Методическая разработка открытого занятия "Спорт в жизни людей"
методическая разработка по теме

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное профессиональное образовательное учреждение

Тульской области

«Тульский государственный машиностроительный колледж

имени Никиты Демидова»

( ГПОУ ТО « ТГМК им. Н. Демидова»)

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

открытого урока по дисциплине ОДБ.03 Иностранный язык

Тема: «Спорт в жизни людей»

преподавателя иностранного языка

Федотьевой Татьяны Анатольевны

Тула

2016

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка.

2. Структура занятия.

3. Ход занятия.

4. Приложения.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная идея занятия: пропаганда и формирование у обучающихся навыков и привычек здорового образа жизни посредством иностранного языка (введение основ ЗОЖ в тематику учебного процесса).

Урок направлен на формирование у студентов готовности к адаптации в обществе, самореализации и самосовершенствованию. Урок соответствует актуальным потребностям личности обучающихся, так как затрагивает тему спорта, близкую современной молодёжи.

Главная цель урока:  создать условия для воспитания стремления к здоровому образу жизни и понимания студентами значимости спорта в жизни каждого человека и общества в целом.

Урок разработан с учетом особенностей группы: состав 8-12 человек, среднего уровня развития языковых навыков и речевой подготовки по иностранному языку. Важным аспектом является сплочённость группы, её желание участвовать в групповой и парной работе.

Раздаточный материал (тесты для проверки понимания услышанного, тексты о видах спорта, инструкция по самостоятельной работе с текстом) и словари  подготавливаются для каждого студента индивидуально (реализация принципа индивидуализации обучения с учетом личностного опыта студентов). Задания разработаны с учётом двух факторов: с одной стороны, они имеют посильный характер (уровень сложности позволяет поддерживать интерес к содержанию занятия), с другой - рассчитаны на оптимальное использование интеллектуального потенциала обучающихся.  

Особое внимание уделяется развитию языковой компетенции, то есть овладению новыми языковыми средствами в соответствии с отобранной темой и сферой общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитию навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях (путем перевода лексем и граммем из пассивного лексикона в активную речь).

Учитывая актуальность темы здорового образа жизни молодежи, на уроке используются пословицы, поговорки, стихотворение о спорте, советы спортсменов молодому поколению (возможно также видео-интервью), способствующие освоению примеров здорового образа жизни для воспитания стремления к занятию спортом. Текст «Из истории олимпийских игр» способствует разширению кругозора обучающихся.  

С целью здоровьесберегающей организации учебного процесса на уроке применяется релаксация (за счет построения межпредметной связи с физической культурой), состоящая из выполнения простых физических упражнений (двигательной гимнастики с инструкцией на немецком языке) и прослушивания немецкой шутки, что позволяет снизить напряженность студентов, создать эмоциональный подъем и стимул к дальнейшей работе на уроке.

Таким образом, данный урок создает мотивацию на приобретение обучающимися недостающих знаний, на достижение поставленной цели, успеха, самореализации в учебной деятельности.

ПЛАН УРОКА

Дата проведения: 11.05.2016

Время проведения: 12.20

Группы: 010951, 040951, 050951, 090951, 200951040941, 130941

Специальность: Автоматизация технологических процессов и производств, Земельно-имущественные отношения, Металлургия черных металлов, Компьютерные системы и комплексы, Программирование в компьютерных системах.  

Тип урока: комбинированный урок.

Тема: «Спорт в жизни людей».

Цели урока:

Образовательная:

         1. Развивать навыки устной речи по теме «Спорт в жизни людей»: учить расспрашивать друга о занятиях спортом, учить связному монологическому высказыванию и ведению тематической беседы на немецком языке с привлечением изученных грамматических единиц и известных лексем.

2. Учить читать текст с извлечением информации, развивать умение  выражать свое мнение по прочитанному тексту.

3. Познакомить с историей Олимпийских игр.

Развивающая:

1. Развивать навыки речевого общения (поведенческую готовность вступать в диалог).

2. Развивать умения  поиска  и извлечения информации  из текста, ее структурирования;

3. Способствовать развитию самостоятельных действий по приобретению новых языковых знаний (развитие исследовательской активности), в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий.

        Воспитательная:

        1. Привлечь внимание студентов к занятиям физкультурой и спортом, способствующим укреплению здоровья.

           2. Воспитывать потребность в занятиях спортом.

           3. Воспитывать уважение к изучаемому языку и носителям языка.

Планируемые результаты:

Предметные:

обучающийся научится:

- вести диалог-расспрос о занятиях спортом;

- рассказывать о  роли спорта в жизни человека.

