КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО, РУБЕЖНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО КАЧЕСТВУ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ
рабочая программа на тему

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Г. МОСКВЫ «МОСКОВСКОЕ СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ ОЛИМПИЙСКОГО РЕЗЕРВА №1 (ТЕХНИКУМ)» ДЕПАРТАМЕНТА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА Г. МОСКВЫ»

КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО, РУБЕЖНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО КАЧЕСТВУ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ И СПОРТУ

Направление подготовки

49.02.01 – Физическая культура

Степень выпускника

Педагог по физической культуре и спорту

Форма обучения

Очная

Составитель: к.п.н., Илья Викторович Кутьин

Москва - 2016

Одобрена Методическим советом МССУОР № 1 Протокол № __ от «___» ___________ 20___ г.

Председатель Методического совета МССУОР № 1

 __________ /А.Г. Горшков/

Комплект оценочных средств разработан на основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 Физическая культура, утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ от «11» августа 2014 г. № 976.

Заместитель директора по учебной работе МССУОР № 1

 ________ /А.А. Мушаков/

1. Общие положения

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений студентов, освоивших программу учебной дисциплины «Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога по физической культуре и спорту».

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен:

Перечень формируемых компетенций

КОС включает контрольные материалы для проведения текущего, рубежного и итогового контроля знаний у обучающихся по качеству освоения учебного материала по учебной дисциплине  «Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога по физической культуре и спорту». Итоговый контроль проводится в форме дифференцированного зачета.

КОС разработан в соответствии с:

• основной профессиональной образовательной программой подготовки специалистов среднего звена по специальности 49.02.01Физическая культура,
• рабочей программой учебной дисциплины «Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога по физической культуре и спорту».

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих и профессиональных компетенций.

Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам), видам контроля представлены в таблице 1.

Таблица 1

3. Оценка освоения учебной дисциплины

3.1. Формы и методы оценивания

Предметом оценки служат знания и умения, предусмотренные ФГОС СПО по специальности 49.02.01Физическая культура по дисциплине «Теоретические и прикладные аспекты методической работы педагога по физической культуре и спорту» и направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

Текущий контроль проводится с целью объективной оценки качества освоения программы учебной дисциплины, а также стимулирования учебной работы студентов, мониторинга результатов образовательной деятельности, подготовки к промежуточной аттестации и обеспечения максимальной эффективности учебно-воспитательного процесса.

Текущий контроль проводится на любом из видов учебных занятий.

Формы текущего контроля:

• контрольная работа,
• тестирование,
• опрос,
• выполнение практических работ
• выполнение заданий по самостоятельной работе.

Рубежный контроль является контрольной точкой по завершению отдельного раздела учебной дисциплины.

Дифференцированный зачет (итоговый) проводится по окончании изучения дисциплины.

В системе оценки знаний и умений используются следующие критерии:

«Отлично» – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент легко ориентируется, владение понятийным аппаратом за умение связывать теорию с практикой, решать практические задачи, высказывать и обосновывать свои суждения. Отличная отметка предполагает грамотное, логичное изложение ответа (как в устной, так и в письменной форме), качественное внешнее оформление;

«Хорошо» – если студент полно освоил учебный материал, владеет понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет знания для решения практических задач, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют некоторые неточности;

«Удовлетворительно» – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определение понятий, в применении знаний для решения практических задач, не умеет доказательно обосновать свои суждения;

«Неудовлетворительно» – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, не умеет выделять главное и второстепенное, допускает ошибки в определение понятий, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал, не может применять знания для решения практических задач; за полное незнание и непонимание учебного материала или отказ отвечать.

3.2. Типовые задания для оценивания умений и знаний по дисциплине

Таблица 2

4. Контрольно-оценочные средства для итоговой аттестации

по учебной дисциплине

Оценка освоения дисциплины предусматривает использование рейтинговой системы оценивания и проведение дифференцированного зачета.

Дифференцированный зачет сдается в форме ответов на вопросы и выполнения одного практического задания.

