Управление образования администрации Городского округа Коломна Московской области

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества»

Рекомендовано        «Утверждаю»

Методическим советом Протокол №

от «  »  2025 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

для детей

«Иллюстрация. От Аниме до Манга»

Направленность-художественная Уровень - базовый

Возраст обучающихся - 9-14 лет Срок реализации - 2 года

Автор-составитель: педагог дополнительного образования

Сыркина М. Е.

Коломна, 2025 г.

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Иллюстрация. От Аниме до Манга» реализуется в рамках образовательной программы «Центра детского творчества». Нормативно правовой базой создания дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности «Иллюстрация. От Аниме до Манга» послужили следующие документы:

1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.

№273-Ф3.

2. Федеральный Закон «О внесении изменений в Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся от 31.07.2020 г. №304- ФЗ.
3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р).
4. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 № 629).
5. Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей (утверждена приказом Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467).
6. Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания" (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 №2.)

(утверждены приказом Министерства образования и науки РФ от 22.09.2015 №1040)

7. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации «О методических рекомендациях» от 29.09.2023 г № АБ-3935/06.
8. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242).
9. О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 14.12.2015 № 09-3564).
10. Примерные требования к программам дополнительного образования детей (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 №06-1844).
11. Об учете результатов внеучебных достижений обучающихся (Приказ Министерства образования Московской области от 27.11.2009 № 2499).
12. Методические рекомендации по разработке дополнительных общеразвивающих программ в Московской области от 24.03.2016 № Исх.-3597/21в.
13. Устав Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования

«Центр детского творчества».

Направленность программы

Направленность программы – художественная. Подходит для подростков, которые хотят попробовать себя в роли художника-иллюстратора и научится рисовать аниме. Занятия по программе «Иллюстрация. От Аниме до Манга» направлены на изучение особенностей стиля и освоение главных приемов и техник жанра. Программа создаёт условия для самореализации и развития талантов детей, воспитания высоконравственной, гармонично-развитой и социально-ответственной личности.

Актуальность программы

Актуальность данной программы заключается в развитии креативных способностей и развитие графических навыков в композиции.

Предлагаемые занятия основной упор делают на новые подходы к преподаванию эстетического направления, способного решать современные задачи воспитания и развития личности в целом с применением существующих технических возможностей (презентации, онлайн уроки и мастер классы).

Отличительной особенностью программы является знакомство с основными общими навыками (графический рисунок, цветоведение и композиция) с использованием основ программного материала, его углублением, практическим закреплением в создании разнообразных работ, а также окунуться в мир иллюстратора и создать своего персонажа в стиле аниме.

В результате обучения у детей формируется представление об окружающем мире, способах изображения, форме, конструкции и пропорции предметов и их объемных характеристик (тень, светотень), перспективной передачи изображения предметов в пространстве и их линейное построение, цветовое восприятие.

Цель программы развитие творческого потенциала и эстетических качеств личности: художественного вкуса, творческой активности, познавательных навыков, умения работать самостоятельно и в коллективе:

Задачи программы

Личностные задачи - Развитие личностных качеств, содействующих освоению содержания программы; выражается через отношение обучающегося к обществу и самому себе:

• приобщать к трудовому воспитанию;
• воспитывать аккуратность;
• прививать навыки коммуникативной компетенции в сотрудничестве друг с другом;
• воспитывать эмоциональную отзывчивость;
• формировать корректное отношение к чужому мнению и работам сверстников;
• способствовать воспитанию высоконравственной, гармонично-развитой и социально-ответственной личности.

Метапредметные задачи - связаны с совершенствованием общих способностей обучающихся и приобретением детьми общучебных умений и навыков, обеспечивающих освоение содержания программы:

• способствовать развитию интеллектуально-творческого потенциала, творческой
• самореализации личности обучающегося;
• развивать моторику, пластичность, гибкость рук и точность глазомера;
• развивать познавательную и творческую активность, для реализации личностных
• качеств;
• способствовать развитию эстетического вкуса;
• формировать индивидуальные потребности в самосовершенствовании

Предметные задачи:

• познакомить с основными методами художественного проектирования;
• формировать художественно-образное мышление;
• формировать практические навыки работы в различных видах дизайна и
• изобразительного творчества;
• дать представление об основах дизайна: зрительном восприятии, чувстве цвета, формах
• и композиции

Адресат программы:

Программа «Иллюстрация. От Аниме до Манга» адресована детям от 9 до 14 лет, проявляющих интерес к изобразительному творчеству, и хочет попробовать себя в роли иллюстраторов комиксов.

Возрастные особенности:

9-11 лет ребенок склонен к фантазиям и воображениям, что позволяет

развивать в детях творческие возможности, дети могут создавать свои уникальные работы. Нравится исследовать все, что незнакомо. Хорошо мыслит и его понимание абстрактного растет.

12-14 лет (подростковый период) - происходит развитие формирование, становление самосознания подростков, и, как следствие, возрастает интерес к окружающему миру. Уровень развития творческого потенциала личности подростков базируется на развитии воображения, творческих способностей (гибкость, беглость, оригинальность и др.), речевых способностях и нравственно-эстетических представлениях, приобретенных в детском возрасте. Абстрактность мышления, критичность и творческий характер определяют мыслительную деятельность подростка. Из этого следует, что данный период наиболее благоприятный для развития творческого потенциала школьников.

Объем учебного плана

Программа рассчитана на 2 года обучения. Первый год обучения-144 часа.

Второй год обучения -144 часа. Всего по программе 288 часов.

Форма обучения – очная, основание Закон № 273-ФЗ, гл. 2, ст. 17, п. 2.

Особенности организации образовательного процесса – разновозрастная группа, постоянного состава.

Режим занятий: проводятся 2 раза в неделю по 2 учебных часа в соответствии с возрастными особенностями обучающихся, между занятиями перемена 10 минут.

Планируемые результаты

В результате реализации программы предполагаются достижение определённого уровня овладения детьми изобразительной грамоты и декоративного творчества. Дети должны познакомиться с видами дизайна и иллюстрации, научиться обращаться с основными художественными материалами и инструментами.

В результате освоения программы, обучающиеся получают:

Личностные результаты

Учащийся должен научиться гармонично взаимодействовать с другими детьми; выражать себя в различных наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности.

Предметные результаты

Учащиеся должны знать основные технологии работы с бумагой, картоном и другим материалом; приёмы и способы выполнения рисунка; понятия: орнамент, ритм, контраст; основы цветоведения; правила санитарии, гигиены и техники безопасности.

Учащиеся должны уметь работать с предлагаемым инструментом и материалом;

выполнять основные приёмы бумажной пластики; создавать модели по шаблонам, схемам.

