ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ПРИМОРСКОГО КРАЯ

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ

Разработал преподаватель  Урбановская Е.В.……………

Рассмотрено и утверждено

цикловой методической комиссией

                                                         ОГСЭ дисциплин и специальности 08.02.01

Председатель                               В. К. Ким        

Протокол №        от                         

Год 2015

Методическое пособие предназначено для студентов колледжей первого курса неязыковых отделений. Содержит обобщённый материал по обучению чтению на английском языке. Рекомендован для работы преподавателям как на занятиях, так и для самостоятельной работы студентов.

Содержание

Введение

Данное методическое пособие предназначено для студентов  первого курса неязыковых отделений колледжа. Основная цель пособия - научить студентов читать на английском языке в кратчайшие сроки.

Структура пособия основана на фонетическом принципе и  посвящена изучению звуков английского языка и их буквенному выражению на письме.

Пособие состоит из разделов, каждый из которых предназначен для изучения на одном занятии, т.о. весь курс обучения чтению предполагает усвоение материала за 5 уроков.

Каждый раздел включает теоретический материал и практический (см. приложения).

При создании данного пособия использовались различные источники: печатные издания, интернет-ресурсы. Особое внимание следует уделить именно интернет источнику, имеющему звуковое сопровождение, что значительно улучшит качество усвоения фонетического материала.

1.БУКВЫ И ЗВУКИ

1. Английский алфавит.[1]

 (Таблица 1.1.)

2. Правила чтения  букв в английском языке. [1]

(Таблица 1.2.)

2. ФОНЕТИКА. УЧИМСЯ ПРОИЗНОСИТЬ ПРАВИЛЬНО

2.1.Гласные звуки — Vowels.

Примечание: настоятельно рекомендуется изучить данный ниже материал со звуковым сопровождением на сайте http://audio-class.ru/symbols.html. [2]

(Таблица 2.1.)

Дифтонги (двугласные звуки) — Diphthongs. [2]

(Таблица 2.2.)

2.2. Согласные звуки — Consonants.

(Таблица 2.3.)

Выполните упражнения из приложения 1.

3.ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ЧТЕНИЯ ГЛАСНЫХ

3.1. 4 типа чтения ударных гласных. [1]

Существует  4 основных типа чтения гласных E, A, Y , U ,O, I  в ударных слогах в английском языке.

(Таблица 3.1.)

  I тип чтения – открытый слог (открытым считается слог, оканчивающийся на гласную, даже если она не произносится)

Обратите внимание на первую строку таблицы. Слова same, note, he, fine, my, cube как и все слова этой категории оканчиваются на немую гласную, а чтение гласных в корне слова совпадает с названием букв согласно алфавиту. Таким образом, слова с немыми гласными на конце, т.е. слова 1 типа чтения same, note, he, fine, my, cube, будут звучать как «сейм, ноут, хи, файн, май, кьюб»

Закрепим чтение гласных в ударном слоге  следующим упражнением:

Note, lone, mice, rice, type, tune, shy, lay, say, he, hay, name, same, nine, nice, game, came, make, Kate, Pete, five, tie, life, eve, me, size, no, cope, smoke, rose, nose, spine, sly, cry, vine, maze, home, tube, made, fume, cube, pace, lace, sky, hale, spine.

 II тип чтения – закрытый слог  (закрытым считается слог, оканчивающийся на согласную). Это вторая строка по таблице. Обратите внимание на слова rat, hot, red, bit, myth, run,  на конце которых отсутствует немая гласная. Эти слова звучат как «рэт, хот, ред, бит, мисс, ран».

Cap, pen, bed, ten, not, spot, lot, bad, rat, sit, send, test, pit, in, send, spell, tin, less, ban, mad, fat, Sam, land, did, fit, sat, pet, tin, slip, sad, glad, bag, jam, gap, lag, can, kin, Jim, Jack, yes, ink, cup, run, cod, spin, not, doll, hop, hot, bank, rank, spin, up, us, bus, bun, cut, fun, vet, well, but, nut.

