Инструкционные карты для выполнения практических работ по дисциплине ОУД.б 04 История (1 курс).
учебно-методическое пособие
Сборник заданий для практических работ
по дисциплине:
ОУД. б 04«История»
Скачать:
Предварительный просмотр:
1. | Великая греческая колонизация и её последствия | 1 | ПЗ№1 | |
2. | Возникновение ислама | 1 | ПЗ№2 | |
3 | Крестовые походы , их последствия. | 1 | ПЗ№3 | |
4. | Культурное наследие европейского Средневековья. | 1 | ПЗ№4 | |
5. | Крещение Руси: причины, основные события, значение. | 1 | ПЗ№5 | |
6. | Образование единого Русского государства и его значение | 1 | ПЗ№6 | |
7. | Опричнина, споры о её смысле. | 1 | ПЗ№7 | |
8. | Народные движения в XVII веке: причины, формы, участники. | 1 | ПЗ№8 | |
9. | Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. | 1 | ПЗ№9 | |
10. | Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы. | 1 | ПЗ№10 | |
11. | Итоги, характер и значение Английской революции. | 1 | ПЗ№11 | |
12. | Война за независимость как первая буржуазная революция в США. | 1 | ПЗ№12 | |
13. | Гражданская война в США | 1 | ПЗ№13 | |
14. | Отечественная война 1812 года. | 1 | ПЗ№14 | |
15. | Значение движения декабристов. | 1 | ПЗ№15 | |
16. | Русско- турецкая война 1877- 1878 годов. | 1 | ПЗ№16 | |
17. | Становление конституционной монархии и элементов гражданского общества. | 1 | ПЗ№17 | |
18. | Россия в годы Гражданской войны. | 1 | ПЗ№18 | |
19. | Советская модель модернизации. | 1 | ПЗ№19 | |
20. | Историческое значение Московской битвы. | 1 | ПЗ№20 | |
21. | Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны. | 1 | ПЗ№21 | |
22. | Создание ООН и её деятельность. | 1 | ПЗ№22 | |
23. | Экономическая реформа 1965 года в СССР: задачи и результат | 1 | ПЗ№23 | |
24. | Экономические реформы 1990-х годов в России: основные этапы и результат | 1 | ПЗ№24 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
«БРЮХОВЕЦКИЙ АГРАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
Сборник заданий для практических работ
по дисциплине:
ОУД. б 04«История»
ст. Брюховецкая 2019 год.
ассмотрено учебно-методическим объединением _ОГСЭД и РЯЗ Протокол № _____ от _______ 20 г. Председатель УМО В.ГЧухрай_________________ | Составлен в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника для специальностей: 40.02.01 Право и организация социального обучения |
Автор: преподаватель общих гуманитарных социально-экономических дисциплин
Чухрай В.Г.
Практическая работа №1
Тема:Великая греческая колонизация и её последствия
Цель:
- определять причинно-следственные связи греческой колонизации, выявлять её направления, применять исторические знания в современной действительности;
- познакомиться с условиями жизни греков в колониях, определить взаимное влияние мира эллинов и мира варваров друг на друга.
Сформировать представление о целях и последствиях
Приобретаемые умения и навыки: В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения анализировать основные направление и результаты великой греческой колонизации
Норма времени: 1 часа.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(стр. 47--56)
Ход работы:
Задание 1. Проанализируйте текст, приведенный на стр. 50, и ответьте на вопросы. Греческие государства хорошо развивались, но часть греков вынуждены были покидать родину. 1. Кто покидал Грецию? 2. Почему они уезжали далеко в неведомые страны? Ответ: Грецию покидал_____________, потому что ___________. |
Задание 2. Прочтите текст источника, ответьте на вопросы, отметьте правильные ответы в тексте, подчеркнув их. 1. Как называются греческие города, основавшие колонии? 2. Какие отношения сложились у колонистов со своей родиной? Колонии были зависимы от метрополии или находились в партнерских отношениях друг с другом? 3. Определите характер отношений между греками и местным населением. 4. Почему греки оставались единым народом? Что их объединяло? Из «Истории» Фукидида Тот город, в котором были желающие уехать, помогал им снарядить корабль, снабжал запасом пищи, давал военную охрану на случай нападения пиратов. Оставшиеся в городе купцы и ремесленники надеялись, что с помощью переселенцев им удастся завязать выгодную торговлю с той страной, где создавалась новая колония. Город, основавший колонию становился метрополией («город мать») и всячески покровительствовал своей колонии. В бухтах, удобных, для стоянки галер, переселенцы высаживались, разгружали корабли, заполненные вином, маслом, оружием, тканями, глиняными сосудами. Обносили прочной стеной лагерь, разбитый на ближайшем холме, затем, горячо помолившись Зевсу, принимались пахать деревянным плугом непривычную на цвет, удивительную-жирную землю, высаживать виноград и оливковые деревья, заниматься ремеслом. С вершин с опаской следили за чужаками одетые в шкуры зверей местные жители, греки прозвали их «варварами», т.е. «чужеземцами». Колонисты приближались к ним, вскинув над головой оливковую ветвь, знак мира, и меняли свои изделия на зерно, скот, кожу, мед и шерсть. Когда удавалось, захватывали силой не только товар, но и самих владельцев товаров. Так появились греческие поселения за пределами Греции. Себя греки называли эллинами, а Грецию – Элладой. Жители метрополии, приезжая в колонию, приносили жертвы на тех же самых алтарях, и да имели доступ в те же самые святилища, дабы молиться тем же богам. |
Задание 3. Опираясь на текст источника, проанализируйте занятия колонистов и торговлю колоний с Грецией и местными жителями. Ответьте на вопросы: 1. В каких местах греки основывали поселения? Почему? 2. Определите основные занятия колонистов. 3. Что производили в колониях? 4. Какие товары ввозили в Грецию из колоний? 5. Какие товары вывозили из Греции в колонии? Из «Истории» Фукидида Города, основанные в последнее время, когда мореплавание сделалось более безопасным, а денежные средства возросли, строились на самом побережье у источников пресной воды, в плодородных долинах, укреплялись стенами и занимали предпочтительно перешейки (ради торговых удобств и для защиты от вражеских соседей). Тот город, в котором были желающие уехать, помогал им снарядить корабль, снабжал запасом пищи, давал военную охрану на случай нападения пиратов. Оставшиеся в городе купцы и ремесленники надеялись, что с помощью переселенцев им удастся завязать выгодную торговлю с той страной, где создавалась новая колония. В бухтах, удобных, для стоянки галер, переселенцы высаживались, разгружали корабли, заполненные вином, маслом, оружием, тканями, глиняными сосудами. Обносили прочной стеной лагерь, разбитый на ближайшем холме, затем, горячо помолившись Зевсу, принимались пахать деревянным плугом непривычную на цвет, удивительную-жирную землю, высаживать виноград и оливковые деревья, заниматься ремеслом. С вершин с опаской следили за чужаками одетые в шкуры зверей местные жители, греки прозвали их «варварами», т.е. «чужеземцами» . Себя же греки называли эллинами, а Грецию – Элладой. Колонисты приближались к ним, вскинув над головой оливковую ветвь, знак мира, и меняли свои изделия на зерно, скот, кожу, мед и шерсть. Когда удавалось, захватывали силой не только товар, но и самих владельцев товаров. Так появились греческие поселения за пределами Греции. |
Задание 4. Рассмотрите карту «Образование греческих колоний» и текст учебника стр.50 назовите направления Великой греческой колонизации. |
Задание 5. Выберите причины, по которым греки покидали свою родину и основывали колонии, пронумеруйте их в порядке значимости. ____ Трудности жизни на родине. ____Любознательность и любовь к путешествиям. ____ Желание покорить другие народы. ____ Нехватка продуктов питания в Греции. ____ Нехватка хлеба. ____ Торговля с другими народами. ____ Разорение и долговое рабство. |
Практическая работа №2
Тема: Возникновение ислама.
Цель:получить представление об учении Мухаммеда, о распространение ислама.
Приобретаемые умения и навыки:в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения анализировать сходства и различия между исламом и христианством.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр. 75- 80)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Расскажите об учении Мухаммеда. В чем состояла его привлекательность для арабов и других народов?
Вопрос №2
Как происходило распространение ислама?