Метапредметными результаты

Учащийся научится воспринимать и осознавать учебную задачу, работать по плану, адекватно оценивать свои достижения; задавать вопросы; вести диалог с педагогом и учащимися, слушать и отвечать на вопросы других, работать в парах и группах; воспринимать и анализировать информацию.

Формы аттестации

В процессе освоения учебной программы предусмотрена система контроля, которая позволяет определить эффективность обучения по программе и осуществляется через просмотры законченных работ.

Отслеживаются три вида результатов:

текущие (цель – выявление ошибок и успехов в работах обучающихся);

промежуточные (проверяется уровень освоения программы за полугодие по результатам итоговой работы);

итоговые (определяется уровень знаний, умений, навыков по освоению программы по окончании обучения).

Итогом года работы по программе является творческий проект, который наглядно демонстрирует учащимся, какого мастерства они достигли, осваивая разные техники рукоделия, что повышает интерес к предмету и прикладному творчеству в целом.

Формируется способность оценивать идеи, исходя из реальных возможностей учащихся, умея выбирать наиболее технологичные, экономичные, отвечающие потребностям семьи, школы и рынка варианты их реализации.

Часть творческих проектов можно использовать для оформления интерьеров кабинетов и рекреаций школы, лучшие работы участвуют в выставке декоративно-прикладного искусства.

Материально-техническое обеспечение

Занятия проводятся в просторном, светлом помещении, отвечающем санитарно- гигиеническим требованиям, с достаточным дневным и вечерним освещением. Учебное оборудование включает:

комплект мебели (столы 15, стулья 30), инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий, хранения наглядных пособий и учебных материалов.

Перечень предметов и материалов, необходимых для реализации программы:

• кисти беличьи и щетинные, большие и маленькие;
• гуашь, акварель, акриловые и текстильные краски;
• гелиевые черные ручки, маркеры, фломастеры;
• акварельные и пастельные карандаши, цветные карандаши,
• картон; белая, цветная, тонированная бумага разных фактур и размеров;
• клеенка для макета, макетный нож, клеевой пистолет

Дополнительные осветительные приборы (лампа) для освещения натюрмортных постановок.

Шкафы для хранения иллюстрации, альбомы, папки, коробки, материалы педагога.

Информационное обеспечение:

• Книги по основам дизайна, иллюстративный материал по темам программы, наглядные пособия по графике, цветоделению, композиции.
• Технические средства обучения (ноутбук педагога, видео и фото презентации, интернет- источники).

Кадровое обеспечение:

Занятия проводит педагог дополнительного образования Сыркина М.Е., имеет высшее профессиональное образование, окончила курсы профессиональной переподготовки по направлению «дополнительное образование».

2.Учебный план

Задачи 1 года обучения:

1. Знакомство с техникой работы туши и акварели.
2. Развитие воображения, умение рисовать из головы.
3. Любовь к иллюстрации и интерес к детской литературе. Навык создания композиций, умение рисовать различные сюжеты.
4. Умение подбирать и смешивать цвета, использовать разные приемы и техники.
5. Уверенность ребенка в своих силах, знание нового художественного материала.

Задачи 2 года обучения:

1. Знакомство с техникой работы туши и акварели.
2. Развитие воображения, умение рисовать из головы.
3. Любовь к иллюстрации и интерес к детской литературе. Навык создания композиций, умение рисовать различные сюжеты.
4. Умение подбирать и смешивать цвета, использовать разные приемы и техники.
5. Уверенность ребенка в своих силах, знание нового художественного материала.

Тематический план может корректироваться в процессе работы в течение учебного года в зависимости от уровня освоения программы.

3. Содержание учебного плана 1 года обучения

Тема №1 Техника безопасности. Диагностика уровня освоения программы стартовая. Соблюдение правил безопасности на дорогах. Правила поведения в ЦДТ. Правила противопожарной безопасности. Диагностика стартового уровня - оценка тестовой работы обучающихся. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть –0 час. Форма контроля: опрос по изложенному материалу.

Раздел 1. Графический рисунок. Чиби животные.

Тема №2 «Чиби заяц» Пропорции и принципы стилизации.

Теория: Чиби - особый стиль изображения милых существ, похожих на детей.

Практика: Графическая зарисовка чиби зайца в карандаше в движении и без. Художественная обработка в цвете. Материалы: маркер черный, лист формата А4,

карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №3 «Чиби кот» Стилизация с фото

Теория: Чиби - особый стиль изображения милых существ, похожих на детей.

Практика: Графическая зарисовка чиби кота в карандаше в движении и без. Художественная обработка в цвете. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №4 Эмоции и движения Чиби персонажа.

Теория: Знакомство с приемами передачи эмоций персонажа с помощью линии и графическими эффектами.

Практика: Графическая зарисовка эмоций чиби в карандаше в движении и без. Художественная обработка в цвете. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №5 «Чиби кот» Стилизация с фото

Теория: Стилизация с фото своего домашнего животного в чиби. Освоение полученных знаний.

Практика: Графическая зарисовка эмоций кота в карандаше в движении и без. Художественная обработка в цвете. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №6 Чиби зверушки на пикнике. Стилизация различных животных.

Теория: Принципы создания разных образов милых животных, увлеченных общим делом.

Практика: Освоение приемов быстрого запечатления сюжета, таких как – эскиз и зарисовка. Художественная обработка в цвете. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №7 Создание Комикса

Теория: Знакомство с теорией как создавать комикс. Создание сюжета и умение отобразить его на бумаге.

Практика: Освоение приемов быстрого запечатления сюжета, таких как – эскиз и зарисовка. Художественная обработка в цвете. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №8 Обложка для комикса.

Теория: Создание обложки для комиксов. Композиция и виды шрифта.

Практика:        Создание        несколько        эскизов        дизайна        обложки        для        комиксов. Художественная обработка в цвете.                Материалы: маркер черный, лист формата А4,

карандаш, ластик. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Раздел 1. Графический рисунок. Чиби персонажи.

Тема №9 Девочка-Чиби. Детализированный рисунок.

Теория: Знакомство с линией как основой всей художественной деятельности. Рисунок как средство выражения мысли.

Практика: Создание детализированного изображения, которое может стать обложкой для манги, заставкой для аниме или плакатом. Художественная обработка в цвете. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №10 Мальчик-Чиби. Детализированный рисунок.

Теория: Знакомство с линией как основой всей художественной деятельности. Рисунок как средство выражения мысли.

Практика: Создание детализированного изображения, которое может стать обложкой для манги, заставкой для аниме или плакатом. Художественная обработка в цвете.

Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №11 Эмоции Чиби.

Теория: Знакомство со схемой эмоций и дополнительных знаков. Линия как средство выражения.

Практика: Освоение приемов выражения чувств на бумаге. Зарисовка эмоций: сомнение, неодобрение, восхищение, гнев, ярость, влюбленность, смущение. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №12 Создание своего Чиби- персонажа. Анкета.

