Внеклассное мероприятие по химии 5 класс
план-конспект урока

Внеклассное мероприятие

в рамках «Неделя науки»

«Занимательная химия»

для учащихся среднего звена МБОУ «СООШ №5» г.о.Прохладный, КБР

        Цели: формирование познавательного интереса к изучению химии;

воспитание преемственности между учащимися, реализация межпредметных связей.

Задачи:

• изучение основных классов неорганической химии;
• воспитание познавательного интереса к изучению химии;
• воспитание реализации межпредметных связей;
• расширение кругозора.

Целевая аудитория: учащиеся среднего звена.

Оборудование: спиртовка, пробиркодержатель, пробирки, штатив для пробирок,  химическая колба, мензурка, тигельные щипцы, химические стаканы, фарфоровая ступка с пестиком, асбестовая сетка, спички.

Реактивы: вода, спирт, фенолфталеин, гидроксид натрия, соляная кислота (конц. и в растворе), конц.серная кислота,  сульфат железа (III),  гексацианоферрат калия (III),   СаСI2 х 6Н2 О,  КМnO4 , FeСI3 , KCNS, дихромат аммония, аммиачная селитра, нашатырный спирт.

Ход мероприятия.

(Звучит музыка и входят 2 ведущих)

1 ведущий:   Другого ничего в природе нет

                           Ни здесь, ни там в космических глубинах.

                          Всё – от песчинок малых – до планет

                          Из элементов состоит единых.

        2 ведущий:    Добрый день, дорогие друзья!

      1 ведущий:   Мы рады приветствовать вас на мероприятии «Занимательная химия».

2 ведущий:   Мы будем знакомить вас с самой интересной, но сложной наукой – ХИМИЯ!  И мы уверены, что сегодня вам будет интересно на нашем мероприятии.

1 ведущий:   Итак, мы начинаем.

КОНКУРСЫ:

1. Отгадай загадки:

1. На суку сидит сова,

Выдыхает СО2                  (Ответ: углекислый газ)

2. NaCI – его все знают,

В магазине покупают,

Без него не сваришь ужин –

В малых дозах в блюдах нужен.     (Ответ: поваренная соль)

3. Что за чудо посмотри –

Это СаСО3.

На доске он проезжает,

За собой след оставляет.            (Ответ: мел)

4. Если нет у вас для теста

Разрыхлителя, то вместо NaНCО3

Положите в пироги.                               (Ответ: питьевая сода)

Появляется АЛХИМИК.

Алхимик:  Добрый день, дорогие друзья,  и может быть будущие химики. Меня зовут Альберт Великий.

Спешил к вам на мероприятие. Боялся опоздать. Людская молва преувеличивает мою славу. Я всего лишь скромный служитель, моей великой науки.

(Обращается к ведущим):

Однако не будем терять времени. Какие именно вопросы интересуют вас и ваших друзей?

        2 ведущий:    Нас интересует, что это за палочка в ваших руках?

        Алхимик:  О, это – замечательная палочка, с её помощью я могу превращать воду в «вино» и творить множество других чудес.

        1 ведущий: А я так Вам и поверил.

        Алхимик:  Ты осмеливаешься не верить мне Альберту Великому – доктору алхимии, которого знает весь мир?!  Обращается к своему ученику: Сын мой, дай мне стакан воды.

        Смотрите! (Ставит стакан на стол, делает над ним несколько пассов, а потом  помешивает в стакане палочкой) Вода становится розовой, похожей на вино.

        ОБЪЯСНЕНИЕ ОПЫТА:  Учитель комментирует: в стакане – щёлочь, а палочка была смочена фенолфталеином.

 2 ведущий:    Да, действительно, чудеса!

Алхимик:  (забирая у него стакан с насмешкой). Вино – это вредно, а вот молоко полезно для здоровья человека.

Алхимик берёт у своего ученика 2 химических стакана, наполненных прозрачными жидкостями, и, проделав над ними несколько пассов, переливает жидкость из одного стакана в другой, предварительно помешав палочкой. Вода превращается в «молоко».

ОБЪЯСНЕНИЕ ОПЫТА:  Учитель комментирует: в 1-ом стакане находился раствор карбоната натрия (технической соды), а в стакане 2-ом – раствор хлорида бария. При их взаимодействии выпадает белый осадок  карбоната бария:  Na2 CО3  + Ва СI2  -----  ВаCО3  +  2 NaСI

                                                           белый осадок

Алхимик:  Вот этот напиток тебе больше подойдёт (обращается к ведущему), чем «вино».

А теперь можно «молоко» опять превратить в воду.

Алхимик подзывает к себе  своего ученика и, обращаясь к нему, говорит: - Ну-ка, покажи как это делается.

