рабочая программа по географии
рабочая программа

Постригань Ирина Николаевна
Опубликовано 25.05.2022 - 20:34 - Постригань Ирина Николаевна

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОДБ.8 География по профессии  среднего профессионального образования  технического профиля

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл odb.8_geografiya_teh.profil_2020_1.docx124.46 КБ

Предварительный просмотр:

0Министерство общего и профессионального образования Ростовской области

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Торгово-промышленный техникум имени Л.Б. Ермина в г. Зверево»

(ГБПОУ РО «ТПТ»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.8 География

по профессии

среднего профессионального образования

технического профиля

на базе основного общего образования

форма обучения – очная

г. Зверево, 2020 г.

Одобрена:

П        седа        ль ПЦК

тепанова Н.A.

Утверждаю: Зам. директора по YПP

Скворцов        .Н.

от «        »        2020 г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:

  • примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины География для профессиональных образовательных организаций, Одобрена Научно-методическим советом Центра профессионального образования ФГАУ «ФИРО» и рекомендована для реализации основной профессиональной образовательной программы CПO на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, Протокол № 3 от 21.07.2015 г.
  • Письма Министерства образования и науки РФ от 17 марта 2015 г. N 06-259 Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования Программа разработана с учетом требований ФГОС среднего oбщегo образования
  • ОБ УТОЧНЕНИИ Рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего                профессионального        образования        (письмо                Департамента        государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259)        и                Примерных        программ        общеобразовательных        учебных        дисциплин        для профессиональных        образовательных                организаций        (2015                г.)        (Одобрено        Научно- методическим советом Центра профессионального образования и систем квалификаций ФГАУ «ФИРО» Протокол Ч- 3 от 25 мая 2017 г.)

-Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. №413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего

образования» (с изменениями и дополнениями от 29 июня 2017 г.)

Организация-разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Торгово-промышленный техникум имени Л.Б. Ермина в г. Зверево»

Разработчик:

Постригань И.Н., преподаватель ГБПОУ РО «TПT»

стр.

  1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

  1. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

11

  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

13

Содержание

1

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

География

  1. Область применения программы

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Географии» предназначена для изучения в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего

образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы CПO (OIIОП CПO) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих по профессиям 09.01.03 «Мастер по обработке цифровой информации», 15.01.05 «Сварщик (ручной и частично механизированной сварки (наплавки)», 08.01.07 «Мастер общестроительных работ».

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структура, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Географии», и в соответствии с рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо   Департамента государственной политике в сфере подготовка рабочих кадров и ДПО Мин- обрнауки России от 17.03 .2015 N. 06-259).

  1. Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих (ППKPC)

Учебная дисциплина «География» является учебным предметом по

выбору из обязательной предметной области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.

В учебных планах IDIKPC место учебной дисциплины «География» в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий CПO соответствующего профиля профессионального образования.

  1. Цели и задачи учебной дисциплины-требования к результатам освоения

Содержание программы учебной дисциплины «География» направлено на достижение следующих целей:

  • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и  хозяйства на всех территориальных уровнях;
  • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических,    геоэкологических процессов и явлений;
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в целом, его отдельных регионов ведущих стран;
  • воспитание уважения к другим пародам и культурам, бережного от-

ношения к окружающей. природной среде;

  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а тaкже географической информации;
  • нахождение и применение географической информации, включая географические карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы интернет, для правильной оценки важнейших социально- экономических вопросов международной жизни;
  • понимание географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникаций и простого общения.

Освоение содержания учебной дисциплины «География» обеспечивает

достижение студентам следующих результатов.

  • сформированность ответственного отношения к обучению; готовность и способность студентов к саморазвитию и самообразованию на основе   мотивации к обучению и познанию;
  • сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития географической науки и общественной практики;
  • сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями п идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
  • сформированность экологического мышления, понимания влияния

социально-экономических процессов на состояние природной и социальной

среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

  • сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и др. видах деятельности;
  • умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить аргументы и контраргументы;

  • критичность мышления, владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • креативность мышления, инициативность и находчивость; метапредметных:

  • владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, а также навыками разрешения проблем; готовность    и способность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

  • умение ориентироваться в различных источниках географической информации, критически оценивать п интерпретировать информацию, попу- чаемую от различных источников;

  • умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

• осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий, классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев;

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить рас-суждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать аргументированные выводы;

• представление о необходимости овладения географическими знаниями с целью формирования адекватного понимания особенностей развития современного мира;

• понимание места и роли географии в системе наук; представление об обширных междисциплинарных связей географии;

предметные•

• владение представлениями о современной географической пауке, её участии в решение важнейших проблем человечества;

• владение географическим мышлением для определения географических аспектов природных, социально-экономических и экологических процессов и проблем;

• сформированность системы комплексных социально ориентированных географических знаний о закономерностях развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике и территориальных особенностях процессов, протекающих в географическом пространстве;

  • владение умениями проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий;
  • владение умениями использовать карты разного содержания для выявления закономерностей и тенденций, получения нового географического знания о природных социально-экономических и экологических процессах и явлениях;
  • владение умениями географического анализа и интерпретации разнообразной информации;
  • владение умениями применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к изменению ее условий;

  • сформированность представлений и знаний об основных проблемах взаимодействия        природы        и        общества, о         природных        и        социально экономических аспектах экологических проблем.

