РП. ОУД.02 ТПИ 43.02.13. ЛИТЕРАТУРА.
учебно-методический материал

ОДОБРЕНА

Цикловой комиссией «Гуманитарных дисциплин»

Протокол № ____

от «__» _________ 20___ г.

Председатель цикловой комиссии

___________/Серова Т.А.

 Подпись Ф.И.О.

Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 43.02.13 «Технология парикмахерского  искусства»

___________

 Подпись Ф.И.О.

Универсальные и профессиональные компетенции

Дескрипторы сформированности (действия)

Уметь

Знать

ОК 1

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным

контекстам.

Распознает сложные проблемные ситуации в различных контекстах.

Проводит анализ сложных ситуаций при решении задач профессиональной деятельности. Определяет этапы решения задачи.

Определяет потребности в информации. Осуществляет эффективный поиск.

Выделяет возможные источники нужных ресурсов, в том числе неочевидных. Разрабатывает детальный план действий.

Оценивает риск на каждом шагу.

Оценивает плюсы и минусы полученного результата, своего плана и его реализации, предлагает критерии оценки и рекомендации по улучшению плана.

Распознавать и анализировать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте, выделять её составные части.

Правильно выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы.

Составлять план действия, определять необходимые

ресурсы;

Владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах.

Реализовать составленный план;

Оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника).

Актуальный

профессиональный

и социальный контекст,

в котором приходится

работать и жить.

Основные источники

информации

и ресурсы для решения

задач и проблем

в профессиональном

и/или социальном контексте.

Алгоритмы выполнения

работ в профессиональной

 и смежных областях.

Методы работы

в профессиональной

и смежных сферах.

Структуру плана

для решения задач.

Порядок оценки

результатов решения задач

профессиональной

деятельности.

ОК 2.

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

Планирует информационный поиск из широкого набора источников, необходимого для выполнения профессиональных задач. Проводит анализ полученной информации, выделяет в ней главные аспекты.

Структурирует отобранную информацию в соответствии с параметрами поиска;

Интерпретирует информацию в контексте профессиональной деятельности.

Определять задачи поиска информации. Определять необходимые источники информации. Планировать процесс поиска. Структурировать получаемую информацию

Выделять наиболее значимое в перечне информации; Оценивать практическую значимость результатов поиска

Оформлять результаты поиска.

Номенклатуру

информационных

источников,

применяемых

в профессиональной

деятельности.

Приемы структурирования

информации.

Формат оформления

результатов поиска

информации.

ОК 3

Планировать и

реализовывать

собственное

профессиональное

и личностное

развитие.

Использование

актуальной

нормативно-

правовой

документацию по

профессии

(специальности).

Применение

современной

научной

профессиональной

терминологии.

Определение

траектории

профессионального

развития и

самообразования.

Определять

актуальность

нормативно-

правовой

документации в

профессиональной деятельности.

Выстраивать

траектории

профессионального

и личностного

развития.

Содержание

актуальной

нормативно-

правовой

документации.

Современную научную

и профессиональную

терминологию.

Возможные

траектории

профессионального

развития

и самообразования.

ОК 4

Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

Участвует в деловом общении для эффективного решения деловых задач.

Планирует

профессиональную

деятельность.

Организовывать работу коллектива и команды. Взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

Некоторые основные

особенности психологии

коллектива и личности.

ОК 5

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

Грамотно устно и письменно излагает свои мысли по профессиональной тематике на государственном языке.

Проявляет толерантность в рабочем коллективе.

Излагать свои мысли на государственном языке.

Оформлять документы.

Особенности социального

и культурного контекста.

Правила оформления

документов.

ОК 6

Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе общечеловеческих ценностей.

Понимает значимость своей профессии (специальности).

Демонстрирует поведение на основе общечеловеческих ценностей.

Описывать значимость своей

профессии.

Презентовать

структуру

профессиональной деятельности по

профессии

(специальности).

