Главные вкладки

    КОС-ХИМИЯ, ЛПЗ для сварщиков, аппаратчиков-гидрометаллургов.Самостоятельная работа для студентов.
    методическая разработка на тему

    Сидорова Надежда Михайловна

    Материал содержит   разработки  контрольно оценочных средств  по химии, по профессиональным модулям  для сварщиков  и аппаратчиков - гидрометаллургов. Приведены  материалы самостоятельных  и лпз  работ  по данным профессиям.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл kos-him.docx89.02 КБ
    Файл kos02.docx41.04 КБ
    Файл kos03.docx36.41 КБ
    Файл kos04-.docx36.21 КБ
    Файл lpz-himi.docx85.69 КБ
    Файл sam.rab_.himiya.docx53.16 КБ
    Файл lpz_pm-02_mdk-02.docx494.26 КБ
    Файл lpz_pm-02_mdk03.docx313.16 КБ
    Файл lpz_pm-02_mdk-04.docx191.7 КБ
    Файл lpz_pm-02_mdk-05.docx308.94 КБ

    Предварительный просмотр:

    Министерство образования, науки и молодежной политики

    Забайкальского  края

    ГПОУ  «Первомайское  многопрофильное  училище »

    Утверждаю:

    Зам. директора по УПР

    _________/ О.В.Казанцева  /

    _________201  г.

    Комплект

    контрольно- оценочных  средств  по учебной дисциплине

    Химия

                         

    п. Первомайский

    Рассмотрено

    на заседании ООД

    протокол № ____ от ____ 2015

    зав. Кабанова Г.И.

    _________.

    Разработчик: ГПОУ «Первомайское многопрофильное училище»

    Преподаватель первой квалификационной категории Сидорова Н.М.

    Содержание

         I Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

    1.1. Область применения        

    1.2. Система контроля и оценки освоения программы дисциплины        

    1.2.1. Формы промежуточной аттестации по ОПОП при освоении программы дисциплины        

    1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы дисциплины(табл. 1)        

     

    I. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

    1.1. Область применения

    Комплект контрольно-оценочных средств  предназначен для проверки результатов освоения дисциплины «Химия» основной профессиональной образовательной программ по профессии 15.01.05.   «Сварщик»,

    22.01.05.-Повар,кондитер, СПО

    Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценивать:

    1.1.1.Освоенные знания и умения:

    У1- определять зависимость свойств веществ от их состава  и строения,  объяснить  природу  химической связи  веществ;

    У2- проводить реакции  обмена в водных растворах электролитов;

    У3-определять характер среды в водных растворах солей;

    У4- определять  химические свойства  спиртов,   фенола  и  карбоновых  кислот

    У5- идентифицировать  органические соединения,   распознавать  пластмассы и волокна

    У6-характеризовать обратимость и необратимость денатурации белков

    З1- структуру  Периодической  системы   и свойство  элементов  по  их  положению  в  Периодической  системе, ,  строения  предложенных  атомов  химических  элементов

    З2-- основные  теории  химии:  химической  связи, виды  химической  связи

    З3- аморфные вещества в природе, технике, быту, вещества молекулярного и немолекулярного строения , золи и гели медицинские, биологические,

    косметические,  пищевые. грубодисперсные системы, их классификацию  и использование в профессиональной деятельности

    З4- классификацию неорганических  соединений  и их  свойства

    оксиды и соли как строительные материалы  использование минеральных кислот  на предприятиях различного профиля окислительно-восстановительные свойства металлов, неметаллов,  характеристику подгруппы галогенов

    З5- коррозию  металлов  и способы  защиты  от коррозии

    З6- жизнь и деятельность А.М. Бутлерова, сведения по истории возникновения и развития органической химии, природные  источники  углеводородов

    применение  метана,  этилена, ацетилена, основные  классы  органических  соединений

    З7- действие алкоголизма  на организм человека

    З8- многоатомные спирты и формальдегид  как основу получения веществ и материалов для профессиональной деятельности

    З9- свойства  пластмасс и волокон

    З10- жизнь это способ существования белковых тел

    З11-аминокислоты  это амфотерные органические соединения. Аминокислоты – «кирпичики» белковых молекул

    1.2. Система контроля и оценки освоения программы дисциплины

    В соответствии с учебным планом формой итоговой аттестации является экзамен.

    1.2.1. Формы промежуточной аттестации по ОПОП при освоении программы дисциплины

    Наименование дисциплины

    Формы промежуточного контроля и итоговой аттестации

    1

    2

    Химия

    экзамен

    1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы дисциплины

    С целью контроля и оценки результатов подготовки и учета индивидуальных образовательных достижений студентов применяются:

    • текущий  контроль;
    • итоговый контроль.

    Текущий контроль результатов подготовки осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, проверочных работ, а также выполнения индивидуальных домашних заданий или в режиме  тестирования.   Итоговый контроль результатов подготовки обучающихся осуществляется в форме  экзамена.

    Освоенные умения, усвоенные знания

    (У,З)

    №№ заданий

    для проверки

    1

    3

    У1

    Зд1 Оценка лабораторной работы№1 к теме 1.1

     

    У2

    Зд2 Оценка практической работы №1к теме1. 2.

    У3

    Зд3. Оценка лабораторной работы№2 к теме 1.2.

    У4

    Зд4. Оценка практической работы №2к теме 1.2.

    У 5

    Зд 5  Оценка практической работы №3к теме 1.2.

    У6

    Зд.6  Оценка практической работы №4к теме 1.3.

    З1

    Зд.7.Тестирование, проверка схем;  к теме 1.1.

    З 2

    Зд.8.тестирование к теме1.1

    З3

    Зд.9. Реферат к теме 1.1. Зд19 Контрольная работа№1

    З4

    Зд.10.таблица  к теме 1.2.

    З5

    Зд.11. конспект к теме 1.2

    З6

    Зд12.Ответить на вопросы, конспект  к теме 1.1 Зд20 Контрольная работа№2

    З7

    Зд.13.Сообщение к теме 1.2

    З8

    Зд.14.Коспект к теме 1.2. Зд 18.Домашняя практическая раб.

    З9

    Зд15.составить таблицу к теме 1.3.

    З10

    Зд.16.тестирование к теме 1.3.

    З11

    Зд.17.тестирование к теме 1.3. Зд20 Контрольная работа№3

    2. Комплект материалов для оценки уровня освоения умений и знаний

    2.1.-ЗАДАНИЕ №1

    Проверяемые результаты: У1,З2.

