Сценарий открытого классного часа на тему «200 лет со дня рождения русского писателя Фёдора Михайловича Достоевского (1821-1881)»
классный час

Сценарий открытого классного часа

на тему «200 лет со дня рождения русского писателя

Фёдора Михайловича Достоевского (1821-1881)»

Цель: познакомить с жизнью и творчеством Ф.М.Достоевского, раскрыть особенности мировоззрения и своеобразие творчества писателя.                                                                                                                           

Задачи:

- проследить связь биографии с эволюцией мировоззрения писателя;

- развивать эмоциональную сферу восприятия обучающимися художественного текста, умение обобщать и делать выводы, анализировать прозаическое произведение;

- совершенствовать монологическую и диалогическую речь учащихся;

- воспитывать нравственно-эстетическое отношение к творчеству Ф.М. Достоевского и читательский вкус к классической русской литературе.

План проведения:

- вступительное слово преподавателя, сообщение цели и задач;

- выступления обучающихся;

- заключение;

- заключительное слово преподавателя, рефлексия.

Оборудование:

- ноутбук;

- экран;

- мультимедийный проектор;

- презентация.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

(Слайд 1, 2. Тема, цели и задачи классного часа)

Вступительное слово преподавателя, сообщение цели и задач

- Добрый день, уважаемые студенты и гости нашего мероприятия!

Тема сегодняшнего открытого классного часа «200 лет со дня рождения русского писателя Фёдора Михайловича Достоевского (1821-1881)» 

Основной целью классного часа является знакомство с жизнью и творчеством Федора Михайловича Достоевского и раскрытие особенностей мировоззрения и своеобразия творчества писателя.                                                                                                                           

В ходе проведения классного часа должны быть рассмотрены следующие задачи:

- проследить связь биографии с эволюцией мировоззрения писателя;

- развитие эмоциональной сферы восприятия художественного текста, умение обобщать и делать выводы, анализировать прозаическое произведение;

- совершенствование монологической и диалогической речи;

- воспитание нравственно-эстетического отношения к творчеству Федора Михайловича Достоевского и читательского вкуса к классической русской литературе.

(Раздаются бланки с вопросами)

Вы получили опережающее задание – на столах лежат вопросы, на которые должны ответить, познакомившись сегодня с жизнью и творчеством Ф.М. Достоевского.

Студенты группы 1 ТХК подготовили выступления на тему классного часа, давайте послушаем их.

(Слайд 3. Портрет писателя, эпиграф)

1 обучающийся – Голенева Изабэль

Эпиграф: «Звезды, которые его вели, светят для всего человечества» (эти слова сказал писатель Виктор Шкловский)

Об этом писателе, Максим Горький говорил так: «Гениальность его неоспорима, по силе изобразительности талант равен, может быть, только Шекспиру».

Русские поэты Владимир Набоков и Иннокентий Анненский в своих стихотворениях о нем сказали так:

(Слайд 4. Стихотворение В. Набокова «Достоевский»)

Тоскуя в мире, как в аду,

уродлив, судорожно светел,

в своем пророческом бреду

он век наш бедственный наметил.

Услыша вопль его ночной,

Подумал Бог: ужель возможно,

чтоб всё, дарованное Мной,

так страшно было бы и сложно?

(Слайд 5. Стихотворение И. Анненского «К портрету Достоевского»)

В нем совесть сделалась пророком и поэтом,

И Карамазовы и бесы жили в нем, –

Но что для нас сияет мягким светом,

То было для него мучительным огнем.

(Слайд 6, 7. Фотографии Достоевского)

Итак, сегодняшний классный час посвящен жизни и творчеству великого русского  писателя Федора Михайловича Достоевского, который родился 11 ноября 1821 году в Москве. Со дня его рождения прошло уже 200 лет. 

Достоевского читает весь мир, впечатление от его романов огромно и неоднозначно. Достоевский сложен и противоречив. Он – величайший писатель-реалист, знаток жизни, гуманист, страстный обличитель социального зла, лжи и лицемерия. Всю свою сознательную жизнь писатель был озабочен судьбой своего народа и человечества. Позднее он скажет: «Сострадание есть величайшая форма человеческого существования».

Достоевский прожил насыщенную жизнь, и в творчестве его можно найти множество совпадений с фактами биографии.

