Программа по химии 11 класс к уроку
рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 3»

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004г. №1089, в соответствии с Примерной программой среднего общего образования по химии для 10 класса, на основе программы по химии для среднего общего образования (8-11класс), автор: Габриелян О.С. Изд-во: «М.: Дрофа» 2012 год

Рабочая программа соответствует обязательному минимуму содержания для основной школы и требованиям к уровню подготовки обучающихся, составлена на основе БУП 2004года.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся и ориентирована на использование учебника (учебно-методического комплекта):

1. Габриелян О.С. Химия 11 класс. Базовый уровень: Учебник для общеобразовательных учреждений. –М: Дрофа, 2012.
2. Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. –М.: Дрофа,2012.
3. Габриелян О.С, Сладков С.А. Химия 11 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Дрофа,2014.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ предусматривает обязательное изучение химии в 11 классе в объёме 34 часа(1 ч в/нед). Выбранная авторская программа предусматривает изучение химии в 11 классе в объеме 34 часа (1) ч/ в нед.

Рабочая программа составлена на 34 часа (1ч в/нед) согласно количеству часов отведенных на химию в11 классе по учебному плану ОО на 2017- 2018 учебный год и полностью соответствует авторской.

Цели программы

• формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности;
• приобретение опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания;
• подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
• обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником школы  знаний, умений, навыков по химии

Задачи программы

• формирование системы химических знаний как компонента естественнонаучной картины мира;
• развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
• выработку у обучающихся понимания общественной потребности в развитии химии, а также формирование у них отношения к химии как возможной области будущей практической деятельности;
• формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни.;
• формирование у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;
• формирование знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности школьников к дальнейшему обучению;
• создание условий для развития у обучающихся элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки

Планируемые результаты изучения химии в11 классе

В результате изучения химии в 11 классе ученик должен

знать: современные представления о строении атомов; сущность понятия «электронная орбиталь», формы орбиталей, взаимосвязь номера уровня и энергии электрона. ,смысл и значение Периодического закона,., горизонтальные и вертикальные закономерности и их причины, классификация типов химических связей, характеристики  веществ молекулярного и немолекулярного строения, причины многообразия веществ, важнейшие функциональные группы, определение и классификация дисперсных систем ,понятия истинные и коллоидные растворы, эффект Тиндаля, способы разделения смесей, физического и химические теорию растворов, какие процессы называются химическими реакциями и в чем их суть, понятие скорость химической реакции, факторы влияющие на скорость реакции, понятие о катализаторе и механизм его действия, ферменты- биокатализаторы, классификация химических реакций , понятие химического равновесия ,понятия электролиты и неэлектрлиты, ,примеры сильны х и слабых электролитов, роль воды в химических реакциях; сущность механизма диссоциации ,основные положения ТЭД, типы гидролиза и органических соединений ,понятия окислитель, восстановитель, окисление восстановления отличие ОВР от реакций ионного обмена, понятие вещество, химический элемент, атом, молекула, электроотрицательность, валентность, степень окисления, вещества молекулярного и немолекулярного строения, классификация химических реакций, ТЭД ,основные металлы их общие свойства, причины коррозии ,основные ее типы и способы защиты от коррозии . основные неметаллы их свойства , область применения благородных газов, основные свойства галогенов, область их использования, важные соединения хлора, классификация, номенклатура кислот, классификация, номенклатура оснований, классификация, номенклатура солей ,важные свойства изученных классов неорганических соединений, основные правила ТБ, основные способы получения, собирания и распознавания газов в лаборатории, качественные реакции на хлориды, сульфаты, ацетат- ион, ионы аммония,   основные  важнейшие классы неорганических соединений.

понимать: структурные формулы веществ, связь между составом, строением и свойствами важнейших классов органических соединений, зависимость свойств органических соединений от химического, электронного, пространственного строения, уравнения схемы химических реакций. Сущность щелочей, солей, ОВР, изомерию, гомологию, гидролиз, суть металлургических процессов

уметь: составлять электронные формулы, давать характеристики элемента на основании его положения в ПС, характеризовать свойства по типу химической связи, характеризовать свойства вещества по типу кристаллической решетки,

вычислять массовую и объёмную долю компонента в смеси, вещества в растворе, принадлежность конкретных реакций к различным типам по определенным классификационным признакам, составление уравнения гидролиза солей , определять характер среды ,составлять уравнения ОВР и метод  электронного баланса, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи схемы электролиза . характеризовать свойства металлов и неметаллов, опираясь на их положение в ПСХЭ, характеристика и свойства кислот, оснований солей, собирать прибор для получения газов в лаборатории, определять по характеристике свойства белков, глюкозы, глицерина, составлять уравнение реакций в ионном виде и ОВР

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для безопасного обращения с веществами и материалами;
• экологически грамотного поведения в окружающей среде;
• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
• критической оценки информации о веществах, используемых в быту;
• приготовления растворов заданной концентрации.

Содержание учебного процесса

Календарно-тематическое планирование по химии 11 класса

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса 

Книгопечатная продукция:

1. Габриелян О.С. Химия 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа,2012
2. Габриелян О.С, Сладков С.А. Химия 11 класс. Рабочая тетрадь. – М:Дрофа, 2014.
3. Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2006
4. Габриелян О.С. Химия 11 класс: Контрольные и проверочные работы. –М:Дрофа, 2016

Печатные пособия:

1. Таблица «ПСХЭ»
2. Таблица «Виды химической связи»
3. Таблица «Строение атома углерода»
4. Таблица «Валентность»
5. Таблица «Качественные реакции на катионы»
6. Комплект таблиц по органической химии
7. Модели молекул органических веществ
8. Модели атомов и молекул

Информационно-коммуникативные средства Экранно-звуковые пособия: видеофильмы.

Технические средства обучения: компьютер, презентация.

Лабораторное оборудование и реактивы.