Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные (предметные)^[1]

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Личностные результаты должны отражать
в части:

ценности научного познания:

• осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную
  и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

Метапредметные результаты должны отражать:

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

2. совместная деятельность:

• понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
• принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы;
• координировать и выполнять работу
  в условиях реального, виртуального
  и комбинированного взаимодействия;
• осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество
  и воображение, быть инициативным.

Овладение универсальными регулятивными действиями:

4. принятие себя и других людей:

• принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
• признавать свое право и право других людей на ошибки;

развивать способность понимать мир
с позиции другого человека

ПРб 2 Совершенствование умений создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем устных монологических высказываний - не менее 100 слов; объем диалогического высказывания - не менее 7-8 реплик); совершенствование умений выступать публично; представлять результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности; использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;

ПРб 4 Совершенствование умений использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для чтения - 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); совершенствование умений создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);

ПРб 5 Обобщение знаний о языке как системе, его основных единицах и уровнях; обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств; совершенствование умений анализировать языковые единицы разных уровней, тексты разных функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой принадлежности; сформированность представлений
о формах существования национального русского языка; знаний
о признаках литературного языка и его роли в обществе;

ПРб 7 Обобщение знаний о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы);

ПРб 9 Совершенствование умений использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном общении, интернет-коммуникации

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

Личностные результаты должны отражать
в части: эстетического воспитания:

• эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;
• способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
• убежденность в значимости для личности
  и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
• готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности.

Метапредметные результаты должны отражать:

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

1. общение:

• осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
• распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты; развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств

ПРб 1 Сформированность представлений о функциях русского языка в современном мире (государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей; сформированность ценностного отношения к русскому языку;

ПРб 2 Совершенствование умений создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров; употреблять языковые средства в соответствии с речевой ситуацией (объем устных монологических высказываний – не менее 100 слов; объем диалогического высказывания – не менее 7-8 реплик); совершенствование умений выступать публично; представлять результаты учебно-исследовательской и проектной деятельности; использовать образовательные информационно-коммуникационные инструменты и ресурсы для решения учебных задач;

ПРб 5 Обобщение знаний о языке как системе, его основных единицах и уровнях; обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств; совершенствование умений анализировать языковые единицы разных уровней, тексты разных функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой принадлежности; сформированность представлений
о формах существования национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе;

ПРб 6 Сформированность представлений об аспектах культуры речи: нормативном, коммуникативном и этическом; формирование системы знаний о нормах современного русского литературного языка
и их основных видах (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические); совершенствование умений применять знание норм современного русского литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания; обобщение знаний об основных правилах орфографии и пунктуации, совершенствование умений применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; сформированность умений работать со словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в электронном формате;

ПРб 7 Обобщение знаний о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы);

ПРб 8 Обобщение знаний об изобразительно-выразительных средствах русского языка; совершенствование умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте;

ПРб 9 Совершенствование умений использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном общении, интернет-коммуникации

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Личностные результаты должны отражать
в части:

ценности научного познания:

• сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
• совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;
• осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную
  и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

Метапредметные результаты должны отражать:

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

2. базовые исследовательские действия:

• владеть навыками
  учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
• способность и готовность
  к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
• овладение видами деятельности
  по получению нового знания,
  его интерпретации, преобразованию
  и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
• формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями
  и методами;

осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду

ПРб 1 Сформированность представлений о функциях русского языка в современном мире (государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей; сформированность ценностного отношения к русскому языку;

ПРб 3 Сформированность знаний о признаках текста, его структуре, видах информации в тексте; совершенствование умений понимать, анализировать и комментировать основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую) информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух; выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте; создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты научного, публицистического, официально-делового стилей разных жанров (объем сочинения – не менее 150 слов);

ПРб 4 Совершенствование умений использовать разные виды чтения и аудирования, приемы информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем текста для чтения – 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного текста для пересказа от 250 до 300 слов); совершенствование умений создавать вторичные тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);

ПРб 6 Сформированность представлений об аспектах культуры речи: нормативном, коммуникативном и этическом; формирование системы знаний о нормах современного русского литературного языка
и их основных видах (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические); совершенствование умений применять знание норм современного русского литературного языка в речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания; обобщение знаний об основных правилах орфографии и пунктуации, совершенствование умений применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; сформированность умений работать со словарями и справочниками, в том числе академическими словарями и справочниками в электронном формате;

ПРб 7 Обобщение знаний о функциональных разновидностях языка: разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический, официально-деловой), языке художественной литературы; совершенствование умений распознавать, анализировать и комментировать тексты различных функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы);

ПРб 9 Совершенствование умений использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном общении, интернет-коммуникации