Теория: Умение применять схему для стилизации в чиби.

Практика: Применение полученных знаний на практике. Создание характер персонажа по анкете. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №13 Создание Комикса Чиби

Теория: Знакомство с теорией как создавать комикс. Создание сюжета и умение отобразить его на бумаге.

Практика: Освоение приемов быстрого запечатления сюжета, таких как – эскиз и зарисовка. Художественная обработка в цвете. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №14 Плакат Чиби

Теория: Знакомство с линией как основой всей художественной деятельности. Рисунок как средство выражения мысли.

Практика: Графическое копирование иллюстрации в цвете. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Раздел 2. Стиль «Аниме».

Тема №15 Пропорции головы аниме персонажа.

Теория: Изучение пропорций Аниме и отличительных особенностей изображения лица и прически.

Практика: Практическое выполнение графических задач в стиле Аниме (изображение головы в трех ракурсах). Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №16 Повороты головы. Создание линейного эскиза.

Теория: Использование схем построение головы. Создание линейного эскиза. Практика: Практическое выполнение графических задач в стиле Аниме (изображение головы в трех ракурсах). Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №17 Виды эмоций. Позитивные и негативные.

Теория: Рассмотрение распространенных эмоций в аниме персонажей.

Практика: Зарисовка спокойного состояния героя в карандаше, а также анализ позитивных и негативных эмоций. Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №18 Изучение пропорций женского тела персонажа.

Теория: Изучение пропорций тела человека. Отличительные особенности женской фигуры.

Практика: Практическое выполнение графических задач (десять и более эскизов персонажа в движение и пластике). Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №19 Изучение пропорций мужского тела персонажа.

Теория: Изучение пропорций тела человека. Отличительные особенности мужской фигуры.

Практика: Практическое выполнение графических задач (десять и более эскизов персонажа в движение и пластике). Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №20 Движение и позы

Теория: Изучение графических средств, позволяющих осуществлять передачу динамики движения (на примере характерных поз в различных ракурсах).

Практика: Практическое выполнение графических приемов и техник, позволяющих передавать пластичность позы персонажа в динамике. Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №21 Руки и ноги.

Теория: Изучение анатомии части тела конечностей персонажа.

Практика: Освоение простого построения частей тела. Практическое выполнение зарисовка пальцев рук, кисти и стоп в разных ракурсах. Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №22 Одежда.

Теория: Детальное и углубленное изучение одежды персонажа.

Практика: Создание эскизов деталей одежды, акессуаров и складок.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №23 Волосы. Виды женских и мужских причесок.

Теория: Изучение смысла длины и цвета волос, который указывает на характер персонажа манги или аниме.

Практика: Графисечкое изображение причесок. Стилизация с натуры. Художественная обработка в цвете.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №24 Позирование с натуры. Стилизация в Аниме персонажа. Плакат. Теория:        Правила        и        особенности        процесса        копирования        героев        персонажа        из мультфильма.

Практика: Создание рисунка персонажа Аниме на фоне пейзажа или интерьера. Придуваем своего героя. Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Раздел 3. Работа с бумагой.

Тема №25 Чиби животные из бумаги

Теория: Развитие приобретенных умений для творческого решения технологических задач. Правило работы с ножницами, с клеем и с бумагой.

Практика: Вырезание и склеивание бумажной фигуры из бумаги по готовой схеме. Материалы        и        оборудование:        Бумага        А4,        карандаш,        ластик,        цветной        карандаш, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №26 Чиби персонажи из бумаги.

Теория: Развитие приобретенных умений для творческого решения технологических задач. Правило работы с ножницами, с клеем и с бумагой.

Практика: Вырезание и склеивание бумажной фигуры из бумаги по готовой схеме. Материалы        и        оборудование:        Бумага        А4,        карандаш,        ластик,        цветной        карандаш, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №27 Аниме-открытки

Теория: Виды открыток. Развитие приобретенных умений для творческого решения технологических задач.

Практика: Создание дизайна открытки в аниме стиле. Художественное оформление. Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №28 Групповой плакат.

Теория: Формирование у учащихся представления о плакате, как об особом виде графики. Формирование и развитие навыков работы художественными материалами в технике графики.

Практика: Стилизация себя в чиби персонажа в отдельной ячейке на плакате. Художественное оформление акварелью и скетч маркерами.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №29 Создание Аниме календарь.

Теория: Приёмы работы с маркерами, тушью или линерами.

Практика: создать и оформить календарь, применив графические художествееные полученные знания. Копия иллюстрирования из Манги.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №30 Создание Новогоднего Комикса

Теория: Знакомство с теорией как создавать комикс. Создание Новогоднего сюжета и умение отобразить его на бумаге, применив полученные знания.

Практика: Освоение приемов быстрого запечатления сюжета, таких как – эскиз и зарисовка. Художественная обработка в цвете. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №31 Закладки

Теория: Изготовление закладки для книг в смешанной технике. Приёмы работы с маркерами, тушью или линерами.

Практика: Творческая работа над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №32 Бумажный кубик с эмоциями

Теория: Развитие приобретенных умений для творческого решения технологических задач. Правило работы с ножницами, с клеем и с бумагой.

Практика: Вырезание и склеивание бумажного кубика, предварительно нарисовав эмоции персонажа.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, цветной карандаш, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №33 Объемная фигура из бумаги Тоторо и Аниме персонажа.

Теория: Развитие приобретенных умений для творческого решения технологических задач. Правило работы с ножницами, с клеем и с бумагой.

Практика: Вырезание и склеивание бумажной фигуры из бумаги по готовой схеме. Материалы        и        оборудование:        Бумага        А4,        карандаш,        ластик,        цветной        карандаш, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №34 Оригами из бумаги.

Теория: История оригами. Правило работы с бумагой. Презентация.

Практика: Создание фигур из бумаги. Пошаговая инструкция. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, цветная бумага, белая бумага, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Раздел 4. Манга. Работа с тушью и пером. Тема №35Техника штриха.

Теория: Знакомство с линией как основой всей художественной деятельности. Рисунок как средство выражения мысли.

Практика: Освоение приемов быстрого запечатления сюжета, таких как – эскиз и зарисовка. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №36 Текст и речевые пузыри.

Теория: что такое речевой пузырь? Где и как его используют? Форма речевого пузыря показывает интонацию, громкость, источник звука и характер мысли.

Практика: Копия иллюстрирования Манга.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №37 Создание анкеты персонажа.

Теория: Краткое описание характера и внешности персонажа, создание набросков их внешности.

Практика: Графическое копирование иллюстрации из Манги.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №38 Основы композиции Манга.

Теория: Знакомство с различными стилями композиции, (сенен и седзе), сходство и отличительные особенности.