    Лабораторной работы №1 по теме:1.1.(выполняется по методической рекомендации «химия»)  

    Оценка/баллы

    Критерии оценки

    5

    Работа выполнена  аккуратно, согласно методике. высокий теоретический уровень, составлены уравнения реакций, сделаны выводы.

    4

    Работа выполнена  аккуратно, согласно методике, составлены уравнения реакций,  невнятное  изложения  своей работы в выводах.

    3

    Работа выполнена, нет своих выводов.    

    2

    Работа отсутствует

    2.2. ЗАДАНИЕ №2

    Проверяемые результаты: У2,З4.

    Практической работы №1 по теме1.2.(выполняется по методической рекомендации «химия»)  

    Оценка/баллы

    Критерии оценки

    5

    Работа выполнена  аккуратно, согласно методике. высокий теоретический уровень, составлены уравнения реакций, сделаны выводы.

    4

    Работа выполнена  аккуратно, согласно методике, составлены уравнения реакций,  невнятное  изложения  своей работы в выводах.

    3

    Работа выполнена, нет своих выводов.    

    2

    Работа отсутствует

    2.3.-ЗАДАНИЕ №3

    Проверяемые результаты: У3,З4.

    Лабораторная работа №2 по теме:1.2.(выполняется по методической рекомендации «химия»)  

    Оценка/баллы

    Критерии оценки

    5

    Работа выполнена  аккуратно, согласно методике. высокий теоретический уровень, составлены уравнения реакций, сделаны выводы.

    4

    Работа выполнена  аккуратно, согласно методике, составлены уравнения реакций,  невнятное  изложения  своей работы в выводах.

    3

    Работа выполнена, нет своих выводов.    

    2

    Работа отсутствует

    2.4.-ЗАДАНИЕ №4

    Проверяемые результаты: У4,З6.З7.

    Практическая работа №2к теме 1.2. .(выполняется по методической рекомендации «химия»)  

    Оценка/баллы

    Критерии оценки

    5

    Работа выполнена  аккуратно, согласно методике. высокий теоретический уровень, составлены уравнения реакций, сделаны выводы.

    4

    Работа выполнена  аккуратно, согласно методике, составлены уравнения реакций,  невнятное  изложения  своей работы в выводах.

    3

    Работа выполнена, нет своих выводов.    

    2

    Работа отсутствует

    2.5.-ЗАДАНИЕ №5

    Проверяемые результаты: У5,З7.З8

    Практическая работа №3к теме 1.2. (выполняется по методической рекомендации «химия»)  

    Оценка/баллы

    Критерии оценки

    5

    Работа выполнена  аккуратно, согласно методике. высокий теоретический уровень, составлены уравнения реакций, сделаны выводы.

    4

    Работа выполнена  аккуратно, согласно методике, составлены уравнения реакций,  невнятное  изложения  своей работы в выводах.

    3

    Работа выполнена, нет своих выводов.    

    2

    Работа отсутствует

    2.6.-ЗАДАНИЕ №6

    Проверяемые результаты: У5,З9.З11

    Практическая работа №4 к теме 1.3. (выполняется по методической рекомендации «химия»)  

    Оценка/баллы

    Критерии оценки

    5

    Работа выполнена  аккуратно, согласно методике. высокий теоретический уровень, составлены уравнения реакций, сделаны выводы.

    4

    Работа выполнена  аккуратно, согласно методике, составлены уравнения реакций,  невнятное  изложения  своей работы в выводах.

    3

    Работа выполнена, нет своих выводов.    

    2

    Работа отсутствует

    2.7.-ЗАДАНИЕ №7,№8

    Проверяемые результаты:З1.З2.

    Тестирование, проверка схем;  к теме 1.1. (выполняется по комплекту №2 для промежуточной аттестации зачет №1 «химия»)  

    Примерные критерии для выставления оценки

     Число правильных ответов

     Оценка

     Менее 5

    2

    6-7

    3

    8 -9

    4

    10

    5

    2.8.-ЗАДАНИЕ №9

    Проверяемые результаты:З3

    Реферат к теме 1.к теме 1.1. (выполняется по методической разработке)

    2.9-Задание  №10

    Проверяемые результаты:З4

    Таблица  к теме 1.2. (выполняется по методической разработке)

    2.10-Задание  №11

    Проверяемые результаты:З5

     Конспект к теме 1.2 (выполняется по алгоритму)

    Оценка/баллы

    Критерии оценки

    5

    Работа выполнена  аккуратно, согласно плана . высокий теоретический уровень,  сделаны  обоснованные  выводы.

    4

    Работа выполнена  аккуратно, соответствует   плану,  краткие выводы

    3

    Работа выполнена, нет своих выводов.    

    2

    Работа отсутствует

    2.11-Задание  №12

    Проверяемые результаты:З6

    Ответить на вопросы, конспект  к теме 1.1(выполняется по вопросам)

    Оценка/баллы

    Критерии оценки

    5

    Работа выполнена  аккуратно, согласно плана . высокий теоретический уровень,  сделаны  обоснованные  выводы.

    4

    Работа выполнена  аккуратно, соответствует   плану,  краткие выводы

    3

    Работа выполнена, нет своих выводов.    

    2

    Работа отсутствует

    2.12-Задание  №13

    Проверяемые результаты:З7

    Сообщение к теме 1.2. (выполняется по методической разработке)

    2.13-Задание  №14

    Проверяемые результаты:З8

    Конспект к теме 1.2. (выполняется по алгоритму)

    Оценка/баллы

    Критерии оценки

    5

    Работа выполнена  аккуратно, согласно плана . высокий теоретический уровень,  сделаны  обоснованные  выводы.

    4

    Работа выполнена  аккуратно, соответствует   плану,  краткие выводы

    3

    Работа выполнена, нет своих выводов.    

