РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА дисциплины «Основы декоративно-прикладного искусства» для дошкольных образовательных учреждений города Глазова.
рабочая программа по теме

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

дисциплины  «Основы декоративно-прикладного искусства»

для дощкольных образовательных учреждений города Глазова.

Глазовская общественная общественная организация  

Спортивно танцевальное объединение «Оптимум».                                                                                                                      

Глазов, 2016

Разработчики программы: Перминова Д.Ю. – мастер производственного обучения, преподаватель дополнительного образования ДПИ

Пояснительная записка

Одна из важных задач в области народного образования – эстетическое воспитание и художественное образование детей. В дошкольные годы у ребенка развивается чувство прекрасного, высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы. Это способствует формированию духовно богатой, гармонично развитой личности.

Рисование развивает у дошкольников творчество – создание нового, оригинального, проявляя воображение, реализуя свой замысел, самостоятельно находя средство для его воплощения.

Помогает развивать эстетическое восприятие природы и показывает приемы ее отображения.

Основная цель обучения изобразительной деятельности – развитие творческих способностей детей.

Программа носит инновационный характер, так как в системе работы используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей: кляксография, граттаж, набрызг, монотипия, рисование отпечатком руки, пальцев, рисование с использованием природного материала, тампонированием, техника по-сырому, рисование по точкам, рисование листьями, рисование примакиванием, рисование ладошками.

Усложнение обучения нетрадиционными техниками рисования учащихся происходит в следующих направлениях:

- от рисования отдельных предметов к рисованию сюжетных эпизодов и далее к сюжетному рисованию;

- от применения наиболее простых видов нетрадиционной техники изображения к более сложным;

- от применения в рисунке одного вида техники к использованию смешанных техник изображения;

- от индивидуальной работы к коллективному изображению предметов, сюжетов.

Основные принципы, заложенные в основу творческой работы:

Задачи:

1. Овладение техническими приемами работы с различными материалами.

2. Воспитание умения правильно передавать свои впечатления от окружающей действительности в процессе изображения конкретных предметов и явлений.

3. Привитие уважения к труду и аккуратности в работе.

4. Развитие умений изображения нескольких предметов, объединенных общим содержанием.

5. Развитие способности видеть и выделять качества предметов (форму, величину, цвет, положение в пространстве).

6. Выявление одаренных детей в области декоративного искусства в раннем детском возрасте.

7. Приобретение учениками опыта творческой деятельности

Ожидаемый результат

К концу обучения дети достигают определенного уровня, художественного развития: эмоционально воспринимают содержание произведения, запоминают и узнают знакомые картины, любимых героев, иллюстрации, замечают изобразительно-выразительные средства (цвет, ритм, форму, композицию), с помощью этих средств создают образ в рисунке, оценивают то, что получилось, линий, силуэта, цветового сочетания.

У детей формируются творческие способности, необходимые для последующего обучения изобразительному искусству в школе.

Учёные доказали, что около трети всей площади коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Поэтому развитие речи ребёнка неразрывно связано с развитием мелкой моторики.

Занятия квиллингом с использованием логопедических приемов ненавязчиво, эффективно помогают избавиться от дефектов речи и пополнить словарный запас ребенка.

Данная программа предназначена для обучения детей 4-7 лет основам эстетической и художественной культуры.

Формы работы: беседы, занятия, фронтальные, индивидуальные, подгрупповые, практические , выставочные, проектные, комплексные, экскурсии, коллективные работы.

Итоги реализации данной программы подводятся в форме выставки детских работ.

Материалы и инструменты, необходимые для работы:

1. Бумага разного формата и цвета.
   2. Акварельные краски.
   3. Тушь разноцветная
   4. Гуашь.
   5. Восковые мелки.
   6. Трубочки для коктейля.
   8. Ванночки с поролоном.
   9. Баночки для воды.

10. Пластелин, Фольга и др.
11. Кисти круглые и плоские разного размера.
12. Салфетки. 
13. Мягкие карандаши, ластики, бумага для эскизов.
14. Клей ПВА.
15. Аптечный парафин или восковые свечи.

Учебно-тематический план

Используемая литература:

1. Комарова Т.С, Обучение детей техники рисования. М: Просвещение, 1996.

2. Косминская В.Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. М.: Просвещение, 2005г.

3. Кузин В.С. Психология. Учебное пособие для художественно-графических училищ. М.: Просвещение, 2004г.

4. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство для детей дошкольного возраста М: Мозаика – Синтез,   1997г.

Интернет ресурсы:

1.