Сценарий открытого урока по дисциплине "Информационные технологии в профессиональной деятельности"
учебно-методический материал

Сценарий открытого урока по дисциплине «Информатика»

Тема урока: «Электрик и информатика: поиск информации и работа с электросхемами в цифровом формате».

 Данная тема относится к разделу: Применение программных продуктов для планирования и анализа проведения работ.

  Тип урока – урок комплексного применения знаний (урок-практикум) с элементами кейс-метода.

  При проведении урока учитывались особенности развития обучающихся, их отношение к учебе, активность и работоспособность, навыки учебно-познавательной деятельности.

Цели урока

Предметные:

Сформировать у студентов навыки эффективного поиска профессиональной информации в сети Интернет, научить формулировать точные поисковые запросы для нахождения ГОСТов, технических характеристик и типовых электросхем. Познакомить обучающихся с основными форматами хранения технической документации (JPG, PDF, CAD) и программными средствами для их просмотра и первичного анализа.

Метапредметные:

Развивать умение анализировать проблемную ситуацию (кейс), критически оценивать достоверность найденной информации, структурировать данные и представлять результаты «цифрового расследования» с использованием ИТ-инструментов.

Личностные:

Воспитывать информационную культуру и ответственность за достоверность используемых данных, формировать понимание важности непрерывного самообразования с помощью современных информационных технологий для успешной профессиональной деятельности.

Методы обучения: Кейс-метод, основанный на анализе конкретных практических ситуаций (работа по группам).

При планировании занятия были поставлены задачи развивать у студентов следующие компетенции:

Учебно-познавательные:

Совершенствовать умение самостоятельно ставить познавательные задачи в рамках профессионального контекста, анализировать полученную информацию и формулировать обоснованные выводы для решения практической проблемы.

Профессиональные:

Сформировать понимание практического применения информационных технологий в работе электрика, показать связь между навыками цифровой грамотности и эффективностью решения реальных производственных задач (поиск неисправностей, подбор комплектующих, чтение схем).

Коммуникативные:

Развивать способность аргументированно доказывать свою точку зрения, эффективно взаимодействовать в команде при решении общего кейса, а также грамотно представлять и защищать результаты совместного исследования.

ПК 1.1. Выполнять наладку, регулировку и проверку электрического и электромеханического оборудования.

ПК 1.2. Организовывать и выполнять техническое обслуживание и ремонт электрического и электромеханического оборудования.

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.

2.  Оборудование  и  материалы

• Компьютерный класс с выходом  в  интернет  (минимум  1  ПК  на  группу  из  2-3  человек).
• Мультимедийный  проектор  и  экран.
• Программное  обеспечение:  браузер,  любая  программа  для  просмотра  изображений  и  PDF  (например,  стандартный  "Просмотр  фотографий"  Windows  и  Adobe  Acrobat  Reader),  возможно,  простейшая  CAD-программа  (например,  "Компас-3D  LT"  или  онлайн-просмотрщик,  если  есть)  —  для  демонстрации.
• Раздаточный  материал:

• Карточки  с  описанием  кейсов  (3-4  варианта).
• Бланки  "Акта  расследования"  для  заполнения  (см.  приложение).

• Электронная  папка  "Помощник  электрика"  на  ПК  (заранее  подготовленная,  с  разными  типами  файлов:  схема  в  .jpg,  схема  в  .pdf,  документ  .docx  с  описанием,  пример  .dwg  —  если  есть).

3.  План  урока  (45  минут)

1. Организационный  момент  и  мотивация  (3  мин):  Связь  информатики  и  профессии.
2. Актуализация  знаний  и  целеполагание  (5  мин):  Блиц-опрос  о  типах  информации.
3. Изучение  нового  материала  /  Инструктаж  (7  мин):  Мини-лекция  "Цифровой  арсенал  электрика".
4. Этап  применения  знаний.  Работа  с  кейсами  (18  мин):  Групповая  работа.  "Расследование"  в  интернете  и  работа  с  файлами.
5. Защита  решений  (7  мин):  Презентация  результатов  расследования.
6. Рефлексия  и  подведение  итогов  (5  мин):  Самооценка,  домашнее  задание.