    2

    Работа отсутствует

    2.14-Задание  №15

    Проверяемые результаты:З9

    Составить таблицу к теме 1.3. (выполняется по методической разработке)

    2.15-Задание  №16

    Проверяемые результаты:З10

    Тестирование, к теме 1.3. (выполняется по комплекту №2 для промежуточной аттестации зачет №6 «химия»)  

    Примерные критерии для выставления оценки

     Число правильных ответов

     Оценка

     Менее 5

    2

    6-7

    3

    8 -9

    4

    10

    5

    2.16-Задание  №17

    Проверяемые результаты:З11

    Тестирование, к теме 1.3. (выполняется по комплекту №2 для промежуточной аттестации зачет №5 «химия»)  

    Примерные критерии для выставления оценки

     Число правильных ответов

     Оценка

     Менее 5

    2

    6-7

    3

    8 -9

    4

    10

    5

    2.17-Задание  №18

    Проверяемые результаты:З8

    Домашняя практическая работа.(выполняется по методической рекомендации «химия»)  

    Оценка/баллы

    Критерии оценки

    5

    Работа выполнена  аккуратно, согласно методике. высокий теоретический уровень, составлены уравнения реакций, сделаны выводы.

    4

    Работа выполнена  аккуратно, согласно методике, составлены уравнения реакций,  невнятное  изложения  своей работы в выводах.

    3

    Работа выполнена, нет своих выводов.    

    2

    Работа отсутствует

    2.18-Задание  №19

    Проверяемые результаты:З3.

    Контрольная работа №1(выполняется по комплекту №2 для промежуточной аттестации контрольная работа №1 «химия»)  

    2.19-Задание  №20

    Проверяемые результаты:З6.

    Контрольная работа№2(выполняется по комплекту №2 для промежуточной аттестации контрольная работа №2 «химия»)  

    2.20-Задание  №21

    Проверяемые результаты:З11.

    Контрольная работа№3(выполняется по комплекту №2 для промежуточной аттестации контрольная работа №3 «химия»)  

    Критерии  оценки контрольных работ:

    «5» ставиться за 4 правильно решенные задания

    «4» ставиться за 3 правильно решенные задания

    «3» ставиться за 2 правильно решенные задания

    «2» ставиться за 1 правильно решенное задание

    1.2 Организация промежуточного контроля по дисциплине химия.

    Промежуточный     контроль     освоения     дисциплины     осуществляется     в     форме дифференцированного  зачета

    П. КОМПЛЕКТ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО  ДИСЦИПЛИНЕ ХИМИЯ

    1курс

    Зачет № 1 по теме

    «Строение атома. Периодический закон и периодическая система химических элементов . Строение вещества»

    Вариант 1

    1.Восемь электронов на внешнем электронном слое имеет

    а) S б) Si в) O2-г) Ne+

    2. Максимальное число электронов, занимающих 3s-орбиталь, равно

    а) 1 б) 2 в) 6г) 8.

    3.Число орбиталей на f-подуровне:

    а) 1б) 3 в) 5 г) 7.

    4. Электронную конфигурацию 1s22s22p63s23p64s1 имеет атом элемента

    а) K б) Ca в) Ba г) Na.

    5. Число валентных электронов у атома стронция

    а) 1 б) 2 в) 3 г) 10.

    6. Из приведенных элементов IV периода наиболее ярко выраженные металлические свойства имеет:

    а) цинк б) хром в) калий г) медь.

    7. Вещество с ионной связью

    а) PCl3 б) C2H2 в) Na3P г) CCl4

    8. Ионный характер связей в ряду соединений

    Li2O – Na2O – K2O – Rb2O :

    а) увеличивается б) уменьшается в) не изменяется.

    9. Пара формул веществ, в молекулах которых есть только

    s-связи:

    а) СН4 и О2 б) N2 и CO2 в) C2H5OH и H2O г) HBr и C2H4.

    10.Молекулярную кристаллическую решетку имеет вещество с формулой: а) CaO б) Cu в) CO2 г) SiO2

    Зачет № 1 по теме

    «Строение атома. Периодический закон и периодическая система химических элементов. Строение вещества»

    Вариант 2

    1.Электронную конфигурацию благородного газа имеет ион:

    а) Te2- б) Ag+ в) Fe2+г) Cr3+.

    2. Максимальное число электронов, занимающих 2р-орбиталь, равно

    а) 1 б) 2 в) 6г) 8.

    3.Число орбиталей на d-подуровне равно:

    а) 1б) 3 в) 5 г) 7.

    4. Электронную конфигурацию 1s22s22p63s23p6 3d 104s24p3 имеет атом элемента

    а) P б) As  в) Si г) Ge.

    5. Число валентных электронов у атома хрома

    а) 1 б) 2 в) 4 г) 6.

    6. Из приведенных элементов III периода наиболее ярко выраженные неметаллические свойства имеет:

    а) алюминий б) сера в) кремний г) хлор.

    7. Вещество с ковалентной связью

    а) MgCl2 б) CH4 в) K 3 N г) NaBr.

    8. Ковалентный характер связей в ряду соединений

    LiF – BeF2 – BF3 – CF4 – NF3 – OF2 – F2 :

    а) уменьшается; б) увеличивается; в) сначала увеличивается, потом уменьшается; г) не изменяется.

    9. Две p -связи есть в молекуле:

    а) аммиака; б) ацетилена; в) хлороводорода; г) этилена.

    10.Атомную кристаллическую решетку имеет вещество с формулой:

    а) ТфСд б) ЫшС в) Ш2 г) Аую

    Ключ для проверки зачета № 1

    № вопр.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    1 вар.

    в

    б

    г

    а

    б

    в

    в

    а

    в

    в

    2 вар.

    а

    в

    в

    б

    г

    г

    б

    в

    б

    б

    Примерные критерии для выставления оценки

     Число правильных ответов

     Оценка

     Менее 5

    2

    6-7

    3

    8 -9

    4

    10

    5

    Зачет № 2 по теме « Химические реакции».

    Вариант 1.

    1.К окислительно- восстановительным реакциям относится:

    а) С2Н4 + Н2 = С2Н6  б) NaCl + AgNO3 = AgClЇ + NaNO3

    в) СaO + H2O = Ca (ОН)2  г) СН3ОН + НСl®CH3Cl + H2O.

    2. Коэффициент перед формулой окислителя в уравнении реакции алюминия с бромом равен:

    а) 1 б) 2 в) 3 г) 4.

    3. Сумма коэффициентов в сокращенном ионном уравнении между хлоридом железа (III) и гидроксидом калия равна:

    а) 6 б) 5 в) 4 г) 3.

    4.Сокращенное ионное уравнение реакции NH4 + + OH- = NH3 + H2O

    соответствует взаимодействию веществ:

    а) NH4Cl и Н2О б) NH4Cl (р-р) и КОН (р-р)

    в) NH3 и Н2Ог) NH4NO3 и Mg(ОН)2.