Сущность

гражданско - патриотической позиции.

Общечеловеческие ценности.

Правила поведения в ходе

выполнения

профессиональной

деятельности.

ОК 7

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

Соблюдает правила экологической безопасности при ведении

профессиональной деятельности;

Обеспечивает ресурсосбережение на рабочем месте.

Соблюдать нормы экологической безопасности

Определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по профессии (специальности).

Правила экологической

безопасности при ведении

профессиональной

деятельности.

Основные ресурсы,

задействованные

в профессиональной

деятельности.

Пути обеспечения

ресурсосбережения.

ОК 8

Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе

профессиональной деятельности и поддержание необходимого уровня физической подготовленности.

Сохранение и укрепление здоровья посредством использования средств физической культуры. Поддержание уровня физической подготовленности для успешной реализации профессиональной деятельности.

Использовать

физкультурно-

оздоровительную

деятельность для

укрепления

здоровья,

достижения

жизненных и

профессиональных

целей.

Применять

рациональные

приемы

двигательных

функций в

профессиональной

деятельности.

Пользоваться

средствами

профилактики

перенапряжения

характерными для данной профессии (специальности).

Роль

физической культуры

в общекультурном,

профессиональном и

социальном развитии

человека. Основы

здорового

образа жизни.

Условия

профессиональной

деятельности

и зоны риска физического

здоровья для профессии

(специальности).

Средства

профилактики

перенапряжения.

ОК 9

Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

Применяет средства информатизации и информационных технологий для реализации профессиональной деятельности.

Применять средства информационных технологий для решения

профессиональных задач.

Использовать современное программное обеспечение.

Современные средства

и устройства

информатизации.

Порядок их

применения и программное

обеспечение

в профессиональной

деятельности.

О К 10

Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке.

Применяет в профессиональной деятельности инструкции на государственном и иностранном языке.

Ведет общение на профессиональные темы

Понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые),

понимать тексты на базовые профессиональные темы участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности кратко

обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые) писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы.

Правила построения

простых и сложных

предложений

на профессиональные темы

основные

общеупотребительные

глаголы

(бытовая и

профессиональная лексика)

лексический минимум,

относящийся к описанию

предметов, средств и

процессов

профессиональной

деятельности;

особенности произношения

правила чтения текстов

профессиональной

направленности.

ОК 11

Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

Определяет инвестиционную привлекательность коммерческих идей в рамках профессиональной деятельности.

Понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности; кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы.

Возможные варианты

планирования

своей профессиональной

деятельности.

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего):

117

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего):

117

Форма промежуточной аттестации

зачет

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные

работы и практические занятия, самостоятельная

работа обучающихся

Объем

часов

Уровень освоения

1 семестр – 51ч.

Введение.

Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы.

Историко-культурный  процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в 19 веке. Самобытность русской литературы.

2

1

Раздел 1. Развитие русской литературы и культуры в 1-й половине 19 века.

8

      А.С.Пушкин.

Личность писателя. Жизненный и творческий путь. «Чувства добрые» в лирике: мечты о «вольности святой». Душевное благородство и гармоничность в выражении любовного чувства. Поиски смысла бытия, внутренней свободы. Осмысление высокого назначения художника. Нравственное решение проблем человека и его времени.

2

1

   М.Ю.Лермонтов.

Личность и жизненный путь. Темы, мотивы и образы ранней лирики. Жанровое и художественное своеобразие творчества петербургского и кавказского периодов. Тема одиночества. Поэт и общество.

2

1

   Н.В.Гоголь.

Личность писателя, жизненный и творческий путь. «Петербургские повести»: проблематика и художественное своеобразие. Особенности сатиры Гоголя. Значение творчества Н.В.Гоголя в русской литературе.

2

1

   Зарубежная литература.

Ч.Диккенс. «Посмертные записки Пиквинского клуба». Г.Флобер. «Госпожа Бовари».