Практика: Практическое выполнение набросков (скетчей) персонажей на бумаге. Пишем свой рассказ. Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 3 час. Практическая часть –5 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №39 Плакат Аниме. Работа с тушью и пером «Графика».

Теория: Повторить и закрепить определение вида искусства “Графика”, дать понятие о видах графики. Освоить приём работы тушью и пером.

Практика: Графическое копирование иллюстрации, применив полученные знания. Плакат Аниме.Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №40 Перспективное построение интерьера. Одна точка схода

Теория: Перспективное построение интерьера. Одна точка схода. Пошаговое выполнение.

Практика: выполнение рисунка интерьера с учетом перспективного сокращения. Художественное графическое оформление работы.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, фломастер. Теоретическая часть - 3 час. Практическая часть –5 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №41 «Техника безопасности». «Диагностика уровня освоения программы итоговая». Соблюдение правил безопасности на дорогах. Правила поведения в ЦДТ. Правила противопожарной безопасности. Диагностика итогового уровня - оценка тестовой работы обучающихся. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 0 час. Форма контроля: опрос по изложенному материалу.

Модуль «Воспитательная среда»

Тема №42 «День Народного единства» 4 ноября

Теория: Беседа и практическая работа обучающихся

Практика: Копия акварельного портрета Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского Детальная проработка карандашной графики.

Материалы: простой карандаш, лист формата А3, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №43 «Международный день художника» 8 декабря

Теория: Беседа и практическая работа обучающихся

Практика: Копия портрета знаменитого художника Детальная проработка акварельной графикой.

Материалы: простой карандаш, лист формата А3, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №44 «День Конституции» 12 декабря

Теория: Беседа и практическая работа обучающихся

Практика: Изготовление открытки. Детальная проработка карандашной графики. Материалы: цветной карандаш, лист формата А3, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №45 Праздник «Новый год»

Теория: Беседа и практическая работа обучающихся. Выставка, посвящённая празднику

Практика: Изображение деда Мороза и Снегурочки

Материалы: гуашь, лист формата А3, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №46 «23 февраля – День защитника Отечества».

Теория: Беседа и практическая работа обучающихся

Практика: Изготовление открытки с портретами воинов. Выставка, посвящённая празднику. Детальная проработка угольная графика.

Материалы: уголь, лист формата А3, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №47 «8 марта – Международный женский день»

Теория: Выставка, посвящённая празднику (чаепитие)

Практика: Изготовление открытки с женским портретом. Детальная проработка портрета.

Материалы: гуашь, лист формата А3, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №48 Всемирный день здоровья. 7 апреля

Теория: Беседа и практическая работа обучающихся

Практика: Физкультурная минутка. Портрет спортсмена. Детальная проработка карандашной графики.

Материалы: простой карандаш, лист формата А3, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №49 «Всемирный день авиации и космонавтики» 12 апреля

Теория: Беседа и практическая работа обучающихся

Практика: Плакат «Космос». Детальная проработка гуашевая живопись.

Материалы: гуашь, лист формата А3, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №50 «День Победы» 9 мая

Теория: Участие в митинге. Выставка, посвящённая празднику.

Практика: Плакат «Бессмертный полк»

Материалы:Акварель, лист формата А3, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Содержание учебного плана 2 года обучения

Тема №1 Техника безопасности. Диагностика уровня освоения программы стартовая. Соблюдение правил безопасности на дорогах. Правила поведения в ЦДТ. Правила противопожарной безопасности. Диагностика стартового уровня - оценка тестовой работы обучающихся. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть –0 час. Форма контроля: опрос по изложенному материалу.

Раздел 1. Графический рисунок. Чиби животные.

Тема №2 «Чиби заяц» Пропорции и принципы стилизации.

Теория: Чиби - особый стиль изображения милых существ, похожих на детей.

Практика: Графическая зарисовка чиби зайца в карандаше в движении и без. Художественная обработка в цвете. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №3 Знакомство с карандашной техникой штриховки и контура.

Теория: Знакомство с линией как основой всей художественной деятельности. Рисунок как средство выражения мысли.

Практика: Освоение приемов быстрого запечатления сюжета, таких как – эскиз и зарисовка. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №4 Знакомство с акварельной техникой. Цветовой спектр. Краткая теория цвета.

Теория: Знакомство с понятием «цветовой круг» и последовательностью спектрального расположения цветов. Знакомство с основными и составными цветами.

Практика: Выполнение упражнения с использованием составных цветов «Радуги».

Материалы: акварель, лист формата А4, кисть, баночка для кисти. Теоретическая часть

- 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №5 Типажи персонажей Манги и Аниме.

Теория: Виды типажей персонажей Манги и Аниме. Анализ черт и характера персонажа.

Практика: Создание выразительного облика решительной героини, милой подружки, антигероя, тихий школьник. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №6 Романтический персонаж. Плакат.

Теория: Романический персонаж. Детали и признаки отличия.

Практика: Копирование иллюстрирования. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №7 Основные ракурсы головы персонажа

Теория: Изучение пропорций Аниме и отличительных особенностей изображения лица и прически.

Практика: Практическое выполнение графических задач в стиле Аниме (изображение головы в трех ракурсах). Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №8 Этапы рисования головы. Тональная проработка.

Теория: Изучение пропорций Аниме и отличительных особенностей изображения лица и прически.

Практика: Практическое выполнение графических задач в стиле Аниме (изображение головы в трех ракурсах). Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема № 9 Рост и пропорции персонажей.

Теория: Рост и пропорции персонажа разного возраста. Основные признаки отличия. Практика: Практическое выполнение графических задач по пропорциям персонажа. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема № 10 Изучение пропорций тела персонажа.

Теория: Изучение пропорций тела человека. Отличительные особенности женской и мужской фигуры.

Практика: Практическое выполнение графических задач (десять и более эскизов персонажа в движение и пластике). Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема № 11 Движение и позы.

Теория: Изучение графических средств, позволяющих осуществлять передачу динамики движения (на примере характерных поз в различных ракурсах).

Практика: Практическое выполнение графических приемов и техник, позволяющих передавать пластичность позы персонажа в динамике. Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема № 12 Волосы. Виды причесок.

Теория: Изучение смысла длины и цвета волос, который указывает на характер персонажа манги или аниме.

Практика:Графическое изображение причесок. Стилизация с натуры. Художественная обработка в цвете.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема № 13Выбор графического стиля.

Теория: Знакомство с линией как основой всей художественной деятельности. Рисунок как средство выражения мысли.

Практика: Освоение приемов быстрого запечатления сюжета, таких как – эскиз и зарисовка. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема № 14 Мальчик-Чиби. Фигура и одежда.

Теория: Знакомство с линией как основой всей художественной деятельности. Рисунок как средство выражения мысли.