Задание №3
Составьте таблицу «Сходства и различия ислама и христианства»
Вопросы: | Ислам | Христианство |
сходства | ||
1.Есть ли Бог? | ||
2. Есть ли храмы? | ||
3.Есть ли ангелы? | ||
4.Какие архитектурные сходства в православном храме и мусульманской мечети | ||
различия | ||
1.Каково божество? | ||
2.Считает ли религия , что Бог обладает смирением? | ||
3.Считает ли религия , что Бог хочет спасения всех людей, желает что бы все люди познали его? |
Практическая работа №3
Тема: Крестовые походы, их последствия.
Цель: сформировать навыки определения причин и последствий крестовых походов.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения анализировать последствия крестовых походов для дальнейшего развития Европы.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр.106- 109)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
В чем состояли причины крестовых походов?
Вопрос №2
Назовите результаты крестовых походов.
Вопрос №3
Почему крестоносцам не удалось удержаться на Востоке?
Вопрос №4
Определите последствия крестовых походов для дальнейшего развития Европы.
Практическая работа №4
Тема: Культурное наследие европейского Средневековья.
Цель: сформировать навыки определения влияния культурного наследия европейского Средневековьядля дальнейшего развития Европы.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять различия между романской и готической архитектурой; выявлять значение появления университетов; сравнивать культуру Средневековья и Древнего мира.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр.106- 109)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Что такое схоластика? Как развивалась общественная мысль в Средние века?
Вопрос №2
Как развивалось образование в Средние века? В чем заключалось значение появления и распространения университетов?
Вопрос №3
В чём состоят различия между романской и готической архитектурой?
Вопрос №4
Как появилось книгопечатание и какое значение имело это событие?
Вопрос №5
Почему в Западной Европе началось Возрождение и зародилось учение гуманистов? Назовите наиболее известных представителей Раннего Возрождения.
Вопрос №6Сравнитекультуру Средневековья и Древнего мира. В чем были их общие черты и различия?
Практическая работа №5
Тема: Крещение Руси: причины, основные события, значение.
Цель: сформировать умения анализировать причины, основные события, значение принятия христианства на Руси.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять причины и предпосылки принятия христианства, определять влияние христианства на дальнейшую историю России.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр.126- 130)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Как и когда была крещена Русь?
Вопрос №2
Назовите главные причины крещения Руси.
Вопрос №3
Каково было значение введения христианства на Руси?
Вопрос №4
Расскажите о церковной организации и монастырях нам Руси.
Вопрос №5
Какое влияние на дальнейшую историю России имело принятие христианства в его православном варианте?
Практическая работа №6
Тема: Образование единого Русского государства и его значение.
Цель: сформировать умения анализировать процесс объединения Русских земель.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять причины и предпосылки объединения Русских земель.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр.153- 160)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Охарактеризуйте процесс объединения Русских земель в 1389 — 1462 гг. Какие события ускоряли этот процесс а какие замедляли?
Вопрос №2
Как Русская православная церковь стала самостоятельной? Какое значение это имело?
Вопрос №3
Какие земли были присоединены к Московскому княжеству впериод правления Ивана III?Почему присоединение Новгородской земли считается важнейшим событием в ходе создания единого Русского государства?
Вопрос №4
С какими внешними противниками воевало молодое Русское государство? Каковы результаты этих войн?
Вопрос №5
Как изменилось управление Русскими землями в связи с созданием единого государства?
Практическая работа №7
Тема: Опричнина, споры о её смысле.
Цель: сформировать навыки определения причин и целей введения Иваном Грозным Опричнины, масштабов и характере террора, последствий опричнины.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять причины и последствия опричнины.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр.153- 160)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Что такое опричнина?
Вопрос №2
Как опричнина была введена и как осуществлялась?
Вопрос №3
Составьте таблицу «Хронология событий опричнины Ивана Грозного »
Дата | Событие |
Вопрос №4
Каковы последствия опричнины Ивана Грозного?
Практическая работа №8
Тема: Народные движения в XVII веке: причины, формы, участники.
Цель: сформировать навыки определения причин и итогов народных движений в XVII веке.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять причины, формы и итоги народных движений в XVII веке.
.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр.183- 184)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Задание №1
Составьте таблицу«Народные движения в XVII веке»
восстания | годы | причины | участники | итоги |
Практическая работа №9
Тема: Реформы патриарха Никона. Церковный раскол.
Цель: сформировать навыки определения причин церковного раскола в Русской православной церкви.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять причины и итоги реформ патриарха Никонав XVII веке.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр.187- 188)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Какие реформы провелпатриархНикон ?
Вопрос №2
Назовите основные цели реформпатриарха Никона.
Вопрос №3
Какие последствия имелиреформы патриарха Никона ?
Вопрос №4
В чем состояли причины конфликта между царем Алексеем Михайловичем и патриархом Никоном? Как этот конфликт разрешился?
Практическая работа №10
Тема: Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы.
Цель: сформировать умения выявлять общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять причины и последствия становления абсолютизма в европейских странах .
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр.215- 220)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Задание №1
Заполните таблицу «Становление абсолютизма в европейских странах»
Страна | Особенности становления | Общие черты в проведении политики абсолютизма | Отличительные черты в проведении политики абсолютизма |
Франция | |||
Англия | |||
Испания |
Вопрос №2
Что такое просвещенный абсолютизм? Чем он отличался от абсолютизма 16-17 века?
Практическая работа №11
Тема: Итоги, характер и значение Английской революции.
Цель: сформировать умения выявлять итоги, характер и значение Английской революции.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять причины победы парламента в гражданской войне.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр.221 - 226)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
В чем состояли причины нарастания противоречий в Англии в первой половине XVII в. ?
Вопрос №2
Опишите ход Английской революции. Почему парламент одержал победу в гражданской войне?
Вопрос №3
В чем состояли особенности режима протектората?
Вопрос №4
Почему произошла реставрация монархии в Англии? Какую политику проводили Стюарты после реставрации?
Вопрос №5
В чем состояли особенности государственного строя в Англии после «Славной революции»?
Практическая работа №12
Тема: Война за независимость как первая буржуазная революция в США.
Цель: сформировать умения выявлять причины и итоги войны за независимость в США.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять причины противоречий между Англией и её колониями в Северной Америке.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Проведение вводного инструктажа по теме занятия .
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр.221 - 226)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Расскажите об образовании и развитии английских колоний в Северной Америке.
Вопрос №2
Почему с середины XVIII в. Усилились противоречия между Англией и её колониями в Северной Америке?
Вопрос №3
Как жители колоний начали борьбу за независимость?
Задание №4
Составьте таблицу «Ходе военных событий Войны за независимость»
Дата | событие | итог |
Задание №5Составьте схему государственного устройства США.
Задание №6 Работа с документом
Из воспоминаний Томаса Джефферсона об обстоятельствах составления Декларации независимости
Малодушная мысль, что у нас есть друзья между англичанами, которых следует по возможности щадить, не покидала многих из членов конгресса. Вследствие этого из декларации были выпущены места, где высказывалось порицание английскому народу, чтобы не возбуждать его против себя. Таким же образом было выпущено то место декларации, где было резкое осуждение рабству негров. Это было сделано в угоду Южной Каролине и Джорджии, которые <...> желали продолжения и впредь торговли неграми. Наши северные братья, надо полагать, также дурно себя чувствовали, слыша резкое осуждение рабовладения, так как, хотя жители северных колоний сами имели весьма мало рабов, они довольно часто занимались ввозом рабов в южные колонии.
ВОПРОСЫ К ДОКУМЕНТУ
1..Какие положения из написанной Т. Джефферсоном Декларации были исключены? Почему?
2. Кто в США был заинтересован в сохранении рабства? Почему Т. Джефферсон был противником рабства?
Практическая работа №13
Тема: Гражданская война в США.
Цель: сформировать навыки определения причин, хода военных событий, итогов и значение гражданской войны в США.
Приобретаемые умения и навыки: В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения анализировать причины, ход военных событий, итоги гражданской войны в США.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Проведение вводного инструктажа по теме занятия .
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.2,стр. 18- 19)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Задание №1
Прочтите пункт(л.1, ч.2 , стр. 18-19)«Гражданская война в США» и определите её причины:_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Задание №2
Составьте хронику военных действий гражданской войны в США.
