Урок "Техногенное воздействие на окружающую среду"
методическая разработка

Дятьковский филиал

 государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Брянский техникум энергомашиностроения и радиоэлектроники

имени Героя Советского Союза М.А. Афанасьева»

ОТКРЫТЫЙ УРОК

Тема: «Техногенное воздействие на окружающую среду»

Дисциплина: ЕН.03 Экологические основы природопользования

Специальность 27.02.07 «Управление качеством продукции, процессов и услуг»

Группа: УК-36

Разработал: Осипова Ю.А.

2025

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

ЕН.03 Экологические основы природопользования

Тема урока: Техногенное воздействие на окружающую среду

Тип урока: комбинированный

Цели и задачи урока:

• Расширить и систематизировать знания о видах и источниках техногенного воздействия на окружающую среду, путях решения данной проблемы;
• Способствовать воспитанию бережного отношения к окружающей среде, бережливости и экономности;
• Развивать творческие способности обучающихся, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Дидактические средства: Блинов Л.Н. Экологические основы природопользования: Учеб. пособие для ссузов. – М.: Дрофа, 2022. – 96 с., карточки  с тестовыми заданиями, презентация, видеоролик «Виды загрязнений окружающей среды», экологические мультфильмы «Это совсем не про это», «Экологический мультик».

Оборудование: ПК, проектор, монитор

ПЛАН УРОКА

Слайд 1 (Пустой)

1. Организационный этап (2 мин)

Приветствие. Проверка отсутствующих.

2. Проверка домашнего задания (5 мин)

СЛАЙД 2

Устный опрос по следующим вопросам:

1. Природные ресурсы, их роль в жизни человека

2. Классификация природных ресурсов

3. Постановка цели и задач урока (5 мин)

Для начала предлагаю вам внимательно выслушать стихотворение      С. Михалкова «Стон Земли».        

СЛАЙД 3

Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты,

Не год, не два, а миллиарды лет,

Я так устала… Плоть моя покрыта

Рубцами ран – живого места нет.

Терзает сталь мое земное тело,

И яды травят воды чистых рек,

Всё то, что я имела и имею,

Своим добром считает человек.

Не потому ли, загораясь мщеньем,

Я против сил безумных восстаю.

И, сотрясая твердь землетрясеньем,

На все обиды свой ответ даю.

И не случайно грозные вулканы

       Выплескивают с лавой боль Земли…

Очнитесь, Люди! Призовите страны,

Чтобы меня от гибели спасти!

(Беседа фронтальная, управляющая активной мыслительной деятельностью по самостоятельному определению ключевых направлений работы на уроке, в формулировании темы, цели и задач урока).

Преподаватель: Вы услышали Стон Земли. От чего стонет Земля? О чем свидетельствуют услышанные вами строки?

Студенты: о загрязнении окружающей среды

Преподаватель: Кто наносит раны планете?

Студенты: Всему виной человек.

Преподаватель: Правильно.  А о чем говорят эти слова:

«Всё то, что я имела и имею,

Своим добром считает человек…»?

Студенты:о неразумном использовании природных ресурсов Земли

Преподаватель: К чему может привести хозяйственная деятельность человека?

Студенты: К уничтожению всего живого на Земле.

Преподаватель: Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?

(отвечают)

СЛАЙД 4

Итак, тема сегодняшнего урока: «Техногенное воздействие на окружающую среду». Запишите тему в тетрадь.

СЛАЙД 5

Цели и задачи урока:         

• Расширить и систематизировать знания о видах и источниках техногенного воздействия на окружающую среду, путях решения данной проблемы;
• Способствовать воспитанию бережного отношения к окружающей среде, бережливости и экономности;
• Развивать творческие способности обучающихся, умение устанавливать причинно-следственные связи.

4. Новый материал (60 мин)

Сегодня на уроке мы рассмотрим следующие вопросы:

СЛАЙД 6

План:

1.Загрязнения и их источники.

2. Типы загрязнений.

3. Влияние загрязнений на живые организмы

3. Пути решения проблемы загрязнения окружающей среды.

Запишите в тетрадь.

1. Загрязнения и их источники

        Давайте посмотрим видеоролик «Виды загрязнений окружающей среды» (6 мин)

        СЛАЙД 7

Запишите в тетрадь определение.

        Загрязнение – внесение в какую-либо среду новых, нехарактерных для неё веществ или превышение их естественного фонового уровня.

Источники загрязнений:

1. Естественные: деятельность вулканов, землетрясения, ураганы, выделения бактерий и т.п. Они не связаны с деятельностью человека.

2. Искусственные: промышленность, сельское хозяйство, транспорт, энергетика и т.д. Связаны с деятельностью человека.

Переходим к изучению 2 вопроса.

Работа в группах. Задание по рядам.

Откройте учебники (Блинов Л.Н. Экологические основы природопользования: Учеб. пособие для ссузов. – М.: Дрофа, 2022. – 96 с.) на с. 33.

Задание. Прочитать материал в учебнике по своему вопросу, заполнить таблицу. 1 человек с ряда диктует то, что записали в таблице, для других рядов. Другие записывают. Таким же образом выступают представители оставшихся рядов. В результате получаем полностью заполненную таблицу.

СЛАЙД 8

Загрязнения и их источники

СЛАЙД 9

Загрязнения и их источники

 СЛАЙД 10

Физкультминутка

СЛАЙД 11

Переходим к изучению 3-го вопроса: «Влияние загрязнений на живые организмы»

- Как вы думаете, какое влияние оказывает загрязнение окружающей среды на живые организмы? Приведите примеры из жизни.

