МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ИНТЕГРИРОВАННОГО УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
методическая разработка по теме

КГБОУ СПО «Камчатский педагогический колледж»

Методическая разработка интегрированного урока по истории и обществознанию для студентов 1 курса по специальности:

050146  Преподавание в начальных классах.

050141 Физическая культура

050144 Дошкольное образование

по теме:   Изменение в образе жизни европейского общества в 19 веке

«Прекрасная эпоха»

Разработчик:  Борисенко И.М., преподаватель обществознания

Тип урока – комбинированный:

Обществознание – повторение, закрепление и углубление знаний по темам «Типы общества», «Мораль, религия, искусство как регуляторы общественных отношений».

История – изучение новой темы Изменение в образе жизни европейского общества в 19 веке.

Вид урока – интегрированный (история + обществознание)

Оборудование: презентация MS Power Point, дидактический материал для индивидуальных заданий, тексты документов.

Цель урока – формирование представлений о взаимосвязи обществоведческих понятий и категорий (мораль, нравственность, религия, искусство) и исторических событий, посредством воссоздания исторической действительности и воображаемого погружения в эпоху XIX века; систематизация и закрепление знаний.

Задачи:

1. Воссоздать реалии жизни буржуазного европейского общества и особенности формирования в нем морально-нравственных установок  в XIX  веке.

1. Выявить влияние технического прогресса на формирование идеалов и ценностей людей  XIX века.

1. Дать оценку техническому прогрессу с позиции формирования морально-нравственного облика европейского общества XIX века и  сформулировать личную гражданскую позицию по отношению к данному явлению.

1. На конкретных примерах показать взаимосвязь и изменчивость идеалов и ценностных установок  общества в зависимости от научно-технического прогресса (работа с документами и обоснование позиции).

Проблемный вопрос урока:

Всегда ли прогресс науки и техники означает прогресс в сознании и морали?

Связь темы урока с проблемой: 

Технический прогресс европейского общества XIX века невозможно оценить однозначно: с одной стороны – технико-организационные новшества изменили реальную повседневную жизнь общества к лучшему (грамотность, гигиена, просвещение, продолжительность жизни, свободное время и досуг, новые идеалы – семья и достаток), с другой – в обществе произошла подмена морально-нравственных идеалов и ценностей (ростовщичество, идеалы потребительства, массовость культурного продукта, стяжательство).

Ход урока:

1 . Оргмомент, приветствие, целеполагание, постановка проблемы.

2. Актуализация знаний: слайдовая презентация 

Проверка понятий к уроку: искусство, религия, мораль, наука, социальная структура, средний класс, культура.

В XIX веке основные страны Европы вступили в период индустриального развития.

* Что такое индустриальное общество (назовите основные черты)?

* Какова социальная структура европейского общества 19 века?

* Дайте характеристику социально-экономическому развитию  

   европейского общества в 19 веке.

Вывод: общество в 19 веке изменилось по сравнению с обществом 18 века.

Кто вспомнит  - Девиз эпохи 19 века: «Человек обязан всем самому себе».

Проблема: существует мнение, что прогресс науки и техники однозначно означает прогресс в сознании и морали людей.

Вы согласны с этим мнением? Можем ли мы ответить однозначно сейчас?

Значит, мы не можем ответить на это т вопрос. А чего мы не знаем, каких знаний по истории и обществознанию нам не хватает?

Мы не знаем: * Какие ценности, идеалы, принципы были свойственны людям этой  эпохи? Но вот историки называют буржуазное общество Европы 19 века – «Прекрасным» обществом. Что же историки имеют ввиду?

3 - Изучение нового материала:

При изучении данного вопроса  нам понадобится сравнительная таблица

«Технический прогресс и новое буржуазное общество в XIX веке»

Задание: заполнить на основе прослушанных сообщений. Будьте внимательны, для решения проблемного вопроса нам понадобится самый мелкий исторический  факт.

А) Прогресс техники – жить стало комфортнее. * Докажите, что жить стало комфортнее (текст)

Индивидуальные задания для студентов: «Мода», «Газеты», «Марки», «Печатная машинка», Проверка таблицы! «Велосипед», «ФОТО», «Новые развлечения».

• физкультпривет: релаксация под «Музыку дождя» или «Времена года. Весна» - синтетический вид искусства.

Продолжаем работать с историческими фактами: 

* Каковы особенности проявления религии в обществе? Как религия связана с морально-нравственными установками общества? (поведение, этика, поступки, быт, нравы).

Европейское общество неотделимо от религии. Какая религия является доминирующей в Европе? (католицизм). Какое направление католического христианства появилось в 16 веке и определило нравы буржуазного общества Европы.  Давайте узнаем, а изменились ли  «Нравы буржуазного общества» (факты фиксируем в таблицу). Проверка таблицы!

4. Обобщение и закрепление

Работа с таблицей:  Вывод: Каковы доминирующие ценности европейского общества 19 века? Какова мораль?

 «Технический прогресс и новое буржуазное общество в XIX веке»

Вывод: Так можно ли назвать буржуазное общество – «прекрасным»?

Быстрее всего на изменение ценностей в обществе откликаются люди искусства. Внимание на экран: ролик

Т.О., Европейское  искусство 19 века образовало целый стиль – критический реализм: В основе проблематики произведений искусства лежат реальные истории реальных людей.

1. Итоги урока:

1. Назовите качественные (достижения и открытия) характеристики изменений в образе жизни европейцев 19 века.

1. На примере изученного материала докажите, что моральные установки и ценности общества изменяются вместе с переменами в обществе (категории, черты, ценности, идеалы).

Общий вывод: связать выводы и проблему с темой урока:

- существует ли взаимосвязь между техническим прогрессом и формированием морально-нравственных установок в обществе?

       -   можно ли провести параллель между 19 и 20 веком.