Даты | События |
Задание№ 3
Определите результаты гражданской войны в США.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Практическая работа №14
Тема: Отечественная война 1812 года.
Цель: сформировать навыки определения причин, хода военных событий, итогов и значение Отечественной войны 1812 года.
Приобретаемые умения и навыки: В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения определять соотношение в силах, анализировать причины, ход военных событий Отечественной войны 1812 года.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Проведение вводного инструктажа по теме занятия .
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.2,стр. 41- 43)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Задание №1
Прочтите пункт (л.1, ч.2 , стр. 40-41) « Внешняя политика до 1812». Назовите причины участия России в антифранцузских коалициях:________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Вопрос №2
В чем заключались причины нашествия Наполеона на Россию?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание№3Заполните таблицу
Вопросы для сравнения | Россия | Франция |
Планы воюющих сторон | ||
Соотношение сил |
Вопрос№4
В чем заключалось значение Бородинской битвы?
Вопрос№5
Назовите причины победы России в войне 1812г.?
Вопрос№6
Каково значение победы России в войне 1812г.?
Практическая работа №15
Тема: Значение движения декабристов.
Цель: получить представление о настроениях в российском обществе в первой половине XIX века; проанализировать ход восстания на Сенатской площади.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения определять социальный состав участников тайных обществ, определить, как власть реагировала на существование тайных обществ, познакомиться с ходом восстания на Сенатской площади и определить значение движения декабристов.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.2,стр. 45- 49)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Задание № 1
Укажите причины возникновения движения декабристов:
Задание № 2
Заполните таблицу: «Первые организации декабристов»
Название; состав | Год создания | Программа | Причина роспуска |
Задание № 3
Сравните программы «северного» и «южного» обществ
Параметры сравнения | «Русская правда» | Конституция Муравьева |
Земельные вопрос | ||
Вопрос о гос. устройстве | ||
Вопрос о крепостном праве | ||
Вопрос об избирательном праве | ||
Методы борьбы с самодержавием | ||
Вопрос о сословиях |
|
|
Форма государственного устройства | ||
Введение проектов |
|
|
Вопрос о демократических свободах |
Задание № 4
Создайте схемы государственного устройства, предлагаемые Конституцией Муравьева и «Русской правдой»
Задание № 5
Прочитайте отрывок из документа.
«Власть самодержавия равно гибельна для правителей и для общества…
Русский народ, свободный и независимый, не есть и не может быть принадлежностью никакого лица и никакого семейства…
Гражданство есть право участвовать в общественном управлении… быть избранными в какое-либо общественное звание по законодательной, исполнительной или судебной части…
Что бы быть гражданином, необходимы следующие условия: не менее 21 года возраста… известное и постоянное жительство, … исправность платежа общественных повинностей… непорочность перед лицом закона,… собственность отдельная, на своё имя…
Крепостное состояние и рабство отменяются. Разделение между благородными и простолюдинами не принимается».
С 1. Как называется документ? Кто является автором этого документа? Что вы знаете о его судьбе?
С 2. Какие изменения предлагает внести в жизнь русского общества автор? Как они могли бы повлиять на решение крестьянского и национального вопросов?
С 3. В чём состояло принципиальное отличие этого документа от официально принятых в ту эпоху? Какие еще близкие по содержанию документы вы знаете? Найдите черты сходства и различия в них.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 6
Составьте развернутый план: «Восстание на Сенатской площади»
Задание № 7
Определите причины поражения Восстания на Сенатской площади (не менее трех):
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вывод: Событие на Сенатской площади восстание, бунт или революция?
Практическая работа №16
Тема: Русско-турецкая война 1877-1878г.г.
Цель:сформировать навыки определения причин, хода военных событий, итогов и значение Русско-турецкой войны 1877-1878гг. для славянских народов, населяющих Балканский полуостров и для России.
Приобретаемые умения и навыки:В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения анализироватьпричины, ход военных событий, итоги Русско-турецкой войны 1877-1878гг.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(стр. 163- 164; 213-215)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Задание №1
Прочитайте пункты«Русско-турецкая война 1877-1878гг.» и определите причины русско-турецкой войны 1877-1878гг.________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Задание №2
Составьте хронику военных действий 1877-1878гг.
Даты | События |
Задание№ 3
Определите условия Сан-Стефанского мирного договора
Задание№ 4
Определите итоги Берлинского конгресса
Практическая работа №17
Тема: Становление конституционной монархии и элементов гражданского общества.
Цель:закрепление знаний об общественно политическом развитии России начала 20 века; овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления.
Приобретаемые умения и навыки:В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения характеризовать процесс становление конституционной монархии и элементов гражданского общества.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(стр. 163- 164; 213-215)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Задание №1
Составьте таблицу «Первые легальные политические партии России»
Название партии | Лидер | Программа |
Задание №2
Составьте таблицу Начало российского парламентаризма.
Дата начала работы 1 государственной Думы | состав | деятельность | Дата роспуска и причина |
Дата начала работы 2 государственной Думы |
Практическая работа №18
Тема: Россия в годы Гражданской войны.
Цель: овладение знаниями о причинах и ходе Гражданской войны в России;овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления.
Приобретаемые умения и навыки:В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять причины победы красных и причины поражения белых в Гражданской войне.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(стр. 140- 148;)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Задание №1
Определите причины Гражданской войны в России.На какие слои населения опирались враждующие силы?
Задание №2
Составьте таблицу «Основные события Гражданской войны в России»
Дата | Событие |
Задание №3
Назовитепричины победы красных и причины поражения белых в Гражданской войне.
Задание №4
Что такое политика «военного коммунизма»,каковы её цели и последствия?
Задание №5
Каковы были итоги Гражданской войны в России?
Практическая работа №19
Тема: Советская модель модернизации.
Цель: овладение знаниями о ходе и итоги индустриализации; выявить источники накопления и особенности проведения индустриализации;;овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления.
Приобретаемые умения и навыки:В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять причины победы красных и причины поражения белых в Гражданской войне.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(стр. 177- 179;)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Задание №1
Задание №1 работа с документом
Из воспоминаний участника строительства Сталинградского тракторного завода С.З. Гинзбурга:
С.1. Как называется экономический процесс, связанный с первой пятилеткой, участником которой был автор текста? Кто был руководителем страны в эти годы?
С.2. Какие черты, специфические особенности были присущи описанному в тексте процессу в СССР? Укажите не менее трех черт, особенностей.
С.3. На основе текста и знаний по истории приведите не менее трех причин недовольства части рабочих своим положением.
Задание №2
Назовите достижения индустриализации: итоги первых пятилеток
Задание №3
Назовитепричины победы красных и причины поражения белых в Гражданской войне.
Задание №3
Работа с документом «Из воспоминаний американского инженера М. Шировера». Работавшего в СССР. ( Л.1 Ч.2 Стр. 182)
Практическая работа №20
Тема: Историческое значение Московской битвы.
Цель: овладение знаниями о ходе, итогах и значении Московской битвы;овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления.
Приобретаемые умения и навыки:В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять значение Московской битвы.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(стр. 199- 200;)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Назовите даты Московской битвы.
Вопрос№2
Расскажите о планах немецкого командования на Московском направлении.
Вопрос№3
Как проходила Московская битва.
Вопрос №4
Назовите итоги Московской битвы.
Вопрос №5
Каково значение Московской битвы.
Практическая работа №21
Тема: Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.
Цель: овладение знаниями о ходе, итогах и значении Сталинградской битвы;овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления.
Приобретаемые умения и навыки:В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять значение Сталинградской битвы.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(стр. 202- 203;)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Назовите даты Сталинградской битвы.
Вопрос№2
Каково было значение захвата Сталинграда для немецкого командования?
Вопрос№3
Как проходила Сталинградская битва.
Вопрос №4
Назовите итоги Сталинградской битвы.
Вопрос №5
Каково значение Сталинградской битвы.
Практическая работа №22
Тема:Создание ООН и её деятельность.
Цель: овладение знаниями о целях исоставеОрганизации Объединенных Наций;овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления.
Приобретаемые умения и навыки:В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения характеризовать все пункты Устава ООН.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(стр. 213- 217;)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Когда была создана ООН?
Вопрос№2
Назовите состав ООН?