4.  Ход  урока

1.  Организационный  момент  и  мотивация  (3  мин)

Преподаватель:  «Здравствуйте,  будущие  мастера  своего  дела!  Скажите, может ли современный электрик обойтись без компьютера и интернета?»
Студенты высказываются.

Преподаватель: «Да, базовые вещи можно сделать и так. Но представьте ситуацию: вы пришли на объект, а перед вами незнакомый тип счетчика или старая проводка, которую нужно заменить по новымправилам.  Что будете делать?  Ехать в библиотеку?  Или достанете смартфон и за 2 минуты найдете схему, инструкцию или форум с опытом коллег?  Информатика для электрика — это не про "Ворд" и "Эксель", это про скорость доступа к знаниям.  Сегодня мы будем учиться искать этиз нания».

2.  Актуализация знаний и целеполагание (5 мин)

Преподаватель: «Информация бывает разная.  Давайте вспомним, с чем мы можем столкнуться:

• Текстовая: описания, инструкции, ГОСТы.
• Графическая: схемы, чертежи, картинки.
• Числовая: параметры, характеристики кабеля.
• Вопрос: где проще всего хранить и передавать сложную схему электропроводки: на бумаге или в файле?»
• Студенты отвечают.

Преподаватель: «Сегодня нам поступило несколько заявок-кейсов.  Мы разбиваемся на "бригады" и превращаем компьютер в наш главный инструмент диагностики.  Наша цель — не "потыкать кнопки», а найти конкретное решение проблемы».

3.  Изучение нового материала.  Инструктаж (7 мин)

Преподаватель (рассказ с демонстрацией на экране):

«Итак, цифровой арсенал:

1. Поисковик (Яндекс, Google): как правильно спросить?  Просто «схема"  —  плохо.
2.  Хороший запрос: «Схема подключения проходного выключателя +ПУЭ", "ГОСТ 31947-2012 проводка".
3. Лайфхак: поиск по картинкам — если  не  знаете  название  детали,  сфотографируйте  и  ищите  по  картинке.
4. Форматы  файлов:

• .jpg,  .png  —  просто  картинка,  можно  посмотреть  на  любом  телефоне.
• .pdf  —  документ,  часто  так  хранятся  инструкции  и  книги  (ПУЭ).  Нужна  программа  для  чтения.
• .dwg,  .cdw  —  чертежи  для  профессиональных  программ  (AutoCAD,  Компас).  На  компьютере  электрика  они  должны  быть,  иначе  чертеж  не  откроется.

5. Достоверность:  Информация  с  форума  может  быть  опасна.  Ищем  подтверждение  в  официальных  источниках  или  на  специализированных  сайтах».

4.  Этап  применения  знаний.  Работа  с  кейсами  (18  мин)

Преподаватель:  «А  теперь  практика.  Каждая  бригада  получает  "Акт  расследования"  и  кейс.  Ваша  задача:  за  15  минут  найти  ответ  и  заполнить  акт.  Всю  найденную  информацию  сохраняйте  в  папку  на  рабочем  столе  "Отчет_Бригада_N"».

Групповая  работа  студентов.  Студенты  ищут  информацию  в  интернете,  используя  ПК.  Преподаватель  помогает  корректировать  поисковые  запросы.

Примеры  кейсов  (для  начального  уровня):