Практика: Создание детализированного изображения, которое может стать обложкой для манги, заставкой для аниме или плакатом. Художественная обработка в цвете. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема № 15 Девочка-Чиби. Детализированный рисунок.

Теория: Знакомство с линией как основой всей художественной деятельности. Рисунок как средство выражения мысли.

Практика: Создание детализированного изображения, которое может стать обложкой для манги, заставкой для аниме или плакатом. Художественная обработка в цвете. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема № 16 Руки и ноги. Изучение анатомии части тела конечностей персонажа.

Теория: Изучение анатомии части тела конечностей персонажа.

Практика: Освоение простого построения частей тела. Практическое выполнение зарисовка пальцев рук, кисти и стоп в разных ракурсах. Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема № 17 Персонажи подростки. Одежда и аксессуары.

Теория: Правила и особенности процесса копирования героев персонажа из мультфильма.

Практика: Создание рисунка персонажа Аниме на фоне пейзажа или интерьера. Придуваем своего героя. Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема № 18 Изучение пропорции лица в стиле аниме персонажа. Эмоции.

Теория: Изучение пропорций Аниме и отличительных особенностей изображения лица и прически.

Практика: Практическое выполнение графических задач в стиле Аниме (изображение головы в трех ракурсах). Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема № 19 Пропорции тела – женская\мужская.

Теория: Изучение пропорций тела человека. Отличительные особенности мужской и женской фигуры.

Практика: Практическое выполнение графических задач (десять и более эскизов персонажа в движение и пластике). Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема № 20 Движение и позы. Персонаж в динамике.

Теория: Изучение графических средств, позволяющих осуществлять передачу динамики движения (на примере характерных поз в различных ракурсах).

Практика: Практическое выполнение графических приемов и техник, позволяющих передавать пластичность позы персонажа в динамике. Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема № 21 Романтическая пара. Взаимодействие персонажей.

Теория: Правила и особенности процесса копирования героев персонажа из мультфильма.

Практика: Создание рисунка персонажа Аниме на фоне пейзажа или интерьера. Придуваем своего героя. Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик,

баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема № 22 Знакомство с творчеством японского иллюстратора Хаяо Миадзаки. Плакат.

Теория: Особенности графических техник «Аниме» (насыщенность, тональный контраст).

Практика: Практическое иллюстрирование с использованием авторских техник Хаяо Миадзаки. Материалы и оборудование: Бумага А3, гуашь, карандаш, ластик, баночка, фломастер.

Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема № 23 Перспективное построение пейзажа

Теория: Знакомство с линейной перспективой.

Практика: Практическое выполнение зарисовка домов и улиц.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема № 24 Перспективное построение интерьера. Одна точка схода.

Теория: Перспективное построение интерьера. Одна точка схода. Пошаговое выполнение.

Практика: выполнение рисунка интерьера с учетом перспективного сокращения. Художественное графическое оформление работы.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, фломастер. Теоретическая часть - 3 час. Практическая часть –5 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Раздел 2. Работа с бумагой. Тема №25 Аниме Бокс.

Теория: Развитие приобретенных умений для творческого решения технологических задач. Правило работы с ножницами, с клеем и с бумагой.

Практика:        Вырезание        и        склеивание        коробку        из        бумаги        по        готовой        схеме. Художественное оформление в аниме стиле.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, цветной карандаш, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №26 Бумажные Чиби

Теория: Развитие приобретенных умений для творческого решения технологических задач. Правило работы с ножницами, с клеем и с бумагой.

Практика: Вырезание и склеивание бумажной фигуры из бумаги по готовой схеме.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, цветной карандаш, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №27 Бумажный кубик с эмоциями

Теория: Развитие приобретенных умений для творческого решения технологических задач. Правило работы с ножницами, с клеем и с бумагой.

Практика: Вырезание и склеивание бумажного кубика, предварительно нарисовав эмоции персонажа.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, цветной карандаш, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №28 Объемная фигура из бумаги Тоторо и Аниме персонажа.

Теория: Развитие приобретенных умений для творческого решения технологических задач. Правило работы с ножницами, с клеем и с бумагой.

Практика: Вырезание и склеивание бумажной фигуры из бумаги по готовой схеме. Материалы        и        оборудование:        Бумага        А4,        карандаш,        ластик,        цветной        карандаш, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №29 Оригами из бумаги.

Теория: История оригами. Правило работы с бумагой. Презентация.

Практика: Создание фигур из бумаги. Пошаговая инструкция. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, цветная бумага, белая бумага, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Раздел 3. Манга. Работа с тушью и пером. Тема №30Техника штриха.

Теория: Приёмы работы с маркерами, тушью или линерами.

Практика: Копия иллюстрирования Манга.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №31 Текст и речевые пузыри.

Теория: что такое речевой пузырь? Где и как его используют? Форма речевого пузыря показывает интонацию, громкость, источник звука и характер мысли.

Практика: Копия иллюстрирования Манга.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №32 Визуальные эффекты в Манге и Аниме

Теория: Приёмы работы с маркерами, тушью или линерами.

Практика: Копия иллюстрирования Манга.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №33 Примеры эффектных композиций кадров.

Теория: Примеры эффектных композиций кадров.

Практика: Применение полученных знаний на практике.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №34 Графическое копирование страниц из Манги. Теория: Приёмы работы с маркерами, тушью или линерами. Практика: Копия графического копирования страниц Манга.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №35 Персонаж в окружающей среде.

Теория: Правило передачи стиля окружения персонажа и атмосферы.

Практика: Копия иллюстрирования Манга.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №36 Перспективное построение интерьера. Одна точка схода.

Теория: Перспективное построение интерьера. Одна точка схода. Пошаговое выполнение.

Практика: выполнение рисунка интерьера с учетом перспективного сокращения. Художественное графическое оформление работы.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, фломастер. Теоретическая часть - 3 час. Практическая часть –5 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №37 Создание анкеты персонажа.

Теория: Краткое описание характера и внешности персонажа, создание набросков их внешности.

Практика: Графическое копирование иллюстрации из Манги.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №38 Творческий сценарий.

Теория: Знакомство с различными стилями композиции, (сенен и седзе), сходство и отличительные особенности.

Практика: Практическое выполнение набросков (скетчей) персонажей на бумаге. Пишем свой рассказ. Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 3 час. Практическая часть –5 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №39Этапы работы над страницей Манги.

Теория: Этапы работы над страницей Манги.

Практика: Распределение истории по страницам (раскадровка). Эскиз. Проработка контура. Графическое оформление работы тушью и пером.

Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть –2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №40 Авторский проект Манги.

Теория: Применение полученных знаний на практике.