Вопрос№3
Каковы были цели создания ООН?.
Вопрос №4
Какие пункты включены в устав ООН?
Практическая работа №23
Тема:Экономическая реформа 1965 года в СССР: задачи и результат
Цель: овладение знаниями о целях, ходе и итогах экономической реформы 1965 года в СССР.
Приобретаемые умения и навыки:В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения анализировать результаты экономической реформы 1965 года в СССР.
Оснащение рабочего места:
1.Инструкционно – технологические карты.
2.Рабочие тетради.
3.Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
1.Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(стр. 268- 269;)
2.Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Назовите причины экономической реформы 1965 года в СССР?
Вопрос№2
Расскажите о реформе в аграрном секторе?
Вопрос№3
В чем состояла суть экономической реформы 1965 года в СССР ?
Вопрос №4
Почему экономической реформы 1965 года в СССР претерпела изменения?
Вопрос № 5
Каковы результатыэкономической реформы 1965 года в СССР?
Практическая работа №24
Тема:Экономические реформы 1990-х годов в России: основные этапы и результат.
Цель: овладение умениям определить причины, этапы и результаты экономических реформ 1990-х годов в России.
Приобретаемые умения и навыки: В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения анализировать результаты экономических реформ 1990-х годов в России.
Оснащение рабочего места:
1.Инструкционно – технологические карты.
2.Рабочие тетради.
3.Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
1.Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(стр. 287- 293)
2.Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Задание №1:Раскрыть содержание экономических реформ Е.Гайдара.
Основная направленность
экономических реформ Е. Гайдара
Направление | Содержание |
Реформа ценообразования – либерализация цен |
|
Приватизация |
|
Монетаризм |
|
Децентрализация |
|
Разрушение «железного экономического занавеса» |
|
Конвертируемость рубля |
|
Многообразие форм собственности |
|
Задание №2 : Заполнить таблицу «Денежные реформы 1990-х годов».
Дата | Содержание реформы | Результаты и последствия |
22 января 1991 г. | Изъятие банкнот в 50 и 100 рублей в ограниченный во времени период и замену их на купюры нового образца | |
Январь 1992 г. | Либерализацию цен на основе монетаризма. | |
1997–1998 гг. | 4 августа 1997 г. вышел указ президента РФ № 822 «Об изменении нарицательной стоимости российских денежных знаков и масштаба цен». | |
17 августа 1998 г. | Правительство С. Кириенко объявило о дефолте (отказе от уплаты долгов, как внутренних, так и внешних) и девальвации рубля. |
Задание №3: Распределить перечисленные понятия на два столбца – что относится к советскому периоду, а что – к Российской Федерации 1990-х годов. И дополнить список терминов в одном и другом столбце таблицы, основываясь на имеющихся исторических знаниях.
Элементы советской экономики | Элементы рыночной экономики России в 1990-е годы |
Отказ от частной собственности и частного предпринимательства (национализация). |
|
| Регулирование хозяйственной деятельности через гибкую систему налогообложения. |
Материально-техническое снабжение предприятий. |
|
| Свободное установление цен на основе спроса и предложения (либерализация). |
Недопущение конкуренции и банкротства предприятий. |
|
| Отсутствие гарантированности работы на частных предприятиях, наличие биржи для трудоустройства безработных, регулирование трудовых отношений в законодательном порядке. |
Обеспечение фонда оплаты труда и централизованное установление заработной платы. |
|
| Частные предприятия самостоятельно распоряжаются своей прибылью при условии уплаты установленных налогов. |
Установление монополии внешней торговли. |
|
| Отсутствие дефицита на продукты и товары |
Задание № 4 Ответьте на контрольные вопросы:
1.Дайте определение понятиям:
Приватизация – _______________________________________________________
Ваучер – _____________________________________________________________
«Шоковая терапия» - __________________________________________________
2.Назовите проблемы общественного развития России в 1990-е годы
Проблемы общественного развития России в 1990-е годы:
3.Перечислите положительные итоги и негативные последствия социально-экономических преобразований.
Положительные итоги: | Негативные последствия: |
ОТВЕТ
Задание №2 : Заполнить таблицу «Денежные реформы 1990-х годов».
Дата | Содержание реформы | Результаты и последствия |
22 января 1991 г. | Изъятие банкнот в 50 и 100 рублей в ограниченный во времени период и замену их на купюры нового образца | Рост недовольства в стране и недоверие к финансовой политике правительства. |
Январь 1992 г. | Либерализацию цен на основе монетаризма. | Передача предприятий из государственной собственности в частные руки. Экономическая политика, направленная на стабилизацию положения в стране в основном за счет кредитно-финансовых механизмов. |
1997–1998 гг. | 4 августа 1997 г. вышел указ президента РФ № 822 «Об изменении нарицательной стоимости российских денежных знаков и масштаба цен». | Все неденоминированные монеты ЦБ России (1, 5, 10, 20, 50, 100 рублей и коллекционные), вопреки традиции двух предыдущих деноминаций, прекратили быть законным платежным средством. Новые банкноты и монеты поступили в обращение с 1 января 1998 г. Обмен старых купюр был возможен до 2002 г. (затем продлен до 2003 г.). |
17 августа 1998 г. | Правительство С. Кириенко объявило о дефолте (отказе от уплаты долгов, как внутренних, так и внешних) и девальвации рубля. | Ухудшение мировой экономической конъюнктуры, падение цен на мировых рынках на традиционные российские экспортные товары (нефть, цветные металлы) привели к обвалу российской валюты и последовавшему за ним отказу государства от выполнения своих обязательств по внешним и внутренним долгам. |
Контрольные вопросы
1.Дайте определение понятиям:
Приватизация – форма преобразования собственности, представляющая собой процесс передачи –продажи (полной или частичной) государственной собственности в частные руки.
Ваучер – ценная бумага, удостоверяющая право ее владельца на долю в государственной собственности, приватизационный чек.
«Шоковая терапия» - экономическая теория, комплекс радикальных экономических реформ, базирующихся на этой теории.
2.Назовите проблемы общественного развития России в 1990-е годы
Проблемы общественного развития России в 1990-е годы:
1. Рост инфляции и обесценивание рубля.
2. Задержки выплаты зарплат и пенсий.
3. Снижения уровня жизни населения, усиление социальной напряженности в обществе.
4. Демографическая проблема (падение рождаемости и рост смертности). Сложная криминальная обстановка (рост преступности).
5. Возникновение финансовых пирамид.
6. Слабая материально-техническая база образования, здравоохранения, организаций культуры.
7. Обострение межэтнических конфликтов на территории бывших республик СССР.
3.Перечислите положительные итоги и негативные последствия социально-экономических преобразований.
Положительные итоги:
- возрождение частной собственности;
- адаптация производителей и потребителей к рынку (закрытие неконкурентоспособных производств);
- к концу 1992 г. преодоление тотального дефицита;
- развитие рыночной инфраструктуры: коммерческих банков, товарных бирж, валютного рынка, страховых компаний; бурное развитие частного сектора в экономике, частного предпринимательства;
- интеграция в мировое хозяйство.
Негативные последствия:
- рост государственного долга и внешних займов;
- отток капиталов за рубеж и слабый приток инвестиций;
- обесценивание сбережений населения и предприятий в сберкассах и банках;
- обесценивание заработной платы, доходов и сбережений населения;
- рост безработицы;
- обострение проблемы нерегулярности выплаты заработков, пенсий, пособий.
- развитие теневой экономики.