  1. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины

«География»

Максимальной учебной нагрузки -108 часов. В т.ч. обязательной аудиторной нагрузки 72 часа. Самостоятельной работы обучающихся - 36 часов.

  1. Структура и содержание учебной дисциплины «География»

  1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Технический профиль

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка

108

Обязательная аудиторная учебная загрузка

72

В том числе:

лекции

48

практические занятия

24

Самостоятельная работа обучающегося

25

В том числе:

Выполнение индивидуального проекта

11

Итоговая аттестация в форме диф.зачета

б

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОДБ.07. География

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

ОДБ.07.

Тема 1. Источники географической информации

Содержание учебного материала

2

Географические карты - особый источник информации.

Практическое занятие

2

3

 Обозначение на контурной карте основных географических объектов

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся № 1

Обозначение на контурной карте первых пяти стран по численности населения и размерам территории.

Составление тематических таблиц, характеризующих типы стран по социально-экономическим показателям.

4

Тема 2. Политическое устройство мира

Содержание учебного материала

4

Разнообразие стран современного мира, экономическая типология стран мира и государственное устройство.

2

2

Практическое занятие

2

3

Обозначение на контурных картах разнообразие стран современного мира

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся № 2

Составление картосхем, характеризующих государственное устройство стран мира;

географию международных конфликтов.

4

Тема 3. География мировых природных ресурсов

Содержание учебного материала

4

Природно-ресурсный потенциал различных территорий. Взаимодействия общества и природы. Загрязнение окружающей среды

2

2

Практическое занятие

Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов. Определение наиболее типичных экологических проблем для каждой группы природных ресурсов и их сочетаний

2

3

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся № 3

подготовить презентацию «Загрязнение атмосферы», «Загрязнение литосферы», «Загрязнение гидросферы».

4

Тема 4. География населения

Содержание учебного материала

5

Численность и динамика населения крупных регионов и стран. Состав, структура населения. Демографическая политика.

2

2

3

Размещение населения, миграция, урбанизация.

2

Практическое занятие

Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в различных странах и регионах мира

2

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся № 4

Определение особенностей расселения населения в разных странах и регионах мира.

Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.

Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира.

Оценка качества трудовых ресурсов в разных странах и регионах мира.

Сопоставление культурных традиций разных народов.

Работа с конспектом лекций, подготовка к контрольной работе

5

Тема 5. Мировое хозяйство 

Содержание учебного материала

2

Современные особенности развития мирового хозяйства

2

2

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся № 5

Подготовить сообщение с презентацией: «Страны экспортеры»,  

4

Тема 6. География отраслей первичной сферы мирового хозяйства

Содержание учебного материала

4

Промышленность – ведущая отрасль материального производства

Топливно-энергетическая промышленность. Три этапа развития

2

2

Практическое занятие

География горнодобывающей промышленности, мировой черной и цветной металлургии

2

3

Тема 7. География отраслей вторичной сферы мирового хозяйства

Содержание учебного материала

8

География машиностроения

2

2

Химическая, лесная промышленность

2

Практическое занятие

География сельского хозяйства

2

3

География транспорта

2

Тема 8. География отраслей третичной сферы мирового хозяйства

Содержание учебного материала

4

Мировая непроизводственная сфера

2

2

География международного разделения труда. География международного туризма

2

2

Урок закрепления знаний и умений

Контрольная работа

2

3

Тема 9. География населения и хозяйства Зарубежной Европы

Содержание учебного материала

6

Европа, общая характеристика, история освоения региона. Население: демографическая ситуация

2

2

Хозяйство Европы, место в мире

2

Практическое занятие

Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий

2

3

Тема 10. География населения и хозяйства Зарубежной Азии

Содержание учебного материала

8

Экономико-географическое положение и история освоения региона. Население региона. Демографический взрыв

2

2

Субрегионы и страны. Нефтедобывающие страны Персидского залива. Страны Южной Азии. Индия. Страны Восточной Азии. Китай.

2

Практические занятия

Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий»

2

3

Составление комплексной географической характеристики стран разных типов

2

Тема 11. География населения и хозяйства Африки

Содержание учебного материала

4

Африка, общая характеристика и история освоения региона. Население и хозяйство.

2

2

Практическое занятие

Сравнительная характеристика стран северная Африки и Тропической Африки ЮАР.

2

3

Тема 12. География населения и хозяйства Северной Америки

Содержание учебного материала

3

Северная Америка, общая характеристика и история освоения региона. Население региона. Хозяйство: место в мире, различие между странами

2

2

Практическое занятие

Объяснение различий между странами.