Метапредметные:

Познавательные: искать и выделять в тексте необходимую информацию, строить логическое рассуждение, монологическое высказывание.

Коммуникативные:  планировать учебное сотрудничество с преподавателем и другими обучающимися, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, формулировать  и аргументировать свое мнение.

           Личностные: проявлять  познавательный интерес  к учебной деятельности, к занятиям спортом.

Регулятивные: уметь поставить цель (навыки целеполагания), спланировать действия по ее достижению с учетом возможных затруднений.

Методы обучения: словесный, наглядно-образный, проблемно-поисковый, демонстрационный, творческий, обобщения, познавательной игры.

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Оснащение урока: доска, раздаточный материал, карточки с дифференцированными заданиями, текст для аудирования, опорные тексты с пропусками ключевых слов, проектор.

СТРУКТУРА УРОКА:

ХОД УРОКА

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

«Ein richtiger Sportler»

1. Es gibt viele Sportarten: —.

2. Jeder Sportfreund hat seine Liebe —.

3. Jeden Morgen muss ich —.

4. Der Sport entwickelt — des Menschen.

5. — spielt eine wichtige Rolle im Leben der Menschen.

6. Wenn ich an grosseren — teilnehmen will, muss ich noch mehr —.

7. Sport treiben ist gesund, weil / denn —.

8. Um ein rechtiger Sportler zu sein, muss man —.

9. Sport macht den Menschen —, —, —

«Sportdreund»

1. Aber, ich bin kein richtiger —, denn ich — nicht regelmassig.

2. — spielt eine wichtige Rolle im Leben der Menschen.

3. Ich sehe mich oft — im Fernsehen an.

4. Meine Freunde — oft.

5. Ich bin ein richtiger —.

6. Ich komme auch in unsere Sporthalle, um dort — zu —.

7. Es gibt viele Sportarten: —.

8. Ich weiss, dass Sport den Menchen — und — macht.

9. Ich spiele manchmal —.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Текст для аудирования

Aus der Geschichte der Olympischen Spiele

Die Olympischen Spiele sind das größte Sportfest der Welt. Warum heißen sie so? Olympia ist ein Dorf in Griechenland. Die ersten Olympischen Spiele fanden in Altgriechenland statt. Mit diesen Wettkämpfen ehrten die Griechen ihre Gotter. Sie wurden alle vier Jahre veranstaltet. In dieser Zeit durfte man keinen Krieg führen. Da gab es nur sportliche Wettkämpfe.

Die Griechen hatten ihre Olympiasieger sehr lieb. Sie setzten ihnen sogar ein Denkmal — aus Marmor, Holz oder Bronze. Die ganze Stadt begrußte den Sieger, wenn er von der Olympiade nach Hause zurückkam. Die Sieger bekamen keine Medaillen, sondernöl(baum)zweige. Aber wenn man den Wettkampf verloren hatte, во kam man heimlich oft in der Nacht, in die Heimatstadt zurück. Verlieren — das war eine Schande.

In Olympia gibt es ein Museum. Da kann man, zum Beispiel, einen Stein sehen, der 143,5 kg schwer ist. Die Inschrift lautet: «Bybones hat mich mit einer Hand gehoben».

Ein anderer Olympiasieger konnte so schnell laufen, daß er keine Spuren im Sand hinterließ. Ja, Altgriechenland hatte viele berühmte Sportier. Aber dann wurden sie alle vergessen: Der romische Kaiser hatte die Olympischen Spiele verboten. Erst 1896 fanden auf Vorschiаg von Pierre de Coubertin (lies: Pjer de Kuberten) die Olympischen Spiele wieder statt. Das Internationale Olympische Komitee wurde gegründet. Pierre de Coubertin leitete das Olympische Komitee 30 Jahre lang. Er war ein sehr guter Sportier. Einmal schloß er cine Wette ab — fuhr Rad, ritt, focht, boxte, spielte Tennis acht Stunden lang!

Das Symbol der Olympischen Spiele ist die olympische Flagge. Sie ist weiß. Sie hat fünf Ringe, die die fünf Kontinente der Erde symbolisieren: blau — Europa, gelb — Asien, grun — Australien, rot Amerika, schwarz — Afrika.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Таблица проведения олимпийских игр

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Символы олимпиады в Сочи        

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Тексты для домашнего чтения

König Fußball

Sehr viele Menschen lieben dieses Spiel und sind richtige Fußballfanatiker (Fußballfans).