    5. Гидролизу не подвергается:

    а) ацетат натрияб) хлорид цинка

    в) этанол г) жир.

    6. С наибольшей скоростью при комнатной температуре будет идти реакция магния с:

    а) 1%-ным раствором HCl б) 5%-ным раствором HCl

    в) 10%-ным раствором HClг) 15 %-ным раствором HCl.

    7. Химическое равновесие в системе С4Н10 С4Н8 + Н2 – Q

    в наибольшей степени можно сместить в сторону продуктов реакции при:

    а) повышении температуры и повышении давления;

    б) повышении температуры и понижении давления;

    в) понижении температуры и повышении давления;

    г) понижении температуры и понижении давления.

    8. Термохимическое уравнение реакции полного сгорания ацетилена:

    2 С2Н2 + 5 О2 = 4 СО2 + 2 Н2О + 2610 кДж.

    При использовании 1,12 л ацетилена выделится теплоты:

    а)1305 кДж б) 130,5 кДж в) 261 кДжг) 65,25 кДж

    Зачет № 2 по теме « Химические реакции».

    Вариант 2.

    1.К окислительно- восстановительным реакциям не относится:

    а) СН4 + 2О2 =СО2 + Н2О б) С2Н2 + 2Br2 = C2H2Br4

    в) K2 O + H2O = 2KОН г) 2KMnO4 = K2MnO4 + O2 + MnO2.

    2. Коэффициент перед формулой восстановителя в уравнении реакции, схема которой S + HNO3 =H2SO4 + NO, равен:

    а) 1 б) 2 в) 3 г) 4.

    3. Сумма коэффициентов в сокращенном ионном уравнении между карбонатом калия и соляной кислотой равна:

    а) 3 б) 4 в) 5 г) 6.

    4.Сокращенное ионное уравнение реакции Ba2+ +CO3 2- = BaCO3

    соответствует взаимодействию веществ:

    а) BaCl2 (р-р) и СaCО3 б) BaCl2 (р-р) и K2 CО3 (р-р)

    в) Ba(NO3 )2 (р-р) и CО2г) BaSO4 и Na2 CО3(р-р)

    5. В каком из водных растворов щелочная среда:

    а) ацетата натрия б) нитрата меди (II)

    в) хлорида калия г) сульфата алюминия.

    6. С наибольшей скоростью при комнатной температуре будет идти реакция:

    а) цинка с серной кислотой

    б) натрия с фенолом

    в) железа с кислородом

    г) растворов сульфата меди (II) и гидроксида калия.

    7. Химическое равновесие в системе 2 NO + O2 2 NO2+ Q

    смещается в сторону продукта реакции при:

    а) повышении температуры;

    б) повышении давления;

    в) понижении температуры;

    г) использовании катализатора.

    8. При восстановлении алюминием железа из оксида железа (III) массой 100 г выделяется 476 кДж теплоты. Тепловой эффект такой реакции равен:

    а) 380,8 кДж/моль б) 761,6 кДж/моль

    в) 476 кДж/мольг) 328,3 кДж /моль.

    Ключ для проверки зачета № 2

    № вопр.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    1 вар.

    а

    в

    б

    б

    в

    г

    б

    г

    2 вар.

    в

    а

    в

    б

    а

    г

    Б,в

    б

    Примерные критерии для выставления оценки

    Число правильных ответов

    Оценка

    Менее 4

    2

    5

    3

    6-7

    4

    8

    5

    Зачет № 3 по теме

    « Вещества и их свойства».

    Вариант 1.

    1.Если химическому элементу соответствует схема распределения электронов в атоме 2,8,5, то высший оксид и летучее водородное соединение имеет формулы:

    а) ЭО2, ЭН4 б) ЭО3 , Н2Э в) ЭО, ЭН2 г) Э2О5, ЭН3

    2. Из перечисленных металлов самым легкоплавким является

    а) медь б) ртуть в) олово г) натрий.

    3. Для веществ с металлической кристаллической решеткой нехарактерным свойством является

    а) низкая температура кипения б) хрупкость

    в) теплопроводность г) пластичность

    4. Наиболее сильной кислотой является

    а) кремниевая  б) серная

    в) ортофосфорная г) хлорная

    5. Наименее активные металлы восстанавливают концентрированную азотную кислоту до

    а) оксида азота (I) б) аммиака

    в) азота г) оксида азота (IV)

    6. Амфотерность гидроксида алюминия проявляется в том, что он

    а) взаимодействует с растворами щелочей

    б) при прокаливании превращается в амфотерный оксид

    в) взаимодействует с растворами кислот и щелочей

    г) взаимодействует с растворами кислот

    7. Проявление восстановительных свойств сероводорода связано с тем, что сера

    а) элемент 6 группы б) может повысить степень окисления

    в) образует кислотные оксидыг) элемент третьего периода

    8. Число гидроксидов среди перечисленных веществ

    HNO3, Ba(OH)2, Na2CO3, H2SO4, SO3, NaOH, KBr, H2CO3

    А) 2 б) 3 в) 4 г) 5

    9. С водой наиболее энергично при обычных условиях реагирует

    а) калий б) литий в) кальций г) магний

    Зачет № 3 по теме

    « Вещества и их свойства».

    Вариант 2.

    1.Металлы натрий, железо, уран, алюминий- соответственно

    а) s, p, d, f-элементы б) f, d, p, s-элементы

    в) s,d, f, p-элементы г) p, d, s, f-элементы

    2. В жидком агрегатном состоянии находится

    а) иод б) бром в) хлор г) хлор

    3. Электроны, находящиеся в металлических кристаллических решетках:

    а) свободно перемещаются между всеми ионами и атомами

    б) жестко закреплены между всеми ионами и атомами

    в) попарно закреплены между всеми ионами и атомами г) перемещаются от иона к иону

    4. Наиболее сильной кислотой является

    а) HClO б) HClO2

    в) HClO3 г) HClO4 

    5. Наименее активные металлы восстанавливают концентрированную cерную кислоту до

    а) водорода б) оксида серы (IV)

    в) свободной серы г) сероводорода

    6. Металл, образующий оксиды трех видов (основный, амфотерный, кислотный) – это

    а) кальций б) алюминий в) медь г) хром

    7. Проявление окислительных свойств азотной кислоты связано с тем, что азот

    а) элемент 5 группы б) может понизить степень окисления

    в) образует кислотный оксидыг) элемент второго периода

    8. Число гидроксидов среди перечисленных веществ

    H2SO3, Ca(OH)2, FeSO4, Zn(OH)2, SO2, KOH, NaCl, H3PO4

    А) 5 б) 4 в) 3 г) 2

    9. Для вытеснения меди из водного раствора ее соли нельзя использовать

    а) железо б) цинкв) свинец г) кальций.