2

3

Тема 13. География населения и хозяйства Латинской Америки

Содержание учебного материала

4

Латинская Америка, общая характеристика и история освоения региона. Хозяйство: место в мире, различие между странами

2

2

Практическое занятие

Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий

2

3

Тема 14. География населения и хозяйства Австралии и Океании

Содержание учебного материала

2

Австралия. История освоения, хозяйственное развитие. Океания

2

2

Тема 15. Россия в современном мире

Содержание учебного материала

4

Россия на политической карте мира. Изменение геополитического и геоэкономического положения России

2

2

Роль России, и ее отдельных регионов в международном географическом разделении труда. Внешние экономические связи со странами Ближнего Зарубежья и дальнего Зарубежья

2

2

Тема 16. Географические аспекты современных глобальных проблем

Содержание учебного материала

4

Глобальные проблемы современности, пути их решения

2

2

Практическое занятие

Выявление по картам регионов, с неблагоприятной экологической ситуацией. Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни.

2

3

Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся № 6

Выявление по картам регионов с неблагоприятной экологической ситуацией, а также географических аспектов других глобальных проблем человечества.

Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни; географических аспектов различных текущих событий и ситуаций в русле решения глобальных проблем человечества.

4

Урок подведения итогов курса «География»

Дифференцированный зачет

2

Для характеристики уровня освоения материала используются следующие обозначения:

 1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств,

  1. репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством;
  2. продуктивный планирование и самостоятельное выполнение деятельности решение проблемных задач

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОДБ.07. География

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

ОДБ.07.

Тема 1. Источники географической информации

Содержание учебного материала

2

Географические карты - особый источник информации.

Практическое занятие

2

3

Географические карты- особый источник информации. «Обозначение на контурной карте основных географических объектов»

Тема 2. Политическое устройство мира

Содержание учебного материала

4

Разнообразие стран современного мира, экономическая типология стран мира и государственное устройство

2

2

Практическое занятие

2

3

Обозначение на контурных картах разнообразие стран современного мира

Тема 3. География мировых природных ресурсов

Содержание учебного материала

4

Природно-ресурсный потенциал различных территорий. Взаимодействия общества и природы. Загрязнение окружающей среды

2

2

Практическое занятие

Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов. Определение наиболее типичных экологических проблем для каждой группы природных ресурсов и их сочетаний

2

3

Тема 4. География населения

Содержание учебного материала

5

Численность и динамика населения крупных регионов и стран. Состав, структура населения. Демографическая политика.

2

2

3

Рзмещение населения, миграция, урбанизация

2

Практическое занятие

Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в различных странах и регионах мира

2

Тема 5. Мировое хозяйство 

Содержание учебного материала

2

Современные особенности развития мирового хозяйства

2

2

Тема 6. География отраслей первичной сферы мирового хозяйства

Содержание учебного материала

4

Промышленность – ведущая отрасль материального производства

Топливно-энергетическая промышленность. Три этапа развития

2

2

Практическое занятие

География горнодобывающей промышленности, мировой черной и цветной металлургии

2

3

Тема 7. География отраслей вторичной сферы мирового хозяйства

Содержание учебного материала

8

География машиностроения

2

2

Химическая, лесная промышленность

2

Практическое занятие

География сельского хозяйства

2

3

География транспорта

2

Тема 8. География отраслей третичной сферы мирового хозяйства

Содержание учебного материала

4

Мировая непроизводственная сфера

2

2

География международного разделения труда. География международного туризма

2

2

Урок закрепления знаний и умений

Контрольная работа

2

3

Тема 9. География населения и хозяйства Зарубежной Европы

Содержание учебного материала

6

Европа, общая характеристика, история освоения региона. Население: демографическая ситуация

2

2

Хозяйство Европы, место в мире

2

Практическое занятие

Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий

2

3

Тема 10. География населения и хозяйства Зарубежной Азии

Содержание учебного материала

8

Экономико-географическое положение и история освоения региона. Население региона. Демографический взрыв

2

2

Субрегионы и страны. Нефтедобывающие страны Персидского залива. Страны Южной Азии. Индия. Страны Восточной Азии. Китай.

2

Практические занятия

Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий»

2

3

Составление комплексной географической характеристики стран разных типов

2

Тема 11. География населения и хозяйства Африки

Содержание учебного материала

4

Африка, общая характеристика и история освоения региона. Население и хозяйство.

2

2

Практическое занятие

Сравнительная характеристика стран северная Африки и Тропической Африки ЮАР.

2

3

Тема 12. География населения и хозяйства Северной Америки

Содержание учебного материала

3

Северная Америка, общая характеристика и история освоения региона. Население региона. Хозяйство: место в мире, различие между странами

2

2

Практическое занятие

Объяснение различий между странами.

