План урока
методическая разработка

Цель и задачи занятия

Цель занятия:

        Вызвать интерес к изучению темы «Фантазийная закрепка», создать положительную мотивацию  к  изучения темы, научить самостоятельно мыслить, выделять главное, структурировать и передавать информацию при изучении темы, определять виды закрепки.                                                                                                                                                                

Задачи:

Учебная: Закрепить умения и навыки обучающихся определять виды закрепки.

Воспитательная: Воспитывать внимание и организованность в работе.

Развивающая: в процессе урока определить виды закрепки.

В ходе занятия формируются и развиваются элементы профессиональных и общих компетенций (в соответствии с рабочей программой дисциплины):

ПК 3.1. Подготавливать детали ювелирных изделий.

ПК 3.2. Подбирать инструменты и оборудование.

ПК 3.3 Монтировать вставки различными способами

ОК 1.  Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК  2.  Организовать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 4. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 5. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 6. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Средства обучения:

- наглядные пособия, образцы (образцы ювелирных изделий с различными видами закрепки, карточки с изображением изделий);

- презентация;

- интерактивная доска;

- компьютер

Дидактические единицы:

Разновидности закрепки, способы крепления вставок, виды вставок. Технологические требования.

- предъявляемые требования  к корнеровой закрепке;

- последовательность операций;

- инструменты и оборудование, применяемые при закрепке.

Формы и методы контроля:

Объективный метод контроля.

- в предлагаемых образцах правильно определены виды закрепки;

- правильно описаны особенности данных видов.

Структура занятия, последовательность этапов и примерное распределение времени по этапам (в соответствии с типом занятия):

1. Организационная часть (5 мин.)
2. Актуализация знаний (10 мин.)
3. Изложение нового материала (20)
4. Выполнение практического задания (35)
5. Проверка полученных знаний (10 мин.)
6. Подведение итогов (5 мин.)

Ход занятия

 План – конспект занятия

   I этап: Вводный

                                                     Организационный моменты

- проверка наличия учащихся;

- мотивация учебной деятельности;

- проверка готовности учащихся к уроку;

- сообщение темы урока и время, отведенное на данную тему;

- показ образцов;

Актуализация знаний

      - Какие виды закрепки Вы знаете,

 -  Какие  инструменты, необходимы при закрепке?

 -  На что надо обратить внимание при корнеровой закрепке?

Изложение нового материала

- какие критерии учитываются при определение вида закрепки;

особенности разных видов закрепки;

 II этап: Стадия вызова

 Раздать обучающимся карточки с изображениями ювелирных изделий с различными  видами закрепки, образцы изделий с различными видами закрепки. Попросить определить виды закрепки и описать особенности данных видов.

III этап: Стадия осмысления

На этом этапе обучающиеся самостоятельно изучают предложенные образцы с различными  видами закрепки, после чего приступают к определению и описанию этих изделий.

Выполнение практической работы

Индивидуальная работа с карточками и образцами ювелирных изделий с разными видами закрепки. Описание видов и особенностей закрепки.

IV: Стадия рефлексии

                                          Проверка полученных знаний

Работа с группой. Диалог: мастер - обучающийся. Основой для беседы с группой могут стать вопросы:

- Что оказалось сложным в определении вида закрепки?

-Какие инструменты и оборудование  используются для разных видов закрепки?                     - Какие виды закрепки в определении оказались самыми сложными?

Обучающиеся озвучивают проблемы и трудности с которыми столкнулись в результате работы, преподаватель вносит необходимые пояснения. Дискуссия "совместный поиск", которая помогает систематизировать материал, развивает умение определять понятийный аппарат, связанный с технологическим процессом, отражает процесс работы с информацией.

VI этап: Оценка выполненной работы учащимися.

Подведение итогов

        Предложить учащимся защитить и оценить работу самостоятельно, принимая во внимание сделанные выводы во время дискуссии. А также используя образцы с определенными видами закрепки (сравнивая со своими изделиями и карточками).

1.  При глухой закрепке камень устанавливают внутрь металлической оправы и удерживается при помощи закрепочного пояска.
2. Крапановая закрепка - это крепление камня небольшими крапанами (столбиками), расположенными на одинаковом друг от друга расстоянии.
3. Закрепка Паве-это вставка большого количества камней друг рядом с другом.
4. При корнеровой закрепке камни выглядят так, будто «вживлены» в само изделие и крепятся при помощи корнеров (шариков), поднятых из металла.
5. Рельсовая закрепка -это установка нескольких камней в специальный вырез внутри самого изделия.
6. При штифто-клеевой закрепке камень наглухо приклеивают в изделие специальным клеем.
7. Революционным методом в области закрепки считается литье с камнями. В этом случае камень крепят к металлу в расплавленном состоянии.

      Таким образом, самостоятельная работа развивает у обучающихся умения систематизировать технологический процесс, а также имеет большое значение для систематизации собственных суждений.