III тип чтения – гласная + буква “r”, которая влияет на звучание гласной в корне слова, придавая ей некоторую протяжность. Так слова car, sort, term, fir, Byrd, fur звучат как «ка: со:т, те:м, фё: бе:д, фе: ».

stern , Far, curt, hard, hart, car, card, cart, fork, cork, work,  sort, term, first,  Byrd, furs, curl,  her, curb, turn, girl, sir, burn, turn, word, born, torn, bird, form, serf, herb.

IV тип чтения – гласная + буква “r”+ гласная. Буква  “r” в данном случае также не читается;  все три гласные в совокупности звучат следующим образом: care, store, mere, tyre, cure – «кэа, сто:, миэ, таиэ, кьюэ».

Fare , here, pure, rare , cure, during, mare,   fire, bare, mire, stare ,tire,  sere,    mere, store,  core, more, care.

4.ЧТЕНИЕ ГЛАСНЫХ БУКВОСОЧЕТАНИЙ

[3], с.5-7.

Вследствие того, что в английском языке всего 6 гласных букв, для обозначения простых и сложных гласных звуков широко используется буквосочетание. Изучите следующие правила и таблицу, посмотрите на основные сочетания английских гласных  букв и запомните их произношение.

Общее правило: ударная гласная читается так, как  она называется в алфавите.

Частное правило: читаются обе гласные так, как они называются в латинском алфавите.

(Таблица 4.1.)

(Таблица 4.2.)

Выполните упражнения из приложения 2.

5.ЧТЕНИЕ СОГЛАСНЫХ БУКВОСОЧЕТАНИЙ

[1]

(Таблица5.1.)
5.1. Примечания:

1.Буква y называется в алфавите [wai], однако читается так же, как и буква I [ai].

2. Немое буквосочетание gh,  как правило, служит только показателем алфавитного значения предшествующей ему гласной буквы  i , а полугласная w в конечном положении служит показателем алфавитного значения буквы о.

3. В  слове sign, а также в производных design, resign и др. буква g не читается и поэтому предшествующая ей ударная гласная i читается в её алфавитном значении.

4. В сочетании еа читается вторая гласная а в её алфавитном значении только в трёх словах break, great, steak.

5. Буквосочетание ow читается [aʊ] в середине слова :brown. В конце слова читается  [ou] crow. Low, grow, brown, slow.

Now, how – исключения.

6. Буквосочетание гл.+(согл.+согл.+le) имеет краткое чтение (2-й тип чтения гласных): little. Kettle, little, able, table, middle, idle, noble, struggle, cycle.

7. Буква а перед s читается [ a: ]: past, fast.

8. -ou читается [aʊ]: house, mouse. Исключение group [gru:p].

9. –ear читается [iə]: clear, near.

10. w+or  [wə:] : work, word, worse, worth.

11. Согласные g-c читаются как в алфавите перед гласными e, i, y: city,page. Перед остальными буквами читаются как [k]- к и [g]-г : go, cat, dog.

12. Al [ ɔ: ] если предшествует букве k в ударном слоге. Буква l  не читается:  chalk,walk.  Если за ним следуют остальные согласные в ударном слоге, то читается

 [ ɔ:l ]: wall, also.

13. –igh [ai]:. light, fight, right.

14. qua [kwɔ:]: quality.

6. ИНТОНАЦИЯ

Низкий нисходящий тон  (Low Fall) чаще все го выражает законченность мысли, категоричность суждения. Эмоционально нейтральные утвердительные предложения, специальные вопросы, приказания, восклицания произносятся с нисходящим тоном. Низкий нисходящий тон характеризуется средним диапазоном и постепенностью понижения. Следует обратить особое внимание на низкое звучание конечных безударных слогов.

It is \difficult.

Низкий восходящий тон  (Low Rise) характеризует некатегоричные утверждения, некоторые синтагмы, семантически тесно связанные с последующей частью предложения, общие вопросы и просьбы. Низ кий восходящий тон отличается низким началом и постепенностью повышения. Например:

Is it / six?