Предварительный просмотр:
1. | Великая греческая колонизация и её последствия | 1 | ПЗ№1 | |
2. | Возникновение ислама | 1 | ПЗ№2 | |
3 | Крестовые походы , их последствия. | 1 | ПЗ№3 | |
4. | Культурное наследие европейского Средневековья. | 1 | ПЗ№4 | |
5. | Крещение Руси: причины, основные события, значение. | 1 | ПЗ№5 | |
6. | Образование единого Русского государства и его значение | 1 | ПЗ№6 | |
7. | Опричнина, споры о её смысле. | 1 | ПЗ№7 | |
8. | Народные движения в XVII веке: причины, формы, участники. | 1 | ПЗ№8 | |
9. | Реформы патриарха Никона. Церковный раскол. | 1 | ПЗ№9 | |
10. | Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы. | 1 | ПЗ№10 | |
11. | Итоги, характер и значение Английской революции. | 1 | ПЗ№11 | |
12. | Война за независимость как первая буржуазная революция в США. | 1 | ПЗ№12 | |
13. | Гражданская война в США | 1 | ПЗ№13 | |
14. | Отечественная война 1812 года. | 1 | ПЗ№14 | |
15. | Значение движения декабристов. | 1 | ПЗ№15 | |
16. | Русско- турецкая война 1877- 1878 годов. | 1 | ПЗ№16 | |
17. | Становление конституционной монархии и элементов гражданского общества. | 1 | ПЗ№17 | |
18. | Россия в годы Гражданской войны. | 1 | ПЗ№18 | |
19. | Советская модель модернизации. | 1 | ПЗ№19 | |
20. | Историческое значение Московской битвы. | 1 | ПЗ№20 | |
21. | Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны. | 1 | ПЗ№21 | |
22. | Создание ООН и её деятельность. | 1 | ПЗ№22 | |
23. | Экономическая реформа 1965 года в СССР: задачи и результат | 1 | ПЗ№23 | |
24. | Экономические реформы 1990-х годов в России: основные этапы и результат | 1 | ПЗ№24 |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
«БРЮХОВЕЦКИЙ АГРАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
Сборник заданий для практических работ
по дисциплине:
ОУД. б 04«История»
ст. Брюховецкая 2019 год.
ассмотрено учебно-методическим объединением _ОГСЭД и РЯЗ Протокол № _____ от _______ 20 г. Председатель УМО В.ГЧухрай_________________ | Составлен в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника для специальностей: 40.02.01 Право и организация социального обучения |
Автор: преподаватель общих гуманитарных социально-экономических дисциплин
Чухрай В.Г.
Практическая работа №1
Тема:Великая греческая колонизация и её последствия
Цель:
- определять причинно-следственные связи греческой колонизации, выявлять её направления, применять исторические знания в современной действительности;
- познакомиться с условиями жизни греков в колониях, определить взаимное влияние мира эллинов и мира варваров друг на друга.
Сформировать представление о целях и последствиях
Приобретаемые умения и навыки: В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения анализировать основные направление и результаты великой греческой колонизации
Норма времени: 1 часа.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(стр. 47--56)
Ход работы:
Задание 1. Проанализируйте текст, приведенный на стр. 50, и ответьте на вопросы. Греческие государства хорошо развивались, но часть греков вынуждены были покидать родину. 1. Кто покидал Грецию? 2. Почему они уезжали далеко в неведомые страны? Ответ: Грецию покидал_____________, потому что ___________. |
Задание 2. Прочтите текст источника, ответьте на вопросы, отметьте правильные ответы в тексте, подчеркнув их. 1. Как называются греческие города, основавшие колонии? 2. Какие отношения сложились у колонистов со своей родиной? Колонии были зависимы от метрополии или находились в партнерских отношениях друг с другом? 3. Определите характер отношений между греками и местным населением. 4. Почему греки оставались единым народом? Что их объединяло? Из «Истории» Фукидида Тот город, в котором были желающие уехать, помогал им снарядить корабль, снабжал запасом пищи, давал военную охрану на случай нападения пиратов. Оставшиеся в городе купцы и ремесленники надеялись, что с помощью переселенцев им удастся завязать выгодную торговлю с той страной, где создавалась новая колония. Город, основавший колонию становился метрополией («город мать») и всячески покровительствовал своей колонии. В бухтах, удобных, для стоянки галер, переселенцы высаживались, разгружали корабли, заполненные вином, маслом, оружием, тканями, глиняными сосудами. Обносили прочной стеной лагерь, разбитый на ближайшем холме, затем, горячо помолившись Зевсу, принимались пахать деревянным плугом непривычную на цвет, удивительную-жирную землю, высаживать виноград и оливковые деревья, заниматься ремеслом. С вершин с опаской следили за чужаками одетые в шкуры зверей местные жители, греки прозвали их «варварами», т.е. «чужеземцами». Колонисты приближались к ним, вскинув над головой оливковую ветвь, знак мира, и меняли свои изделия на зерно, скот, кожу, мед и шерсть. Когда удавалось, захватывали силой не только товар, но и самих владельцев товаров. Так появились греческие поселения за пределами Греции. Себя греки называли эллинами, а Грецию – Элладой. Жители метрополии, приезжая в колонию, приносили жертвы на тех же самых алтарях, и да имели доступ в те же самые святилища, дабы молиться тем же богам. |
Задание 3. Опираясь на текст источника, проанализируйте занятия колонистов и торговлю колоний с Грецией и местными жителями. Ответьте на вопросы: 1. В каких местах греки основывали поселения? Почему? 2. Определите основные занятия колонистов. 3. Что производили в колониях? 4. Какие товары ввозили в Грецию из колоний? 5. Какие товары вывозили из Греции в колонии? Из «Истории» Фукидида Города, основанные в последнее время, когда мореплавание сделалось более безопасным, а денежные средства возросли, строились на самом побережье у источников пресной воды, в плодородных долинах, укреплялись стенами и занимали предпочтительно перешейки (ради торговых удобств и для защиты от вражеских соседей). Тот город, в котором были желающие уехать, помогал им снарядить корабль, снабжал запасом пищи, давал военную охрану на случай нападения пиратов. Оставшиеся в городе купцы и ремесленники надеялись, что с помощью переселенцев им удастся завязать выгодную торговлю с той страной, где создавалась новая колония. В бухтах, удобных, для стоянки галер, переселенцы высаживались, разгружали корабли, заполненные вином, маслом, оружием, тканями, глиняными сосудами. Обносили прочной стеной лагерь, разбитый на ближайшем холме, затем, горячо помолившись Зевсу, принимались пахать деревянным плугом непривычную на цвет, удивительную-жирную землю, высаживать виноград и оливковые деревья, заниматься ремеслом. С вершин с опаской следили за чужаками одетые в шкуры зверей местные жители, греки прозвали их «варварами», т.е. «чужеземцами» . Себя же греки называли эллинами, а Грецию – Элладой. Колонисты приближались к ним, вскинув над головой оливковую ветвь, знак мира, и меняли свои изделия на зерно, скот, кожу, мед и шерсть. Когда удавалось, захватывали силой не только товар, но и самих владельцев товаров. Так появились греческие поселения за пределами Греции. |
Задание 4. Рассмотрите карту «Образование греческих колоний» и текст учебника стр.50 назовите направления Великой греческой колонизации. |
Задание 5. Выберите причины, по которым греки покидали свою родину и основывали колонии, пронумеруйте их в порядке значимости. ____ Трудности жизни на родине. ____Любознательность и любовь к путешествиям. ____ Желание покорить другие народы. ____ Нехватка продуктов питания в Греции. ____ Нехватка хлеба. ____ Торговля с другими народами. ____ Разорение и долговое рабство. |
Практическая работа №2
Тема: Возникновение ислама.
Цель:получить представление об учении Мухаммеда, о распространение ислама.
Приобретаемые умения и навыки:в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения анализировать сходства и различия между исламом и христианством.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр. 75- 80)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Расскажите об учении Мухаммеда. В чем состояла его привлекательность для арабов и других народов?
Вопрос №2
Как происходило распространение ислама?
Задание №3
Составьте таблицу «Сходства и различия ислама и христианства»
Вопросы: | Ислам | Христианство |
сходства | ||
1.Есть ли Бог? | ||
2. Есть ли храмы? | ||
3.Есть ли ангелы? | ||
4.Какие архитектурные сходства в православном храме и мусульманской мечети | ||
различия | ||
1.Каково божество? | ||
2.Считает ли религия , что Бог обладает смирением? | ||
3.Считает ли религия , что Бог хочет спасения всех людей, желает что бы все люди познали его? |
Практическая работа №3
Тема: Крестовые походы, их последствия.
Цель: сформировать навыки определения причин и последствий крестовых походов.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения анализировать последствия крестовых походов для дальнейшего развития Европы.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр.106- 109)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
В чем состояли причины крестовых походов?
Вопрос №2
Назовите результаты крестовых походов.
Вопрос №3
Почему крестоносцам не удалось удержаться на Востоке?
Вопрос №4
Определите последствия крестовых походов для дальнейшего развития Европы.