(Слайд 8. Детство Достоевского. Годы учения)

2 обучающийся – Гончарова Альбина

Отец писателя Михаил Андреевич Достоевский происходил из старинного литовского рода, но сам он был сыном священника, то есть разночинцем. Ещё юношей Михаил Андреевич Достоевский порвал с родными и приехал в Москву, поступил в Медико-хирургическую академию и окончил её. Он принимал участие в Отечественной войне 1812 года, затем вышел в отставку и стал врачом Мариинской больницы для бедных, в которой родился его второй сын, будущий великий писатель. Через год семья перебралась во флигель больницы, где прошли детские и отроческие годы будущего писателя. Михаил Андреевич был человеком нелюдимым, раздражительным и вспыльчивым. Семью свою он держал в строгости и придирчиво следил за поведением каждого члена семьи.

Мать писателя происходила из купеческой семьи. Она в отличие от своего мужа обладала жизнерадостным характером, была хорошо образованна: любила поэзию, прекрасно играла на гитаре, пела. К матери Фёдор Михайлович относился с необычайной нежностью. Семья Достоевских вела замкнутый образ жизни. Фёдор рано стал всматриваться в окружающих его людей, задумываться над их судьбами и взаимоотношениями. Его можно было часто видеть среди больных, гулявших в саду. Федора тянуло к этим бледным, печальным, измученным недугами людям. Иногда он вступал с ними в разговор, хотя родители запрещали это делать. Федору хотелось понять их, узнать, как они живут. Немало и других печальных картин видел мальчик. Вокруг жили люди преимущественно бедные, неимущие, вечно озабоченные поисками хлеба насущного. Детские наблюдения и впечатления не прошли бесследно. В мальчике рано пробудилось чувство справедливости и непримиримости ко злу.

3 обучающийся – Горошенко Юлия

Детство писателя скрашивала дружба со старшим братом Михаилом. Их объединяли общие интересы, они оба любили читать и часто делились друг с другом впечатлениями о прочитанном. Больше всего братья любили Пушкина, большинство произведений которого знали наизусть. Любовь к Пушкину Достоевский пронёс через всю жизнь. Гибель Пушкина воспринял как величайшее горе.

Начиная с 1831 года, летние месяцы семья Достоевских проводила в селе Даровое Тульской губернии, которое приобрёл отец. Здесь Фёдор впервые увидел, как живут крепостные крестьяне. В 1833 году он вместе с братом Михаилом был отдан в полупансион француза Сушарда, где особое внимание уделялось изучению словесности.

После смерти от чахотки тридцатисемилетней Марии Фёдоровны Достоевской (она умерла через месяц после смерти Пушкина в 1837 г.) на руках у мужа осталось семеро детей. Потеря жены потрясла и сломила Михаила Андреевича. Он вынужден был подать в отставку. Весной 1837 года отец повёз двух старших сыновей, Михаила и Фёдора, в Петербург для подготовки к поступлению в Главное Инженерное училище. Никакого влечения к военной службе братья не испытывали, но такова была воля отца.

Михаила признали не совсем здоровым, и он отправился учиться в Ревель. А Федор Достоевский 16 января 1838 года был зачислен в училище и перебрался в Инженерный замок, где оно располагалось.

(Слайд 9. Инженерное училище)

4 обучающийся – Даник Ольга

Михайловский, или Инженерный, замок ещё до переселения в него тревожил воображение Фёдора красотой архитектуры и романтической своей историей. Даже в этом, лучшем из военных училищ, царила гнетущая атмосфера и жестокие нравы. За малейшее упущение начальство строго взыскивало. За расстёгнутый воротник или пуговицу сажали в карцер, ставили у дверей на часы с ранцем за спиной и тяжёлым ружьём в руке, причём ружьё не разрешалось опускать на пол. Жизнь новичка была не лучше каторги. Фёдор получил прозвище «рябец» («рябчиками» военные презрительно называли штатских) и должен был выносить всевозможные издевательства, изобретаемые теми, кто проучился уже несколько лет.

Весьма остроумным считалось налить воды в постель новичка, вылить ему холодную воду за шиворот, выплеснуть на бумагу чернила и заставить «рябца» слизывать. Во время приготовления уроков, как только уходил дежурный офицер, ставили стол и заставляли новичков пролезать под ним на четвереньках. С другой стороны стола его встречали кручёными жгутами и хлестали, куда попало. Если «рябец» заплачет или вздумает отбиваться, то его так изукрасят, что один путь - в лазарет. И там он обязан молчать и объяснять своё увечье тем, что споткнулся, разбился, упал с лестницы. Иначе несдобровать. «О товарищах ничего не могу сказать хорошего»,- писал Фёдор отцу. Начальство прекрасно знало обо всём происходящем, но закрывало на это глаза, полагая, что раз так заведено, не нам менять. Буйные выходки студентов и жестокость расправы с ними были равно отвратительны. Фёдор болезненно переживал всякое унижение человеческого достоинства и потому сторонился и товарищей, и начальства.