Если за последним ударным слогом следуют безударные слоги, повышение осуществляется на безударных слогах. Конечный ударный слог произносится на низком, почти ровном тоне. Например:

/ Isn’t it?

Сравните движение тона в английском и русском предложениях:

21

Предъядерная часть синтагмы в эмоционально нейтральных высказываниях образует обычно нисходящую шкалу (descending head), которая имеет 2 разновидности:

падающая шкала (Falling Head). Например:

This is the sixth \lesson.

ступенчатая шкала (Stepping Head). Например:

ls this lesson /difficult?

или высокую ровную шкалу (High Level Head), когда предъядерная часть синтагмы включает один ударный слог. Например:

This is a \lesson.

В тексте первый ударный слог нисходящей шкалы обозначается | \ |, низкий нисходящий тон обозначается |\ |,

низкий восходящий тон обозначается | / |, ударные неядерные слоги | |, второстепенное ударение | |, пауза между

синтагмами | , между предложениями ||.

Фразовое ударение  (sentence stress) выделяет одни слова в предложении среди других. Наиболее обычным видом фразового ударения является с и н т а к с и ч е с к о е ударение, при котором знаменательные слова, как правило, бывают ударны, а служебные — безударны.

Логическое  ударение, другая разновидность фразового ударения, выделяет логический центр высказывания, подчеркивает элементы противопоставления в высказывании.

Английский ритм  характеризуется чередованием ударных слогов через равные промежутки времени в определенной мелодической последовательности.

Заключение.        

Каждое занятие по обучению чтению проводится в начале урока и занимает не больше 20 минут. По окончании курса  проводится самостоятельная работа и индивидуальный опрос на знание материала. Формы контроля могут быть как в виде письменных диктантов, так и в виде контрольного чтения.

Данное пособие можно рекомендовать   для самостоятельного изучения студентами и на факультативах.

Список литературы:

1. http://study-english.info/
2. Интернет-ресурсы: http://audio-class.ru/symbols.html
3. Буторина А.В.Практический английский язык для первокурсника:  Учебное пособие.- Владивосток.:ДВГУ, 2003
4. Агабекян  И.П.Английский для технических вузов. - Ростов-на-Дону.:, «Феникс», 2012

5. studifiles.ru>аракин1курс

6. http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2013/12/08/sbornik-uprazhneniy-po-obucheniyu

Приложение 1[1]

Part-1

[i ː] - [ɪ]

Exercise 6

I see a sea. I see a clean sheet. I eat meat. I like meat. I like tea. I make tea. I take tea. I like fine tea. I like fine meals.

People make steel. People make fine steel. People make steel pipes. People make fine steel planes. I like life. I like kind people. I like kind smiles. I feel fine. I smile.

Part- 2

[æ] -  [e]

Exercise 4

Part- 3

[ɑː],  [ʌ], [eɪ],  [eə]

Part- 4

[u], [u:]

Part- 5

[ɔ], [ɔː], [əʊ].

Part- 6

[ɪə], [aɪ], [h]

Part-7

[θ],  [ ð ]

Part- 8

 [ŋ], [w]

Part- 9

[aʊ], [dr], [br], [gr], [tr], [fr], [θr].

Приложение-2.[2]

Exercise 1.

      1 – [ei] – face; 2 – [æ] – fact; 3 – [a:] – car; 4 – [eə] – care.

Re’late, atom, barn, active, darling, absolute, stage, bade, ace, a’bash, am’bassador, arms, race, applicant, a’partheid, pan, grace, warfare, grape, spark, space, match, pre’pare, ban, large, bar, spare, lark, parent, game, a’ware, dark, march, fate, at’tract, save, card, fare, fame, fan, chap, shave,  grating, share, plane, plan, target, snare, re’lax, a’bandon, stare, sharp, trans’parent, es’parto, es’tablish.

Exercise 2.

       1 [ei]- may, wait; 2 [eə]- stair; 3 [o:]- pause, law, fall, also; 4 [a:]- pass, grasp, task, fast, after, path.