Практическая работа №4
Тема: Культурное наследие европейского Средневековья.
Цель: сформировать навыки определения влияния культурного наследия европейского Средневековьядля дальнейшего развития Европы.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять различия между романской и готической архитектурой; выявлять значение появления университетов; сравнивать культуру Средневековья и Древнего мира.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр.106- 109)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Что такое схоластика? Как развивалась общественная мысль в Средние века?
Вопрос №2
Как развивалось образование в Средние века? В чем заключалось значение появления и распространения университетов?
Вопрос №3
В чём состоят различия между романской и готической архитектурой?
Вопрос №4
Как появилось книгопечатание и какое значение имело это событие?
Вопрос №5
Почему в Западной Европе началось Возрождение и зародилось учение гуманистов? Назовите наиболее известных представителей Раннего Возрождения.
Вопрос №6Сравнитекультуру Средневековья и Древнего мира. В чем были их общие черты и различия?
Практическая работа №5
Тема: Крещение Руси: причины, основные события, значение.
Цель: сформировать умения анализировать причины, основные события, значение принятия христианства на Руси.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять причины и предпосылки принятия христианства, определять влияние христианства на дальнейшую историю России.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр.126- 130)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Как и когда была крещена Русь?
Вопрос №2
Назовите главные причины крещения Руси.
Вопрос №3
Каково было значение введения христианства на Руси?
Вопрос №4
Расскажите о церковной организации и монастырях нам Руси.
Вопрос №5
Какое влияние на дальнейшую историю России имело принятие христианства в его православном варианте?
Практическая работа №6
Тема: Образование единого Русского государства и его значение.
Цель: сформировать умения анализировать процесс объединения Русских земель.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять причины и предпосылки объединения Русских земель.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр.153- 160)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Охарактеризуйте процесс объединения Русских земель в 1389 — 1462 гг. Какие события ускоряли этот процесс а какие замедляли?
Вопрос №2
Как Русская православная церковь стала самостоятельной? Какое значение это имело?
Вопрос №3
Какие земли были присоединены к Московскому княжеству впериод правления Ивана III?Почему присоединение Новгородской земли считается важнейшим событием в ходе создания единого Русского государства?
Вопрос №4
С какими внешними противниками воевало молодое Русское государство? Каковы результаты этих войн?
Вопрос №5
Как изменилось управление Русскими землями в связи с созданием единого государства?
Практическая работа №7
Тема: Опричнина, споры о её смысле.
Цель: сформировать навыки определения причин и целей введения Иваном Грозным Опричнины, масштабов и характере террора, последствий опричнины.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять причины и последствия опричнины.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр.153- 160)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Что такое опричнина?
Вопрос №2
Как опричнина была введена и как осуществлялась?
Вопрос №3
Составьте таблицу «Хронология событий опричнины Ивана Грозного »
Дата | Событие |
Вопрос №4
Каковы последствия опричнины Ивана Грозного?
Практическая работа №8
Тема: Народные движения в XVII веке: причины, формы, участники.
Цель: сформировать навыки определения причин и итогов народных движений в XVII веке.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять причины, формы и итоги народных движений в XVII веке.
.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр.183- 184)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Задание №1
Составьте таблицу«Народные движения в XVII веке»
восстания | годы | причины | участники | итоги |
Практическая работа №9
Тема: Реформы патриарха Никона. Церковный раскол.
Цель: сформировать навыки определения причин церковного раскола в Русской православной церкви.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять причины и итоги реформ патриарха Никонав XVII веке.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр.187- 188)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Какие реформы провелпатриархНикон ?
Вопрос №2
Назовите основные цели реформпатриарха Никона.
Вопрос №3
Какие последствия имелиреформы патриарха Никона ?
Вопрос №4
В чем состояли причины конфликта между царем Алексеем Михайловичем и патриархом Никоном? Как этот конфликт разрешился?
Практическая работа №10
Тема: Общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы.
Цель: сформировать умения выявлять общие черты и особенности абсолютизма в странах Европы.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять причины и последствия становления абсолютизма в европейских странах .
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр.215- 220)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Задание №1
Заполните таблицу «Становление абсолютизма в европейских странах»
Страна | Особенности становления | Общие черты в проведении политики абсолютизма | Отличительные черты в проведении политики абсолютизма |
Франция | |||
Англия | |||
Испания |
Вопрос №2
Что такое просвещенный абсолютизм? Чем он отличался от абсолютизма 16-17 века?
Практическая работа №11
Тема: Итоги, характер и значение Английской революции.
Цель: сформировать умения выявлять итоги, характер и значение Английской революции.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять причины победы парламента в гражданской войне.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр.221 - 226)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
В чем состояли причины нарастания противоречий в Англии в первой половине XVII в. ?
Вопрос №2
Опишите ход Английской революции. Почему парламент одержал победу в гражданской войне?
Вопрос №3
В чем состояли особенности режима протектората?
Вопрос №4
Почему произошла реставрация монархии в Англии? Какую политику проводили Стюарты после реставрации?
Вопрос №5
В чем состояли особенности государственного строя в Англии после «Славной революции»?
Практическая работа №12
Тема: Война за независимость как первая буржуазная революция в США.
Цель: сформировать умения выявлять причины и итоги войны за независимость в США.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять причины противоречий между Англией и её колониями в Северной Америке.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Проведение вводного инструктажа по теме занятия .
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.1,стр.221 - 226)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Расскажите об образовании и развитии английских колоний в Северной Америке.
Вопрос №2
Почему с середины XVIII в. Усилились противоречия между Англией и её колониями в Северной Америке?
Вопрос №3
Как жители колоний начали борьбу за независимость?
Задание №4
Составьте таблицу «Ходе военных событий Войны за независимость»
Дата | событие | итог |
Задание №5Составьте схему государственного устройства США.
Задание №6 Работа с документом
Из воспоминаний Томаса Джефферсона об обстоятельствах составления Декларации независимости
Малодушная мысль, что у нас есть друзья между англичанами, которых следует по возможности щадить, не покидала многих из членов конгресса. Вследствие этого из декларации были выпущены места, где высказывалось порицание английскому народу, чтобы не возбуждать его против себя. Таким же образом было выпущено то место декларации, где было резкое осуждение рабству негров. Это было сделано в угоду Южной Каролине и Джорджии, которые <...> желали продолжения и впредь торговли неграми. Наши северные братья, надо полагать, также дурно себя чувствовали, слыша резкое осуждение рабовладения, так как, хотя жители северных колоний сами имели весьма мало рабов, они довольно часто занимались ввозом рабов в южные колонии.
ВОПРОСЫ К ДОКУМЕНТУ
1..Какие положения из написанной Т. Джефферсоном Декларации были исключены? Почему?
2. Кто в США был заинтересован в сохранении рабства? Почему Т. Джефферсон был противником рабства?
Практическая работа №13
Тема: Гражданская война в США.
Цель: сформировать навыки определения причин, хода военных событий, итогов и значение гражданской войны в США.
Приобретаемые умения и навыки: В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения анализировать причины, ход военных событий, итоги гражданской войны в США.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Проведение вводного инструктажа по теме занятия .
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.2,стр. 18- 19)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Задание №1
Прочтите пункт(л.1, ч.2 , стр. 18-19)«Гражданская война в США» и определите её причины:_______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Задание №2
Составьте хронику военных действий гражданской войны в США.
Даты | События |
Задание№ 3
Определите результаты гражданской войны в США.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Практическая работа №14
Тема: Отечественная война 1812 года.
Цель: сформировать навыки определения причин, хода военных событий, итогов и значение Отечественной войны 1812 года.
Приобретаемые умения и навыки: В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения определять соотношение в силах, анализировать причины, ход военных событий Отечественной войны 1812 года.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Проведение вводного инструктажа по теме занятия .
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.2,стр. 41- 43)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Задание №1
Прочтите пункт (л.1, ч.2 , стр. 40-41) « Внешняя политика до 1812». Назовите причины участия России в антифранцузских коалициях:________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Вопрос №2
В чем заключались причины нашествия Наполеона на Россию?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание№3Заполните таблицу
Вопросы для сравнения | Россия | Франция |
Планы воюющих сторон | ||
Соотношение сил |
Вопрос№4
В чем заключалось значение Бородинской битвы?