    Ключ для проверки зачета № 3

    № вопр.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    1 вар.

    г

    б

    б

    г

    г

    в

    б

    г

    а

    2 вар.

    в

    б

    а

    г

    б

    г

    б

    а

    г

    Примерные критерии для выставления оценки

    Число правильных ответов

    Оценка

    Менее 5

    2

    6-7

    3

    8

    4

    9

    5

    Задания зачетных работ по химии для 2 курса

    Зачет № 1 по темам (2 курс)

    « Строение и классификация органических соединений. Химические реакции в органической химии»

    Вариант 1

    1.Тип гибридизации ключевых атомов углерода в молекуле

    СН2 = СН - СН3

    А) sp3 б) sp в) sp2

    2. Угол между осями углеродного атома для sp- гибридных  орбиталей  равен а) 109° 28 ў б)120 ° в) 180°

    3. В sp2 гибридизации не участвуют орбитали второго энергетического уровня атома углерода в количестве

    а) одного б) двух в)трех

    4.К классу алкенов относятся углеводороды с общей формулой

    а) Сn Н 2n+2 б) Сn Н 2n в) Сn Н 2n-2 

    5.Соединения с замкнутой цепью атомов углерода в молекуле называются) ациклическими б)карбоциклическими

    6. Все спирты имеют в названии суффикс

    а) –ен б) –ол в) –аль

    7.У изомеров одинаково

    а) количество атомов

    б) строение молекул

    в) свойства

    8.Вещества СН3- СН2- СН2 -СН3 и СН3- СН- СН3 являются:

                                               I

                                              СН3 

    а) гомологами б)изомерами в)ни гомологами, ни изомерами

    9.Реакциями замещения называются…..

    10.Реакция, уравнение которой СН3 -СН2-ОН    СН2 =СН2 + Н2О, относится к реакциям

    а) замещения б) присоединения в) разложения

    11. Реакция, уравнение которой приведено в п.10,является реакцией

    а) дегидрирования б) дегидратации в) дегидрохлорирования.

    Зачет № 1 по темам (2курс)

    « Строение и классификация органических соединений. Химические реакции в органической химии»

    Вариант 2

    1.Тип гибридизации атомов углерода в молекуле

    СН3 - СН2 -СН2- СН3

    А) sp2 б) sp3в) sp

    2. Угол между осями углеродного атома для sp3- гибридных орбиталей равен а) 109° 28 ў б)120 ° в) 180°

    3. В sp гибридизации не участвуют орбитали второго энергетического уровня атома углерода в количестве

    а) одного б) двух в) трех

    4.К классу спиртов относятся органические вещества с функциональной группой

    а) -С = О б) –ОН в) -С = О

    5.Соединения с незамкнутой цепью атомов углерода в молекуле называются) ациклическими б) карбоциклическими

    6. Все спирты имеют в названии суффикс

    а) –ен б) –ол в) –аль

    7.Изомеры отличаются друг от друга

    а) количеством атомов

    б) строением молекул

    в) свойствами

    8.Вещества СН3- СН2 -СН3 и СН3- СН2- СН2- СН3 являются

    а) гомологами б) изомерами в) ни гомологами, ни изомерами.

    9.Реакциями элиминирования называются…..

    10.Реакция, уравнение которой

    СН3 –СН=СН2 + Н2     СН3 –СН2- СН3, относится к реакциям

    а) замещения б) присоединения в) элиминирования.

    11. Реакция, уравнение которой приведено в п.10, является реакцией

    а) гидрирования б) галогенированияв) полимеризации.

    Ключ для проверки зачета № 1 (2 курс)

    № вопр.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    11

    1 вар.

    в

    в

    а

    б

    б

    б

    а

    б

    в

    б

    2 вар.

    б

    а

    б

    б

    б

    в

    б, в

    а

    б

    а

    Примерные критерии для выставления оценки

    Число правильных ответов

    Оценка

    Менее 6

    2

    6-7

    3

    8-9

    4

    10-11

    5

    Зачет № 2 по темам « Алканы и алкены»

    Вариант 1

    1.Алканам соответствует общая формула:

    а) Сn Н2n б) Сn Н2n+2в) Сn Н2n-2 г) Сn Н2n -6 

    2. Гомологами являются:

    а) этан и этилен б) пропан и этанв) бутан и изобутан г) метан и этен

    3. Изомеры отсутствуют у углеводородов:

    а) этилена б) пентанав) 2-метилбутанаг) гексена-1

    4. Атомы углерода в состоянии sp3 – гибридизации имеются в молекуле

    а) пентана б) этилена в) 2-метилбутана г) н-гептана

    5. Наиболее характерный тип реакции для алкенов

    а) элиминирование б) изомеризация в) присоединение г) замещение

    6. Для алканов характерна изомерия

    а) положения функциональной группы б) углеродного скелета

    в) положения двойной связиг) геометрическая

    7. Основную часть природного газа составляет

    а) этан б) пропан в) гексанг) метан

    8. Крекинг нефтепродуктов-это

    а) разделение углеводородов нефти на фракции

    б) превращение предельных углеводородов нефти в ароматические

    в) термическое разложение нефтепродуктов, приводящее к образованию углеводородов с меньшим числом атомов углерода в молекуле

    г) превращение ароматических углеводородов нефти в предельные

    9. Раствор перманганата калия обесцвечивает

    а) этилен б) этан в) 2-метилпропан г) 3,3-диметилпентан.

    Зачет № 2 по темам « Алканы и алкены»

    Вариант 2.

    1.Алкенам соответствует общая формула:

    а) Сn Н2n б) Сn Н2n+2в) Сn Н2n-2 г) Сn Н2n -6 

    2. Гомологами являются:

    а) метан и хлорметан б) пропен и этенв) этилен и бутан г) 2-метилбутан и бутан.