Chain, bay, chair, ball, raw, August, brass, rasp, mask, vast, bait, craft, halt, aim, talk, automobile, stay, laydays, laundry, shawl, all, auto’matic, class, fail, call, clay, lawn, ar’ray, dairy,  always, nail, railway, gay, de’clare, fault, waist, jaw, re’lay, re’pair, dis’play, re’tain, a’vailable, af’fair, auto’mation, awe, awful, blast, bail, au’thority, cast.

Exercise 3.

Backstage, bargain, behaviour, labour, scan, large-scale, management, market, matter, nation, nature, lay, parliament, partisan, pattern, payment, radio, phrasemaket, rank, refrain, plaint, pray, repair, reactor, remainder, remarkable, renaissance, retard, saddle, tan, ram, sail, scare, shave, span, station, taunt, tape, taxpayer, tray, vastly, vault, wagon, trace, track, tar, tare, taut, taw, vane, strain, strain-lace, van, staircase, regard, rare, razor, raid, bare, recast.

Exercise 4.

1 - [i:] – equal;  2 – [e] – wet;  3 – [ə] – term;  4 – [iə] – here.

Egypt, me, even, epoch, ef’fect, element, enemy, energy, pre’fer, serve, eve, e’merge, con’cern, period, sin’cere, se’vere, cash’mere, percent, ex’perience, re’fer, de’termine, frequent, series, necessary, bet, con’vert, zero, fern, ex’tremely, certain, as’sess, credence, less, in’versely, dis’perse, inter’ference, trans’fer, perfect, sphere, medium, de’pend, terminal, de’fence, e’vent, ad’here, ad’vent, chat.

Exercise 5.

         [i:]- meat, feel, receive;  [e]- head;  [ei]- grey, weight; [iə]- beer, dear;  [ə:]- learn;  [ju]- few, view.

Reason, fear, means, ca’reer, leave, volun’teer, pew, rear, seem, engi’neer, in’crease, early, ap’pear, reach, eastern, in’deed, flew, dealer, mew, earth, fear, de’feat, crew, sheer, re’view, stew, brew, ap’peal, tear, steward, neat, needle, neighbor, ever, pearl, peel, reap, beam, bean, beetle, beef, bay, bleed, breach, ceil, ca’shew.

Exercise 6.

Press, team, recent, weapons, thaws, whether, free, prevent, stern, editor, independent, resident, intention, reversal,  alert, trend, reserve, person, emergency, verdict, amendment, thesis, revenge, precede, deter, confer, confess, converge, sence, pretend, leaf, steer, vessel, material, member, research, lethal, herd, hew, gleam, perch, glee, mewl, nerve-centre, neckwear, lead.

Exercise 7.

       `1 – [ai] – ice; 2 – [i] – ink, 3 – [ə:] – bird; 4 – [aiə] – hire.

Inch, dirt, en’tirely, dirk, tired, iceberg, insect, skit, skirt, mire, item, thing, girl, hire, ride, pie, mirth, sa’tire, illness, impact, dice, bite, instance, ring, stir, chimes, fit, lie, side, en’circlement, tie, ad’viser, bias, virgin, whip, wisdom, wise, twist, trick, size, tribe, thrill, silver, mix, po’lite, switch, slice, spice, ridge, rice, ripe, middle, micro’phonic, pill, life, lid, lime, hide, hird.

Exercise8.

      [i:]- piece; [ai]- kind, mind, might; [aiə]- trial, lion.

Chief, liar, field, dial, flight, sight, night, mind, slight, iron, diary, right, height, insight, tight, child, riot, shield, thight, fight, dialect, wield, wright, yield, re'lieve, priest, sprightly, nightingle, biro, light, dight, wildfire, tea-fight, find, giant, grief, hind, niece, blind, riant, pio'neer, rind, tight, triad, shriek, trial, winder, briefing, child-minder, briar, be'liever, bindery, bio'chermistry.

Exercise9.