Практика: Практическое выполнение набросков (скетчей) персонажей на бумаге. Создание своего рассказа в стиле Манги. Материалы и оборудование: Бумага А4, карандаш, ластик, баночка, фломастер. Теоретическая часть - 3 час. Практическая часть

–5 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №41 Плакат Аниме. Работа с тушью и пером.

Теория: Повторить и закрепить определение вида искусства “Графика”, дать понятие о видах графики. Освоить приём работы тушью и пером.

Практика: Графическое копирование иллюстрации, применив полученные знания. Плакат Аниме. Материалы: маркер черный, лист формата А4, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 2 час. Практическая часть – 2 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №42 «Техника безопасности». «Диагностика уровня освоения программы итоговая». Соблюдение правил безопасности на дорогах. Правила поведения в ЦДТ. Правила противопожарной безопасности. Диагностика итогового уровня - оценка тестовой работы обучающихся. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 0 час. Форма контроля: опрос по изложенному материалу.

Модуль «Воспитательная среда»

Тема №43 «День Народного единства» 4 ноября

Теория: Беседа и практическая работа обучающихся

Практика: Копия акварельного портрета Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского Детальная проработка карандашной графики.

Материалы: простой карандаш, лист формата А3, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №44 «Международный день художника» 8 декабря

Теория: Беседа и практическая работа обучающихся

Практика: Копия портрета знаменитого художника Детальная проработка акварельной графикой.

Материалы: простой карандаш, лист формата А3, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №45 «День Конституции» 12 декабря

Теория: Беседа и практическая работа обучающихся

Практика: Изготовление открытки. Детальная проработка карандашной графики. Материалы: цветной карандаш, лист формата А3, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического

задания.

Тема №46 Праздник «Новый год»

Теория: Беседа и практическая работа обучающихся. Выставка, посвящённая празднику

Практика: Изображение деда Мороза и Снегурочки

Материалы: гуашь, лист формата А3, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №47 «23 февраля – День защитника Отечества».

Теория: Беседа и практическая работа обучающихся

Практика: Изготовление открытки с портретами воинов. Выставка, посвящённая празднику. Детальная проработка угольная графика.

Материалы: уголь, лист формата А3, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №48 «8 марта – Международный женский день»

Теория: Выставка, посвящённая празднику (чаепитие)

Практика: Изготовление открытки с женским портретом. Детальная проработка портрета.

Материалы: гуашь, лист формата А3, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №49 Всемирный день здоровья. 7 апреля

Теория: Беседа и практическая работа обучающихся

Практика: Физкультурная минутка. Портрет спортсмена. Детальная проработка карандашной графики.

Материалы: простой карандаш, лист формата А3, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №50 «Всемирный день авиации и космонавтики» 12 апреля

Теория: Беседа и практическая работа обучающихся

Практика: Плакат «Космос». Детальная проработка гуашевая живопись.

Материалы: гуашь, лист формата А3, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

Тема №51 «День Победы» 9 мая

Теория: Участие в митинге. Выставка, посвящённая празднику.

Практика: Плакат «Бессмертный полк»

Материалы: Акварель, лист формата А3, карандаш, ластик. Теоретическая часть - 1 час. Практическая часть – 1 час. Форма контроля: просмотр практического задания.

3. 4. Методическое обеспечение дополнительной образовательной

программы

Методы обучения и воспитания

Для успешной реализации программы используются современные педагогические технологии (технология проблемного обучения, технология дифференцированного обучения) и традиционные методы: словесный, наглядный, практический, а также проблемно – поисковый и метод «проб и ошибок».

В процесс обучения включены следующие формы работы:

• Индивидуальные: консультации, работа с технологическими картами, практическая работа над проектом, исследовательская деятельность.
• Творческие задания: проектирование различных объектов, составление собственных технологических карт, упражнения игрового характера и на развитие визуальной памяти и воображения.
• Выставки: внутри объединения, городские, областные, всероссийские; тематические; по возрастам.
• Конкурсы: внутри объединения, городские, областные, всероссийские рисунка, плаката, декоративно-прикладного и технического творчества; конкурсы семейного творчества.

Исходя из вышеперечисленных форм работы следуют основные методы обучения:

• Словесные методы используются при объяснении новых тем или в виде тематических бесед (вводная, закрепляющая).
• Наглядные методы необходимы на каждом занятии. С помощью методов иллюстрации (репродукций картин, зарисовок, макетов); демонстрации, (мультимедийных презентаций, видеофильмов) занятия приобретают яркую окраску и пробуждают у обучающихся эмоциональное восприятие тем.
• Практические методы составляют большую часть в решении задач программы. Графические, воспроизводящие упражнения, творческие работы, викторины,

дидактические игры способствуют высокому усвоению практического аспекта занятий.

• Метод творческих проектов. Этот метод используется на занятиях в течение всего периода обучения и позволяет развивать исследовательские и творческие способности, осознать значимость труда ребенка.
• Исследовательский метод: при выборе темы проекта дети проводят исследовательскую работу. Это позволяет не только развивать у детей самостоятельность или умение работать в коллективе, но и дает возможность детям приобрести необходимые для жизни навыки живого общения с людьми, общения через средства коммуникации, помогает социализироваться.

Методика занятий по различным темам помогает успешнее организовать учебный процесс:

• «Упражнения по развитию творческого воображения» развивают воображение и фантазию.
• «Технология выполнения композиций в технике бумажной пластики» развивает моторику и навыки работы с бумагой, помогает освоить основы и правила декоративной композиции, а также позволяет изучить свойства материала (бумага, картон).

Формы организации образовательного процесса - групповая. Группа разновозрастная 9 – 14 лет, постоянный состав.

Формы организации учебного занятия - беседа, выставка, конкурс, мастер-класс, открытое занятие, практическое занятие, презентация, творческая мастерская, экскурсия, защита проектов.

Педагогические технологии

Педагогическая технология - специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе.

Здоровьесберегающее технологии обеспечивают ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

Технологии проектной деятельности развивает социально-личностный опыт посредством включения детей в сферу межличностного взаимодействия.

Информационно - коммуникативные технологии позволяют внедрять методы дистанционного обучения, приобщать детей к современным техническим средствам передачи и хранения информации, позволяют стимулировать познавательную активность детей и участвовать в освоении новых знаний.

Личностно - ориентированные технологии позволяют видеть в каждом воспитаннике неповторимую личность; формировать социально значимые качества; создавать условия для использования полученных знаний.

Технология разноуровневого обучения - каждому ребёнку предоставляется возможность развиваться в своём темпе и ритме, исходя из особенностей, заложенных в нем природой. Основу технологии разноуровневого обучения составляют: психолого- педагогическая диагностика воспитанника; разноуровневый дидактический материал. Технология "ТРИЗ" развивает такие качества мышления, как гибкость, активность, стремления к новизне и творческому воображению.