5 обучающийся – Доценко Татьяна

Пребывание в училище ему давалось нелегко, он не желал ни повиноваться, ни повелевать. Но годы, проведённые в Инженерном училище, были временем напряжённой внутренней работы. Достоевский добросовестно изучал специальные предметы, предусмотренные программой, но с большим увлечением занимается историей, литературой и зодчеством. Круг чтения Достоевского необычайно широк. В эти годы он открыл для себя Гоголя.

Именно Гоголю Достоевский был обязан тем обострённым вниманием, с каким он стал вглядываться в окружающую жизнь, видеть трагизм повседневной жизни.

Глубоко потрясло молодого Достоевского известие о смерти отца. Обстоятельства его смерти остались не выяснены. Однако, по слухам, он был убит своими собственными крестьянами, в чем Фёдор Михайлович был убеждён. Именно тогда с ним случился первый припадок тяжёлой болезни - эпилепсии, которой он страдал до конца своих дней.

В 1843 году Достоевский окончил училище и был зачислен на службу в Инженерный департамент, но через год вышел в отставку и стал профессиональным литератором. « Насчёт моей жизни не беспокойся, - пишет он брату.- Кусок хлеба я найду скоро. Я буду адски работать. Теперь я свободен». Первым литературным опытом был перевод романа Бальзака «Евгения Гранде», опубликованный в 1844 году. Работа над ним явилась для Достоевского пробой пера. После выхода романа он почувствовал, что готов к самостоятельному творчеству.

(Слайд 10. Начало литературной деятельности. Роман «Бедные люди»)

6 обучающийся – Исакова Залина

Живя в Петербурге, Достоевский внимательно всматривался в окружающую его действительность. Многое ему показалось страшным и непонятным. Всё чаще Достоевский задумывался над участью бедных и обездоленных людей, и у него возникло страстное желание рассказать об их жизни. Почти год Достоевский работал над романом, который назвал « Бедные люди». По совету своего приятеля он познакомил со своим произведением Некрасова, а потом Белинского. Белинский с первых минут заговорил пламенно, с горящими глазами: «Да вы понимаете ль сами-то, что это вы такое написали!

Много лет спустя писатель вспоминал, что это была самая восхитительная минута его жизни.

В центре романа « Бедные люди» история чистой и возвышенной любви чиновника Макара Девушкина и бедной девушки Вареньки Добросёловой.

Это роман в письмах. Девушкин трогательно и нежно любит Вареньку, хотя он понимает, что он, пожилой человек, совсем не пара молодой девушке, чувствует, что она умнее и образованнее его. Достоевского интересует не только «бедность» бедного человека, но и искажённое под влиянием нищеты сознание. Достоевский анализирует бедность как особое душевное состояние человека. Физические страдания – ничто по сравнению с душевными страданиями, на которые обрекает бедность. Нищета означает беззащитность, запуганность, униженность, она лишает человека достоинства, бедняк замыкается на своём стыде, ожесточается сердцем. В романе даны пронзительные подробности унижения человека, например, в рассказе Девушкина о том, что он хотел себя немного пообчисть от уличной грязи в департаментской прихожей, но сторож сказал, что он испортит казённую щётку. Но и в этом маленьком человеке возникло сознание своей человеческой ценности, он впервые оказался кому-то нужен. Любовь к Вареньке выпрямляет его, в нём происходит настоящий переворот. Но возмущение социальной несправедливостью сменяется у Девушкина покорностью и признанием незыблемости существующих порядков. Он способен сочувствовать и помогать другим, но не может активно выступить в защиту своих прав.

Роман « Бедные люди» открывал собой целый цикл произведений Достоевского, посвящённых жизни различных слоёв населения Петербурга.

Молодого Достоевского волнует проблема сознания бедного человека. Как в «Бедных людях»» и «Двойнике», так и в следующих ранних произведениях - «Господин Прохарчин», «Слабое сердце», «Ползунков» - он продолжает исследовать опасности, грозящие «слабому сердцу», пристально всматривается в человека, разгадывает его.