Achievement, circumstance, provide, simplify, emit, sign, condition, climate, since, incident, differ, alight, alight, decision, hike, divide, precise, grid, instance, combine, stir, derive, third, shire, entirely, reside, resistance, strike, distribute, magnificent, firm, considerably, militant, giantess, night-blindness, pile, shirr, kite, flirt, lies, pillar, ribbon, prize, miry, trip, spine, lioness, since, grime, friar, hi, fright, glimpse, siege, sign, slime, significance.

Exercise 10.

        1 – [ai] – try; 2 – [i] – system; 3 – [ə:] – Byrne;  4 – [aiə] – tyre;  [j] – yes; [i] – baby, [ai] – passerby.

Hyphen, fly, im’ply, sky, myth, hymn, kiddy, symbol, Byrd, Tyre, lyre, pyre, yard, yellow, yelp, you, year, signify, verify, simplify, amplify, hydra, hydro’carbon, hydrody’namics, hy‘perbole, symphony,  bi‘ography, lazy, mystery, dye, melody, kidney, chimney,  filly, mistery, de‘fy, yesterday, sim’plicity, clarify, bakery, jelly, sup’ply, guy, young, de’ny, yield, safety.

Exercise 11.

            I [ju:]- duty, true; 2 [^]- fund; 3 [a:]- church; 4 [u:]- jury; [u]- pull, push.

            Truce, rue, rude, duke, ultra-red, ugly, Ulster, ultimate, fund, bur, purge, urban, urge, purse, sure, se’cure, bull, cushion, bullet, full, cruel, duel, fuel, fluent, rescue, turn, as’surance, murder, uncle, hurl, June, fun, Juliet, cucumber, un’common, spurt, humour, nurse, gun, curd,  ad’justment, bug, sudden, de’mur.

Exercise 12.

        Abrupt, abundant, assume, cluster, conclude, confuse, hug, crude, crush, curious, disrupt, disturb, huge, exclude, issue, urge, justify, mutual, numerous, occur, presume, opportunity, peculiar, presume, publish, lute, repulse, rule, subject, substitute, suit, subtle, suffer, lurid, obtuse, obscure, purchase, purism, puppet, pushball, rudiment, struggle, brume, bulk, due, duffer, mutter.

Exercise 13.

       I [ou]- open; 2[o]- hot; 3 [o:]- or; 4 [o:]- more.

        Over, ode, oval, omen, odious, odd, order, cord, gorge, morning, spot, origin, knot, sock, knock, shore, lore, store, bore, pore, photo, hero, po’tato, torso, to’mato, pole, sore, strong, ‘ornament, To’ronto, wrong, nose, toe, tort, spore, kilo, frog, vortex, form, concrete, fore, social, so, ga’lore, sport, nor, tor’pedo, hope, honor, ego, token, north, ‘tiptoe, tore, fort, whole, soda, dome, a’ bode, rode.

Exercise 14.

[ou]- oak, fold, know; [oi]- toil, toy; [u]- book; [u:]- pool, moon, too; [auə]- pound, down; [o:]- brought; [au]- hour, flower; [^]- some, front, month.

[əu] Slow, mow, show, row, crow; [au] how, now, bow, mow, row; town, fowl, coward, down, howl, crowd; group, soup, wound, shoal, would, rout; out, rout, shout, count, found; our, tower, power, shower; post, most, ghost, roster; oath, boat, goal, toast; hold, old, cold; cowboy, foil, choice, joy, hay; wood, look.

Exercise 15.

Account, adopt, allow, alloy, amount, announce, approach, avoid, appropriate, boil, broad, coincide, common, concept, conform, cur, consequence, constitute, contrary, correspond, cover, destroy, dispose, distort, doubt, flow, employ, enormous, evolve, explode, explore, follow, former, fortunate, govern, gross, incorporate, involve, lose, modest, mount, notion, object, probe, profound, rod, pounce, post, powder, powwow, proof, prompt, prone, propose, polo.

Exercise 16.

[s]- cede, city, cycle; [k]- card, core, fact.

Cart, calm, race, screen, accept, carbon, cytology, scent, glance, face, scar, score, office, scope, care, once, scant, cynic, cent, choice, ice, disc, effective, cyclone, cease, cast, secretary, of course, back, dance, decide, Alone, accident, precisely, force, sculpture, click, cause, circus, practice, scene, facility, succeed, place, fiction, fancy.

