Аналитическая справка
рабочая программа

Аналитическая справка

по результатам мониторинга музыкального развития детей на начало 2023-2024 уч. г.

Дата проведения: сентябрь 2023г.

Музыкальный руководитель: Мартынова Виктория Алексеевна

Была использована система мониторинга программы «ФГОС ДОО», обеспечивающая комплексный подход к оценке результатов развития дошкольников.

Музыкальное развитие детей отслеживалось на основе «Карты развития».

Диагностирование проводилось как на основании наблюдений за детьми, так и с помощью диагностических заданий, которые выполнялись с ребенком индивидуально в свободное время в соответствии с возрастными возможностями.

Степень музыкального развития детей определялась по трем уровням: достаточный, близкий к достаточному и недостаточный.

Количественный анализ

Обследовано 4 групп детей с общим количеством 77 детей.

Показатели музыкального развития детей по группам:

Качественный анализ

ГРВ№2

Двигаются под музыку в упражнениях по показу педагога. Танцуют, играют на музыкальных инструментах, но при этом испытывают трудности в самостоятельной игре на музыкальных инструментах. При пении тяжело запоминают текст и затрудняются в пении мелодии. При слушании музыкальных произведений испытывают трудности в определение характера.

Коррекционная работа

– способствовать умению передавать характер, настроение, свои чувства словами при слушании музыкальных произведений;

- развивать умение вместе начинать и заканчивать пение, слушать друг друга.

- использовать музыкальные игры с пением;

- индивидуальная работа.

Качественный анализ

ГДВ№4

При определении персонажей музыкальной игры-драматизации затрудняются находить для их воплощения выразительные характеристики.

Стараются петь выразительно, но при исполнении форсируют звучание голоса.

С удовольствием слушают музыку разных жанров, но испытывают трудности в определении жанра музыкального произведения.

Коррекционная работа

- использовать музыкальные игры с пением формируя у детей потребность и умение подпевать взрослому, а затем петь выразительно и музыкально, никогда не форсируя звук;

- формировать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку через использование музыкально-дидактических игр и пособий;

- развивать музыкально-сенсорные и двигательные способности детей, используя музыкально-ритмические движения: умение пластически передавать характер музыки, ритм, темп, динамику, изменять движения в соответствии с формой музыкального произведения, владеть навыками выразительных движений под музыку;

- индивидуальная работа.

Качественный анализ

ГДВ№3

ГДВ№9

Эмоционально воспринимают музыку, повторяют ритмические движения, подпевают песни. Двигаются под музыку в упражнениях по показу педагога. Танцуют, играют на музыкальных инструментах. Стараются петь выразительно, но при исполнении форсируют звучание голоса.

При слушании музыкальных произведений испытывают трудности в определение инструментов.

Коррекционная работа

- формировать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку различными методами и приемами: наглядно – слуховыми (показ педагогом вокального произведения, прослушивание аудиоматериала и т.п.); наглядно-зрительными (показ репродукций, иллюстраций, наглядно-образных пособий и т.д.); наглядно-двигательными (использование движений рук, пластическое и мануальное интонирование);

- развивать музыкально-сенсорные и двигательные способности на

основе развития звуковысотного слуха, ладового чувства, чувства ритма;

- индивидуальная работа.

Аналитическая справка

по результатам мониторинга музыкального развития детей на конец 2023-2024 уч. г.

Дата проведения: май 2024г.

Музыкальный руководитель: Мартынова Виктория Алексеевна

Количественный анализ

Обследовано 4 групп детей с общим количеством 77 детей.

Показатели музыкального развития детей по группам:

Качественный анализ

ГРВ№3

ГДВ№9

Дети с удовольствием поют, танцуют. Согласовывают свои движения с динамикой развития музыки. С интересом участвуют в играх и драматизациях. Различают отдельные виды музыкальных инструментов.

Коррекционная работа

Продолжать работу:

- над формированием у детей эмоциональной отзывчивости на музыку и

над развитием музыкально-сенсорных и двигательных способностей детей.

Качественный анализ

ГДВ№4

Понимают особенности персонажей музыкальной игры-драматизации, находят для их воплощения выразительные характеристики.

Поют выразительно, музыкально. С удовольствием слушают музыку разных жанров. Узнают и называют любимые музыкальные произведения

Участвуют в разговоре о музыке в форме диалога со взрослым.

Коррекционная работа

Продолжать работунад формированием музыкальных способностей у детей:

- по формированию у детей эмоциональной отзывчивости на музыку;

- по развитию музыкально-сенсорных и двигательных способностей детей;

- индивидуальная работа.

Качественный анализ

ГДВ№2

Дети эмоционально воспринимают музыку, правильно определяют ее настроение. Подпевают песни. Могут рассказать о возможном содержании музыкального произведения.