    3. Изомеры отсутствуют у углеводородов:

    а) бутена-1 б) пропанав) н-гептанаг) 2-метилпентена-2

    4. ¶- связь отсутствует в молекуле

    а) пропена б) 2-метилгексана в) 2-метилгексена-2 г) этилена.

    5. Наиболее характерный тип реакции для алканов

    а) элиминирование б) изомеризация в) присоединение г) замещение

    6. Для алкенов характерна изомерия

    а) положения функциональной группы б) углеродного скелета

    в) положения двойной связи г) геометрическая

    7. Нефть по своему составу-это

    а) простое вещество б) сложное вещество класса алкенов в) смесь углеводородов, основу которой составляют алканы линейного и разветвленного строенияг) смесь алкенов.

    8.Перегонка нефти осуществляется с целью получения

    а) только метана и бензола б) только бензина и метана

    в) различных нефтепродуктов г) только ароматических углеводородов.

    9.Раствор перманганата калия не обесцвечивает вещество с формулой

    а) СН3 - СН3 б) СН2 = СН- СН3

    в) Н 3С - СН = СН- СН3  г) СН2 = СН2

    Ключ для проверки зачета № 2

    № вопр.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    1 вар.

    б

    б

    а

    б

    в

    б

    г

    в

    а

    2 вар.

    а

    б

    б

    б

    г

    в, г

    в

    в

    а

    Примерные критерии для выставления оценки

    Число правильных ответов

    Оценка

    Менее 5

    2

    5-6

    3

    7-8

    4

    9

    5

    Зачет №3 по темам

    « Алкины. Диены. Циклоалканы. Арены»

    Вариант 1

    1.Алкинам соответствует общая формула

    а) Сn Н2n+2 б) Сn Н2nв) Сn Н2n-2 г) Сn Н2n -6 

    2.К классу аренов относится углеводород, формула которого

    а) С3Н6 б) С2Н2 в) С6Н6г) С5Н8

    3.Кратные связи отсутствуют в молекуле углеводорода

    а) циклопропанаб) бутадиена-1,3 в) пропинаг) бензола

    4. Ароматическое кольцо содержится в молекуле

    а) гексана б) циклогексана в) гексена г) 1,4-диметилбензола.

    5. Реакция полимеризации возможна для

    а) бутадиена-1,3б) пропана в) хлорэтанаг) бензола.

    6. Реакция присоединения воды к непредельным углеводородам называется

    а) гидрирование б) галогенирование в) гидратацияг) гидрогалогенирование.

    7. Для алкенов не характерна изомерия

    а) углеродного скелета б) положения тройной связив) геометрическая (цис-транс) г) межклассовая.

    8. Природный каучук по химическому строению представляет собой

    а) полибутадиен б)транс-полиизопрен в) полипропилен г) цис-полиизопрен.

    Зачет №3 по темам

    « Алкины. Диены. Циклоалканы. Арены»

    Вариант 2

    1.Циклоалканам соответствует общая формула

    а) Сn Н2n+2 б) Сn Н2nв) Сn Н2n-2 г) Сn Н2n -6 

    2.К классу алкинов относится углеводород, формула которого

    а) С3Н6 б) С2Н2 в) С6Н6г) С5Н8

    3.Бутадиен содержит

    а) одну двойную связьб) две двойные связи

    в) одну тройную связьг) две тройные связи.

    4. Атомы углерода в молекуле бензола находятся в состоянии гибридизации

    а)sp - б) sp3- в) sp2- г) sp4 .

    5. Слабые кислотные свойства проявляют

    а) алкеныб) алкины в) алкадиеныг) арены.

    6. Реакция присоединения водорода к непредельным углеводородам называется

    а) гидрирование б) галогенирование

    в) гидратация г) гидрогалогенирование.

    7. Для диенов не характерна изомерия

    а) углеродного скелета б) положения двойных связейв) геометрическая (цис-транс) г) положения функциональной группы.

    8. Процесс получения резины из каучука называется

    а) полимеризацияб) вулканизация

    в) ректификация г) гидратация.

    Ключ для проверки зачета № 3

    № вопр.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    1 вар.

    в

    в

    а

    г

    а

    в

    в

    г

    2 вар.

    б

    б, г

    б

    в

    г

    а

    г

    б

    Примерные критерии для выставления оценки

    Число правильных ответов

    Оценка

    Менее 4

    2

    5

    3

    6-7

    4

    8

    5

    Зачет № 4 по теме « Спирты и фенолы. Альдегиды и кетоны»

    Вариант 1.

    1.Вещество, формула которого СН3СН2ОН, относится к

    а) одноатомным спиртамб) фенолам

    в) альдегидам г) многоатомным спиртам

    2.p -связь в молекуле имеет

    а) этаналь б) глицерин

    в) метанол г) этиленгликоль

    3. Вещество, формула которого СН3 - СН = СН - СН - С = О,

                                                         |     |

                                                      СН3   Н

    имеет название а) 4-метилпентаналь б) 2-метилпентаналь

    в) 2-метилпентен-3-аль. г) гексаналь

    4.Изомерами являются

    а) метанол и этанол б) фенол и гексанол-1

    в) ацетон и уксусный альдегид г) бутанол и 2-метилпропанол-2

    5. Образование ярко- синего комплексного соединения с гидроксидом меди (II) является качественной реакций на

    а) альдегиды б) многоатомные спирты в) фенолы г) кетоны

    6. Альдегиды нельзя получить

    а) окислением спиртов б) восстановлением спиртов

    в) гидратацией алкинов г) дегидратацией спиртов

    7. С этаналем реагируют из перечисленных веществ: муравьиная кислота, водород, аммиачный раствор оксида серебра, магний, сульфат натрия (указать количество веществ):

    а) три б) два в) четыре г) пять.

    8. Реакцию «серебряного зеркала» дает:

    а) этанол б) этандиол-1,2 в) пропантриол-1,2,3 г) этаналь

    Зачет № 4 по теме « Спирты и фенолы. Альдегиды и кетоны»

    Вариант 2.