Вопрос№5
Назовите причины победы России в войне 1812г.?
Вопрос№6
Каково значение победы России в войне 1812г.?
Практическая работа №15
Тема: Значение движения декабристов.
Цель: получить представление о настроениях в российском обществе в первой половине XIX века; проанализировать ход восстания на Сенатской площади.
Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения определять социальный состав участников тайных обществ, определить, как власть реагировала на существование тайных обществ, познакомиться с ходом восстания на Сенатской площади и определить значение движения декабристов.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(ч.2,стр. 45- 49)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Задание № 1
Укажите причины возникновения движения декабристов:
Задание № 2
Заполните таблицу: «Первые организации декабристов»
Название; состав | Год создания | Программа | Причина роспуска |
Задание № 3
Сравните программы «северного» и «южного» обществ
Параметры сравнения | «Русская правда» | Конституция Муравьева |
Земельные вопрос | ||
Вопрос о гос. устройстве | ||
Вопрос о крепостном праве | ||
Вопрос об избирательном праве | ||
Методы борьбы с самодержавием | ||
Вопрос о сословиях |
|
|
Форма государственного устройства | ||
Введение проектов |
|
|
Вопрос о демократических свободах |
Задание № 4
Создайте схемы государственного устройства, предлагаемые Конституцией Муравьева и «Русской правдой»
Задание № 5
Прочитайте отрывок из документа.
«Власть самодержавия равно гибельна для правителей и для общества…
Русский народ, свободный и независимый, не есть и не может быть принадлежностью никакого лица и никакого семейства…
Гражданство есть право участвовать в общественном управлении… быть избранными в какое-либо общественное звание по законодательной, исполнительной или судебной части…
Что бы быть гражданином, необходимы следующие условия: не менее 21 года возраста… известное и постоянное жительство, … исправность платежа общественных повинностей… непорочность перед лицом закона,… собственность отдельная, на своё имя…
Крепостное состояние и рабство отменяются. Разделение между благородными и простолюдинами не принимается».
С 1. Как называется документ? Кто является автором этого документа? Что вы знаете о его судьбе?
С 2. Какие изменения предлагает внести в жизнь русского общества автор? Как они могли бы повлиять на решение крестьянского и национального вопросов?
С 3. В чём состояло принципиальное отличие этого документа от официально принятых в ту эпоху? Какие еще близкие по содержанию документы вы знаете? Найдите черты сходства и различия в них.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание № 6
Составьте развернутый план: «Восстание на Сенатской площади»
Задание № 7
Определите причины поражения Восстания на Сенатской площади (не менее трех):
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вывод: Событие на Сенатской площади восстание, бунт или революция?
Практическая работа №16
Тема: Русско-турецкая война 1877-1878г.г.
Цель:сформировать навыки определения причин, хода военных событий, итогов и значение Русско-турецкой войны 1877-1878гг. для славянских народов, населяющих Балканский полуостров и для России.
Приобретаемые умения и навыки:В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения анализироватьпричины, ход военных событий, итоги Русско-турецкой войны 1877-1878гг.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(стр. 163- 164; 213-215)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Задание №1
Прочитайте пункты«Русско-турецкая война 1877-1878гг.» и определите причины русско-турецкой войны 1877-1878гг.________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Задание №2
Составьте хронику военных действий 1877-1878гг.
Даты | События |
Задание№ 3
Определите условия Сан-Стефанского мирного договора
Задание№ 4
Определите итоги Берлинского конгресса
Практическая работа №17
Тема: Становление конституционной монархии и элементов гражданского общества.
Цель:закрепление знаний об общественно политическом развитии России начала 20 века; овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления.
Приобретаемые умения и навыки:В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения характеризовать процесс становление конституционной монархии и элементов гражданского общества.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(стр. 163- 164; 213-215)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Задание №1
Составьте таблицу «Первые легальные политические партии России»
Название партии | Лидер | Программа |
Задание №2
Составьте таблицу Начало российского парламентаризма.
Дата начала работы 1 государственной Думы | состав | деятельность | Дата роспуска и причина |
Дата начала работы 2 государственной Думы |
Практическая работа №18
Тема: Россия в годы Гражданской войны.
Цель: овладение знаниями о причинах и ходе Гражданской войны в России;овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления.
Приобретаемые умения и навыки:В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять причины победы красных и причины поражения белых в Гражданской войне.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(стр. 140- 148;)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Задание №1
Определите причины Гражданской войны в России.На какие слои населения опирались враждующие силы?
Задание №2
Составьте таблицу «Основные события Гражданской войны в России»
Дата | Событие |
Задание №3
Назовитепричины победы красных и причины поражения белых в Гражданской войне.
Задание №4
Что такое политика «военного коммунизма»,каковы её цели и последствия?
Задание №5
Каковы были итоги Гражданской войны в России?
Практическая работа №19
Тема: Советская модель модернизации.
Цель: овладение знаниями о ходе и итоги индустриализации; выявить источники накопления и особенности проведения индустриализации;;овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления.
Приобретаемые умения и навыки:В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять причины победы красных и причины поражения белых в Гражданской войне.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(стр. 177- 179;)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Задание №1
Задание №1 работа с документом
Из воспоминаний участника строительства Сталинградского тракторного завода С.З. Гинзбурга:
С.1. Как называется экономический процесс, связанный с первой пятилеткой, участником которой был автор текста? Кто был руководителем страны в эти годы?
С.2. Какие черты, специфические особенности были присущи описанному в тексте процессу в СССР? Укажите не менее трех черт, особенностей.
С.3. На основе текста и знаний по истории приведите не менее трех причин недовольства части рабочих своим положением.
Задание №2
Назовите достижения индустриализации: итоги первых пятилеток
Задание №3
Назовитепричины победы красных и причины поражения белых в Гражданской войне.
Задание №3
Работа с документом «Из воспоминаний американского инженера М. Шировера». Работавшего в СССР. ( Л.1 Ч.2 Стр. 182)
Практическая работа №20
Тема: Историческое значение Московской битвы.
Цель: овладение знаниями о ходе, итогах и значении Московской битвы;овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления.
Приобретаемые умения и навыки:В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять значение Московской битвы.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(стр. 199- 200;)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Назовите даты Московской битвы.
Вопрос№2
Расскажите о планах немецкого командования на Московском направлении.
Вопрос№3
Как проходила Московская битва.
Вопрос №4
Назовите итоги Московской битвы.
Вопрос №5
Каково значение Московской битвы.
Практическая работа №21
Тема: Сталинградская битва и начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.
Цель: овладение знаниями о ходе, итогах и значении Сталинградской битвы;овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления.
Приобретаемые умения и навыки:В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения выявлять значение Сталинградской битвы.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(стр. 202- 203;)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Назовите даты Сталинградской битвы.
Вопрос№2
Каково было значение захвата Сталинграда для немецкого командования?
Вопрос№3
Как проходила Сталинградская битва.
Вопрос №4
Назовите итоги Сталинградской битвы.
Вопрос №5
Каково значение Сталинградской битвы.
Практическая работа №22
Тема:Создание ООН и её деятельность.
Цель: овладение знаниями о целях исоставеОрганизации Объединенных Наций;овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления.
Приобретаемые умения и навыки:В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения характеризовать все пункты Устава ООН.
Оснащение рабочего места:
- Инструкционно – технологические карты.
- Рабочие тетради.
- Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
- Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(стр. 213- 217;)
- Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Когда была создана ООН?
Вопрос№2
Назовите состав ООН?
Вопрос№3
Каковы были цели создания ООН?.
Вопрос №4
Какие пункты включены в устав ООН?
Практическая работа №23
Тема:Экономическая реформа 1965 года в СССР: задачи и результат
Цель: овладение знаниями о целях, ходе и итогах экономической реформы 1965 года в СССР.
Приобретаемые умения и навыки:В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения анализировать результаты экономической реформы 1965 года в СССР.
Оснащение рабочего места:
1.Инструкционно – технологические карты.
2.Рабочие тетради.
3.Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
1.Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(стр. 268- 269;)
2.Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Вопрос №1
Назовите причины экономической реформы 1965 года в СССР?
Вопрос№2
Расскажите о реформе в аграрном секторе?
Вопрос№3
В чем состояла суть экономической реформы 1965 года в СССР ?