Wißt ihr, wie der. Fußball auf die Welt kam? Vor 3000 Jahren spielten die australischen Ureinwohner mit dern ausgestopften Fell eines Känguruhs wie mit einem Ball. In China wurde jedes Jahr zum Geburtstag des Kaisers ein großes Fußballspiel veranstaltet.

Und so war das in vielen Ländern etwas anders, aber ein Ball spielte dabei immer eine Rolle. Der erste Fußballklub wurde 1857 in England gegründet. Und die Engländer sind sehr stolz darauf.

Eiskockey - der Sport des Mutigen

Hockey

Hockey gehort zu den altesten Sportspielen auf der Welt. Seit 1920 ist Hockey olympische Sportart.

Es gibt drei Hockeyarten: Feldhockey auf Rasenplätzen, Hallenhockey auf dern Parkett und Eishockey.

Wollen wir ein Lied singen! (трус не играет в хоккей!)

Wussten Sie schon ...

... dass die Leichtathletik ein bedeutendes Teilgebiet des Sports ist? Sie umfaßst sportliches Gehen, Laufen, Springen, Werfen und Stoßen. Seit 1896 ist die Leichtathletik bedeutendste Sportart der Olympischen Spiele.

... dass das Volleyballspiel um die Jahrhundertwende in Amerika entstand und heute in der ganzen Welt verbreitet ist? 1957 wurde es olympische Sportart anerkannt und 1964 in Tokio zum erstenmal in das olympische Programm aufgenommen. Die Entwicklung zum Leistungssport wurde durch die sozialistischen Lander, besonders die Sowjetunion, beeinflußt, wo das Spiel sehr beliebt und verbreitet ist...

... dass das Federballspiel, auch Badminton, in Indien entstand? Schon vor 2 000 Jahren spielte man in Indien mit Federballen. In dern englischen Badeort Badminton wurde 1972 zum ersten Маlе nach vereinbarten Regeln gespielt. In der DDR ist das Federballspiel Volkssport geworden.

... dass das Tischtennis, oder Pingpong, aus Japan und China stammt? Seit 1800 in England bekannt, verbreitete es sich von dort aus über Europa. Die Weltmeisterschaften werden als Mannschafts- und Einzelmeisterschaften der Männer und Frauen, als Meisterschaften im Doppel der Manner und, Frauen sowie im gemischten Doppel ausgetragen.

... dass der Marathonlauf mit einer Entfernung von 42,195 km. die langste Laufstrecke des olympischen Programms ist? Diese Distanz entspricht der Entfernung zwischen den Städten Marathon und Athen. 460 v.u.Z. wurde von einem griechischen Laufer die Botschaft vom Sieg der Griechen uber die Perser von Marathon nach Athen gebracht. Der Läufer brach danach tot zusammen. Bei den Olympischen Spielen 1896 wurde zur Erinnerung an diesen Läufer zum ersten Male der Marathonlauf auf dieser historischen Strecke in Griechenland durchgefiihrt.

... dass das Schwimmen zu den ältesten Körperübungen der Menschen gehört? Im Sportschwimmen finden Wettkämpfe als Einzel-, Staffel- und Mannschaftswettbewerbe in Schwimmbecken mit abgegrenzten Bahnen statt. Sportschwimmen ist seit 1896 im Programm der Olympischen Spiele. Im Wasserspringen werden Wettkämpfe als Kunstspringen vom 1-m- und 3-m-Brett und als Turmspringen von der 5-m und 10-m-Plattform ausgetragen. Wasserspringen ist seit 1904 im olympischen Programm. Im Kunstreigenschwimmen werden Wettkämpfe im Synchronschwimmen und im Kunstreigenschwimmen mit Pflichtund Kürvorträgen veranstaltet...

Список используемой литературы:

1. Дьячкова Е.В. «Контрольные и проверочные работы», Дрофа, 2013.

2. Селиванова О.Г. Дидактика личностно-ориентированного обучения: учебное пособие/

Киров: Изд-во ВятГГУ, 2013.

3. Соловьева Е.Н.Чтение в составе универсальных учебных действий: позиции ФГОС и традиционной методики обучения иностранным языкам. Иностранные языки в школе, апрель 2014.

4. Бубнова О.Н.Обучение монологической речи на уроках немецкого языка. Иностранные языки в школе № 2, 2009.

Интернет-ресурсы:

http://www.peoples.ru/sport/tennis/graf/

https://de.wikipedia.org/wiki/Jan_Frodeno

http://talisman.sochi2014.com/#/mascot/PolarBear/

http://talisman.sochi2014.com/#/mascot/TheHare/

http://talisman.sochi2014.com/#/mascot/Leopard/