Календарно- тематическое планирование по обществознанию 7 класс.
календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема и тип урока

Дата проведения

Характеристика основных видов деятельности ученика

Д/ з

Модуль школьного урока

1

2

план

факт

5

6

7

8

9

1. 1

Введение

Ценностные ориентиры, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности. на осознании своей ответственности за судьбу страны перед нынешним и грядущим поколениями

Характеризовать понятие общество.

Обосновывать своё мнение о значимости изучения курса.

Анализировать конкретные ситуации, приводить примеры.

Стр 5-6

1. Регулирование поведения людей в обществе.(12 час.)

2

/2

Что значит жить по правилам.

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни

и.

Объяснять значение слова «норма», «правило».

Характеризовать и классифицировать социальные нормы, их роль в общественной жизни

Объяснять необходимость социальных норм для общества.

Оценивать свою деятельность с позиций социальных норм.

§ 1, вопр 1-3

3-4

Права и обязанности граждан

Ценностные ориентиры, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности. на осознании своей ответственности за судьбу страны перед нынешним и грядущим поколениями

Раскрывать роль Конституции в жизни общества.

Называть и раскрывать основные права и свободы граждан РФ. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами прав и свобод.

Находить и извлекать социальную информацию о правах граждан.

§ 2, п 1,

§2, практ

5

Почему важно соблюдать законы.

Ценностные ориентиры, основанные на патриотизме, уважении к правам человека, важности соблюдения закона каждым

.

Называть и раскрывать сущность понятий закон, справедливость. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией прав и свобод. Находить информацию о механизмах защиты прав, предусмотренных законодательством РФ.

§ 3, практ

6-7/

6-7

Защита Отечества.

Ценностные ориентиры, основанные на патриотизме, любви и уважении к Отечеству, необходимость поддержания гражданского мира и согласия.

Моделировать несложные ситуации, связанные с последствиями нарушения конституционных обязанностей граждан РФ. Называть и объяснять сущность священной обязанности каждого гражданина.

§ 4, п 1-2

§ 4, вопр 2-3

8/8

Для чего нужна дисциплина.

Ценностные ориентиры, основанные на отношении к правам и свободам человека как к высшей ценности, на стремлении к укреплению сложившегося государственного единства

Называть и объяснять обязанности граждан РФ. Раскрывать связь прав и обязанностей. Обосновывать важность соблюдения дисциплины. Моделировать ситуации, связанные с последствиями несоблюдения дисциплины.

§ 5

9-10/

9-10

Виновен – отвечай.

Ценностные ориентиры, основанные на патриотизме, уважении к правам человека, важности соблюдения закона каждым.

Убеждённость в неотвратимости наказания

.

Называть и объяснять обязанности граждан РФ. Приводить примеры обязанностей граждан. Обосновывать неотвратимость ответственности за противоправные действия.

Называть признаки правонарушений, различать виды правонарушений. Приводить примеры юридической ответственности.

§ 6 п. 1-2

§ 6 практ

11-12/

11-12

Кто стоит на страже закона.

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной

.

Называть правоохранительные органы Российского государства. Различать сферу деятельности правоохранительных органов, в том числе судебной системы. Приводить примеры деятельности правоохранительных органов. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с деятельностью правоохранительных органов.

§ 7

13/

13

Практикум «Учимся защищать свои права».

Заинтересованность в процветании своей страны, личном успехе. Убеждённость в важности соблюдения прав человека и гражданина. Ценностные ориентиры, основанные на патриотизме, уважении к Отечеству.

.

Называть и объяснять обязанности граждан РФ. Раскрывать связь прав и обязанностей. Обосновывать важность соблюдения дисциплины. Моделировать ситуации, связанные с последствиями несоблюдения дисциплины.

§ 6-7 повтор.

1. Человек в экономических отношениях (14 час.)

14-15

/1-2

Экономика и её основные участники.

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни

Рассказывать об участниках экономических отношений. Характеризовать себя как потребителя.

Раскрывать роль экономики в жизни общества.

Характеризовать основные виды экономической деятельности, факторы производства.

§ 8, п 1-2

§ 8, практ

16/

3

Мастерство работника.

Заинтересованность в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании различных сторон жизни общества

.

Определять факторы производства, их роль в процессе создания материальных благ. Определять роль производителя, характеризовать мастерство, экономический выбор. Выражать собственное отношение к экономическому выбору.

§ 9, вопр 2-3

17-18/

4-5

Производство: затраты, выручка, прибыль

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной жизни.

Заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании всей страны.

.

Характеризовать рыночные отношения

Различать явления экономической жизни.

Уметь объяснять решающую роль производства в экономике.

