

Волны бывают разные, а что если частица вещества будет иметь электрический заряд? Нам известно, что ускорено двигающаяся заряженная частица, порождает в пространстве вокруг себя электромагнитное поле.

Как вы думаете, какие волны будет порождать заряженная частица, совершающая колебательное движение? Все верно – электромагнитные волны, это и будет темой сегодняшнего урока.

Огромную роль в жизни современного человека играют электромагнитные волны – с их помощью мы передаем информацию, общаемся, обмениваемся данными, изучаем окружающий мир и многое другое. Ранее изученные нами, механические волны имеют много общего с электромагнитными волнами, однако есть и существенные отличия. Сегодня на уроке нам предстоит разобраться с понятием электромагнитные волны, ответить на вопросы как получаются электромагнитные волны и какими свойствами они обладают.

5. Первичное усвоение новых знаний.

Гипотеза Максвелла. На основе представлений Майкла Фарадея об электрических и магнитных полях английский физик Джеймс Клерк Максвелл создал теорию электромагнетизма. По представлениям Фарадея, любые изменения магнитного поля порождают вихревое электрическое поле.

Максвелл в 1864 г. предположил, что, и любое изменение электрического поля сопровождается возникновением вихревого магнитного поля. Силовые линии этого поля замкнуты, они расположены вокруг силовых линий переменного электрического поля точно так же, как вокруг проводников с электрическим током.

Согласно гипотезе Максвелла процесс взаимного порождения изменяющимся электрическим полем магнитного поля и изменяющимся магнитным полем электрического поля может неограниченно распространяться, захватывая всё новые и новые области пространства.

Распространяющиеся в пространстве переменные электрическое и магнитное поля, порождающие взаимно друг друга, называются электромагнитной волной.

Скорость распространения электромагнитных волн.

Максвелл на основе своей теории математически доказал, что в вакууме скорость с электромагнитной волны должна быть равна:

с = 299 792 458 м/с ~ 300 000 км/с.

Для подтверждения гипотезы Максвелла о существовании электромагнитного поля необходимо было экспериментальное открытие электромагнитных волн.

 Изучаем краткий конспект на тему – на сайте -  Электромагнитные волны - http://msk.edu.ua/ivk/Fizika/Pictures/%D0%A1%20%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82%D0%B0%20%D0%A8%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9%20%D0%9E%D0%93/lang-gimn6/5-4.jpg

2. Демонстрация наличие электромагнитных волн с использованием, светодиода, сверхчувствительного диода и телефона.

Посмотрите видео-ролик об открытии радио-волн

на сайте  - https://youtu.be/QpQhn_yzIb8

3.Новая информация ( историческая информация об открытии электромагнитных волн - https://itechinfo.ru/content/%D0%B2-1888-%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%83-%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%80%D0%B8%D1%85-%D0%B3%D0%B5%D1%80%D1%86-%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%82%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B4%D0%B8%D0%BB-%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%BD%D1%83%D1%8E-%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8E-%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%B0-%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%B9%D0%BC%D1%81%D0%B0)

4. Видео-ролики смотрите на сайте

А) Bидeopoлик - aнимaция "Пoпepeчныe вoлны".

Б) Bидeopoлик "Пoпepeчныe вoлны". - http://class-fizika.ru/v/vidu.html 

В) Что такое электромагнитная волна  - https://youtu.be/Z3uADz9hOh8

 Смотрим любой !!!!

Слушают, делают опорный конспект, смотрят видео, работают с сайтами

Фронтальная

Первичное закрепление

5

Применим ваши опорные таблицы для выполнения следующих заданий.

Ответить на вопросы (индивидуальные ответы обучающихся):

1. Какую гипотезу высказал Максвелл при создании теории электромагнетизма?
2. Какой эксперимент послужил доказательством правильности теории близкодействия?
3. Как Герц измерил скорость электромагнитной волны?

4. Какой факт является доказательством того, что свет — электромагнитная волна?
5. Что такое электромагнитная волна? Что в ней происходит, т.е. какова природа этого физического объекта?

Слушают, делают опорный конспект, смотрят видео, работают с сайтами

Фронтальная

 Домашнее задание

2

Домашнее задание: §47, §48

Сборник задач   Рымкевич  А.П , 1813, 1820 (если не успевают в классе)

 Индивидуально записываем в  терадь

Индивидуальная

Решение задач

20

Сборник задач   Рымкевич  А.П

1809, 1811, 1812, 1813, 1820

 Посмотрите примеры решения задач

 На сайте

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4913/conspect/47382/

Выполняют задания

Индивидуальная

Подведение итогов урока, рефлексия

3

Рефлексия в форме неоконченных фраз и вопросов.

Закончите предложения:

Сегодня на уроке я научился …

Сегодня мне было интересно …

Мне не понравилось…

Формулируют результат работы на уроке, называют основные тезисы усвоенного материала. 

Фронтальная, индивидуальная