Exercise 17.

Agenda, Aggie, agglomerate, aglow, agony, agree, baggage, register, gong, range, flag, huge, struggle, gas, bridge, magnet, manager, gap, got, gain, regular, voltage, genius, gyp, damage, generator, gesture, George, gypsy, gorge, engage, hedge-hog, angle, tangible, tangle, tango, tangent, agency, argument, engine, general, region, allege, digit.

Exercise 18.

Ex'cuse, ex'pect, ex'tend, ex'perience, ex'cite, e'xist, e'xample, e'xert, e'xact, e'xaggerate, exca'vation, ex'ceed, excellent, exile, ex'change, ex'clusively, e'xhibit, exhi'bition, exit, extra, exult, e'xotic, ex'pence, ex'treme, e'xhaust, ex'plain, ex'pand, e'xalt, dexter, examination, excavation, ex'cuse, mix, expectation, exude, extrovert, ex'travagant, ex'pire, ex'plore, expert, ex'periment, ex'pel.neral, region, allege, digit.

Exercise 19.

Beach, chemistry, choose, architect, catch, chaos, chin, teacher, character, stretch, epoch, archea'ology, channel, archi'pelago, arch, characteristic, chain, chronicle, chorus, chalk, change, chance, chro'nology, church, chapter, architecture, synchronism , archaism, search, Archi'medes, choice, archi'mandrite, cha'meleon, chi'mera, achro'matic, characterization, chamber, chimney, chock, chocolate.

Exercise 20.

Lecture, capture, sculpture, mixture, culture, nature, structure, expenditure, signature, creature, furniture, feature, literature, torture, nurture, gesture, picture, (but: carica'ture, overture, aperture); closure, measure, treasure, pressure, leisure, seizure, ex'posure, disclosure, e'rasure, em'brasure, sensure, pro'cedure.

Exercise 21.

Who, what, word, war, whose, where, ward, work, whole, worse, warden, whale, whoever, warning, wore, wham, whom, wheel, world, warp, whoo, wheeze, wart, worm, worship.

Рекомендации по выполнению упражнений. Виды упражнений.

1. Произнесите слово по буквам.
2. Выпишите из упражнения слова с определённым звуком. Прочитайте их.
3. Распределите слова по группам, имеющих одинаковые звуки.

1. Предварительно изучить правила чтения буквосочетаний.
2. Отработать произношение, используя звукозапись из интернет-источника.
3. Внимательно прочитать слова из упражнений, сверяясь с правилами до того момента, пока правило чтения не запомнится.
4. Читать вслух по несколько раз, доводя чтение до автоматизма.

Приложение 3[6 ]

 Чтение буквы  A a 

  1.Напиши звуки, которые обозначает эта буква.

  A a [ ]- в закрытом слоге

   [ ]- в открытом слоге

  2.Подчеркни слова, в которых А а стоит в открытом слоге под ударением.

  am fate gate lad hat ham late cake state mane pan

  3.Прочитай.

  Kate bake cake date fate gate Jane Jake late lake mate

   Make mane made plate same tame pale take name

  male state take lame rave base cape case fade taste

  wade wake waste wave save sale

  4.Прочитай. Подчеркни букву Aa

  Man - mane gap - gape hat - hate Sam - same Bab - babe

   bat - bate mad - made pan - pane plan - plane

  Чтение буквы I i 

   1.Напиши звуки, которые обозначает эта буква.

  I i [ ]- в закрытом слоге

   [ ]- в открытом слоге

   2. Подчеркни слова, в которых I i стоит в открытом слоге под ударением.

  Is bit did like Mike six mine tide hid quick ship ride fine wig pie mine

  3. Прочитай.

  I pine Mike line pie bite bike kite like fine pipe nine five time smile

  wife side hide rise ride dime dine hi fine file mile mine pike pile rime

  rifle sine shine quite

  4. Прочитай. Подчеркни букву I i.

