О приёме звукоизвлечения «нон легато»
статья

Звукоизвлечение–  один из важнейших аспектов обучения игре на любом музыкальном инструменте. Задача обучения состоит не только в том, чтобы научиться технически извлекать звуки, но и в том, чтобы заставить петь инструмент.  

Когда  мы говорим о фортепьяно, мы помним о его ударной природе. Механизм фортепиано  устроен так, что звук происходит от удара молоточка по струне. Наша задача при обучении научиться извлекать звук, избегая  удара. 

Обучение игре на фортепьяно начинается с приема звукоизвлечения, называемого нон легато, то есть "не связно".  На мой взгляд, многие недооценивают этот этап  звукоизвлечения, но именно он является базой для красивого и качественного звука будущего пианиста.

Нон легато – это не просто игра раздельных звуков, в этот прием вкладываются  понятия веса руки, веса пальца, глубины нажатия клавиши, плотности и сочности звука. С первых уроков ученик учится ощущать вес руки. Для начала ребенок должен почувствовать этот вес. Для этого он просто  "отдаёт" свою руку учителю, как будто это его игрушка. Педагог может подкинуть руку или, наоборот, дать ей свободно упасть. Вот в этом свободном положении руки, педагог начинает играть упражнения или простейшие песенки рукой ребенка. Наша задача- объяснить связь звучания инструмента, кончика пальца и всей руки  вплоть до спины. 

С технической стороны, мы берём звук свободной тяжёлой рукой одновременно с хватательным, берущим движением пальца. Ощущения можно описать разными словами, надо найти тот подход, когда ребёнку будет близко описание процесса. Можно «прорастать» сквозь клавишу, можно быть проводником электрического тока, можно проминать клавишу, погружаться, чтобы достать до самого дна и т. д..

Начальные упражнения и песенки, которые начинают осваиваться ребёнком, играются, конечно,  с помощью  педагога. Словами мы можем ребёнку объяснить только внешние параметры, но чаще  тактильные ощущения  приносят большую пользу, чем слова.

Часто дети, которые до момента обучения не играли на фортепиано или имеют дома электронный инструмент, боятся настоящего живого звука. Они начинают играть слабым,  неполноценным звуком. При игре самых первых песенок и упражнений мы неизменно должны добиваться качественного звука. Слух ребёнка воспитывается уже с первых уроков. Мы не допускаем грубости, но и не играем тихо. Звук должен быть полноценным, озвучивать класс. Ребёнок должен привыкать к качественному звучанию. 

В самом начале ученик играет наиболее сильным и  крепким 3 пальцем, потом добавляются 2,4, а уже затем крайние 1 и 5. Задача каждого пальца- извлекать одинаково качественные  звуки. Порой приходится работать в течение всех начальных классов над укреплением отдельных пальцев, так как очень часто мы видим проблему слабых суставов у детей. В любом случае будут полезны упражнения А. Шмидт-Шкловской, приведенные в разделе «Гимнастика» из книги «О воспитании пианистических навыков».

Также ученик должен понимать, какая разница в ощущениях при взятии звука в оттенках пиано и форте. Как правило, громкий звук требует большего веса.  Крещендо или диминуэндо, показанные на каком-либо музыкальном отрывке, могут быть не совсем ясным  для слуха ребёнка. Да, он слышит, как изменяется музыка, нарастает, затухает, но это больше относится к эмоциям. Для внимания ребёнка полезно  показать изменение звука на одной ноте. Педагог может показать не только сам, но дать возможность  ребёнку почувствовать, как при изменении оттенка звука меняется взятие, нажим, как прибавляется вес руки.

Ещё одна проблема, с которой мы сталкиваемся на первых уроках в том, что дети не слушают продолжительность звука. Они быстро убирают палец с клавиши, не давая инструменту позвучать. Полезно в форме знакомства с клавишами послушать звуки, двигаясь поступенно по разным клавишам и, например, считать до 4х, или здороваться с каждой клавишей. Сначала педагог «придерживает» палец ребенка, а потом, когда ученик услышал как тянутся ноты, отпускает его палец, чтобы он сам понял связь длинного звука и глубокого "нажима" на клавишу. При этом мы объясняем, что давить на клавишу совершенно не надо, так как на силу звука лишний нажим уже никак не повлияет. Достаточно веса пальца, чтобы держать клавишу и слушать производимый звук.

Проще всего ребенку закрепить правильное звукоизвлечение на одном приёме, отрабатываемом в течение довольно длительного периода. Мы стараемся  довести до автоматизма процесс извлечения звука на нон легатных песенках, стараясь чтобы слух всегда контролировал качество звучания. Когда мы рано подключаем легатные упражнения, тогда задачи усложняются, внимание рассеивается на другие задачи, и  качество звука может теряться.  Сейчас выбор музыкальной литературы огромен, где целые разделы посвящены игре нон легато. Играя эти легкие песенки, ребёнок укрепляет аппарат, добивается гибкости звукоизвлечения, закрепляет ощущения "берущего" пальца, воспитывает свой слух, учится предслышанию. В дальнейшем эти навыки будут применяться в игре легато, когда вес руки распределяется уже не на каждой отдельной ноте, а перемещается с пальца на палец.

Приёмом нон легато мы можем пользоваться и в работе над музыкальным произведением в дальнейшем обучении. Частая проблема, с которой мы сталкиваемся, например, в этюдах,- это неровность звучания. Один из способов, которым мы можем проработать определенные легатные пассажи, - проиграть их  нон легато в среднем темпе, чтобы почувствовать вес руки на каждом пальце, почувствовать контакт с клавиатурой, добиваясь, чтобы все пальцы  одинаково озвучивали инструмент. Потом в легато мы уже плавно переносим этот вес с пальца на палец. Еще один способ, заставляющий активизировать работу слуха, - сыграть весь пассаж одним пальцем. Так проще найти правильное ощущение руки и взять все звуки одинаковым приемом. Потом, запомнив эти ощущения, все остальные пальцы пытаются «закрепить» это звучание.

В итоге задача звукоизвлечения на фортепиано способом нон легато сводится к тому, чтобы ученик научился звучать на любом инструменте, независимо от того, играет он дома, в классе или на сцене.