2

1

Раздел 2. Особенности развития русской литературы во 2-й половине 19 века 

Культурно-историческое развитие России середины XIX в., отражение его в литературном процессе.        

Культурно-историческое развитие России середины 19 века. Конфликт либерального дворянства и разночинной демократии. Народничество. Укрепление реалистического направления в русской живописи. Содружество русских композиторов. Малый театр. Литературная критика и журнальная полемика. «Современник» и «Отечественные записки».        

44

2

1

      А.Н. Островкий.

Жизненный и творческий путь. Социально-культурная новизна драматургии. Драма «Гроза». Творческая история. Жанровое своеобразие.  Калинов и его обитатели. Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы. Образ Катерины-воплощение лучших качеств женской натуры. Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго плана в пьесе.

4

1

      И.А. Гончаров.

Жизненный путь и творческая биография. «Обломов». Творческая история романа. Своеобразие сюжета и жанра романа. Проблема русского национального характера в романе. Сон Ильи Ильича как художественно-философский центр романа. Образ Обломова. Проблема любви в романе.

4

1

      И.С. Тургенев.

Жизненный и творческий путь писателя. Психологизм творчества Тургенева. Тема любви в творчестве .Роман «Отцы и дети». Смысл названия романа. Проблематика романа. Особенности композиции. Базаров в системе образов романа. Нигилизм Базарова. Базаров и Одинцова. Сущность споров, конфликт «отцов» и «детей». Значение заключительных сцен романаа.

6

1

    Н.Г.Чернышевский.

Краткий очерк жизни и творчества. Роман «Что делать?». Эстетические взгляды Чернышевского и их отражение в романе. Нравственные и идеологические проблемы романа. Образ «особенного человека Рахметова.

2

1

      Н.С.Лесков.

Сведения из биографии. Художественный мир писателя .Повесть «Очарованный странник». Особенности композиции и жанра. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести.

2

1

      М.Е.Салтыков-Щедрин.

Жизненный и творческий путь. Жанровое своеобразие, тематика и проблематика сказок. Своеобразие фантастики. Иносказательная образность. Обобщающий смысл сказок.

2

1

  Ф.М. Достоевский.

Сведения из жизни писателя. Роман «Преступление и наказание». Своеобразие жанра. Особенности сюжета. Отображение русской действительности в романе. Социальные и философские основы романа. Бунт Раскольникова. Смысл теории Раскольникова. Проблема «сильной личности и твари дрожащей». Петербург Достоевского. Споры вокруг романа.

6

1

   Л.Н. Толстой.

Жизненны путь и творческая биография.  Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности. Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой . Правдивое изображение войны и русских солдат. Народный полководец Кутузов. Кутузов и Наполеон в авторской оценке. Патриотизм в понимании Толстого. Мировое значение творчества Толстого.

10

1

   А.П. Чехов.

Сведения из биографии. Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поиске жанровых форм. Комедия «Вишневый сад». История создания, жанр, система персонажей. Разрушение дворянских гнезд в пьесе. Смысл названия пьесы. Особенности символов.

6

1

Раздел 3. Поэзия второй половины 19 века

6

 Ф.И.Тютчев.

Жизненный и творческий путь. Философская, общественно-политическая и любовная лирика. Художественные особенности.

2

1

  А.А.Фет.

Жизненный и творческий путь. Эстетические взгляды поэта. Темы, мотивы, художественное своеобразие лирики.

2

1

    Н.А. Некрасов.

Жизненный и творческий путь. Гражданская позиция поэта. Журнал «Современник». Своеобразие тем, мотивов и образов поэзии. Жанровое своеобразие лирики.

2

1

    Раздел 4. Особенности развития литературы в 20 веке

10

1

  И.А.Бунин.

Сведения из биографии. Лирика Бунина. Своеобразие поэтического мира. Общая характеристика цикла рассказов «Темные аллеи». Слово, подробность , деталь в прозе.