ПК2.5; Распределять этапы работы, использовать разработанные анимационные модели, настраивать освещение, накладывать текстуру

- осознание обучающимися российской гражданской идентичности

- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

- освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);

- способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;

- сформированность представлений о функциях русского языка в современном мире (государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей; сформированность ценностного отношения к русскому языку;

- обобщение знаний о языке как системе, его основных единицах и уровнях; обогащение словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических языковых средств; совершенствование умений анализировать языковые единицы разных уровней, тексты разных функционально-смысловых типов, функциональных разновидностей языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной литературы), различной жанровой принадлежности; сформированность представлений о формах существования национального русского языка; знаний о признаках литературного языка и его роли в обществе;

- совершенствование умений использовать правила русского речевого этикета в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения, в повседневном общении, интернет-коммуникации.

ПК 3.4. Организовывать работу исполнителей по созданию компьютерно-анимационного проекта

- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

- способность их использования в познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории

- сформированность представлений о функциях русского языка в современном мире (государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения, один из мировых языков); о русском языке как духовно-нравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей; сформированность ценностного отношения к русскому языку;

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем рабочей программы дисциплины

84

в т.ч.:

комбинированные занятия

72

Основное содержание^[2]

56

Профессионально ориентированное содержание^[3]

16

консультации

6

Промежуточная аттестация^[4] (экзамен)

6

Основное содержание

Раздел 1 Общие сведения о языке

4

ОК 04, ОК 05, ОК 09

ПК2.5; ПК 3.4.

Тема 1.1 Русский язык – государственный язык Российской Федерации

Содержание учебного материала

2

Русский язык как национальное достояние и государственный язык Российской Федерации. Сферы обязательного использования государственного языка.

Строгость нормативных правил государственного языка. Основные виды словарей. Нормативные словари, фиксирующие нормы современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской Федерации. Формы существования русского национального языка. Входной контроль

Тема 1.2 Лингвистика как наука. Основные функции языка

Профессионально ориентированное содержание^[6]

2

Лингвистика как наука. Основные функции языка. Взаимосвязь языка
и культуры. Отражение в русском языке традиционных российских духовно-нравственных ценностей. Профессиональная терминология. Отраслевые терминологические словари

Практические работы

Функции русского языка в профессиональной деятельности. Старт проектной работы «Мини-словарь профессиональной лексики»

Раздел 2 Речь. Речевое общение

4

ОК 04, ОК 05, ОК 09

ПК2.5; ПК  3.4.

Тема 2.1 Виды речевой деятельности

Содержание учебного материала

2

Речь как деятельность. Речевое общение и его виды. Основные сферы речевого общения.

Речевая ситуация и ее компоненты (адресант и адресат; мотивы
и цели, предмет и тема речи; условия общения)

Тема 2.2 Речевой этикет в профессиональной коммуникации

Профессионально ориентированное содержание

2

Профессиональная речь. Речевой этикет. Основные функции речевого этикета (установление и поддержание контакта, демонстрация доброжелательности и вежливости, уважительного отношения говорящего к партнеру и другие). Устойчивые формулы речевого этикета применительно к различным профессиональным ситуациям.

Публичное выступление и его особенности. Тема, цель, основной тезис (основная мысль), план и композиция публичного выступления. Выбор языковых средств оформления публичного выступления
с учетом его цели, особенностей адресата, ситуации общения

Практические работы

Публичное выступление и его особенности

Раздел 3 Текст. Информационно-смысловая переработка текста

2

ОК 05, ОК 09

Тема 3.1 Текст. Информационно-смысловая переработка текста

Содержание учебного материала

2

Текст, его основные признаки.

Виды информации в тексте.

План. Простой и сложный план.

Тезисы. Конспект. Особенности тезисов и конспекта как вторичных текстов.

Реферат. Аннотация. Обязательные структурные компоненты реферата и аннотации

Практические работы

Схема реферата. Написание реферата статьи с профессиональным содержанием на основе одного или нескольких источников

Раздел 4 Язык и речь. Культура речи. Система языка

4

ОК 04, ОК 05, ОК 09,

ПК2.5; ПК 3.4

Тема 4.1 Язык как система

Содержание учебного материала

2

Система языка. Единицы и уровни языка, их связи и отношения. Изобразительно-выразительные средства русского языка

Практические работы

Подготовка презентации «Качества хорошей речи»

Тема 4.2 Культура профессиональной речи

Профессионально ориентированное содержание

2

Культура речи. Языковая норма. Ее основные признаки и функции. Виды языковых норм. Коммуникативные качества речи
в профессиональной деятельности

Раздел 5 Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы

2

Тема 5.1 Фонетика и орфоэпия. Нормы ударения в современном русском языке

Содержание учебного материала

2

ОК 04, ОК 05, ОК 09

Фонетика и орфоэпия как раздел лингвистики. Орфоэпические нормы.