    1.Вещество, формула которого СН3  С = О, относится к

                                             |  

    а) одноатомным спиртамб) фенолам  Н

    в) альдегидам г) многоатомным спиртам

    2. Водородная связь отсутствует между молекулами

    а) одноатомных спиртов б) альдегидов

    в) гликолей г) трехатомных спиртов

    3. Вещество, формула которого СН3 - СН - СН2 - СН - СН3,

                                             |             |

                                           ОН         С2Н5

    имеет название а) 2-этилпентанол-5 б) 4-этилпентанол-2

    в) 3-метилгексанол-5 г) 4-метилгексанол-2

    4.Гомологами являются

    а) метанол и глицерин б) метанол и бутанол-1

    в) уксусный альдегид и ацетон г) фенол и этанол

    5. Образование фиолетового комплексного соединения с хлоридом железа(III) является качественной реакций на

    а) фенолб) альдегид в) одноатомный спирт г) многоатомный спирт.

    6. Альдегиды нельзя получить

    а) окислением спиртов б) восстановлением спиртов

    в) гидратацией алкинов г) дегидратацией спиртов

    7. С фенолом реагируют из перечисленных веществ: натрий, серная кислота, бром, азотная кислота, формальдегид (указать количество веществ):

    а) одно б) два в) три г) четыре.

    8. Реакцией Кучерова можно получить:

    а) этаналь б) этанол в) глицерин г) фенол.

    Ключ для проверки зачета № 4

    № вопр.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    1 вар.

    а

    а

    в

    г

    б

    в

    б

    г

    2 вар.

    г

    б

    г

    б

    а

    в

    в

    а

    Примерные критерии для выставления оценки

    Число правильных ответов

    Оценка

    Менее 4

    2

    5

    3

    6-7

    4

    8

    5

    Зачет № 5 по теме « Карбоновые кислоты. Сложные эфиры и жиры»

    Вариант 1.

    1.К карбоновым кислотам относится вещество, формула которого

    а) СН3СООН б) СН3СОН в) СН3О СН3 г) СН3СООСН3

    2. Водородная связь образуется между молекулами

    а) альдегидов б) карбоновых кислот в) сложных эфиров г) жиров.

    3. В природных жирах не содержится остаток кислоты

    а) муравьиной б) масляной в) олеиновой г) пальмитиновой.

    4. Вещество, формула которого СН3 - С = О

                                             Ї

                                             О - С2Н5

    Имеет название а) диэтиловый эфир б) метилацетат в) этилацетат

    г) этиловый эфир уксусной кислоты.

    5. Гомологом муравьиной кислоты является

    а) щавелевая кислота б) олеиновая кислота

    в) бензойная кислота г) стеариновая кислота.

    6. С помощью какой реакции нельзя получить карбоновую кислоту:

    а) окисление альдегида б) гидролиз сложного эфира

    в) восстановление альдегида г) окисление алкана.

    7. С уксусной кислотой реагируют: гидроксид железа (III), пропанол-1, цинк, хлор (в присутствии катализатора), карбонат натрия, формальдегид (указать количество веществ):

    а) триб) четыре в) пять г) шесть.

    8. Мыло представляет собой

    а) натриевую соль высшей карбоновой кислоты

    б) сложный эфир глицерина

    в) сложный эфир высшей карбоновой кислоты

    г) смесь высших карбоновых кислот.

     

    Зачет № 5 по теме « Карбоновые кислоты. Сложные эфиры и жиры»

    Вариант 2.

    1.К сложным эфирам относится вещество, формула которого

    а) СН3СООН б) СН3СОН в) СН3О СН3 г) СН3СООСН3

    2. По химическому строению жиры представляют собой

    а) сложные эфиры б) трехатомные спирты в) карбоновые кислоты

    г) простые эфиры.

    3. Жидкие жиры отличаются от твердых тем, что в их составе содержатся

    а) свободные гидроксильные группы

    б) остатки ароматических карбоновых кислот

    в) сложные эфиры высших карбоновых кислот и этиленгликоля

    г) остатки непредельных карбоновых кислот.

    4. Вещество, формула которого СН3

                                       |

                                     СН2 - С - СН2 - С = О

                                            |          Ї                                      

                                          СН3          ОН

    имеет название  

    а) 3-метилпентановая кислота б) 2,2-диметилбутановая кислота

    в) 3,3-диметилбутановая кислотаг) гексановая кислота

    5. Изомером бутановой кислоты является

    а) 2-метилбутановая кислота б) 2-метилпропановая кислота

    в) пентановая кислота г) пропановая кислота.

    6. Сложные эфиры получают реакцией:

    а) гидратации б) этерификации

    в) полимеризации г) омыления.

    7. С пропановой кислотой не реагируют: цинк, соляная кислота, метаналь, метанол, гидроксид натрия, хлорид алюминия (указать количество веществ):

    а) три б) два в) четыре г) пять.

    8. В основе получения маргарина лежит реакция

    а) гидролиза жиров

    б) этерификации

    в) омыления жиров

    г) гидрирования жидких жиров.

    Ключ для проверки зачета № 5

    № вопр.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    1 вар.

    а

    б

    а

    г

    г

    в

    в

    а

    2 вар.

    г

    а

    г

    в

    б

    б

    а

    г

    Примерные критерии для выставления оценки

    Число правильных ответов

    Оценка

    Менее 4

    2

    5

    3

    6-7

    4

    8

    5

    Зачет № 6 по темам « Углеводы. Азотсодержащие органические вещества»

    Вариант 1

    1.Является полимером:

    а) глюкоза б) целлюлоза в) сахароза г) фруктоза

    2. В реакцию «серебряного зеркала» вступает

    а) глюкоза б) фруктоза в) сахароза г) крахмал

    3. Для глюкозы не характерна реакция

    а) спиртового брожения б) гидролиза

    в) окисления г) восстановления

    4.Могут реагировать между собой следующие вещества:

    а) СН3NH2 и КОН б) СН3NH2 и HNO3 

    в) СН3NH2 и Cu(ОН)2 г)СН3NH2 и Н2

    5.Наиболее сильным основанием является следующее из перечисленных веществ: а) аммиак б) диметиламин в) фениламин г) метиламин

    6.Анилин, в отличие от фенола:

    а) реагирует с бромом б) мало растворим в воде в) реагирует с хлороводородной кислотой г) горит.