2

1

  А.И.Куприн.

Сведения их биографии. Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести., спор о сильной , бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Любовь как великая и вечная духовная ценность.

.

2

1

  Серебряный век русской поэзии.

Обзор русской поэзии народов России конца 19- начала 20 века. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Истоки русского символизма. Философские основы и эстетические принципы. Истоки акмеизма. Утверждение красоты земной жизни. Футуризм. Манифесты футуризма, их пафос и проблематика.

2

1

   Максим Горький.

Сведения из биографии. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Пьеса «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека .Новаторство Горького-драматурга.

2

1

  А.А.Блок.

Сведения из биографии А.А.Блока . Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема родины, тревога за судьбу России. Поэма «Двенадцать». Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы. Ее герои. Борьба миров. Изображение финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

2

1

Раздел 5.

Особенности развития литературы в 1920-х годах

6

Литературный процесс 1920-х годов.

Противоречивость развития культуры. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки. Тема России и революции в творчестве литераторов.

2

1

  В.В.Маяковский.

Сведения из биографии. Поэтическая новизна ранней лирики. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Образ поэта-гражданина.

2

1

       С.А.Есенин.

Сведения из биографии. Поэтизация русской природы. Развитие темы родины как выражение любви к России. Поэма «Анна Снегина»- поэма о судьбе человека и Родины.

Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная своеобразность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов.

2

1

Раздел 6. Особенности развития литературы 30-40-х годов

16

  М.Цветаева.

М.Цветаева. Сведения из биографии. Идейно-тематические особенности поэзии, конфликт быта и бытия, времени и вечности. Художественные особенности поэзии.

Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» ( «Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины..», «Тоска по родине! Давно…», «Генералам 12 года», «Плач матери по новобранцу…»

2

1

 О.Э.Мандельштам

Сведения из биографии. Идейно-тематические и художественные особенности поэзии. Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе. Теория поэтического слова.

2

1

А.Платонов.

Сведения из биографии. Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека. Принципы создания характеров. Социально-философское содержание творчества. Рассказ «в прекрасном и яростном мире».

2

1

И.Э.Бабель.

Сведения из биографии писателя. Проблематика и особенности поэтики прозы. Изображение событий Гражданской войны в книге рассказов «Конармия». Сочетание трагического и комического, прекрасного и безобразного.

2

1

  М.А.Булгаков.

 Краткий обзор жизни и творчества .Роман   «Мастер и Маргарита» . Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Москва 1930-х годов. Любовь и судьба Мастера. Своеобразие писательской манеры.

2

1

  А.Н.Толстой.

Сведения из биографии. Тема русской истории в творчестве писателя. Роман «Петр Первый»-художественная история России 18 века. Единство исторического материала и художественного вымысла в романе. Образ Петра. Народ в романе.

2

1

  М.И.Шолохов.

Жизненный и творческий путь писателя. Мир и человек в рассказах М.Шолохова. Роман-эпопея «Тихий Дон» о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение.

2

1

Общая характеристика литературы периода ВОВ и первых послевоенных лет.

Деятели литературы и искусства на защите Отечества.

Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков: О. Берггольц, К.Симонов, А.Твардовский, А.Сурков, М.Исаковский, М.Алигер, Ю.Друнина, М.Джалиль и др.

Публицистика военных лет: М.Шолохов, И.Эренбург, А.Толстой.

Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе: рассказы Л.Соболева, В.Кожевникова, К.Паустовского, М.Шолохова и др.

Повести и романы Б.Горбатова, А.Бека, А.Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К.Симонов, «Фронт» А.Корнейчука и др.

Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига. Противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э.Казакевича, В.Некрасова, А.Бека, В.Ажаева и др.

2

1

  Раздел 7. Особенности развития литературы 50-80-х годов..

16

  А.А.Ахматова.

Жизненный и творческий путь.

Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний автора, его радость, скорбь, тревога. Тематика и тональность лирики периода первой мировой войны: судьба страны и народа.