Ученик берёт третий химический стакан, наполненный наполовину прозрачной жидкостью – НСI -  и выливает в стакан с «молоком». При этом «молоко» превращается в воду и выделяется газ.

ОБЪЯСНЕНИЕ ОПЫТА:  Учитель комментирует происходящее

ВаCО3  +  2 НСI  -------  ВаСI2   +  CО2  +  Н2 О

Алхимик:  Вот видишь, получили воду, да ещё и газированную.

1 ведущий: Спасибо Вам большое, дорогой доктор алхимии, за показанные чудеса.

Но нам бы хотелось  увидеть,  как  с помощью волшебной палочки вы сможете добыть огонь.

Алхимик:  Что ж, нет ничего проще. (Обращается к ученику):

Принеси-ка мне  что-нибудь зажечь.  (Приносят спиртовку).

Алхимик незаметно касается палочкой смеси, состоящей из сухого КМnO4   и  конц.серной кислоты,  а потом делая несколько пассов  над спиртовкой , касается его фитиля – спиртовка зажигается. (Можно потушить спиртовку и снова зажечь палочкой).

 2 ведущий:   Вот это да! Вот это настоящее чудо! Всё это просто замечательно, но нас больше всего интересует совсем другое.

 1 ведущий: Действительно ли алхимики могут делать золото? Мы читали об этом, но очень сомневаемся, что такое возможно.

Алхимик:  Вы видите перед собой человека, который всю свою жизнь посвятил тайне приготовления золота. Я, доктор алхимии, Великий Альберт. Я умею делать золото.

2 ведущий:  Покажи нам, пожалуйста, так хочется посмотреть. Мы никому не расскажем.

Алхимик:  Это совершенно невозможно, друзья мои. Тайна эта столь велика, что я могу сказать об этом только моему ученику, и только перед самой своей смертью.

Правда, я могу показать вам само золото, не открывая секрета его приготовления. (Обращается к своему ученику): Принеси, мой друг, сюда сосуд с полученным мною золотом. (Ученик приносит большую колбу, в которой находятся искрящиеся кристаллы йодида свинца, полученные в ходе реакции: Pb(NO3 )2  +  2KI   ------  PbI2   +  2K NO3

                                              осадок

1 ведущий: Уважаемый алхимик, в знак благодарности, мы хотим преподнести тебе эти цветы.

Алхимик:  Конечно, но давайте сначала из них сделаем «аленькие цветочки».

«Волшебные цветы»

Бумажные цветы, изготовленные из белой гофрированной бумаги, заранее смачивают раствором фенолфталеина.

После произнесения волшебной фразы, их обрызгивают из пульверизатора раствором щёлочи, в результате чего цветы приобретают малиновую окраску.

2 ведущий:  Как здорово это у Вас получается!  А возможна операция без боли?

«Оперируем без боли»

Вызываем желающего из зала. «Обрабатываем» руку раствором хлорида железа (III), проводим по руке ножом, предварительно смоченным в растворе родонида калия – «кровь» струйкой стекает по руке.

1 ведущий: Больно?

2 ведущий:  Нет, ни сколько!

1 ведущий: А дым без огня бывает?

Алхимик:  Конечно бывает.

2 ведущий:  Я что-то не верю.

Алхимик:  Попробую вам это доказать.

«Дым без огня»

Взаимодействие концентрированных растворов НСI и NН3  через воздушное пространство. Смочить этими растворами две стеклянные палочки и сблизить их. Образуется дым.

2 ведущий:  И вправду бывает , просто чудеса какие-то.

1 ведущий: Если уж дым без огня бывает, то и вулкан на столе сделать можно!?

Алхимик:  Это очень просто.

«Вулкан»

Дихромат аммония - (NН4 )2 Cr2 O7 –  насыпаем конусом на асбестовую сетку и поджигаем (можно предварительно нанести 1-2 капли спирта на этот конус и именно там поджечь, далее реакция протекает самостоятельно).

1 ведущий: Дорогой, доктор алхимии,  разрешите поблагодарить Вас за всё интересное, что мы увидели и услышали здесь.

2 ведущий:  Ребята, вам понравились чудеса доктора алхимии, Альберта Великого?

Вы готовы продолжить своё путешествие по стране ХИМИЯ. Вам предстоит узнать много нового и интересного.

1 ведущий: А для этого нужно изучать химию.

Список использованной литературы:

1). О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов «Химия», Издательство «Академия», Москва, 2014 г.

2). Л.М. Брейнер, П.В. Глинская «Предметные недели в школе: химия, физика», Издательство «Учитель», Волгоград, 2014 г.

3). С.А. Харлакевич «Посвящение в химики»// Химия в школе, №6/2015, с. 76-79