2

3

Тема 13. География населения и хозяйства Латинской Америки

Содержание учебного материала

4

Латинская Америка, общая характеристика и история освоения региона. Хозяйство: место в мире, различие между странами

2

2

Практическое занятие

Объяснение взаимосвязей между размещением населения, хозяйства, природными условиями разных территорий

2

3

Тема 14. География населения и хозяйства Австралии и Океании

Содержание учебного материала

2

Австралия. История освоения, хозяйственное развитие. Океания

2

2

Тема 15. Россия в современном мире

Содержание учебного материала

4

Россия на политической карте мира. Изменение геополитического и геоэкономического положения России

2

2

Роль России, и ее отдельных регионов в международном географическом разделении труда. Внешние экономические связи со странами Ближнего Зарубежья и дальнего Зарубежья

2

2

Тема 16. Географические аспекты современных глобальных проблем

Содержание учебного материала

4

Глобальные проблемы современности, пути их решения

2

2

Практическое занятие

Выявление по картам регионов, с неблагоприятной экологической ситуацией. Выявление, объяснение и оценка важнейших событий международной жизни.

2

3

Урок подведения итогов курса «География»

Дифференцированный зачет

2

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1.- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов , свойств);

2- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);

3- продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных зада

Характеристика основных видов деятельности студентов

Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности обучающегося на уровне учебных действий)

Введение.

  1. Источники географической информации
  • Объяснять междисциплинарные связи географии.
  • Называть традиционные и новые источники географической информации.
  • Демонстрировать роль Интернет и геоинформационных систем в изучения географии.

2. Политическое устройство мира.

  • Показывать на карте различные страны мира.
  • Приводить примеры и характеризовать современные межгосударственные конфликты в различных регионах мира.
  • Выделять страны с республиканской и монархической формами правления, унитарным и федеративным типами государственного устройства в различных регионах мира.
  • Объяснять различия развитых и развивающихся стран по уровню социально-экономического развития.
  • Приводить примеры и характеризовать различные типы стран по уровню социально-экономического развития

3.География мировых природных ресурсов

  • Объяснять основные направления экологизации хозяйственной деятельности человека.
  • природных ресурсов
  • Выделить различные типы природопользования.
  • Определять обеспеченность различными        видами        природных ресурсов отдельных регионов и стран мира.
  • Показывать не карте основные мировые районы добычи различных' видов минеральных ресурсов.
  • Называть основные направления использования ресурсов Мирового океана.

4. География населения мира

  • Называть мировую десятку стран с наибольшей численностью населения.
  • Выделять различные типы воспроизводства населения и приводить примеры стран, для которых они характерны.
  • Называть основные показатели качества жизни населения.
  • Приводить примеры стран с однородным и наиболее разнородным расовым, этническим и религиозным составом населения.
  • Приводить примеры стран с наибольшей и наименьшей средней плотностью население.
  • Объяснять основные направления и причины

5.Мировое хозяйство

Современные особенности развития мирового хозяйства

  • Давать определение понятий «Международное географическое разделение труда», «Международная специализация» и «Международное кооперирование»
  • Выявлять характерные черты современной научно- технической революции.
  • Называть ведущие мировые и региональные экономические интеграционные группировки.
  • Приводить примеры отраслей различных сфер хозяйственной деятельности.
  • Называть наиболее передовые и наиболее отсталые страны мира по уровню экономического развития

География отраслей первичной сферы мирового хозяйства

  • Выделять характерные черты «зеленой революции».
  • Приводить        примеры        стран, являющихся        ведущими
  • мировыми        производителями        различных         видов        продукции растениеводства и животноводства.
  • Называть        страны,         являющиеся        ведущими        мировыми производителями различных видов минерального сырья.
  • Показывать на карте и характеризовать основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы мира.

Географии отраслей вторичной сферы мирового хозяйства

  • Приводить пример стран, основная часть электроэнергии в которых производится на тепловых, гидравлических и атомных электростанциях.
  • Называть страны, являющиеся ведущими мировыми производителями черных и цветных металлов.
  • Выделять страны с наиболее высоким уровнем развития машиностроения.
  • Называть страны, являющиеся ведущими мировыми производителями автомобилей, морских невоенных судов, серной кислоты, пластмасс, химических волокон, синтетического ‹каучука, пиломатериалов, бумаги и тканей.

Географии отраслей третичной сферы мирового хозяйства

  • Объяснять роль различных видов транспорта при перевозке, грузов и пассажиров.
  • Проводить примеры стран, обладающих наибольшей протяженностью и плотностью сети железных и автомобильных дорог.
  • Называть крупнейшие мировые торговые порты и аэропорты, объяснять их распределение по регионам и странам› мира.
  • Показывать не карте и характеризовать основные районы
  • международного туризма.
  • Объяснять местоположение ведущих мировых центров биржевой деятельности.
  • Назвать страны с наибольшими объемами внешней торговли товарами.