Произношение некоторых грамматических форм: произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных, сочетаний согласных. Нормы ударения в современном русском языке

Практические работы

Проект «Трудные случаи ударения в русском языке»

Раздел 6 Лексикология и фразеология. Лексические нормы

6

ОК 04, ОК 05, ОК 09,

ПК2.5; ПК 3.4.

Тема 6.1 Лексикология
и фразеология. Лексические нормы

Содержание учебного материала

4

Лексикология и фразеология как разделы лингвистики. Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Выбор слова в зависимости от его лексического значения и лексической сочетаемости.

Функционально-стилистическая окраска слова. Особенности употребления просторечных, жаргонных и диалектных слов.

Эмоционально-оценочная окраска слова (неодобрительное, ласкательное, шутливое и другое). Уместность использования эмоционально-оценочной лексики в профессиональной деятельности. Речевая избыточность как нарушение лексической нормы (тавтология, плеоназм)

Тема 6.2 Фразеология русского языка. Крылатые слова

Профессионально ориентированное содержание

2

Фразеология русского языка. Крылатые слова. Особенности употребления фразеологизмов и крылатых слов в профессиональной коммуникации. Лексические нормы в профессиональной коммуникации. Выбор слова в зависимости от его лексической сочетаемости в профессиональной деятельности

Практические работы

Подведение промежуточных результатов проектной работы «Мини-словарь профессиональной лексики»

Раздел 7 Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы

2

ОК 05, ОК 09

Тема 7.1 Морфемика
и словообразование. Словообразовательные нормы

Содержание учебного материала

2

Морфемика и словообразование как разделы лингвистики. Основные понятия морфемики и словообразования. Морфемный
и словообразовательный анализ слова. Словообразовательные трудности. Особенности употребления сложносокращенных слов (аббревиатур). Род и склонение аббревиатур

Раздел 8 Морфология. Морфологические нормы

4

ОК 04, ОК 05, ОК 09

Тема 8.1 Морфология. Основные нормы употребления разных частей речи

Содержание учебного материала

4

Морфология как раздел лингвистики.

Основные нормы употребления имен существительных: форм рода, числа, падежа.

Основные нормы употребления имен прилагательных: форм степеней сравнения, краткой формы.

Основные нормы употребления глаголов: некоторых личных форм (типа победить, убедить, выздороветь), возвратных и невозвратных глаголов; образования некоторых глагольных форм: форм прошедшего времени с суффиксом -ну-, форм повелительного наклонения.

Основные нормы употребления количественных, порядковых
и собирательных числительных. Основные нормы употребления местоимений: формы 3-го лица личных местоимений, возвратного местоимения себя

Практические работы

Основные нормы употребления имён существительных, имён прилагательных, глаголов. Основные нормы употребления числительных и местоимений

Раздел 9 Орфография. Основные правила орфографии

16

ОК 04, ОК 05, ОК 09,

ПК2.5; ПК 3.4.

Тема 9.1 Орфография. Основные правила орфографии

Содержание учебного материала

14

Орфография как раздел лингвистики. Употребление прописных букв. Правописание гласных и согласных в корне.

Правописание приставок. Правила правописания слов
с разделительными ъ и ь. Буквы ы – и после приставок.

Правописание окончаний имен существительных, имен прилагательных и глаголов

Правописание суффиксов.

Правописание н и нн в различных частях речи.

Правописание слов с не и ни.

Слитное, дефисное и раздельное написание слов

Тема 9.2 Орфографические нормы
в профессиональной коммуникации

Профессионально ориентированное содержание

2

Написание производных предлогов. Написание союзов

Практические работы

Орфографические нормы в профессиональных текстах

Раздел 10 Синтаксис. Синтаксические нормы

6

ОК 04, ОК 05, ОК 09,

ПК2.5; ПК 3.4.

Тема 10.1 Синтаксис. Синтаксические нормы

Содержание учебного материала

4

Синтаксис как раздел лингвистики.

Основные нормы употребления однородных членов предложения.

Основные нормы согласования сказуемого с подлежащим.

Основные нормы употребления причастных и деепричастных оборотов

Тема 10.2 Основные нормы употребления сложных предложений в текстах профессиональной направленности

Профессионально ориентированное содержание

2

Основные нормы построения сложных предложений в текстах профессиональной направленности

Практические работы

Анализ текста профессиональной направленности: характеристика отдельных предложений; объяснение использования знаков препинания
в сложных предложениях

Раздел 11 Пунктуация. Основные правила пунктуации

14

ОК 05, ОК 09

ПК2.5; ПК 3.4.

Тема 11.1 Пунктуация. Основные правила пунктуации

Содержание учебного материала

12

Пунктуация как раздел лингвистики.