Вопрос №4
Почему экономической реформы 1965 года в СССР претерпела изменения?
Вопрос № 5
Каковы результатыэкономической реформы 1965 года в СССР?
Практическая работа №24
Тема:Экономические реформы 1990-х годов в России: основные этапы и результат.
Цель: овладение умениям определить причины, этапы и результаты экономических реформ 1990-х годов в России.
Приобретаемые умения и навыки: В процессе выполнения работы студенты должны приобрести умения анализировать результаты экономических реформ 1990-х годов в России.
Оснащение рабочего места:
1.Инструкционно – технологические карты.
2.Рабочие тетради.
3.Учебники.
Правила техники безопасности: Проведение вводного инструктажа по технике безопасности на рабочем месте.
Литература:
1.Артемов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник. — М., 2015.(стр. 287- 293)
2.Апальков В.С., Минаева И.М. «История Отечества» М., 2015г.
Ход работы:
Задание №1:Раскрыть содержание экономических реформ Е.Гайдара.
Основная направленность
экономических реформ Е. Гайдара
Направление | Содержание |
Реформа ценообразования – либерализация цен |
|
Приватизация |
|
Монетаризм |
|
Децентрализация |
|
Разрушение «железного экономического занавеса» |
|
Конвертируемость рубля |
|
Многообразие форм собственности |
|
Задание №2 : Заполнить таблицу «Денежные реформы 1990-х годов».
Дата | Содержание реформы | Результаты и последствия |
22 января 1991 г. | Изъятие банкнот в 50 и 100 рублей в ограниченный во времени период и замену их на купюры нового образца | |
Январь 1992 г. | Либерализацию цен на основе монетаризма. | |
1997–1998 гг. | 4 августа 1997 г. вышел указ президента РФ № 822 «Об изменении нарицательной стоимости российских денежных знаков и масштаба цен». | |
17 августа 1998 г. | Правительство С. Кириенко объявило о дефолте (отказе от уплаты долгов, как внутренних, так и внешних) и девальвации рубля. |
Задание №3: Распределить перечисленные понятия на два столбца – что относится к советскому периоду, а что – к Российской Федерации 1990-х годов. И дополнить список терминов в одном и другом столбце таблицы, основываясь на имеющихся исторических знаниях.
Элементы советской экономики | Элементы рыночной экономики России в 1990-е годы |
Отказ от частной собственности и частного предпринимательства (национализация). |
|
| Регулирование хозяйственной деятельности через гибкую систему налогообложения. |
Материально-техническое снабжение предприятий. |
|
| Свободное установление цен на основе спроса и предложения (либерализация). |
Недопущение конкуренции и банкротства предприятий. |
|
| Отсутствие гарантированности работы на частных предприятиях, наличие биржи для трудоустройства безработных, регулирование трудовых отношений в законодательном порядке. |
Обеспечение фонда оплаты труда и централизованное установление заработной платы. |
|
| Частные предприятия самостоятельно распоряжаются своей прибылью при условии уплаты установленных налогов. |
Установление монополии внешней торговли. |
|
| Отсутствие дефицита на продукты и товары |
Задание № 4 Ответьте на контрольные вопросы:
1.Дайте определение понятиям:
Приватизация – _______________________________________________________
Ваучер – _____________________________________________________________
«Шоковая терапия» - __________________________________________________
2.Назовите проблемы общественного развития России в 1990-е годы
Проблемы общественного развития России в 1990-е годы:
3.Перечислите положительные итоги и негативные последствия социально-экономических преобразований.
Положительные итоги: | Негативные последствия: |
ОТВЕТ
Задание №2 : Заполнить таблицу «Денежные реформы 1990-х годов».
Дата | Содержание реформы | Результаты и последствия |
22 января 1991 г. | Изъятие банкнот в 50 и 100 рублей в ограниченный во времени период и замену их на купюры нового образца | Рост недовольства в стране и недоверие к финансовой политике правительства. |
Январь 1992 г. | Либерализацию цен на основе монетаризма. | Передача предприятий из государственной собственности в частные руки. Экономическая политика, направленная на стабилизацию положения в стране в основном за счет кредитно-финансовых механизмов. |
1997–1998 гг. | 4 августа 1997 г. вышел указ президента РФ № 822 «Об изменении нарицательной стоимости российских денежных знаков и масштаба цен». | Все неденоминированные монеты ЦБ России (1, 5, 10, 20, 50, 100 рублей и коллекционные), вопреки традиции двух предыдущих деноминаций, прекратили быть законным платежным средством. Новые банкноты и монеты поступили в обращение с 1 января 1998 г. Обмен старых купюр был возможен до 2002 г. (затем продлен до 2003 г.). |
17 августа 1998 г. | Правительство С. Кириенко объявило о дефолте (отказе от уплаты долгов, как внутренних, так и внешних) и девальвации рубля. | Ухудшение мировой экономической конъюнктуры, падение цен на мировых рынках на традиционные российские экспортные товары (нефть, цветные металлы) привели к обвалу российской валюты и последовавшему за ним отказу государства от выполнения своих обязательств по внешним и внутренним долгам. |
Контрольные вопросы
1.Дайте определение понятиям:
Приватизация – форма преобразования собственности, представляющая собой процесс передачи –продажи (полной или частичной) государственной собственности в частные руки.
Ваучер – ценная бумага, удостоверяющая право ее владельца на долю в государственной собственности, приватизационный чек.
«Шоковая терапия» - экономическая теория, комплекс радикальных экономических реформ, базирующихся на этой теории.
2.Назовите проблемы общественного развития России в 1990-е годы
Проблемы общественного развития России в 1990-е годы:
1. Рост инфляции и обесценивание рубля.
2. Задержки выплаты зарплат и пенсий.
3. Снижения уровня жизни населения, усиление социальной напряженности в обществе.
4. Демографическая проблема (падение рождаемости и рост смертности). Сложная криминальная обстановка (рост преступности).
5. Возникновение финансовых пирамид.
6. Слабая материально-техническая база образования, здравоохранения, организаций культуры.
7. Обострение межэтнических конфликтов на территории бывших республик СССР.
3.Перечислите положительные итоги и негативные последствия социально-экономических преобразований.
Положительные итоги:
- возрождение частной собственности;
- адаптация производителей и потребителей к рынку (закрытие неконкурентоспособных производств);
- к концу 1992 г. преодоление тотального дефицита;
- развитие рыночной инфраструктуры: коммерческих банков, товарных бирж, валютного рынка, страховых компаний; бурное развитие частного сектора в экономике, частного предпринимательства;
- интеграция в мировое хозяйство.
Негативные последствия:
- рост государственного долга и внешних займов;
- отток капиталов за рубеж и слабый приток инвестиций;
- обесценивание сбережений населения и предприятий в сберкассах и банках;
- обесценивание заработной платы, доходов и сбережений населения;
- рост безработицы;
- обострение проблемы нерегулярности выплаты заработков, пенсий, пособий.
- развитие теневой экономики.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Инструкционные карты для самостоятельных работ по пошиву головного платка
Методическое пособие для обучающихся и воспитанников 5 класса специальной (коррекционной) образовательной школы-интерната VIII вида"Инструкционные карты для самостоятельных работ по пошиву г...
Самостоятельная работа по дисциплине Теория и история физической культуры
Организация самостоятельной работы по дисциплине ТИФК для специальности 050141 Физическая культура...
Инструкционная карта по лабораторной работе "Определение жесткости питьевой воды титриметрическим методом"
Инструкционная карта по лабораторной работе "Определение жесткости питьевой воды титриметрическим методом"...
Инструкционная карта к лабораторной работе
Инструкционная карта к лабораторной работе по теме: "ТО системы питания дизельных двигателей"...
Инструкционные карты на малярные работы
Приведены примеры инструкционных карт для проведенияпрактики "Малярные работы"...
Инструкционная карта учебного занятия по учебной дисциплине «Иностранный язык» «Making a Hotel Reservation» (Бронирование в отеле)
Технологическая карта учебного занятия по дисциплине "Иностранный язык" по теме "Making a Hotel Reservation" (Бронирование отеля)....
Инструкционная карта на тему: "Работа с объектами в текстовом документе"
Инструкционная карта на тему: "Работа с объектами в текстовом документе"...