Развитие межкультурной компетенции в процессе непрерывного обучения немецкому языку в этнокультурном лингвистическом лагере “Sommercamp”.
статья на тему

Развитие межкультурной компетенции

в процессе непрерывного обучения немецкому языку

в этнокультурном лингвистическом лагере “Sommercamp”.

Учитель немецкого языка МАОУ гимназия №6

Пономарева Юлия Васильевна.

В последние годы непрерывное образование стало целью, к которой идет общество. Под влиянием идеи непрерывного обучения происходят изменения в системе образования. Также меняется процесс обучения и контроль результатов обучения.

Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации», система образования должна создавать условия для непрерывного образования посредством реализации основных и дополнительных образовательных программ. Непрерывность образования понимается как линейность, подразумевающая возможность получения человеком образования и профессии благодаря функционированию системы государственных и негосударственных образовательных институтов разных уровней – от дошкольного до послевузовского.

Феномен непрерывного образования главным образом направлен на всестороннее развитие личности. Приоритетным в данном случае является развитие познавательной мотивации у учащихся, при этом образование не должно пониматься, как навязываемая учителем сумма знаний, должно возникнуть естественное осознание необходимости самообразования в течении всей жизни.

Через учителя должно происходить развитие потребности личности к постоянному познанию мира, повышение его культуры, а также развитие и сохранение культуры общества. Изучение языков, активное пользование ими и есть лучшее условие постижения собственной культуры, место подготовки к продуктивному диалогу (принятие позитивного и отторжение негативного) с чужой культурой. Иностранный язык и процесс обучения ему, главным образом позволяют осознать себя, как часть многонационального мира, и направить на принятие мульти культурности этого мира.

Языковая смена этнокультурного лингвистического лагеря “Sommercamp” длится 21 день. Логика смены предстает как комплекс последовательных развивающих задач и выстраивается таким образом, что за это время участники полностью погружаются в иноязычную языковую среду. В основе динамики развития лагерной смены лежит благополучие и комфорт каждого отдыхающего. Образовательную программу реализуют 6 воспитателей - педагоги муниципальных автономных общеобразовательных учреждений г. Томска, 6 вожатых – студенты учебных заведений г. Томска и г. Барнаула.

Подготовка специалистов для учреждений отдыха и оздоровления детей проходит в рамках комплексной образовательной программы по подготовке языковых этнокультурных лагерей, которую проводит АОО «Международный союз немецкой культуры» (семинары, слёты педагогических команд). Специалисты проходят обучение в школе вожатых «Чудо», проводимой АНО «Ассоциация студенческих педагогических отрядов Томской области».

Этнолингвокультурологический подход к изучению иностранного языка является одним из современных и продуктивных. Благодаря этому подходу иностранный язык становится увлекательным предметом культуры и появляется надежда на то, что его изучение станет результативным.

Результативность непрерывного изучения немецкого языка в этнокультурном лингвистическом лагере “Sommercamp” не оспорима. В течении 21 дня школьники погружены в языковые темы, неразрывно связанные с общей темой смены в целом и темой каждого дня в частности. Занятия проходят легко и интересно, в форме диалогов, творческих заданий, конкурсов и просто живого ежедневного общения, они нацелены на снятие языкового барьера и побуждение к непринужденному общению друг с другом на немецком языке.

Комплекс используемых приёмов позволяет научить участников смены говорить на немецком языке, а затем и думать на нём. Интеграция традиционных и современных методов преподавания в программе позволяет эффективно развивать навыки чтения, письма, говорения и аудирования. Большее внимание уделяется тренировке именно последних двух.

Межкультурная коммуникация в рамках летнего лагеря также легко реализуется, так как общение происходит не только на немецком языке, но и непосредственно с носителем языка и представителем иной культуры. Ежегодно участие в смене принимает языковой ассистент из Германии. Функция ассистента не просто общаться с детьми на немецком языке, но и рассказывать о реалиях его страны согласно теме дня.

Научить общению на иностранном языке, формировать способность человека к иноязычному общению на межкультурном уровне, возможно только в непосредственном взаимодействии с носителем языка и культуры. В непринужденной обстановке, с участием языкового ассистента, немецкий язык изучается детьми успешнее, чем в школе. Так, например, на занятиях по теме «Семья и дом», наш ассистент из Дрездена, Тобиас Крон, рассказывал о своей семье и своем доме. Участвуя в обсуждении модных тенденций в области одежды, Тобиас подготовил серию фотографий, отображающих направления в моде Германии. Ежедневно ассистент посещал занятия и общался с участниками смены, отвечал на вопросы детей и задавал интересующие его вопросы. В результате этого общения выделилась отдельная группа ребят, особенно заинтересованных в повышении своего языкового и культурного уровня. Для этой группы был организован языковой клуб, в рамках которого происходило сопоставление как языка, так и культур. Куратором клуба стал наш языковой ассистент.

Грамотное владение иностранным языком еще не означает, что общение эффективно и правильно. В практике преподавания иностранных языков сложился подход, при котором иностранный язык рассматривается как средство приобщения к культуре страны изучаемого языка. При передаче информации о фактах и явлениях, связанных с родной, региональной культурой школьники часто испытывают затруднения. Следует отметить, что лагерь “Sommercamp” является этнокультурным лагерем, поэтому культурное наследие этноса российских немцев также находило отражение в занятиях по немецкому языку. Знакомство с народной музыкой, играми и традициями кулинарии занимали важное место. Только тщательное изучение быта, традиций, обычаев, творчества, культуры родного Региона и народа страны изучаемого языка позволят избежать ошибок в культуре общения.

В этнокультурном языковом лагере “Sommercamp” участникам предоставляется уникальная возможность познакомиться с историей Томской области и города Томска, узнать о том, какой вклад в развитие Региона сделали российские немцы. Знакомство проходит согласно тематическим блокам:

1. Изобретения (сделанные немцами и российскими немцами)

2. Путешествия (Эпоха географических открытий, открытия, сделанные российскими немцами)

3. Музыка (Немецкие композиторы и композиторы из числа РН)

4. Правители (Династия Романовых, немецкие корни российских правителей)

5. Еда (национальная кухня немцев и РН)

6. Праздники (национальные праздники немцев и РН). 

Таким образом, непрерывно, в течении всей смены, участники постигают культурное наследие двух народов русского и немецкого, учатся толерантному отношению к истории двух стран и общей истории. Как показал наш опыт, реализация этнокультурного компонента содержания непрерывного обучения иностранному языку в рамках языковой смены обеспечивает повышение межкультурной коммуникативной компетенции, способствует общекультурному развитию школьников.