Знаки препинания и их функции.

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Знаки препинания при обособлении. Обособление причастных
и деепричастных оборотов.

Знаки препинания при союзе «как».

Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, обращениями, междометиями.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении,
в сложноподчиненном предложении, в бессоюзном сложном предложении

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Сочетание знаков препинания. Знаки препинания при передаче чужой речи

Профессионально ориентированное содержание

2

Анализ текста профессиональной направленности: объяснение использования знаков препинания

Раздел 12 Функциональная стилистика. Культура речи

8

ОК 04, ОК 05, ОК 09,

ПК2.5; ПК 3.4.

Тема 12.1 Функциональная стилистика

Содержание учебного материала

6

Функциональная стилистика как раздел лингвистики.

Стилистическая норма. Функциональные разновидности языка.

Разговорная речь. Основные жанры разговорной речи. Устный рассказ. Беседа. Спор. Основные признаки художественной речи.

Научный стиль. Основные жанры научного стиля. Сферы использования и назначение.

Официально-деловой стиль. Основные жанры официально-делового стиля. Сферы использования и назначение. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой переписки. Виды деловых писем.

Публицистический стиль. Сферы использования и назначение Лексические, морфологические и синтаксические особенности стиля. Основные жанры публицистического стиля. Заметка. Статья. Репортаж. Интервью. Очерк

Практические работы

Проекты (по выбору преподавателя) «Особенности использования имен числительных в текстах научного стиля». «Функции вводных слов в текстах публицистического стиля».

«Сложноподчиненные предложения в текстах официально-делового стиля»

Тема 12.2 Функциональные разновидности языка
в профессиональной коммуникации

Профессионально ориентированное содержание

2

Функциональные разновидности языка в профессиональной коммуникации. Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности. Стилистические нормы в профессиональной коммуникации

Практические работы

Презентация проекта «Мини-словарь профессиональной лексики»

Промежуточная аттестация (Экзамен)

6

Всего

72

Общая/профессиональная компетенция

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Р 1, Темы 1.1, 1.2 ПОС^[7]

Р 2, Темы 2.1., 2.2 ПОС

Р 4. Темы 4.1, 4.2 ПОС,

Р 5, Тема 5.1,

Р 6, Темы 6.1, 6.2 ПОС,

Р 8, Тема 8.1,

Р 9, Темы 9.1, 9.2 ПОС,

Р10, Темы 10.1, 10.2 ПОС

Устный опрос

Лингвистические задачи

Деловые игры

Наблюдение за выполнением кейс – задания,

проектной работы.

Практические работы

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

Р 1, Темы 1.1, 1.2 ПОС

Р 2, Темы 2.1., 2.2 ПОС

Р 3, Тема 3.1,

Р 4, Темы 4.1, 4.2 ПОС,

Р 5, Тема 5.1,

Р 6, Темы 6.1, 6.2 ПОС,

Р 7, Тема 7.1,

Р 8, Тема 8.1,

Р 9, Темы 9.1, 9.2 ПОС,

Р10, Темы 10.1, 10.2 ПОС,

Р 11, Тема 11.1 ПОС,

Р 12, Темы 12.1- 12.2 ПОС

Выполнение заданий практических и контрольных работ.

Диктанты.

Разноуровневые задания.

Сочинения/Изложения/Эссе.

Групповые и индивидуальные проекты.

Фронтальный опрос.

Деловая (ролевая) игра.

Кейс-задания. Тесты.

Выполнение заданий промежуточной аттестации

ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках

Р 1, Темы 1.1, 1.2 ПОС

Р 2, Темы 2.1., 2.2 ПОС

Р 3, Тема 3.1,

Р 4, Темы 4.1, 4.2 ПОС,

Р 5, Тема 5.1,

Р 6, Темы 6.1, 6.2 ПОС,

Р 7, Тема 7.1,

Р 8, Тема 8.1,

Р 9, Темы 9.1, 9.2ПОС,

Р10, Темы 10.1, 10.2 ПОС,

Р 11, Тема 11.1 ПОС,

Р 12, Темы 12.1- 12.2 ПОС

Аннотации.

Тезисы.

Конспекты.

Рефераты.

Сообщения.

Практические работы.

Выполнение заданий промежуточной аттестации

ПК2.5;

Распределять этапы работы, использовать разработанные анимационные модели, настраивать освещение, накладывать текстуру.

Темы ПОС

Анализ публичного выступления.

Наблюдение за выполнением кейс – задания,

проектной работы.

Выполнение заданий промежуточной аттестации

ПК 3.4. Организовывать работу исполнителей по созданию компьютерно-анимационного проекта

Темы ПОС

Анализ публичного выступления.

Наблюдение за выполнением кейс – задания,

проектной работы.

Выполнение заданий промежуточной аттестации