Экскурсия как эффективная форма организации уроков производственного обучения
статья на тему

Экскурсия как эффективная форма организации уроков производственного обучения.

Неуклонный рост науки, техники и производства в нашей стране требует огромного количества высококвалифицированных кадров для всех отраслей народного хозяйства.

Специалисты сейчас должны не только обладать необходимыми теоретическими и профессиональными знаниями, но и в совершенстве знать секреты своей профессии, иметь высокие моральные качества, быть организованными, уметь работать в команде, владеть ИКТ и т.д.  

Строитель – это древнейшая профессия на Земле, на этот труд никогда не проходит «мода», строители нужны во все времена, всегда, везде, всюду.

Без строительства нет и не может быть никаких планов и расчётов на будущее. И какую сторону жизни нашего государства, его разнообразной практической деятельности ни затронуть, видим всё ту же необходимость: как можно больше, быстрее и лучше строить.

Среднее профессиональное образование – это одна из доступных и эффективных форм подготовки специалистов строительного профиля.

Организационные формы обучения в среднем профессиональном образовании разнообразны. Их выбор и сочетание зависит от дидактических целей и содержания обучения и определяется учебно-программной документацией. Одной из форм организации производственного обучения является экскурсия. Представляет собой процесс деятельности, суть которого обусловлена конкретными закономерностями.

Экскурсия – один из видов культурно-просветительской и важный элемент учебной работы, наглядный процесс познания человеком окружающего мира.

Студенты наглядно видят, что благодаря строителю в стране возникают новые города, миллионы людей ежегодно празднуют новоселье в удобных, красивых, современно оборудованных квартирах. Это благодаря ему, строителю, неузнаваемо меняет облик наша земля.

Педагог доказывает, что труд строителя организован сегодня на серьёзной научной основе.

Современная строительная техника, новые конструкции и материалы, разнообразие технологий, методов и приёмов, а также живое сердце стройки – её люди: рабочие, инженеры и т.д. Это делает наблюдение наиболее захватывающим.

В дальнейшем, при прохождении производственной практики, студенты придут на объект и, работая в бригаде, уже будут видеть не только своё рабочее место, но и оценивать производственную ситуацию в целом, подмечать недостатки и недоработки, мыслить как будущие руководители.

Результат труда строителей требует передовых технических достижений, прогрессивных методов ведения работ, позволяющих улучшить качество работ, повысить производительность труда, экономить дорогостоящие материалы.

В ходе экскурсии педагог помогает студентам увидеть строительные объекты, услышать об этих объектах необходимую информацию, ощутить значение своей специальности, овладеть практическими навыками самостоятельного наблюдения и анализа объектов строительства, технологии производства и организации работ, безопасности труда. Огромное значение имеет такая задача как формирование умения видеть. Это умение найти в строительном объекте типичные черты и особенности и определить современные методы производства работ. Преподаватель передаёт студентам видение объекта, оценку организации работ, понимание условий производства. Своими объяснениями он подводит студентов к необходимым выводам, добиваясь тем самым эффективности мероприятия.

Студенты видят, что работа на стройке необычная, очень интересная, связанная с разными людьми и сложной техникой, необходимостью много знать и уметь, дающая подлинное удовлетворение, но и требующая предельного внимания и сосредоточенности в профессии.  

Экскурсия может конкретизировать, закреплять и углублять полученные знания, давать новые, усиливать мотивацию деятельности. Кроме того, экскурсия должна быть направлена на развитие личностных качеств, способностей и навыков, показывать достоинства приобретаемой специальности, творческое содержание труда, осознание постоянного совершенствования процесса, особого призвания.