Технология коллективного способа обучения развивает коммуникативные умения слушать, объяснять, задавать вопросы, аргументировано возражать,

обучает навыкам сотрудничества, совместной творческой деятельности.

Технология интегрированного обучения способствуют повышению мотивации обучения, формированию познавательного интереса воспитанников, целостной картины мира и рассмотрению явления с нескольких сторон, расширяют кругозор.

Технология проблемного обучения воспитывает способность самостоятельно анализировать проблемную ситуацию и находить правильное решение.

Алгоритм учебного занятия включает следующие основные этапы: организационная, теоретическая и практическая части, окончание занятия.

После изложения теоретических сведений педагог вместе с детьми переходит к практической деятельности. Метод непосредственного показа очень важен, т.к. учит детей технике обращения с различными художественными материалами (акварель, гуашь, пастель, краски для росписи батика). Педагог демонстрирует, как нужно работать с разными инструментами (кисть, карандаш, маркер, резервная трубка и др.). Дети после объяснения приступают к работе. Практическая деятельность обучающихся строится по принципу: от простого - к сложному, от учебных упражнений до построения композиции.

В конце занятия для закрепления полученных знаний и умений уместно провести анализ выполненной работы и разбор типичных ошибок, просмотр работ, подведение итогов. Наиболее        устоявшимся,        традиционным        в        системе        дополнительного        образования является тематическое учебное занятие, в ходе которого изучается, закрепляется или повторяется одна учебная тема.

Дидактические материалы – иллюстративные материалы, упражнения, образцы.

Воспитательная работа.

Воспитание является неразрывной частью в области педагогической деятельности и направлена на формирование гармонически развитой, социально-адаптированной, проявляющей интерес ко всему новому и позитивному личности ребенка.

Воспитательные цели преследуют решение задач, которые находятся в плоскости педагогической работы преподавателя с детьми, наряду с практическим художественным обучением.

Применительно к сфере деятельности студии могут быть обозначены следующие задачи:

1. Формировать потребность в культурном проведении свободного времени.
2. Развивать творческие способности.
3. Расширение общего кругозора и желания к узнаванию нового.
4. Развивать умение общаться, работать в коллективе.
5. Развитие в детях мотивации в результатах своего труда
6. Прививание основных социокультурных ценностей, норм и правил поведения.
7. Развитие интереса к истории родного края.

Для практической реализации этих задач намечены следующие организационные моменты и формы деятельности:

1. Изучить интересы учащихся по возрастным категориям.
2. Составление        календарно-тематических        планов        обучения        с        учетом        всех особенностей и изменений
3. Включение в планы тем, связанных с празднованием исторических событий, памятных дат и т.п.
4. Работа с выставочными площадками и участие в конкурсах различного статуса
5. Работа с родителями по улучшению мотивации детей

Планируемые результаты отмеченных воспитательных аспектов и мероприятий заключаются в следующем:

1. Дальнейшее формирование гармонической, развивающейся, социально-активной личности ребенка.
2. Воспитание трудолюбия, дисциплинированности, воли в достижении цели.
3. Создание в коллективе духа сотрудничества, взаимопомощи, здорового творческого соревнования.
4. Усиление        мотивации        в        развитии        и        результатах        труда        через        выставочную        и конкурсную деятельность.
5. Сознательное отношение к труду, истории, природе, экологии, своему городу.

План воспитательной работы

5. Список литературы

Литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса

Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. «Основы рисунка». Обнинск. Титул. 1996.

Ю. С. Лебедев. «Дом – улитка и другие». Москва. Московский рабочий. 1983.

Н. Кузьмин. «Художник и книга». Москва. Изд – тво «Детская литература». 1985. Зайцев. «Наука о цвете и живопись», М. «Искусство» 1986 г.

В. В. Похлебкин. «Международная символика и эмблематика». Из-во «Международные отношения» М. 1989 г.

Литература, рекомендуемая для детей и родителей по данной программе

Изобразительное искусство: 1 – 4 кл. нач. шк. / Т.Я. Шпикалова, Л.В. Ершова, Г.А.

Величкина. - М.: Просвещение, 2003.

Калинина Т., Юсупова И. Путешествие с красками. Рабочая тетрадь. – М.: НПО

«Школа», «Открытый мир», 1996.

Порте П. Учимся рисовать природу / Пер. с фр. Э.А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги, 2004.

Школа рисования. Основные техники и приемы. – М.: ООО ТД Изд. Мир кни-ги, 2005. Шаг за шагом. Уроки живописи. – М.: Издательский Дом «Кристина – новый век», 2004. Энциклопедия живописи для детей. – М.: Белый город, 2004.

Давыдов С. «Батик» - М. «Аст-ПрессКнига», 200

6. Календарный учебный график «Иллюстрация. От Аниме до Манга»

1 год обучения

2 год обучения

Приложение 1 Мониторинг художественно-творческого развития учащихся на занятиях ИЗО

Цель: обогащение арсенала диагностических методик учителей изобразительного искусства. Закрепление умений вести мониторинг и анализировать результаты своей работы по художественно-творческому развитию учащихся.

Основные понятия: диагностика, диагностическая методика.

План

Диагностика художественно-творческих способностей учащихся «5 рисунков» Н. Лепской.

Содержание материала

1. Диагностика художественно-творческих способностей учащихся

«5 РИСУНКОВ» (Н.А.Лепская)

Условия: ребенку предлагается придумать и нарисовать пять рисунков на отдельных листах бумаги одинакового размера (1/2 альбомного листа).

Инструкция для детей:

«Сегодня я предлагаю вам придумать и нарисовать пять рисунков. Рисовать

можно        все, что захотите, что умеете рисовать, или что хотели бы нарисовать и никогда еще не рисовали. Вот сейчас у вас такая возможность есть». В инструкции ничего изменять или дополнять ее нельзя. Можно только повторять.

На обратной стороне по мере выполнения рисунков пишутся номер рисунка, имя и ответ на вопрос «О чем этот рисунок?».

Показатели:

1. Самостоятельность (оригинальность) – фиксирует склонность к продуктивной или репродуктивной деятельности, стереотипное или свободное мышление,

наблюдательность, память.

