Тематическое планирование по изобразмтельному искусству 5 класс
календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

1

2

3

1

Декоративно-прикладное искусство и человек

Древние образы в народном искусстве Символика цвета и формы.

Урок ввода новой темы.

Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского прикладного искусства, отмечать их лаконично-выразительную красоту.

Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть в них многообразное варьирование трактовок.

Создавать выразительные декоративно-обобщенные изображения на основе традиционных образов.

Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы.

2

Убранство русской избы

Урок закрепления новых знаний.

Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трёхчастной структуре и декоре.

Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы.

Определять и характеризовать отдельные детали декоративного убранства избы как проявление конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности.

Находить общее и различное в образном строе традиционного жилища разных народов.

Создавать эскизы декоративного убранства избы.

Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении.

3-4

Внутренний мир русской избы.

Урок закрепления новых знаний.

Сравнивать и называть конструктивные декоративные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.

Осознавать и объяснять мудрость устройства традиционной жилой среды.

Сравнивать, сопоставлять интерьеры крестьянских жилищ у разных народов, находить в них черты национального своеобразия.

Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы.

5-6

Конструкция и декор предметов народного быта. Русские прялки.

Урок закрепления новых знаний.

Сравнивать, находить общее и особенное в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда.

Рассуждать о связях произведений крестьянского искусства с природой.

Понимать, что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов.

Отмечать характерные черты, свойственные народным мастерам-умельцам.

Изображать выразительную форму предметов крестьянского быта и украшать её.

Выстраивать орнаментальную композицию в соответствии с традицией народного искусства.

7

Русская народная вышивка

Анализировать и понимать особенности образного языка народной (крестьянской) вышивки, разнообразие трактовок традиционных образов.

Создавать самостоятельные варианты орнаментального построения вышивки с опорой на народную традицию.

Выделять величиной, выразительным контуром рисунка, цвета, декором главный мотив (мать-земля, древо жизни, птица света и т. д.), дополняя его орнаментальными поясами.

Использовать традиционные для вышивки сочетания цветов.

Осваивать навыки декоративного обобщения.

Оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы.

8

Народный праздничный костюм

Понимать и анализировать образный строй народного праздничного костюма, давать ему эстетическую оценку.

Соотносить особенности декора женского праздничного костюма с мировосприятием и мировоззрением наших предков.

Объяснять общее и особенное в образах народной праздничной одежды разных регионов России.

Осознавать значение традиционного праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа.

Создавать эскизы народного праздничного костюма, его отдельных элементов на примере северорусского или южнорусского костюмов, выражать в форме, цветовом решении, орнаментике костюма  черты национального своеобразия.

9

Народные праздничные обряды

Характеризовать  праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музыкального, устно-поэтического и т.д.) Участвовать в художественной жизни класса, школы, создавать атмосферу праздничного действа, живого общения и красоты.

Разыгрывать народные песни, игровые сюжеты, участвовать в обрядовых действах.

Проявлять себя в роли знатоков искусства, экскурсоводов, народных мастеров, экспертов.

Находить общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства, отмечать в них единство конструктивной,  декоративной и изобразительной деятельности.

Понимать и объяснять ценность уникального крестьянского искусства  как живой традиции, питающей живительными соками современное декоративно-прикладное искусство.

1-2/ 10-11

Древние образы в современных народных игрушках

Размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки.

Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам.

Распознавать и называть игрушки ведущих народных промыслов.

Осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением её декоративной росписью в традиции одного из промыслов.

Овладевать приёмами создания выразительной  формы в опоре на народные традиции.

Осваивать характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя.

3/12

Искусство Гжели

Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, давать эстетическую оценку произведениям гжельской керамики.

Сравнивать  благозвучное сочетание  синего и белого в природе  и в произведениях  Гжели.

Осознавать нерасторжимую связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единство формы и декора в изделиях гжельских мастеров.

Осваивать приёмы гжельского кистевого мазка- «мазка с тенями».

Создавать композицию росписи в процессе практической творческой работы.

4/13

Городецкая роспись

Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, эстетически оценивать произведения городецкого промысла.

Выявлять общность в городецкой и гжельской росписях, определять характерные особенности произведений городецкого промысла.

Осваивать основные приёмы кистевой росписи Городца, овладевать декоративными навыками.

Создавать композицию росписи в традиции Городца

5/14

Хохлома

Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, эстетически оценивать произведения Хохломы.

Иметь представление о видах  хохломской росписи («травка», роспись  «под фон», «кудрина»), различать их.

Создавать композицию травной росписи в единстве с формой, используя основные элементы травного узора.

6/15

Жостово. Роспись по металлу.

Эмоционально воспринимать, выражать своё отношение, эстетически оценивать произведения жостовского промысла.

Соотносить многоцветье цветочной росписи на подносах с красотой цветущих лугов.

Осознавать единство формы и декора в изделиях мастеров.

Осваивать основные приемы жостовского письма.

Создавать фрагмент жостовской росписи в живописной импровизационной манере в процессе выполнения творческой работы.

7/16

Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте.

Выражать своё личное отношение, эстетически  оценивать изделия мастеров Русского Севера.

Объяснять, что значит единство материала, формы и декора в берестяной и деревянной утвари.

Различать и называть характерные особенности мезенской деревянной росписи, её ярко выраженную графическую орнаментику.

Осваивать основные приёмы росписи.

Создавать композицию росписи или её фрагмент в традиции мезенской росписи.

8/17

Роль народных художественных промыслов в современной жизни. (Обобщение темы четверти)

Объяснять важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях.

Выявлять общее и особенное в произведениях традиционных  художественных промыслов.

Различать и называть произведения ведущих центров народных художественных промыслов.

Участвовать в отчёте поисковых групп, связанном со сбором и систематизацией художественно-познавательного материала.