6. Регионы мира

География населения и хозяйства Зарубежной Европы

  • Показывать на карте различные страны Зарубежной Европы.
  • Сопоставлять страны Зарубежной Европы по площади территории, численности населения и уровню экономического развития.
  • Приводить примеры стран Зарубежной Европы, наиболее хорошо обеспеченных различными видами природных ресурсов.
  • Назвать страны Зарубежной Европы с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения, средней плотности населения и доли городского населения
  • Показывать на карте и характеризовать крупнейшие города и городские агломерации, основные промышленные и сельскохозяйственные районы Зарубежной Европы.
  • Объяснять особенности территориальной структуры
  • хозяйства Германии и Великобритании.

География населения и хозяйства Зарубежной Азии

  • Показывать на карте различные страны Зарубежной Азии. Сопоставлять страны Зарубежной Азии по площади территории, численности населения и уровню экономического развития.
  • Определять ресурсообеспеченность различных стран Зарубежной Азии.
  • Называть страны Зарубежной -Азии с наибольшими и наименьшими- значениями естественного прироста населения, средней плотность населения и доли городского населения.
  • Приводить примеры стран Зарубежной Азии однородным и разнородным этническим и религиозным составом населения.
  • Показывать на карте и характеризовать крупнейшие города и городские агломерации, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Зарубежной Азии.
  • Объяснять особенности территориальной структуры
  • хозяйства Японии, Китая, Индии.

География населения и

хозяйства Африки

  • Показывать на карте разлапые страны Африки.
  • хозяйства Африки
  • Назвать страны Африки, обладающие наибольшей площадью территории и численностью населения.
  • Объяснить причины экономической отсталости стран   Африки
  • Показывать на карте и характеризовать круп-
  • несшие города, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Африки.

Географии населения и хозяйства Северной Америки.

  • Объяснять природные, исторические
  • особенности развития Северовой Америки.
  • И экономические
  • Америки
  • Выделить отрасли международной специализации Канады
  • Покатывать на         карте промышленные центры,
  • И характеризовать ее крупнейшие| основные горнопромышленные
  • сельскохозяйственные районы.
  • Объяснять особенности расово-этнического состава и размещения населения США.
  • Показывать на карте и характеризовать крупнейшие городские агломерации, мегалополисы, основные примышленье' п сельскохозяйственные районы CШA.

География поселения и

хозяйства Латинской Америки

  • Показывать на карте различные страны Латинской Америке
  • Сопоставлять страны Латинской Америки по площади территории, численности населения и уровню экономического развития.
  • Выделять страны Латинской Америки, наиболее
  • обеспеченные различными видами природных ресурсов.
  • Приводить примеры стран Латинской Америки с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения.
  • Сопоставлять страны Латинской Америки по расовому
  • составу населения.
  • Объяснять особенности урбанизации стран Латинской
  • Америке.
  • Показывать на карте и характеризовать крупнейшие промышленные центры, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Латинской Америки.
  • Выделять отрасли международной специализации Бразилии Мексики.

География населения и хозяйства Австралии и Океании

  • Объяснять природные и исторические особенности развития'
  • Австралии и Океании.
  • Выделять отрасли международной специализации Австралии, показывать на карте и характеризовать ее крупнейшие промышленные центры, основные горнопромышленные сельскохозяйственные районы.

7. Россия в

ссовременном мире

  • Объяснять современные особенности экономико- географического положения России.
  • Выделять основные товарные статьи экспорта и империи России.
  • Называть ведущих внешнеторговых партнеров России

8. Географические аспекты современных глобальных проблем

  • Выделять глобальные проблемы человечества.
  • Приводить примеры проявления сырьевой, энергетической демографической, продовольственной и экологической проблем человечества, предлагать возможные пути их решения.

14

Темы рефератов (докладов) и индивидуальных проектов

  • Новейшие изменения политической карты мира;
  • Особенности распределения различных видов минеральных ресурсов по регионам и странам мира;
  • Типы природопользования в различных регионах и странах мира;
  • Особенности современного воспроизводства мирового населения;
  • Демографическая политика в Китае и Индии: цели, методы, резуль-

тaты;

  • Качество жизни населения в различных странах и регионах мира;
  • Языки народов мира;
  • Современные международные миграции населения;
  • Особенности урбанизации в развивающихся странах;
  • Размещение «сверхгородов» по регионам и странам мира;
  • Ведущие мировые и региональные экономические интеграционные

группировки;

  • «Мировые города» и их роль в современном мировом развитии;
  • Ведущие мировые районы плантационного растениеводства и товарного животноводства;
  • Изменение территориальной структуры мировой добычи нефти и природного газа;
  • Крупнейшие автомобилестроительные компании мира;
  • Современный географический рисунок мирового морского портового   хозяйства;
  • Международный туризм в различных странах и регионах мира;
  • «Горячие точки» на карте Зарубежной Европы;
  • Запад и Восток Германии сегодня;
  • Этнолингвистический и религиозный состав населения субрегионов Зарубежной Азии;
  • Экономические реформы в Японии, Южной Kopee и Китае;
  • Особенности политической карты Африки;
  • Типы воспроизводства населения, показатели качества жизни населения и уровень урбанизации в странах Африки;
  • Американская нация: от «плавильного котла» к «миске с салатом»;
  • Географический рисунок хозяйства CIIIA;
  • Расово-этнический состав населения стран Латинской Америки;
  • Отрасли международной хозяйственной специализация Австралии;
  • Особенности современного экономико-географического положения России;
  • Внешняя торговля товарами России;

17

  1. Условия реализации учебной дисциплины «География»

  1. Требование к минимальному материально-техническому обеспечению

Освоение программы учебной дисциплины «География» предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей

образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП CПO на базе ocнoвнoгo общего образования, учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период вне учебной деятельности обучающихся.

Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнению требований к ypoвню подготовки обучающихся.

В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по географии, создавать презентации, видеоматериалы. иные документы.

В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы учебной дисциплины «География», входят:

  • многофункциональный комплекс преподавателя;
  • наглядные пособия (комплекты наглядных таблиц, плакатов, настенных  географических карт, портретов выдающихся ученых- географов и др.).
  • информационно-коммуникативные средства;
  • экранно-звуковые пособия;
  • комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике без- опасности;
  • библиотечный фонд.

В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК), обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Географии», рекомендованные или допущенные для. использования в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения OПOП CПO на базе основного общего образования.

Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, географическими атласами, справочниками, научной и научно-популярной литературой и др. по географии.

В процессе освоения программы учебной дисциплины «География» студенты дoлжны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам по географии, имеющиеся в свободном доступе в системе Интернет, (электронные книги, практикумы, тесты).

Для выполнения практических заданий студентам необходимо иметь простой и цветные карандаши, линейку, ластик, циркуль, транспортир и калькулятор.

  1. Информационное обеспечение обучения

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

Лукьянова, Н.С. География : учебник / Лукьянова Н.С. — Москва : КноРус, 2021. — 233 с. — ISBN 978-5-406-08203-4. — URL: https://book.ru/book/939363 (дата обращения: 13.11.2021). — Текст : электронный.

Баранчиков Е.В., Горохов С.А. Географии для профессий и специальностей социально - экономического профиля: учебник для студентов сред. проф. образования. —9-е изд., переработанное и дополненное. — М.: издательский центр «Академия 2011.-480 с.

Гладкий Ю.Н., Николина В.В. Географии. Современный мир. 10-11 классы. — М.: 2012

Кузнецов А.П., Ким Э.Е. География. Базовый уровень. 10-11 классов.

— М.: 2011

Максаковский В.П. Географии. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса. — М.: 201?

Холина В.Н. География. Профильный уровень. В 2 кн. 10-11 классы.

— М.: 2011, 2013

,Для преподавателей

Об образовании в Российской Федерации. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N-• 273-ФЗ

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413

Приказ Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. N. 1645 «О внесении изменений я приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. 3c 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовка рабочих кадров и ДГІО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259)

Баранчиков Е.В., Петрусюк О.А. География для профессий и специальностей социально-экономического профиля: учебно-методический комплекс для образоват. учреждений нач. и сред. проф. образования. — 5-е изд., переработанное и дополненное. — М.: 2015

Географии: Журнал. /Издательский дом «Первое сентября».

География        в        школе:        Научно-методический        журнал.        /Издательство

«Школьная пpecca»

География и экология в школе ЮО века: Научно-методический журнал.

/Издательский дом «Шкoлa—Пpecc 1»

Гладкий Ю.H., Николина В.В. География. Современный мир. 10-11

9

классы. — М.: 2012

Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Экономическая и социальная география мира. — М.: 2011

Справочники, энциклопедии

Африка: энциклопедический справочник. Т 1, 2 / Гл. ред. А. Громыко.

— М.: 1987

Российский энциклопедический словарь. Науч.-ред. совет: Ю.С. Осипов (пред.), C.Л. Кравец (отв. секретарь), A.А. Авдеев, Г.С. Голицын, М.Л. и др. - М.: 2011

Универсальная школьная энциклопедия. В 2 томах. Ред. Е. Хлебалина, вед. ред. Д. Володихин. — М.: 2003

Энциклопедия для детей. Культуры мире: Мультимедийное приложение (Компакт-диск). — М.: 2004

Энциклопедия для детей. Т 13. Страны. Народы. Цивилизации / Гл. ред.

M.Q. Аксёнова. - М.: 2001

Энциклопедия стран мира / Гл. ред. Н.А. Симония; ред.кол. В.Л. MaкapoR, А.Д. Некипелов, Е.М. Примаков. — М.: 2004

Интернет-ресурсы

www.wikipedia.org — сайт общедоступной мультиязычной универсальной и  интернет-энциклопедии

www.faostat3.fao% — сайт Международной сельскохозяйственной и продовольственной организации при ООН (OAO)

www.minerals.usgs.gov/minerals/pubs/county/ - сайт Геологической службы CIIIA

www.schoo!-Go1lection.cctu.i u — Единая коллекции Цифровых образовательных ресурсов

http://simvolika.rsl.ru — Гербы городов Российской Федерации

  1. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения лабораторно- практических работ, тестированию, а также выполнение обучающимися индивидуальных заданий и проектов.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Введение.