(Слайд 11, 12. Революционный кружок. Арест. Каторга)

7 обучающийся – Мариморова Татьяна 

В марте 1846 года Достоевский познакомился с бывшим служащим министерства иностранных дел Буташевичем-Петрашевским, а начиная с весны 1847 года, становится постоянным посетителем его «пятниц». Идея была спасти Россию, спасти человечество.

На собраниях, которые проходили на квартире Петрашевского, обсуждались политические, философские и социально-экономические вопросы, спорили об учениях социалистов-утопистов. Петрашевцы выдвинули широкую программу демократических преобразований в России, включавшую отмену крепостного права, реформы суда и печати. На собраниях у Петрашевского Достоевский читал вольнолюбивые стихи Пушкина, принимал активное участие в обсуждении вопросов о преобразованиях в России. Он был сторонником немедленной отмены крепостного права, выступал с критикой политики Николая I, выступал за освобождение русской литературы от цензурного гнёта.

В ночь с 22 на 23 апреля 1849 года по личному приказу Николая I Достоевский и другие петрашевцы были арестованы и заключены в Петропавловскую крепость. Почти девять месяцев провёл писатель в сыром каземате Алексеевского равелина. Военный суд признал Достоевского виновным и вместе с другими двадцатью петрашевцами приговорил к расстрелу. 22 декабря 1849 года на Семёновском плацу в Петербурге над петрашевцами был совершён обряд подготовки к смертной казни.

На приговорённых надели белые балахоны и колпаки-саваны. До смерти оставалось пять минут. Достоевскому надо было идти в третью очередь. До смерти оставалось пять минут. В этот момент он обратился с вопросом к другу Николаю Спешневу: « Мы будем там со Христом?». « Мы будем горсткой праха»,- ответил ему Спешнев. Вдруг раздалась барабанная дробь. Били отбой. Ружья подняли стволами вверх. Привязанных отвязали от столба. Зачитали привезённую бумагу о том, что государь дарит жизнь приговорённым и заменяет смертную казнь на наказание в соответствии с провинностью.

8 обучающийся – Мордовцева Александра

Достоевский был приговорён к четырёхлетним работам в крепости, а потом должен быть разжалован в рядовые. Наказание писатель отбывал в Омской каторжной тюрьме, а затем в Симбирском линейном батальоне номер 7, расквартированном в Семипалатинске. На каторге Достоевский близко столкнулся с народом. Он был поражён, когда увидел, с какой ненавистью обитатели острога относились к дворянам, в том числе осуждённым за политические преступления. Мысль о трагическом разъединении с народом становится одним из аспектов его духовной драмы. Оказавшись в мрачных стенах Омского острога, Достоевский больше всего тяготился тем, что не мог писать.

Однажды тюремный врач Троицкий, относившийся к Достоевскому с большой симпатией, передал ему несколько листков бумаги и карандаш. Они-то и стали основой знаменитой «Сибирской тетради», куда Достоевский заносил свои наблюдения над жизнью каторги. Почти половина всех записей позднее вошла в «Записки из Мёртвого дома».

Через четыре года Достоевский прибыл в Семипалатинск для прохождения военной службы. В Семипалатинске Достоевский написал повести «Дядюшкин сон», «Село Степанчиково и его обитатели».

В начале 1857 года в жизни Достоевского произошло очень важное для него событие: он женился на вдове отставного чиновника Марии Дмитриевне Исаевой. В мае 1859 года Достоевский получил известие о том, что он увольняется по болезни со службы, и в начале июня он навсегда покинул Сибирь. Писатель, наконец, возвращается в Петербург.

Тридцать один год, вплоть до самой своей смерти, Достоевский посвятил опровержению насмешки Спешнева. Четыре года на каторге Достоевский читал одну книгу - Евангелие, которую подарила ему жена Фонвизина по дороге в Омск. Эта книга коренным образом изменила мировоззрение писателя.

(Слайд 13. «Записки из мертвого дома» - 1861-1862 гг.)

9 обучающийся – Ракшина Варвара

В повести чувствуются попытки психологического анализа состояния человека, находящегося в критических условиях жизни. Достоевский не просто воссоздает реалии тюремной действительности, автор методом аналитического отображения исследует впечатления людей от нахождения в остроге, их физическое и психологическое состояние, влияние каторги на индивидуальную оценку и самообладание героев.

(Слайд 14. «Униженные и оскорбленные» - 1861 г.)

