Рабочая программа по дисциплине «Русский язык» для профессии 16185 « Оператор швейного оборудования»
рабочая программа

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Саратовской области

«Саратовский политехнический колледж»

СОГЛАСОВАНО:

Зам. директора по УР

_________ Султанова М.К.

«__28_»_августа 2018 г.

Рабочая программа по дисциплине «Русский язык»

для профессии 16185 « Оператор швейного оборудования»

ОДОБРЕНО на заседании  предметно-цикловой комиссии  естественно-математических дисциплин

Протокол №_1_, дата «28» августа 2018 г.

Председатель комиссии ________/Кремнева Л.Н./

Аннотация программы учебной дисциплины «Русский язык»

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- выявлять изобразительно-выразительные средства языка;

- определять тип и стиль текста;

- составлять устные и письменные монологические и диалогические высказывания;

- определять лексические значения многозначного слова;

- выполнять лексико-фразеологический анализ текста.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

-нормы речевого поведения в социально-культурной, официально-деловой сферах общения.

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Содержание учебной дисциплины

Введение.

Тема 1. Текст, стили и типы речи.

Тема 2. Лексика и фразеология.

Тема 3. Морфемика и словообразование.

Тема 4. Морфология. Орфография.

Тема 5 . Синтаксис и пунктуация.

Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык »  

ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 1.

1.Тема: Подобрать примеры публицистического стиля на экологическую тему из любых источников (газеты, журналы, интернет-ресурсы). Доказать стилевую принадлежность текста.

2.Количество часов: 1

3.Цель работы: формирование умения анализировать текст публицистического стиля.

ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 2.

1.Тема: Прочитать статью. Приготовить сообщение на тему: «Толковые словари и их создатели».

2.Количество часов: 1

3.Цель работы: способствовать развитию  навыков работы с учебной литературой, систематизации  имеющегося  материала.

4.Общие указания к выполнению работы: подготовить сообщение о словарях.

5.Форма отчетности и контроля: устный ответ.

ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 3.

1.Тема: Подготовить сообщение на тему: «Словообразование: как делаются слова», используя одно из рекомендуемых пособий.

2.Количество часов: 1

3.Цель работы: формирование умения работать с учебной литературой.

4.Общие указания к выполнению работы:

Подготовить сообщение на тему: «Словообразование: как делаются слова», используя одно из рекомендуемых пособий.

Литература:

1. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. – изд.: «Просвещение», 2010 г.
2. Е.С.Антонова, Т.М. Воителева. «Русский язык и культура речи» - Изд.: «Академия, 2008 г.
3. В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А. Чешко. «Пособие для занятий по русскому языку» – Изд.: «Просвещение», 2009 г.

5.Форма отчетности и контроля: устный ответ на уроке.

ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 4.

1.Тема: Исправление грамматических ошибок, связанных с ненормативным употреблением существительных и прилагательных (упражнения)

2.Количество часов: 1

3.Цель работы: формировать навык выявлять и исправлять  грамматические ошибки в чужом и своем тексте.

Выполните следующие упражнения:

1. Используя приведенные ниже слова, составьте словосочетания «существительное + прилагательное».

Авеню, безе, бра, вуаль, домишко, жюри, какаду, кольраби, кофе, меню, мозоль, пенальти, тюль, шампунь, Миссисипи, жалюзи, пальто, МГУ.

        2.  Образуйте форму именительного падежа множественного числа следующих имен существительных:

Ворох, инженер, месяц, цех, свитер, торт, токарь, столяр, отпуск, плинтус, крем, маляр, полис, профессор, орден.

        3.  Исправьте ошибки в следующих предложениях:

1. Ученик был способный к математике.
2. У мальчика появились и более худшие привычки.
3. Первый студент отвечал бойчее, чем второй.
4. Подобный ответ бессмысленен.
5. Этот путь более ближе, чем тот.
6. Речь была более выразительна и интереснее, чем у других.
7. Наиболее худшие игроки были удалены с поля.
8. Эти книги увлекательны и интересные.
9. ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 5-8.
10. 1.Тема: Подготовить реферат на одну из тем:
11. 1.«Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий»
12. 2. «Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте».
13. 2.Количество часов: 4
14. 3.Цель работы: научиться осуществлять подбор необходимой литературы, интернет-сайтов, вычленять из них главное, систематизировать имеющийся материал.
15. 4.Общие указания к выполнению работы: выполнить реферат на одну из тем:
16. 1.«Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий»
17. 2. «Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте», опираясь на методические указания.
18. 5.Форма отчетности и контроля: сдать реферата.

ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 9-10.

1.Тема: Сделать карточки «Использование производных предлогов в речи».

2.Количество часов: 2

3.Цель работы: научиться осуществлять подбор необходимой учебной литературы, вычленять главное, систематизировать имеющийся материал.

4.Общие указания к выполнению работы: 

1. изучить теоретический материал по теме «Предлог. Правописание предлогов»;

2. сделать карточки «Использование производных предлогов в речи», руководствуясь образцом.

Образец:Задание: списать предложение, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите, какой частью речи являются проверяемые слова.

1. Шли по долине в течени… целого дня.
2. В течени… реки следует опасаться водоворотов.
3. Нелегко отыскать ошибки (в)следстви… .
4. Ошибка допущена (в)следстви… невнимательности.
5. В течени… дня река неузнаваемо изменилась.
6. В продолжени… романа появляются новые герои.
7. В продолжени… часа слышались шорох и шепот.
8. В быстромтечени… реки мелькнула лодка.
9. (В)следстви… непогоды мы задержались в пути.
10. ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 11-12.
11. 1.Тема: Подготовить сообщение на тему: «Из истории русской пунктуации».
12. 2.Количество часов: 2
13. 3.Цель работы: формирование умения работать с учебной литературой.
14. 4.Общие указания к выполнению работы:
15. Подготовить сообщение на тему: «Из истории русской пунктуации», используя следующие источники:
16. 1. Бабайцева В. В., Л. Д. Чеснокова. Русский язык. Теория. Москва 1994 г.
17. 2. Баранов М. Т. «Русский язык: справочные материалы: учебное пособие для учащихся». Санкт – Петербург 1998 г.
18. 3. Вахрушева Т.В. Полный сборник по орфографии и пунктуации. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.
19. 4.Граник Г. Г.,  Бондаренко С. М.  «Секреты пунктуации». 1998 г.
20. 5. Уханова Е. В. У истоков славянской письменности. Москва 1998г.
21.  План сообщения:
22. 1. История  появления знаков препинания.
23. 2. Система знаков препинания.
24. 3. Периоды в развитии пунктуации.
25. 4. Функции знаков препинания в современном русском языке.

ВНЕАУДИТОРНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 13-14.

26. 1.Тема: Составить опорный конспект по теме «Знаки препинания при прямой речи, при цитатах»
27. 2.Количество часов: 2
28. 3.Цель работы: научиться осуществлять подбор необходимой учебной литературы, вычленять главное, систематизировать имеющийся материал в виде опорного конспекта.
29. 4.Общие указания к выполнению работы: 
30. 1. изучить теоретический материал по теме «Знаки препинания при прямой речи, при цитатах»;
31. 2. оформить теоретический материал в виде опорной записи.
32. 5.Форма отчетности и контроля: сдать конспект, устный опрос.