Встроенные математические функции. Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков.
методическая разработка

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области

«Новоузенский агротехнологический техникум»

Методическая разработка открытого занятия

на тему:  Встроенные   математические функции. Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков.

.

Новоузенск, 2019 г.

Введение

Методическая разработка урока по информатике «Встроенные   математические функции. Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков» представляет собой урок – исследование, где обучающиеся знакомятся с графическим представлением числовых данных в прикладной программе Microsoft Excel, повторяют, систематизируют ранее изученный теоретический материал, учатся правильному оформлению результатов задач в диаграммах, удачно сочетая вид, тип и параметры диаграмм.

Урок содействует формированию представления о вычислениях в электронных таблицах как важной, полезной и широко применяемой на практике структуры, развитию сообразительности, смекалки обучающихся; воспитанию коммуникативных навыков. Для урока подобрана практическая работа, состоящая из трех заданий, которые формируют не только навыки работы со встроенными математическими функциями, но и отрабатывают навыки графического представления числовых данных. Новизна данной методической разработки -  это прием исследования. Цель исследования заключается  в том, чтобы обучающиеся самостоятельно выяснили и проанализировали результаты работы математической функции суммирования, сортировки и графического способа отображения данных.

Урок предназначен для обучающихся среднего и старшего звена общеобразовательных школ и учреждений среднего профессионального образования, конкретно для обучающихся I –ого курса специальности Информационные системы и программирование.

На уроке обучающиеся узнают, что полученные знания нужны в практической деятельности: Microsoft  Excel применяют для решения планово-экономических, финансовых, технико-экономических и инженерных задач, для выполнения операций бухгалтерского и банковского учета, при статистической обработке информации, анализе данных и прогнозировании проектов, для заполнения налоговых деклараций и т.п. Также инструментарий электронных таблиц Excel позволяет обрабатывать статистическую информацию и представлять данные в виде графиков и диаграмм, которые также можно использовать в повседневной жизни для личного учета и анализа расходования собственных денежных средств. Обучающиеся делают вывод, что  основным назначением электронных таблиц являются: ввод и редактирование данных; форматирование таблиц; автоматизация вычислений; представление результатов в виде диаграмм и графиков; моделирование процессов влияния одних параметров на другие и т.д.  MS Excel позволяет применять формулы для создания связей между значениями разных ячеек, причем расчет по формулам происходит автоматически.

Знание программы  MS Excel позволяет своевременно получать нужные данные и уметь их представлять в наглядном виде, что крайне важно в работе квалифицированного специалиста в любой сфере деятельности.

Основная часть

Методические цели  открытого  занятия:

• Обучающие: Повторить и закрепить навыки работы в MS Excel;
• Развивающие: Развивать практические и исследовательские навыки по обработке данных в электронных таблицах.
• Воспитательные: Воспитывать общую и информационную культуру, творческий  подход  к работе, желание экспериментировать, самостоятельность в учебном труде.

Технологическая карта занятия

Тема: Встроенные   математические функции. Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и графиков.

Вид занятия: урок

Тип урока: Урок - исследование

Продолжительность занятия: 45 минут

Место проведения: кабинет информатики.

Цели занятия:

Образовательные:

1.  дать представление о функциях суммирования, сортировки данных и построении диаграмм;
2.  научить анализировать результат работы табличного процессора с данными;
3.  изучить особенности табличного процессора.

Развивающие:

1. продолжить формирование умений обработки данных;
2. способствовать развитию умения выдвигать гипотезы для решения проблемы, аргументировать свою точку зрения, создавать целостное видение проблемы, способствовать формированию навыков самооценки и самоанализа учебной деятельности.

Воспитательные:

1. воспитывать уважение к научным достижениям и изобретениям человечества;
2. развивать навык рационального использования времени;
3. воспитывать уважение к чужому труду и ответственность за коллективный труд.

Межпредметные связи:

- обеспечивающие:   математика, экономика.

Средства обучения: мультимедийный проектор, презентационный материал, компьютерный класс.

Ход занятия

Заключение

Представленная методическая разработка была апробирована среди обучающихся I - ого курса специальности  Информационные системы и программирование.

Для достижения поставленных целей мною  были   решены следующие задачи:

Образовательные:

1.        дать представление о функциях суммирования, сортировки данных и построении диаграмм;

2.        научить анализировать результат работы табличного процессора с данными;

3.        изучить особенности табличного процессора.

Развивающие:

1.        продолжить формирование умений обработки данных;

2.        способствовать развитию умения выдвигать гипотезы для решения проблемы, аргументировать свою точку зрения, создавать целостное видение проблемы, способствовать формированию навыков самооценки и самоанализа учебной деятельности.

Воспитательные:

1.        воспитывать уважение к научным достижениям и изобретениям человечества;

2.        развивать навык рационального использования времени;

3.        воспитывать уважение к чужому труду и ответственность за коллективный труд.

Главными из них я считаю: формирование отношений взаимной ответственности и развитие мышления и познавательных интересов с применением ИКТ. Постановка проблемы была организованна так, чтобы подвести обучающихся к самостоятельной формулировке темы. Все этапы урока были связанны логической последовательностью и рационально распределены. Мне удалось сохранить это во время проведения урока. Была подчеркнута важность данной темы в будущей специальности. Были использованы следующие формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная. Например, для формирования навыков самостоятельной работы я применила следующие методические приемы: исследование, практическая работа. Обеспечить работоспособность группы  мне удалось с помощью различных типов заданий, игровых технологий (блиц-опрос, работа  в  парах, ребусы, самостоятельное исследование). Каждый преподаватель стремится к тому, чтобы ответы обучающихся были грамотные, четкие, ясные, но не многие обучающиеся могут так отвечать, поэтому, я стараюсь следить за своей речью, речью обучающихся, увеличиваю время свободного высказывания. По моему мнению, удалось рационально распределить время, место и приемы контроля. На протяжении всего урока в кабинете  царила атмосфера дружеского общения, взаимопонимания.

Присутствующие на уроке коллеги - специалисты в области ИКТ оценили проведенное занятие на высший балл.

Список литературы

1. Учебник  Н.Д. Угриновича “Информатика и ИКТ-11. Базовый уровень”.

2. Угринович Н.Д. «Практикум по информатике и информационным технологиям», 10 - 11 кл.

3. Журнал «Информатика и образование».

интернет-ресурсы:

1.Международный научный журнал «Молодой ученый» http://www.moluch.ru/

2. Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний. Методическая служба. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php - // Электронный ресурс.

Оглавление