«Униженные и оскорбленные» Достоевский написал вскоре после своей ссылки. Первое объемное произведение автора. Он возвращается к теме «бедных людей», к защите оскорбленных, униженных и обездоленных. В романе четко прослеживаются две основные сюжетные линии: история семейства Ихменевых и трагедия Смитов.

(Слайд 15. «Идиот» - 1868 г.)

Еще в рукописях имя главного героя звучит как «князь Христос».

Главный герой – князь Лев Николаевич Мышкин, по авторскому суждению является «по-настоящему прекрасной личностью», он воплощение добра и христианской морали. И именно за его бескорыстие, доброту и честность, необычайнейшее человеколюбие в мире денег и лицемерия окружение называет Мышкина «идиотом». В этом романе Достоевский вспомнит «о десяти страшных минутах в ожидании смерти». Главным мерилом человечности у Достоевского является умение пожертвовать собой ради счастья другого.

(Слайд 16. «Преступление и наказание» - 1866 г.)

10 обучающийся – Борисенко Марина 

Роман «Преступление и наказание» отразил тревогу Достоевского за будущее человечества. Он показывает, что так, как сейчас живут «униженные и оскорбленные», жить дальше нельзя. С другой стороны, писатель не приемлет и того пути, по которому пошел ради счастья мира Раскольников. Герой романа «Преступление и наказание», Родион Раскольников, убил старуху ростовщицу, не только по причине своей нищеты, но и по идейным соображениям. Он придумал свою теорию мира, в котором люди поделены на обыкновенных и необыкновенных. Обыкновенными он называл серую массу, которая должна жить в соответствии с установленными обществом и государством законами и порядками. Необыкновенные – это люди, поступки которых направлены на достижение идей меняющих историю и устройство мира в удобную для них сторону, к тому же необыкновенные люди имеют право преступать закон и распоряжаться чужой жизнью. Это сильные, смелые и сильные личности.

Этим роман Достоевский показывает, что счастья можно достичь лишь благодаря доброте и всепрощению. Здесь четко можно проследить приверженность автора христианской морали, вера, добро и любовь должны править в мире, а не жестокость и борьбы за власть.

(Слайд 17. Портрет писателя)

Заключение – Голенева Изабэль

Достоевский является писателем, которого сформировало сложное и отчасти безумное время 1840-1870-х годов, когда думающий и сопереживающий человек не мог оставаться в стороне от проблем, волнующих общество. Своими произведениями писатель пытается влиять на происходящее. В них попытка ответить на вопрос времени: «Что же делать?» Время сформировало и стиль Достоевского – психологически напряженный, погружающий читателя во внутренний мир героев. Основное направление творчества Достоевского – это гуманизм, защита «униженных и оскорблённых».

(Слайд 18, 19. Вопросы и ответы)

Заключительное слово преподавателя, рефлексия

В начале классного часа вам были розданы бланки с вопросами, на которые нужно было ответить в течение времени его проведения.  И, подводя итог, давайте проверим, насколько вы усвоили эту тему.

(Обсуждение вопросов и ответов)

Вопросы:

1. В каком городе родился будущий писатель?

Ответ: Москва

 2. Где провел последние годы жизни, и какой город считал «гнилым», «склизким», «фантастическим», «умышленным», «отвлеченным»?

Ответ: Петербург

3. Гибель, какого поэта Достоевский воспринял как величайшее горе?

Ответ: Пушкин

4. Кого из близких потерял Достоевский через месяц после смерти Пушкина – и эти два горя слились для 16-летнего юноши в одно?

Ответ: его мать

5. С какого романа началась литературная деятельность Достоевского?

Ответ: «Бедные люди»

6. Что получил в подарок Достоевский и потом берег всю жизнь, раскрыв в последний раз в день смерти?

Ответ: Евангелие.

7. Как называется произведение Достоевского, в котором герой убивает топором старуху-ростовщицу?

Ответ: Преступление и наказание.

8. Почему Достоевский оказался на каторге?

Ответ: был участником революционного социалистического кружка.

9. Кто был главным героем произведения Достоевского «Идиот»?

Ответ: князь Мышкин.

10. Каково основное направление творчества Достоевского?

Ответ: гуманизм, защита «униженных и оскорблённых».

Наш сегодняшний открытый классный час был посвящен жизни, судьбе и творчеству  писателя Федора Михайловича Достоевского, его идейным и эстетическим взглядам.

Спасибо всем, кто помог в его подготовке и проведении!

Благодарю за внимание!