Подсказка: авария на ЧАЭС 26 апреля 1986 г., разлив мазута в районе Анапы.

От качества окружающей среды напрямую зависит здоровье человека. Все находящиеся внутри нее химические вещества способны оказывать негативное влияние на человеческое здоровье. Схожим действием обладают также физические излучения.

Отмечается большое влияние данных веществ на здоровье детей, а также снижение детородной функции у женщин. Есть и влияние химических веществ, присутствующих в окружающей среде, на иммунную систему и прочие системы органов, в результате чего снижаются защитные силы организма. Такое негативное влияние приводит к возникновению инфекционных заболеваний и обострению хронических отклонений.

Сердечно-сосудистые и онкологические заболевания — яркий пример негативных последствий влияния загрязнений окружающей среды.

Согласно эпидемиологическим и экспериментальным исследованиям даже если степень воздействия невысокая, экологические факторы становятся причиной значительных расстройств человеческого здоровья. В случае длительного воздействия относительно небольшие концентрации веществ приводят к изменению показателей организма.

Сейчас мы посмотрим экологический мультфильм «Это не про это».

Просмотр мультфильма.

Чтобы не получилось так, как в ролике, необходимо предпринимать меры.

СЛАЙД 12

Переходим к изучению 4 вопроса.

Выступает студент с подготовленным дома сообщением на тему «Пути решения проблемы загрязнения окружающей среды».

Запишем некоторые пути решения проблемы загрязнения окружающей среды:

- контроль выбросов вредных веществ;

- установка современных очистных сооружений;

- контроль за внесением удобрений и химических средств защиты растений;

- тщательная очистка сточных вод;

- защита почвенных ресурсов;

- грамотная утилизация твёрдых бытовых отходов;

- создание заповедников и заказников.

В завершение изучения новой темы предлагаю посмотреть видеоролик «Экологический мультик».

5. Закрепление, контроль усвоения (15 мин)

Давайте вспомним, что вы сегодня узнали на уроке.

Вопросы для фронтального опроса:

1. Что такое загрязнение?

2. На какие 2 группы делятся источники загрязнения по происхождению?

3. Какие типы загрязнений вы знаете?

4. Каковы результаты загрязнения окружающей среды?

5. Перечислите пути решения проблемы загрязнения.

СЛАЙД 14

Тестирование (работа в парах), самопроверка

Давайте проверим, как вы усвоили новый материал. Предлагаю ответить на вопросы теста (приложение 1). Работаем в парах. Время выполнения заданий – 5 минут.

Теперь проверьте себя.

СЛАЙД 15

Поставьте оценку. Критерии оценивания вы видите на экране.

СЛАЙД 16

Сдайте листочки с ответами. Я выставлю оценки в журнал. Так как тестирование проводилось по новой теме, плохие оценки выставлять не буду.

7. Домашнее задание (1 мин)

СЛАЙД 17

• Прочитать конспект, выучить термины;
• Подготовить сообщение по теме: «Малоотходное и безотходное производство».

Запишите домашнее задание в тетрадь.

СЛАЙД 18

8. Рефлексия (подведение итогов) (2 мин)

Вы сегодня хорошо поработали, молодцы. Оценки за урок получили …

А теперь оцените урок смайликом. Нарисуйте подходящий смайл в тетради.

СЛАЙД 19

Наш сегодняшний урок хочу закончить словами Антуана де Сент-Экзюпери:

«Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету».

Урок окончен. Спасибо за работу! До свидания!

Приложение 1

Тест на закрепление

Тема: «Техногенное воздействие на окружающую среду»

Выберите правильный вариант ответа

1. Вся среда обитания и производственная деятельность человека, а также окружающий его материальный мир, природная и антропогенная среда – это:
а) окружающая среда
б) географическая среда
в) воздушная среда
г) природная среда

2. Что такое загрязнение окружающей среды:
а) благоприятное воздействие человека на окружающую среду
б) негативное изменение природных комплексов планеты, которые привели человечество к загрязнению атмосферы, гидросферы и литосферы
в) негативное изменение природных комплексов планеты, которые привели человечество к очищению воздуха, воды, почвы

3. Какой вид транспорта является основным источником загрязнения воздуха:
а) водный
б) воздушный
в) автомобильный
г) железнодорожный

4. Что такое парниковый эффект:
а) повышение температура нижних слоев атмосферы
б) понижение и загрязнение атмосферы
в) конденсация воды при выращивании растений в теплице

5. Что из перечисленного не является источником загрязнения воздуха:
а) лесные пожары
б) пыльные бури
в) процессы выветривания
г) углекислый газ

6. К каким последствиям приводит загрязнение окружающей среды:
а) к нарушению существующих в природе циклов обмена веществ и энергии
б) к мутациям
в) ко всем перечисленным

7. Особую опасность для окружающей среды представляет загрязнение:
а) тяжелыми металлами
б) пылью
в) газообразными смесями

8. Основной загрязнитель воды:
а) бытовой мусор
б) промышленные отходы
в) нефть и нефтепродукты

9. Какие природные ресурсы относятся к неисчерпаемым:
а) почвенные
б) климатические
в) лесные
г) минеральные

10. К самым распространенным заболеваниям, возникающим из-за ухудшения состояния окружающей среды, относят:
а) инфекционные заболевания
б) болезни пищеварительного тракта
в) онкологические заболевания

Критерии оценки

Правильные ответы