Дифференцированный зачет может быть получен студентом  на основании результатов текущей успеваемости как среднее арифметическое результатов его работы в течение всего курса изучения дисциплины (таблица 3)

Таблица 3

Кодификатор элементов содержания обучения

4.1.Перечень теоретических вопросов к дифференцированному зачету

1.        Нормативно-правовая база школьной документации

2.        Методическое обеспечение физкультурно-оздоровительной деятельности.

3.        Особенности методического процесса в ДОУ, школах, ВУЗах, ССУЗах

4.        Процесс проведения занятий по физическому воспитанию с детьми имеющими отклонения в состоянии здоровья

5.        Организация и проведение соревнований в избранном виде спорта.

6.        Закон о «Физической культуре и спорте»

7.        Организация учебного процесса в ДОУ.

8.        Организация учебного процесса в ВУЗе.

9.        Программа проведения спортивных мероприятий в школе.

10.        Построение программы спортивно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятий

11.        Пропаганда массовой физической культуры.

12.        Повышение квалификации и самовоспитание педагога

13.        Работа с образовательными интернет порталами

14.        СМИ в сфере физической культуры и спорта.

15.        Содержание деятельности спортивной школы.

16.        Формы организации культурно-массовой и оздоровительной работы.

17.        Формы физкультурной и спортивной работы в летних детских оздоровительных лагерях.

18.        Анализ научно-исследовательских работ в сфере физической культуры и спорта

20.        Работа со списком литературы при подготовке ВКР

21.        Основные аспекты проектной деятельности в области физической культуры и спорта

4.2. Перечень практического материала к курсовому проекту

1.        Особенности организации учебного процесса по физическому воспитанию в школах, ССУЗах, колледжах и лицеях.

2.        Использование средств физической культуры в целях повышения уровня «физического здоровья» учащихся.

3.        Особенности организации и проведения занятий с учащимися СМГ.

4.        Современные подходы к методике развития физических качеств учащихся.

5.        Использование современных технических средств при организации процесса физического воспитания в школах, ССУЗах, колледжах, лицеях.

6.        Учет индивидуальных особенностей учащихся в процессе физического воспитания.

7.        Использование средств физической культуры для коррекции физического развития и физической подготовленности учащихся.

8.        Научно-методические основы планирования процесса физического воспитания в школах, ССУЗах, колледжах, лицеях.

9.        Научно-методические основы контроля процесса физического воспитания в школах, ССУЗах, колледжах, лицеях.

10.        Инновационные педагогические подходы к организации процесса физического воспитания в школах, ССУЗах, колледжах, лицеях.

11.         Самооценка в работе педагога по физической культуре.

12.        Методика разработки образовательной программы с учетом положения о детско-юношеской спортивной школе.

13.        Методика разработки программы проведения спортивно-массовых мероприятий.

14.        Методика разработки программы проведения физкультурно-оздоровительных занятий  на базе спортивных площадок.

15.        Методика физкультурно-оздоровительных занятий с детьми младшего школьного возраста в группах продленного дня.

16.        Организационно-методические основы производственной физической культуры (производственной гимнастики, послерабочего восстановления, профессионально-прикладной физической подготовки по выбору студента по одному виду и на примере одной из групп труда).

17.        Организационно-методические особенности работы педагога по физической культуре и спорту.

18.        Организация учебно–тренировочной работы в детско-юношеских спортивных школах.

19.        Организация исследовательской деятельности педагога по физической культуре и спорту.

20.        Планирование и контроль в системе подготовки спортсмена в избранном виде спорта.

21.        Психологические особенности личности тренера.

22.        Пути самосовершенствования педагогического мастерства тренера-преподавателя.

4.3. Перечень практического материала к дифференцированному зачету

1. Составление календарно-тематического плана, учебной программы дисциплины, учебного плана ОУ.

2. Составление должностных инструкций директора, зам. директора, педагогов

3. Составление положения к кабинету физкультуры, спортивному залу

4. Составление плана-конспекта урока для младшей, средней и старшей школы

5. Составление резюме выпускника УОР

6. Презентационное сообщение об одном из ведущих университетов мира

7. Составление каталожной и библиотечной карточки

8. Сравнительный анализ существующих образовательных ресурсов в России и странах развитой Европы

9. Создание портфолио выпускника

10. Создание проекта в области физической культуры и спорта

11. Составление отзывов и рецензий для ВКР