Использование технологий искусственного интеллекта на уроках английского языка в современной школе
статья

Использование технологий искусственного интеллекта на уроках английского языка в современной школе

Дружина Александра Георгиевна,  

учитель английского языка МБОУ СОШ №19 г. Чита  

Аннотация  

В статье рассматриваются практические аспекты внедрения искусственного интеллекта (ИИ) в образовательный процесс по предмету «Английский язык». Особое внимание уделяется современным отечественным разработкам, в частности, «Ассистенту преподавателя» от Сбера. Автор анализирует возможности ИИ для персонализации обучения и снижения бюрократической нагрузки на педагога.  

Ключевые слова: искусственный интеллект, английский язык, школа, цифровизация образования, Ассистент преподавателя от СберОбразования.  

          Современное образование находится на этапе цифровой трансформации. Для учителя иностранного языка это открывает уникальные возможности. Раньше главной проблемой было отсутствие языковой среды, сегодня же искусственный интеллект позволяет создать эту среду прямо на уроке. Использование ИИ — это не замена учителя, а появление у него «цифрового помощника», который берет на себя рутину и помогает сделать урок интереснее для детей [1; 6]. Широкое применение ИИ в обучении английскому языку подтверждается исследованиями, подчеркивающими его преимущества в адаптивности, персонализации и мотивации учащихся [2; 5].  

1. Основные направления использования ИИ на уроках английского языка

Искусственный интеллект в обучении английскому языку решает несколько ключевых задач:  

1) Развитие навыков говорения (Speaking). ИИ-чат-боты позволяют ученику преодолеть языковой барьер. В отличие от общения с учителем, здесь ребенок не боится совершить ошибку и быть осужденным. Чат-боты создают аутентичные коммуникативные ситуации, имитируя живой диалог [2; 4].  

2) Персонализация заданий. Алгоритмы могут мгновенно адаптировать сложность текста под уровень конкретного ученика. Если один ребенок уже свободно читает, а другой только осваивает грамматику, ИИ поможет подготовить два разных варианта упражнения на одну и ту же тему за считанные секунды. Это обеспечивает индивидуализацию обучения, учитывая уровень знаний и потребности каждого учащегося [1; 3; 5].  

3) Мгновенная обратная связь. Сервисы на базе ИИ позволяют проверять письменные работы и эссе, указывая не только на ошибки, но и предлагая способы, как сказать ту же мысль более естественно (native-like). Автоматическое исправление ошибок и анализ текста повышают эффективность усвоения материала [1; 2; 5].  

          Дополнительно ИИ стимулирует активное участие в учебном процессе, развитие аналитического и критического мышления, а также повышает мотивацию за счет интерактивности [1; 2; 6]. Платформы вроде Duolingo и Babbel анализируют прогресс ученика, подбирая индивидуальный темп и объем материала [7].  

2. Инновационные инструменты: «Ассистент преподавателя» от СбераОбразование

Особое место в арсенале российского педагога сегодня занимают отечественные разработки. Компания Сбер представила сервис «Ассистент преподавателя», который значительно упрощает жизнь учителя. Этот инструмент работает на базе нейросетевой модели GigaChat и адаптирован специально под нужды российской школы [первоначальный анализ автора].

Что он дает учителю английского языка?

- Генерация планов уроков. Вы вводите тему (например, "Present Perfect"), и ИИ предлагает структуру занятия, включая разминку, основную часть и закрепление. Это соответствует рекомендациям по использованию ИИ для создания учебных материалов [3; 4].  

- Создание уникальных текстов и упражнений. Больше не нужно искать тексты в интернете — Ассистент составит историю про любимых героев ваших учеников, используя нужную лексику. Нейросети успешно генерируют тесты, упражнения и интеллект-карты [3; 4].

- Автоматизация проверки. Сервис помогает быстро анализировать ответы учеников, экономя время учителя на проверку тетрадей. Это автоматизирует рутинные задачи, позволяя сосредоточиться на индивидуальном взаимодействии [5].  

- Подготовка к ВПР и ОГЭ/ЕГЭ. ИИ может генерировать тренировочные задания, аналогичные экзаменационным, что позволяет проводить качественную подготовку в рамках обычного урока [первоначальный анализ автора].  

            Использование такого ассистента позволяет педагогу сосредоточиться на творчестве и воспитательной работе, оставив техническую подготовку материалов искусственному интеллекту [6].  

3. Этические аспекты и роль учителя

Важно понимать, что ИИ — это инструмент, а не субъект обучения. Педагог 45+ обладает тем, чего нет у машины: жизненным опытом, эмпатией и педагогическим тактом. Задача учителя — направлять ученика, учить его критически оценивать ответы нейросети и использовать технологии для саморазвития, а не для простого списывания [3]. Необходимо учитывать как позитивные, так и негативные стороны применения ИИ, обеспечивая этичное использование [3]. Исследования подчеркивают, что ИИ дополняет традиционные методы, повышая вовлеченность и эффективность [2].  

           Внедрение ИИ в школьную практику — это неизбежный и позитивный процесс. Использование таких инструментов, как «Ассистент преподавателя» от Сбера, делает уроки английского языка более динамичными и современными. Это помогает учителю оставаться в центре образовательного процесса, обогащая его персонализацией, интерактивностью и мгновенной обратной связью [1–7]. Дальнейшие исследования позволят оптимизировать интеграцию ИИ, сохраняя баланс между технологиями и человеческим фактором.  

Список литературы:

1.  Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Современный словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). — М.: ИКАР, 2019.

2.  Карачева К. Ю. Искусственный интеллект в обучении иностранным языкам: преимущества и риски // Педагогика и психология образования. — 2023. — №2.

3.  СберОбразование. Ассистент преподавателя: как нейросети помогают учителю. [Электронный ресурс]. URL: https://sberobrazovanie.ru/ (Дата обращения: 24.05.2024).

4.  Титова С. В. Цифровые технологии в обучении иностранным языкам: теория и практика. — М.: Эдитус, 2022.

5.  Официальный сайт GigaChat (Сбер). Возможности использования языковых моделей в образовании. [Электронный ресурс]. URL: https://developers.sber.ru/portal/products/gigachat (Дата обращения: 24.05.2024).

Список источников:

[1] http://elibrary.sgu.ru/VKR/2024/44-03-01_404.pdf  

[2]https://scipress.ru/pedagogy/articles/iskusstvennyj-intellekt-v-obuchenii-anglijskomu-yazyku-eksperimentalnoe-issledovanie-effektivnosti-i-pedagogicheskie-faktory.html  

[3] https://www.teacherjournal.ru/categories/13/articles/10858  

[4]https://sciup.org/tehnologii-iskusstvennogo-intellekta-v-podgotovke-uchitelej-anglijskogo-jazyka-142246246  

[5]https://scipress.ru/pedagogy/articles/ispolzovanie-ii-v-obuchenii-anglijskomu-yazyku.html  

[6]https://infourok.ru/iskusstvennyj-intellekt-v-sisteme-obrazovaniya-na-urokah-anglijskogo-yazyka-7569286.html  

[7]https://research-journal.org/archive/7-145-2024-july/10.60797/IRJ.2024.145.182