1. Источники географической информации

  • Объяснять междисциплинарные связи географии.
  • Называть традиционные и новые источники географической информации.
  • Демонстрировать роль Интернет и геоинформационных систем в изучения географии.

Фронтальный устный oпpoc.

Лабораторно- практическая работу №1

2. Политическое устройство мира.

  • Показывать на карте различные страны мира.
  • Приводить примеры и характеризовать современные межгосударственные конфликты в различных регионах мира.
  • Выделять страны с республиканской и монархической формами правления, унитарным и федеративным типами государственного устройства в различных регионах мира.
  • Объяснять различия развитых и развивающихся стран по уровню социально-экономического развития.
  • Приводить примеры и характеризовать различные типы стран по уровню социально-экономического развития

Фронтальный и индивидуальный oпpoc. Лaбopaтopнo-практическая работа №2.

Внеаудиторная самостоятельная работа №1.

3.География мировых природных ресурсов

  • Объяснять основные направления экологизации хозяйственной деятельности человека.
  • природных ресурсов
  • Выделить различные типы природопользования.
  • Определять обеспеченность различными        видами        природных ресурсов отдельных регионов и стран мира.
  • Показывать не карте основные мировые районы добычи различных' видов минеральных ресурсов.
  • Называть основные направления использования ресурсов Мирового океана.

Фронтальный и

индивидуальный опрос. Лабораторно-практическая

работа N°З

4. География населения мира

  • Называть мировую десятку стран с наибольшей численностью населения.
  • Выделять различные типы воспроизводства населения и приводить примеры стран, для которых они характерны.
  • Называть основные показатели качества жизни населения.
  • Приводить примеры стран с однородным и наиболее разнородным расовым, этническим и религиозным составом населения.
  • Приводить примеры стран с наибольшей и наименьшей средней плотностью население.
  • Объяснять основные направления и причины

Фронтальный индивидуальный oпpoc.

Лабораторно-практическая работа №4. Тестирование.

5.Мировое хозяйство

Современные особенности развития мирового хозяйства

  • Давать определение понятий «Международное географическое разделение труда», «Международная специализация» и «Международное кооперирование»
  • Выявлять характерные черты современной научно- технической революции.
  • Называть ведущие мировые и региональные экономические интеграционные группировки.
  • Приводить примеры отраслей различных сфер хозяйственной деятельности.
  • Называть наиболее передовые и наиболее отсталые страны мира по уровню экономического развития

Фронтальный индивидуальный oпpoc.

Внеаудиторная самостоятельная работа №2.

Подготовка индивидуальных проектов.

География отраслей первичной сферы мирового хозяйства

  • Выделять характерные черты «зеленой революции».
  • Приводить        примеры        стран, являющихся        ведущими
  • мировыми        производителями        различных         видов        продукции растениеводства и животноводства.
  • Называть        страны,         являющиеся        ведущими        мировыми производителями различных видов минерального сырья.
  • Показывать на карте и характеризовать основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы мира.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Практическая работа №5

Внеаудиторная самостоятельная работа №3.

Географии отраслей вторичной сферы мирового хозяйства

  • Приводить пример стран, основная часть электроэнергии в которых производится на тепловых, гидравлических и атомных электростанциях.
  • Называть страны, являющиеся ведущими мировыми производителями черных и цветных металлов.
  • Выделять страны с наиболее высоким уровнем развития машиностроения.
  • Называть страны, являющиеся ведущими мировыми производителями автомобилей, морских невоенных судов, серной кислоты, пластмасс, химических волокон, синтетического ‹каучука, пиломатериалов, бумаги и тканей.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Практическая работа №6,7

Написание рефератов.

Подготовка индивидуальных проектов

Географии отраслей третичной сферы мирового хозяйства

  • Объяснять роль различных видов транспорта при перевозке, грузов и пассажиров.
  • Проводить примеры стран, обладающих наибольшей протяженностью и плотностью сети железных и автомобильных дорог.
  • Называть крупнейшие мировые торговые порты и аэропорты, объяснять их распределение по регионам и странам› мира.
  • Показывать не карте и характеризовать основные районы
  • международного туризма.
  • Объяснять местоположение ведущих мировых центров биржевой деятельности.
  • Назвать страны с наибольшими объемами внешней торговли товарами.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Тестирование.

Практическая работа №8

6. Регионы мира

География населения и хозяйства Зарубежной Европы

  • Показывать на карте различные страны Зарубежной Европы.
  • Сопоставлять страны Зарубежной Европы по площади территории, численности населения и уровню экономического развития.
  • Приводить примеры стран Зарубежной Европы, наиболее хорошо обеспеченных различными видами природных ресурсов.
  • Назвать страны Зарубежной Европы с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения, средней плотности населения и доли городского населения
  • Показывать на карте и характеризовать крупнейшие города и городские агломерации, основные промышленные и сельскохозяйственные районы Зарубежной Европы.
  • Объяснять особенности территориальной структуры
  • хозяйства Германии и Великобритании.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Практическая работа №9

Внеаудиторная самостоятельная работа №4.