• Кейс  1.  «Маркировка  кабеля».
• Ситуация:  На  складе  нашли  бухту  кабеля  с  надписью  ВВГнг(А)-LS  3х2.5.  Нужно  срочно  понять:  можно  ли  его  использовать  для  проводки  в  деревянном  доме?  Безопасен  ли  он?  Какое  у  него  назначение?
  Задание  для  бригады  №1:
• 1.  Найти  расшифровку  аббревиатуры  "ВВГнг(А)-LS".
• 2.  Определить,  для  каких  помещений  он  предназначен  (горит/не  горит,  дым/не  дым)?
• 3.  Записать  ответ  в  акт.
• Ожидаемый  результат:  Студенты  найдут,  что  "нг"  —  негорючий,  "LS"  —  Low  Smoke,  значит,  в  деревянном  доме  использовать  можно  (с  соблюдением  других  правил),  он  безопасен.
• Кейс  2.  «Сгоревший  автомат».
• Ситуация:  В  щитке  сгорел  автоматический  выключатель.  На  нем  стерлась  маркировка,  виден  только  бренд  IEK.  Нужно  купить  точно  такой  же  по  характеристикам,  но  как  узнать,  на  сколько  он  Ампер  был,  если  надписи  нет?
• Задание  для  бригады  №2:
• 1.  Как  определить  номинал  автомата  по  внешнему  виду  (цвету,  размерам)?  (Надо  найти  в  интернете  таблицу  цветов  или  стандартов  для  автоматов  IEK).
• 2.  Какие  вообще  бывают  номиналы  (в  Амперах)  для  однофазных  автоматов?
• Ожидаемый  результат:  Студенты  найдут,  что  у  IEK,  например,  16А  —  серый,  25А  —  черный/коричневый?  (Зависит  от  серии).  Главное  —  поймут  принцип  поиска  по  цвету.
• Кейс  3.  «Непонятная  схема».
• Ситуация:  Клиент  прислал  фотографию  старой  схемы  проводки  (в  папке  "Помощник  электрика"  лежит  файл  schema.jpg  с  простейшей  схемой,  где  изображены  лампочка,  ключ  и  розетка,  соединенные  линиями).  Но  он  утверждает,  что  розетка  не  работает.  На  схеме  есть  пометка  "фаза",  "ноль",  "земля".
• Задание  для  бригады  №3:
• 1.  Открыть  файл.  Как  называется  эта  программа,  которой  вы  открыли  картинку?  (Просто  "Просмотр  фото").
• 2.  Внимательно  изучить  схему:  правильно  ли  подключена  розетка?  (Найти  ошибку:  например,  земля  подключена  до  разрыва,  или  фаза  заведена  не  на  тот  контакт).
• 3.  Кратко  описать,  что  перепутал  клиент.
• Ожидаемый  результат:  Анализ  простейшего  изображения,  поиск  визуальной  ошибки  подключения.

5.  Защита  решений  (7  мин)

Каждая  группа  выходит  и  докладывает:

• Какой  был  запрос?  (Чему  нас  учит  информатика).
• Что  нашли?
• Какое  решение  предложили?

Преподаватель  акцентирует  внимание  на  удачных  формулировках  запросов  и  на  том,  какие  сайты  использовали  (форум,  официальный  дилер,  Википедия,  ПУЭ  онлайн).

6.  Рефлексия  и  подведение  итогов  (5  мин)

Преподаватель:  «Сегодня  мы  убедились,  что  информатика  —  это  язык  общения  с  миром  технологий.

Методика «Профессиональный рост":

На доске висит плакат с изображением «Лестницы знаний» (3 ступени).

• Нижняя ступень (Ученик): «Было сложно, искал долго, без помощи не справился».
• Средняя ступень (Подмастерье): «Понял принцип, нашел информацию, но потратил много времени».
• Верхняя ступень (Мастер): «Быстро сориентировался, нашел точный ответ и помог другим».

Студентам предлагается прикрепить стикер (или просто поднять руку и сказать), на какую ступень они себя ставят по итогам работы  с  кейсами.

Итог: сегодня вы не просто «сидели в интернете", а учились извлекать профессиональные знания.  Домашнее задание будет таким же практичным.

Домашнее задание:

Найти в интернете 3 ресурса (сайта), которые, по вашему мнению, будут полезны электрику:

1. Один с официальной документацией (ГОСТы, СНиПы).
2. Один профессиональный форум.
3. Один интернет-магазин с хорошими техническими описаниями товаров.
   Ссылки  и  краткое  описание  скинуть  в  группу  в  Telegram/ВК  (или  принести  на  флешке).

Спасибо  за  продуктивную  работу!»

Бланк  "Акта  расследования"