  Bit - bite hid - hide dim - dime fin - fine pin - pine rid - ride sit -

  Site Tim - time mill - mile quit - quite slim - slime

  5. Прочитай.

  A big pig, a big pink pig, a little pig, a little pink pig, ride a bike, nine

   bikes, six pigs, a sister, a little sister, his pig, his bike, five ships, five cats.

  Урок 30: Y y

   1.Напиши звуки, которые обозначает эта буква.

  Y y [ ]- в закрытом слоге

   [ ]- в открытом слоге

   2. Подчеркни слова, в которых Y y стоит в открытом слоге под ударением.

   Type bye system cry sky syntax fly

  3. Запомни, как читается буква Y y в конце слова в безударной позиции.

   Billy Willy Kitty family lady baby happy Abby

  4.Прочитай.

  My bye type fry dry sky Billy fly baby happy family

   Billy Willy Kitty lady

Чтение буквы O o 

   1.Напиши звуки, которые обозначает эта буква.

  O o [ ]- в закрытом слоге

   [ ]- в открытом слоге

   2. Подчеркни слова, в которых O o стоит в открытом слоге под ударением.

  Not no hot home lot note so lost note stop mole

  3. Прочитай.

  Go no so home bone hello lone dome froze globe bone

   mole mode broke close drove lobe mote note pole slope

  stone tone quote rose rote sole

  4.Прочитай. Подчеркни букву O o.

  Not - note cod - code hop - hope poll - pole rod - rode

  5.Прочитай слова с буквой O o.

  Go not hot mob plot grove dote dog bone lot code

   stone tone quote rose rote sole frog block clock blond

  close drove lobe top blond Bob lock loss robot Rome

  6. Прочитай.

   A frog is little. A fox is not big. My name is Abby and his name is Cliff. I am

  from America and he is from Africa. Bob is nine. Sam is five. My sister is

  little. My kitten is black. Is my pig big? Can my frog dive? I have got a bike.

  Mike has got a robot. Simon is a doctor. I like to play. Tim has got many

   toys: a black cat, a grey kitten, a yellow frog.

  Чтение буквы E e 

   1.Напиши звуки, которые обозначает эта буква.

  E e [ ]- в закрытом слоге

   [ ]- в открытом слоге

   2. Подчеркни слова, в которых E e стоит в открытом слоге под ударением.

  Bet ten he me get rent well be Pete she send we

  3. Прочитай.

  He me be she Pete

  4.Прочитай слова с буквой E e.

  Ted he respect test wet be text met tell tent we west

      help well best me send pet bed went pen get she

      neck let's bent beg

  5.Прочитай. Подчеркни буквосочетания ee ea.

   Fleet freeze tea sea tree been meet team meet bee

   free green street peak beak see beef steal leapfrog read

  Чтение буквы U u 

   1.Напиши звуки, которые обозначает эта буква.

  U u [ ]- в закрытом слоге

   [ ]- в открытом слоге

   2. Подчеркни слова, в которых U u стоит в открытом слоге под ударением.

  Tune sun student fun tube run flute pupil duck fuse cut

  3. Прочитай.

  Tune sun student fun tube run flute pupil duck fuse cut

  Funny hut mud bus use us nut puppy jump cup uncle

   4. Прочитай.

  I am a student. I am a boy. I am from Russia. I have got a sister. We like to

  play computer games. I have got a kitten but I have not got a puppy.

  My kitten is funny. My kitten is black. He likes to run and to jump.

  Чтение звуков:  Y y [ i ] [ ai ] [ j ]

  Yes, my, type, fry, try, sky, dry, Willy, Abby, Kitty, Sammy,

  lady, baby, family, happy, my family, his family, bye.

  C c [ s ] [ k ]

  Cat, city, camel, cinema, face, capital, clock, ice, space,

  cut, close, cycle.

  G g [ g ] [ d ]

  Big, go, gate, bag, page, get, give, got, stage, change

  S s [ s ] [ z ]

  Seven, stop, is, his, maps, bags, sun, hats, dogs, nose, rose

  X x [ ks ] [ gz ]

  Box, fox, exact, exist, Rex, example, taxi, examine

Приложение 4. [5 ]

Фонетическое упражнение 1.