Участвовать в презентации выставочных работ.

Анализировать свои творческие работы и работы своих товарищей, созданные по теме «Связь времён в народном искусстве». Участвовать в презентации выставочных работ.

Анализировать свои творческие работы и работы своих товарищей, созданные по теме «Связь времён в народном искусстве».

1/18

Зачем людям украшения.

Характеризовать  смысл декора не только  как украшения, но прежде  всего  как социального  знака, определяющего  роль хозяина вещи  (носителя , пользователя).

Выявлять и объяснять, в чём  заключается связь содержания с формой его  воплощения в произведениях  декоративно-прикладного искусства.

Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь.

2-3/

19-20

Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.

Эмоционально воспринимать, различать  по характерным признакам  произведения  декоративно-прикладного  искусства Древнего  Египта, давать им  эстетическую оценку.

Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также  единство материалов, форм и декора.

Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искусству Древнего  Египта.

Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по мотивам  декоративно-прикладного искусства  Древнего Египта. Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искусству ДревнейГреции.

Создавать эскизы украшений (браслет, ожерелье, алебастровая ваза) по мотивам  декоративно-прикладного искусства  Древней  Греции.

4-7/

21-

24

Одежда «говорит» о человеке. Коллективная работа «Бал в интерьере дворца»

Высказываться о многообразии  форм и декора  в одежде народов разных стран  и у людей  разных сословий.

Участвовать в поисковой деятельности,  в подборе зрительного и познавательного материала по теме «Костюм  разных социальных групп  в разных странах».

Соотносить образный строй одежды с положением  её владельца  в обществе.

Участвовать в индивидуальной,  групповой, коллективной  формах деятельности,  связанной  с созданием  творческой работы. Составлять план последовательности действий.

Передавать в творческой работе цветом, формой, пластикой  линий стилевое  единство  декоративного  решения  интерьера, предметов быта и одежды  людей.

8-9/25-26

О чём рассказыва ют нам гербы и эмблемы

Понимать смысловое значение  изобразительно-декоративных  элементов в гербе  родного города, в гербах различных  русских городов.

Определять, называть  символические  элементы  герба и использовать их при создании собственного проекта  герба.

Находить в рассматриваемых гербах  связь  конструктивного, декоративного и изобразительного  элементов.

Создавать декоративную композицию  герба (с учетом интересов и  увлечений членов своей семьи)  или эмблемы, добиваясь лаконичности  и обобщенности  изображения  и цветового решения.

10/

27

Роль  декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы) 

Участвовать в итоговой  игре-викторине с  активным привлечением  зрительного материала  по декоративно-прикладному  искусству, в творческих  заданиях  по обобщению  изучаемого  материала.

Распознать и систематизировать  зрительный материал  по декоративно-прикладному искусству  по  социально-стилевым признакам. Соотносить костюм, его образный строй с владельцем.

Размышлять и вести диалог об особенностях  художественного языка  классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства  народного (крестьянского).

Использовать в речи  новые художественные термины.

1/28

Современное выставочное искусство.

Что такое дизайн?

Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства, различать по материалам майолику, керамику. Использовать в речи новые термины современного искусства декоративно-прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, ковку, литье, металл.  

Высказываться по поводу  роли выразительных средств и пластического языка материала в построении декоративного образа.

Находить  и  определять в произведениях декоративно-прикладного  искусства связь  конструктивного, декоративного  и изобразительного  видов деятельности, а также  неразрывное единство материала, формы и декора.

Использовать в речи новые  термины,  связанные декоративно-прикладным  искусством.

Объяснять отличия  современного  декоративно-прикладного  искусства  от традиционного  народного искусства.

2-3/29-30

Ты сам - мастер

Разрабатывать, создавать  эскизы  коллективных  панно, витражей, коллажей, декоративных  украшений  интерьеров  школы.

Пользоваться языком  декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного  обобщения в процессе  выполнения практической  творческой работы.

Владеть практическими навыками выразительного использования  формы, объёма, цвета, фактуры и других  средств  в процессе  создания  в конкретном  материале  плоскостных  или объёмных  декоративных  композиций.

Собирать  отдельно  выполненные  детали  в более  крупные  блоки, т.е. вести работу  по принципу  «от простого- к сложному».

Участвовать  в подготовке  итоговой выставки творческих работ.

4-5/31-32

Ты сам – мастер.

Лоскутная аппликация, коллаж.

Витраж.

Разрабатывать, создавать  эскизы  коллективных  панно, витражей, коллажей, декоративных  украшений  интерьеров  школы.

Пользоваться языком  декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного  обобщения в процессе  выполнения практической  творческой работы.

Владеть практическими навыками выразительного использования  формы, объёма, цвета, фактуры и других  средств  в процессе  создания  в конкретном  материале  плоскостных  или объёмных  декоративных  композиций.

Собирать  отдельно  выполненные  детали  в более  крупные  блоки, т.е. вести работу  по принципу  «от простого- к сложному».

6-7/33-34

Работа над проектом

Создание декоративной композиции  декоративные вазы, декоративные игрушки из мочала.

Разрабатывать, создавать  эскизы  коллективных  панно, витражей, коллажей, декоративных  украшений  интерьеров  школы.

Пользоваться языком  декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного  обобщения в процессе  выполнения практической  творческой работы.

Владеть практическими навыками выразительного использования  формы, объёма, цвета, фактуры и других  средств  в процессе  создания  в конкретном  материале  плоскостных  или объёмных  декоративных  композиций.

Собирать  отдельно  выполненные  детали  в более  крупные  блоки, т.е. вести работу  по принципу  «от простого- к сложному».

8/35

Итоговый урок. Отчетная выставка творческих работ

Участвовать  в подготовке  итоговой выставки творческих работ.