Называть и характеризовать основные виды экономической деятельности, факторы производства.

Объяснять ограниченность факторов производства, суть проблемы экономического выбора

§ 10п 1-2

§ 10, задан в РТ

19-20/

6-7

Виды и формы бизнеса.

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной жизни.

Заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании всей страны

.

Приводить примеры различных видов экономической деятельности, факторов производства.

Приводить примеры экономической деятельности производителей.

Оценивать собственные возможности на рынке труда.

Высказывать собственное мнение по вопросам трудовой этики

§ 11,п 1-2

§11, практ

21-22/

8-9

Обмен, торговля, реклама.

Ценностные ориентиры, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности. на осознании своей ответственности за судьбу страны перед нынешним и грядущим поколениями

Характеризовать преимущества и недостатки рыночной экономики.

Определять сущность закона спроса и предложения. Иллюстрировать примерами факторы, влияющие на формирование спроса и предложения.

§12

23-24/

10-11

Деньги, их функции

Ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и уважения к Отечеству, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности

.

Характеризовать сущность денежного обращения.

Раскрывать роль банков, функции денег.

Объяснять роль конкуренции в развитии рыночной экономики.

Находить и извлекать информацию о кредитно-денежной политике государства из адаптированных источников

§13,п 1-2

§13, практ

25-26/

12-13

Экономика семьи

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни. Ценностные ориентиры, основанные на убеждённости в важности для общества семьи и семейных ценностей

.

Называть, описывать и иллюстрировать примерами экономические ресурсы семьи.

Называть источники и виды доходов семьи.

Различать типы семей по характеру и уровню доходов.

Объяснять связь семейной экономики с инфляционными процессами в стране

§ 14, практ

27/

14

Практикум « Человек в экономических отношениях»

Ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и уважения к Отечеству, на отношение к правам и свободам как к высшей ценн

.

Называть и описывать права потребителя.

Называть и характеризовать основные виды экономической деятельности, факторы производства.

Объяснять ограниченность факторов производства, суть проблемы экономического выбора

§ 14, 11 повтор

1. Человек и природа. (8 час.)

28/ 1

Воздействие человека на природу.

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни

.

Оценивать роль природы в общественном прогрессе.

Оценивать ресурсы страны.

Приводить примеры взаимодействия общества и природы, .

Находить и извлекать социальную информацию о состоянии природы

§ 15, вопр 1-3

29-30/2-3

Охранять природу- значит охранять жизнь.

Ценностные ориентиры, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности. на осознании своей ответственности за судьбу страны перед нынешним и грядущим поколениями нынешним и грядущим поколениями

Раскрывать связь прав и обязанностей граждан России.

Приводить примеры , моделировать ситуации, связанные с последствиями нарушения конституционных обязанностей.

§ 16, практ

31/4

Закон на страже природы.

Ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и уважения к Отечеству, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности.

Мотивированность на активное участие в будущем в общественной и государственной жизни.

Приводить примеры конституционных обязанностей.

Приводить примеры деятельности правоохранительных органов по защите природы.

Находить и извлекать социальную информацию из педагогически адаптированных источников

§17, докум

32/5

Практикум «Человек и природа»

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни.

Характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни.

Находить и извлекать социальную информацию об обществе и природе из педагогически адаптированных источников различного типа.

§1%, 17 повтор.

33/ 6

Повторение по теме «Регулирование поведения людей в обществе»

Ценностные ориентиры, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности. на осознании своей ответственности за судьбу страны перед нынешним и грядущим поколениями

Раскрывать роль Конституции в жизни общества.

Называть и раскрывать основные права и свободы граждан РФ. Анализировать несложные практические ситуации, связанные с реализацией гражданами прав и свобод.

Находить и извлекать социальную информацию о правах граждан.

§ 2,6 повтор

34/7

Повторение по теме «Человек в системе экономических отношений»

Ценностные ориентиры, основанные на идеях любви и уважения к Отечеству, на отношение к правам и свободам как к высшей ценности

Характеризовать рыночные отношения

Различать явления экономической жизни.

Уметь объяснять решающую роль производства в экономике.

Называть и характеризовать основные виды экономической деятельности, факторы производства.

Объяснять ограниченность факторов производства, суть проблемы экономического выбора

§ 8, 10 повтор

35

Итоговое повторение

Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни. Ценностные ориентиры, основанные на убеждённости в важности для общества семьи и семейных ценностей.

Выполнять задания разного уровня сложности, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики, оценкой её ресурсов и возможностей развития.

Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике проблем использования природных ресурсов.

Оценивать с позиций норм морали и права собственные поступки и поведение окружающих