Подготовка индивидуальных проектов.

География населения и хозяйства Зарубежной Азии

  • Показывать на карте различные страны Зарубежной Азии. Сопоставлять страны Зарубежной Азии по площади территории, численности населения и уровню экономического развития.
  • Определять ресурсообеспеченность различных стран Зарубежной Азии.
  • Называть страны Зарубежной -Азии с наибольшими и наименьшими- значениями естественного прироста населения, средней плотность населения и доли городского населения.
  • Приводить примеры стран Зарубежной Азии однородным и разнородным этническим и религиозным составом населения.
  • Показывать на карте и характеризовать крупнейшие города и городские агломерации, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Зарубежной Азии.
  • Объяснять особенности территориальной структуры
  • хозяйства Японии, Китая, Индии.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Практическая работа №10,11

Внеаудиторная самостоятельная работа №5.

Подготовка индивидуальных проектов.

География населения и

хозяйства Африки

  • Показывать на карте разлапые страны Африки.
  • хозяйства Африки
  • Назвать страны Африки, обладающие наибольшей площадью территории и численностью населения.
  • Объяснить причины экономической отсталости стран   Африки
  • Показывать на карте и характеризовать круп-
  • несшие города, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Африки.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Практическая работа №12

Географии населения и хозяйства Северной Америки.

  • Объяснять природные, исторические
  • особенности развития Северовой Америки.
  • И экономические
  • Америки
  • Выделить отрасли международной специализации Канады
  • Покатывать на         карте промышленные центры,
  • И характеризовать ее крупнейшие| основные горнопромышленные
  • сельскохозяйственные районы.
  • Объяснять особенности расово-этнического состава и размещения населения США.
  • Показывать на карте и характеризовать крупнейшие городские агломерации, мегалополисы, основные примышленье' п сельскохозяйственные районы CШA.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Практическая работа №13

География поселения и

хозяйства Латинской Америки

  • Показывать на карте различные страны Латинской Америке
  • Сопоставлять страны Латинской Америки по площади территории, численности населения и уровню экономического развития.
  • Выделять страны Латинской Америки, наиболее
  • обеспеченные различными видами природных ресурсов.
  • Приводить примеры стран Латинской Америки с наибольшими и наименьшими значениями естественного прироста населения.
  • Сопоставлять страны Латинской Америки по расовому
  • составу населения.
  • Объяснять особенности урбанизации стран Латинской
  • Америке.
  • Показывать на карте и характеризовать крупнейшие промышленные центры, основные горнопромышленные и сельскохозяйственные районы Латинской Америки.
  • Выделять отрасли международной специализации Бразилии Мексики.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Тестирование.

Практическая работа №14

География населения и хозяйства Австралии и Океании

  • Объяснять природные и исторические особенности развития'
  • Австралии и Океании.
  • Выделять отрасли международной специализации Австралии, показывать на карте и характеризовать ее крупнейшие промышленные центры, основные горнопромышленные сельскохозяйственные районы.

7. Россия в

ссовременном мире

  • Объяснять современные особенности экономико- географического положения России.
  • Выделять основные товарные статьи экспорта и империи России.
  • Называть ведущих внешнеторговых партнеров России

Фронтальный и индивидуальный опрос. Тестирование.

Практическая работа №15

Внеаудиторная самостоятельная работа №6.

Подготовка индивидуальных проектов.

8. Географические аспекты современных глобальных проблем

  • Выделять глобальные проблемы человечества.
  • Приводить примеры проявления сырьевой, энергетической демографической, продовольственной и экологической проблем человечества, предлагать возможные пути их решения.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

Тестирование.

Практическая работа №16

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения: Фронтальный и индивидуальный устный (письменный) oпpoc, тестирование, лабораторно-практические работы.

Итоговая аттестация дифференцированный зачет.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по географии ФГОС-3

Программа по географии ФГОС-3...

Рабочая программа по географии 6 класс УМК "Сферы"

Рабочая программа линии УМК «География. Сферы» (6 клас­сс) для основной школы составлена на основе Федерального го­сударственного образовательного стандарта общего образования, Требований к результата...

Рабочая программа Естествознание, География для групп СПО

Рабочая программа предназначена для изучения курса Естествознание , География для СПО по специальностям социально-экономического профиля....

рабочая программа по географии

рабочая программа по географии на 57...

Рабочая программа по географии 11 класс

Основная цель курса – продолжить формирование знаний о географической картине мира, которые опираются на понимание теории взаимодействия общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мир...

Рабочая программа по Географии ОДб.06

Авторская Рабочая программа по ОДб. 06 Георгафия по специальности Право и организация социального обеспечения.Преднаначена для обучающихся СПО....

Рабочая программа по географии 8 класс

        Рабочая программа по географии для 8 класса составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования утверж...