2. Динамичность – отражает развития фантазии и воображения (статика говорит об отсутствии плана работы, о несформированной способности находить и создавать замыслы своих рисунков).
3. Эмоциональность – показывает наличие эмоциональной отзывчивости на жизненные явления, отношение к изображаемому.
4. Выразительность – фиксируется по наличию художественного образа. Уровни:

5. Графичность – осознанное использование художественных средств и приемов работы с различными графическими материалами

Таблица результатов:

РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ

МБУ ДО «ЦДТ»

Протокол диагностики обучающихся

По образовательной программе «Иллюстрация. От Аниме до Манга» Объединение: «Иллюстрация. От Аниме до Манга»

Учебная группа № 2 год обучения          Дата стартовой диагностики         

Дата промежуточной диагностики_

Место проведения:        МБУ ДО «ЦДТ» Критерий №1 навыки рисования

Критерий №2 живописные навыки

Критерий №3 композиционное решение Критерий №4 декоративное творчество

1. баллов – невыполнение навыка, умения (отсутствие знаний, умений)
2. балл – выполнение навыка, умения с большими ошибками (очень низкий уровень зна- ний, умений)
3. балла – хорошее выполнение навыка, умения, но с неточностями или 1-2 ошибками (средний уровень знаний, умений)
4. балла – безукоризненное выполнение навыка, умения (высокий уровень знаний, умений)

Конспект занятия.

Приложение 2

Объединения «Иллюстрация. От Аниме до Манга» Группа: №2

Год обучения: 2

Педагог: Сыркина Мария Евгеньевна Количество обучающихся 18

Тема занятия: «Комикс. Переходы и достраивание»

Вид занятия (тип занятия) формирование новых умений

Форма работы: наглядный материал

Методы обучения: рассматривание картин, иллюстраций, отражающих рассматривае- мые образы;

Материалы и оборудование:

Для учащихся: карандаш, стерка, гелевые ручки, фломастеры, цветные карандаши, альбом.

Для педагога: книжки и журналы с комиксами, образцы работ. ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент.

1.Приветствие. Проверка присутствующих. 2.Проверка готовности учащихся к уроку

2 Сообщение темы урока.

Учитель. Знаете ли вы, как называются рассказы в картинках? Ученики. Это комиксы.

Учитель. На сегодняшнем уроке мы узнаем, что такое достраивание и межкадровые переходы в комиксах, и для чего они нужны. Вы сами попробуете создать свою весе- лую историю в картинках.

• Основная часть

1. Теоретическая часть

Понимание комикса(достраивание)-это специальный термин для описания того, что происходит, когда читатель связывает два или больше кадров комикса в непре- рывную историю.

(Привести пример из двух кадров)

Может быть, спящий мужчина ждет самолет? Может он опоздал на посадку? Мо- жет он в самолете? А может быть самолет ему снится? Мы не можем сказать навер- няка, но чувствуем потребность достроить связь.

Каждый раз, когда вы приступаете к работе над новым кадром, вам нужно принять три решения:

1. Когда происходит действие в новом кадре? В настоящем, в прошлом…
2. Где происходят события в новом кадре? Там же, где и в предыдущим кадре? Или где-то еще?
3. Что станет центральной темой кадра? Тот же персонаж или объект? Или что- то новое?

Ответы на вопросы подскажут вам, какие типы переходов лучше использо- вать.

Шесть типов межкадровый переходов:

• Переход от момента к моменту предполагает наименьший объем достраивания со стороны читателя. Задача состоит в том, чтобы показать пошаговое течение времени. Результат похож на замедленную съемку в кино. (Показать пример)
• Переход от действия к действию захватывает немного больше времени и места, чем переход от момента к моменту. Переход от действия к действию, как пра- вило, сосредоточен лишь на начале и завершении действия, а не на пошаговом

его изображении. Однако разница между переходом от действия к действию и от момента к моменту довольно расплывчата. Это вопрос личного восприятия, по- скольку переход от момента к моменту также изображает действие, просто очень

короткое. Что считать полноценным «действием», а не просто «моментом», -во- прос спорный. (Показать пример)

• Переход от предмета к предмету происходит в пределах одной сцены. Здесь движение сосредоточено на смене персонажа или объекта, что позволяет про- двигать повествование вперед. Этот переход, помимо прочего, часто использу- ется в диалогах. (Показать пример)
• Переход от сцены к сцене сосредоточен на смене места и\или времени. Но да- вайте сначала определим, что есть «сцена». Это последовательность событий, происходящих в течение определенного периода времени в одном месте. Если действие переместилось из одного места в другое или из одного временного от- резка в другой, значит, началась новая сцена. (Показать пример)
• Переход от аспекта к аспекту-это разный взгляд на одну и ту же сцену, кото- рый не обязательно должен складываться в линейное повествование. Может по- казаться, что этот тип перехода похож на переход от предмета к предмету, од- нако задачи у них совершенно разные. Переход от предмета к предмету продви- гает повествование вперед, тогда как переход от аспекта к аспекту сосредоточен

на передачи атмосферы и блуждающего взгляда. Этот тип перехода не стремится продвигать повествование. Как правило, реплики здесь отсутствуют. (Показать пример)

• Символический переход- здесь кадру, встроенному в сюжет, предшествует (или, наоборот, следует за ним) кадр, изображающий нечто в переносном

смысле. Это делается, чтобы раскрыть психологическое состояние персонажа или описать ситуацию с помощью визуальной метафоры. (Показать пример)

Итак, повторим.

Переходы-то, что создает автор.

Достраивание- то, чем занимается читатель.

Практическая часть

Большую часть времени при создании комикса межкадровые переходы выстраива- ется неосознанно. Когда вам нужно продвинуть сюжет, вы можете использовать пе- реход от сцены к сцене, даже не задумываясь об этом. Однако у осознанного ис- пользования этих инструментов есть свои преимущества. Поэтому давайте по- ближе познакомимся с тем, на что способны межкадровые переходы.

1. задание: найти в предложенных учебниках межкадровые переходы:

• От момента к моменту (Наруто, стр 267)
• От действия к действию (Наруто, стр 123)
• От предмета к предмету (Наруто, стр 285)
• От сцены к сцене (Наруто, стр 11)
• От аспекта к аспекту (взгляд на одну и туже сцену с разной стороны) (Наруто, стр 242)
• Символический переход

2. задание: создание своего комикса при помощи карточек. Учитель раздает по две три карточки с картинкой. Задача придумать историю опираясь на эти картинки.

Этапы выполнения работы:

• Лист расположите вертикально.
• Напишите краткий сценарий истории, состоящей из начала, продолжения, разви- тия и завершения сюжета. Распределите вырезанные картинки по кадрам.
• Разделите лист в соответствии количеству кадров.
• Рисуйте стадии рассказа, текст пишите печатными буквами простым каранда- шом, и, только потом обводите пузырем.
• Цветовое решение должно передавать характер героев. Текст обвести чёрной ручкой, взять в «контур».
• Придумать общее название комиксу и написать его сверху. В правом углу напи- сать кто автор комикса.

Во время практической работы учитель делает целевые обходы: 1) контроль органи- зации рабочего места; 2) контроль правильности оформления альбомного ли-

ста 3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения ;4) контроль и помощь в раскадровке; 5) контроль объема и качества исполнения работы.

6.Итог урока.

Выставка работ учащихся. Заключительное слово.