Читательская конференция «Война и дети» по книгам А. Лиханова, С. Самсонова
материал

Читательская конференция «Война и дети»
по книгам А. Лиханова, С. Самсонова.

Цель: познакомить учащихся с новыми писательскими именами и исторической основой
          событий, описанных в повестях «Последние холода», «По ту сторону».
         
Слайд №1-2 (Название конференции, портреты писателей с изображением книг)

Учитель: Прочитаны книги, отложены в сторону, но не забыты. Остались переживания, запомнились герои и их поступки. Вот о них мы и будем сегодня беседовать.
Слайд №3. Эпиграфом к нашей конференции мы возьмем слова:
                            Детям, пережившим ту войну,
                         Поклониться нужно до земли!
                          В поле, в оккупации, в плену,
                             Продержались, выжили, смогли!

В повестях Альберта Лиханова, Семена Самсонова, рассказывается не просто о военном детстве, а о том, как дети переносили лишения военных лет, как в возрасте 11-14 лет нелегко вести себя самоотверженно и достойно.

Авторы книг «Последние холода», «По ту сторону» были свидетелями страшных событий в годы Великой Отечественной войны.

Слайд №4.

Сообщение учащегося о писателе А. Лиханове.

Учитель: Вспоминая содержание  книг, мы будем говорить о судьбах детей в годы Великой Отечественной войны, о проблемах добра и зла, жестокости и милосердии.
ВОЙНА… Какое страшное, кровавое слово! Как тяжело пришлось детям: голодали, мерзли, болели, умирали.

Прочитана повесть Альберта Лиханова «Последние холода», закрыта последняя страница…
- С каким чувством вы это сделали? И о чем, по-вашему, эта повесть? Кому посвятил автор свою повесть?

«Посвящаю детям минувшей войны, их лишениям и вовсе не детским страданиям. Посвящаю нынешним взрослым, кто не разучился проверять свою жизнь истинами военного детства. Да светят всегда и не исчезают в нашей памяти те высокие правила и неумирающие примеры, - ведь взрослые всего лишь бывшие дети». (А. Лиханов)
- От чьего имени ведется рассказ в этой повести?

- Какие отношения сложились у Коли с мамой и бабушкой?

- Когда Коля начинает видеть и ощущать по-настоящему беду вокруг себя?

- При каких обстоятельствах Коля знакомится с Вадиком и Машей?

- Чем жили эти дети? Что помогло им выстоять?

- Какую роль в жизни детей сыграл Коля? А какую роль сыграли Вадик и Маша в жизни Коли?
В главном герое раскрываются такие черты, как совесть, бескорыстие, милосердие.
- Как вы понимаете значение этих слов?

Словарная работа: совесть, бескорыстие, милосердие.

Учитель: Давайте вспомним рассуждение Коли о взрослости.

Зачитать из книги: «Взрослость приходит к нам не однажды, не в какой-то установленный всеми миг. Взрослость приходит, когда маленький человек видит важное для него и понимает это важное… Во множестве сложных вещей он узнает самое главное, понимая их если не умом, то сердцем».

Учитель: Многое Коля стал видеть и понимать по-другому. Перед ним были не просто голодные дети, а маленькие герои, перенесшие голод, одиночество, смерть отца и матери. Несмотря на все невзгоды, сколько в них чистоты, мужества, достоинства.
-  Почему Альберт Лиханов так назвал свою повесть?

Учитель: Спасибо вам за умные и добрые мысли, которые разбудила в вас повесть «Последние холода».

А теперь переходим к обсуждению другой книги. Это повесть Семена Самсонова «По ту сторону».
Слайд №5. Портрет Самсонова и иллюстрации к книге «По ту сторону». Слова автора о том, кому посвятил он эту книгу: «Посвящая эту книгу юным советским патриотам, которые на далекой ненавистной чужбине сохранили честь и достоинство советских людей, боролись и умирали с гордой верой в милую Родину, в свой народ, в неминуемую победу».
Сообщение учащегося об авторе книги С. Самсонове.

- Как родилась книга «По ту сторону»? (сообщение учителя)

- Для чего немцы создавали концлагеря?

- Как попали в концлагерь герои повести Самсонова?

- Дайте характеристику главным героям.

- Для чего Люся взяла книгу с собой в Германию? Как называлась эта книга? Как помогла книга «Как закалялась сталь» ребятам в неволе?

- Как вели себя советские ребята в концлагере?

- Кто из ребят попал в рабство к немке Эльзе Карловне?
- Чем они занимались в имении?

- Какие яркие моменты повести запомнились? (письмо Люси на Родину, Вова читает стих  на немецком языке перед немецкими подростками)

Стих «Письмо» неизвестного автора 12 марта 1943года из Белорусского поселка Лиозно (зачитывает учащийся).

- Какое стихотворение читал в плену Вова немецким подросткам? Почему он их удивил?

Учащийся читает стих Генриха Гейне «Я хочу подняться в горы».
- Как советские подростки боролись против фашизма, находясь в рабстве?

- Кому из героев удалось выжить, спастись, каким образом?

- Чему учит книга Семена Самсонова?

Пояснение учителя: О страшных событиях рассказали нам авторы книг, мы, мирные жители не должны забывать о них.

Слайд №6. (картинка ангела-хранителя, слова А. Межирова)

«Жизнь виновата перед детьми, их Ангел-хранитель имеет лицо печальное, потому что нет большей печали, когда ребенок принимает на свои плечи горе взрослых. Тот, кто поднял руку на детей, - убийца вдвойне, потому что он убивает будущее».
Отдельный слайд.

Стих Валентины Салий «О детях войны» (читает взрослый за кадром, чтение сопровождается картинками)

Учитель:
Я думаю, никто не остался равнодушным от прочтения и обсуждения этих книг, повествующих о ваших ровесниках, пережившие все тяготы военного времени.
Мы с вами живем в мирное время, и пусть над нами будет безоблачное голубое небо, ласковое солнце и радостное беззаботное детство.