Личная и общественная тема в стихах революционных и первых послереволюционных лет. Тема любви к родной земле, к Родине, к России. Пушкинская тема в творчестве Ахматовой. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы.

Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой.

Теория литературы: проблема традиций и новаторства в поэзии. Поэтическое мастерство.

2

1

 Б.Л.Пастернак.

Сведения из биографии. Основные мотивы лирики. Связь человека и природы в лирике поэта. Любовь и поэзия, жизнь и серть в философской концепции поэта.

Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать…», «Про эти стихи», «Определение поэзии», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всем мне хочется дойти до самой сути», «Зимняя ночь». Поэмы «Девятьсот пятый год» и «Лейтенант Шмидт».

2

1

 В.Шаламов.

Отличительные черты. Анализ текстов. «Сентенция». «Крест».

Глубина, цельность духовного мира человека. Историческая тема в советской литературе.

2

1

  В.М.Шукшин.

Сведения из биографии. Обзор произведений. «Выбираю деревню на жительство». «Срезал». «Чудик». Художественное своеобразие прозы. Изображение жизни советской деревни.

2

1

  В.Распутин.

Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической памяти. «Прощание с Матерой».

2

1

Поэзия 50-х-80-х гг. ХХ века. Н.Рубцов. Р.Гамзатов

Обзор событий 50-80 х гг.ХХ века

Развитие традиций русской классики. Литературные обьединения и направления в поэзии. Своеобразие лирического героя Н.Рубцова, Р.Гамзатова и других.

2

1

Поэзия 50-х-80-х гг. ХХ века. Б.Окуджава, А.Вознесенский.

Своеобразие лирического героя Б.Окуджавы, А. Вознесенского, Е.Евтушенко, Р.Рождественского и других.

2

1

 Зарубежная литература.

 Э Хемингуэй. «Старик и море». Сведения из биографии. Анализ произведения.

2

1

 Раздел 8. Особенности развития литературы конца 1980-2000-х годов.

10

Общественно-культурная ситуация в России.

Смешение разных идеологических и эстетических ориентиров. Задержанная и возвращенная литература. Основные направления развития современной литературы. В.Войнович, Т.Толстая, Г.Владимов, Л.Петрушевская, Л.Улицкая

2

1

  А. Солженицын.

Сведения из биографии. Обзор произведений. Сюжетно-композиционные особенности повести «Один день Ивана Денисовича» и рассказа «Матренин двор». Мастерство Солженицына-психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя.

2

1

  В.Пелевин.

Сведения из биографии. Обзор произведений. Анализ «Желтой стрелы». Идейно-художественное своеобразие.

2

1

 В.Астафьев.

Сведения из биографии. Обзор литературных произведений. Идейно-художественный анализ книги «Царь-рыба».

2

1

 Зачетное занятие.

1

1

Всего:

117

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Коды формируемых профессиональных и общих компетенций

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

3

Уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

ОК 1 – ОК11

Оценка устного опроса, тестирования

анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

ОК3, ОК4

 Оценка индивидуальных выступлений, докладов, письменных ответов на проблемные вопросы, устный опрос.

Экспертная оценка сочинения

определять род и жанр произведения;

сопоставлять литературные произведения;

выявлять авторскую позицию;

ОК5

Оценка устных ответов.

Экспертная оценка эссе.

выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

ОК1-ОК10

Оценка чтения наизусть.

аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

ОК1 -  ОК11

Диспут, оценка публичных выступлений.

Знать:

содержание изученных литературных произведений

ОК1 - ОК11

Оценка устных и письменных ответов.

основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных        направлений

ОК1 - ОК11

Оценка устных и письменных ответов.

основные факты жизни и творчества писателей второй половины ХIХ- XX веков

ОК1 – ОК11

Оценка устный ответов.

основные литературоведческие понятия.

ОК1 - ОК11

Экспертная оценка тестирования.