Фонетическое упражнение 2.

Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на:

1.Ослабленную артикуляцию второго элемента дифтонга [a ].

2.Позиционную долготу дифтонга.

Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на:

1.Отсутствие качественной редукции в местоимениях he, she в без ударном положении.

2.Частичное оглушение [l] в сочетании с предыдущим глухим со гласным [p].

3.Отсутствие гласного призвука между согласным в слове [ z n t ] .

Фонетическое упражнение 4.

→wɒts ðə \ m tə

→wen z hi. \ b z

wa znt ðə w tə \ w m

Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на:

1.Четкость произнесения трудного сочетания слов: [wɒ t s ð ə ] .

2.Правильность звучания [ ɒ ] .

3.Интонационное оформление специальных вопросов.

Примечание. Обратите внимание на интонационное оформление вос клицаний, употребляемых при встрече (а) и при расставании (b).

Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на:

1.Отсутствие палатализации согласных перед [ ] , [ ] и [ e ] .

2.Слитность артикуляции сочетания сонанта [ r ] с предшествующим согласным [ g ] и [ b ] в словосочетании [ g r e t b r t n ] , соблюдайте носовой взрыв в слове [ b r t n ] .

Phonetic Exercise 6.

→s mθ ŋ \ f n

→k m t ə ð ə \ k l b

ma m ðəz k zn z ə \ dɒktəevr k ntr h z ts\ k stəmz

Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на:

1.Позиционную долготу гласного [ ] .

2.Отсутствие редукции гласного в безударном глаголе [ h z ] , упо требленном в своем основном значении.

3.Аспирацию согласных [ k ] , [ t ] .

4.Слитное произношение слов.

5.Правильное интонационное и ритмическое оформление предъ ядерной части предложений.

Фонетическое упражнение 7.

Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на:

1.Слабость второго элемента дифтонга [ a υ ] .

2.Позиционную долготу дифтонга [ a υ ] .

3.Правильное произношение звука [ h ] , представляющего собой лишь выдох перед началом гласного.

4.Потерю взрыва и выпадение первого звука [ d ] в словосочетании

[ ə n (d )] .

Примечание. Работая над упражнением, обратите внимание на силь ную форму безударного глаголаto have, употребляемого в своем основ ном значении.

Фонетическое упражнение 9

| ə ˈdrʌmə | sɪk əv ɔːl ðə ˈdrʌmə dʒəʊks | dɪˈsaɪdz tə tʃeɪndʒ ɪz ˈɪnstrʊmənt |
ˈɑːftə səm ˈθɔːt | hi dɪˈsaɪdz ɒn ði əˈkɔːdiən | ˈsəʊ hi ɡəʊz tə ðə ˈmjuːzɪk stɔːr ənd ˈsez tə ði ˈəʊnə | aɪd ˈlaɪk tə lʊk ət ði əˈkɔːdiənz | pliːz |
ði ˈəʊnə ˈdʒestʃəz tu ə ʃelf ɪn ðə ˈkɔːnər ənd ˈsez | ɔːl ˈaʊər əˈkɔːdiənz ər ˈəʊvə ðeə |
ˈɑːftə ˈbraʊzɪŋ | ðə ˈdrʌmə ˈsez | ˈaɪ ˈθɪŋk aɪd ˈlaɪk ðə bɪɡ red wʌn ɪn ðə ˈkɔːnə |
ðə stɔːr ˈəʊnə lʊks ət ɪm ənd ˈsez | jər ə ˈdrʌmə | ɑːnt ju |
ðə ˈdrʌmə | ˈkrestfɔːlən | ˈsez | ˈhaʊ dɪd ju nəʊ |
ðə stɔːr ˈəʊnə ˈsez | ðət bɪɡ red əˈkɔːdiən z ðə ˈreɪdɪeɪtə |

  Приложение 5  [6 ]

Упражнения на закрытый ударный слог.