    7. Аминокислотой является следующее из перечисленных веществ:

    а) СН3 – СН – С = О б) СН3 - СН2 - С - NН2 

              Ї     Ї                     ЇЇ

             ОН ОН                     О

    в) НООС – СН2 - СН – СООН  г) СН3 - СН - СН3 

                       Ї                       Ї

                     NH2                              NH2

    8. Не является изомером аминовалериановой кислоты следующее из перечисленных веществ:

    а) С4 Н9 -С = О  б) СН3 - СН – СН2 - СН2 - СООН

              Ї                  Ї    

             NH2                     СН 3

    в) Н2N -CН2 - С Н- СН2 – С = О  г) СН3 - СН – СН– О – С2 Н5

                   Ї            Ї                Ї      Ї

                 СН3         ОН              NH2   СН3

    9. Верно следующее утверждение:

    а) В результате поликонденсации аминокислот образуются пептиды;

    б) Из аминокислот получают синтетические карбоновые кислоты;

    в) Аминокислоты не изменяют окраску индикаторов;

    г) Белки представляют из себя смесь аминокислот, связанных между собой межмолекулярными связями.

    Зачет № 6 по темам «Углеводы. Азотсодержащие органические вещества»

    Вариант 2

    1.Глюкоза по своим химическим свойствам является

    а) многоатомным спиртом б) альдегидом

    в) альдегидоспиртом г) кислотой

    2. Синее окрашивание с раствором иода дает

    а) глюкоза б) крахмалв) целлюлоза г) сахароза

    3. С глюкозой реагируют: водород (в присутствии катализатора), фенол, аммиачный раствор оксида серебра, этаналь, гидроксид меди (II),ацетат натрия (указать количество веществ):

    а) три б) четырев) пять г) шесть.

    4.Не реагируют между собой следующие вещества:

    а) С6 Н5NH2 и Br2 б) С6Н5NH2 и HBr

    в) [С6Н5NH3]+Cl- и NaОH г) С6H5NH2 и КОН.

    5.Самым слабым основанием из перечисленных веществ является:

    а) этиламин б) дифениламин в) аммиак г) анилин.

    6.Сходство анилина и метиламина:

    а) имеют бензольное кольцо б) реагируют с кислотой;

    в) взаимодействует с бромной водой г) являются жидкостями

    7. К классу аминокислот относится следующее из перечисленных веществ:

    а) NН2 - С - NН2 б) Н2 N – CH2 - CH2 - CH2 - COOCH3

     в) NH2 -С6Н4 – OH   г) С6 Н5 - СН2 - СН- СООН

                                             Ї

                                            NH2

    8. g-аминомасляной кислоте соответствует следующая из приведенных формул:

    а) СН3 - СН2 -СН – СООН   б) СН3 - СН2 - СН – СН2 - СООН

                   Ї                              Ї

                 NH2                                        NH2 

    в) СН2 - СН2 - СН2 - СООН  г) NН2 - СН2 -СН - СООН

       Ї                                          Ї

     NН2                                                          СН 3 

    9. Неверно следующее из утверждений:

    а) аминокислоты хорошо растворяются в воде;

    б) аминокислоты получают в промышленности по реакции Зинина;

    в) аминокислоты проявляют амфотерные свойства;

    г) аминокислоты вступают в реакции этерификации

    Ключ для проверки зачета № 6

    № вопр.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    1 вар.

    б

    а

    б

    б

    б

    в

    в

    а

    а

    2 вар.

    в

    б

    а

    г

    б

    б

    г

    в

    б

    Примерные критерии для выставления оценки

    Число правильных ответов

    Оценка

    Менее 4

    2

    5-6

    3

    7-8

    4

    9

    5

    III. КОМПЛЕКТ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ УМЕНИЙ И УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ

    2.2 Задания для проверки освоения умений и усвоения знаний.

    Контрольные работы:

    Контрольная работа № 1  (2курс)

    Вариант 1

    1.Распределите указанные вещества по классам, назовите эти классы соединений:

    А) СН3- СН = СН- СН3

    Ж) НС3- СН2 - СН3

    Б) СН4

                                                                             

    З) СН2 - СН2

         |         |

      ОН    ОН

    В) СН3- СН2- ОН

    И) СН2 = СН - СН2 - СН3

    Г) СН3СООН

    К) Н- С = О

             |

            Н

    Д) СН3- СН - СН3 

             |

            СН3

    Л)СН3 - СН- СН2 - С = О

            |      |

           СН3           Н

    Е) СН3- СН2 - СН2 - СН3

    М) СН3 - СН2 - СН3

    2.Дайте названия веществам, обозначенным буквами а, в, г, к, м в задании № 1.

    3.Какие из веществ в задании 1 являются изомерами? Укажите вид изомерии.

    4. Напишите уравнение реакции дегидрирования этана. К какому типу она относится?

    5. Какие виды изомерии возможны для соединения, имеющего формулу С6Н14? Напишите формулы возможных изомеров.

    формулы возможных изомеров.

    Контрольная работа № 2

    по темам « Алканы и алкены»

    Вариант 1

    1.Запишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения. Укажите условия протекания реакций. Назовите все органические вещества.

    СН4       СН3Br     СН3- СН 3      СН2 = СН2

    2.Для вещества СН3 - СН – СН2 - СН 3 составьте

    формулы двух изомеров и двух гомологов. Дайте названия всем веществам.

    3. Определите молекулярную формулу углеводорода, массовая доля водорода в котором 0,077 и относительная плотность по кислороду равна 2,44.

    Контрольная работа №3 по темам

    « Алкины. Диены. Циклоалканы. Арены»

    Вариант 1

    1.Напишите формулы всех изомеров состава С5Н10. Дайте им названия.

    2. Запишите уравнения реакций, при помощи которых можно осуществить превращения. Укажите условия протекания реакций. Назовите все органические вещества.

    С2Н2      С6Н6      С6Н12      С6Н14 

    3.При нитровании 39 г бензола получили 59 г нитробензола. Какова массовая доля выхода нитробензола от теоретически возможного? (С6Н5NO2)

    Контрольная работа № 4 по теме « Спирты и фенолы. Альдегиды и кетоны»

    Вариант 1.

    1.Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения. Укажите условия реакций. Дайте названия органическим веществам.

    СН3 - СН2 ОН      СН3 - С = О      СН3 - СООН

                                   Ї

                                         Н

    2. В одном из сосудов находится раствор альдегида, в другом- раствор ацетона. Предложите способы определения содержимого каждого сосуда.

    3. Составьте формулы веществ: а) бутанол-2; б) бутен-3-ол-1; в) гидроксибензол; г) 2-метилбутаналь.

    4. Вычислите объем водорода (н.у.), выделившегося при взаимодействии 94 г фенола с 5 г натрия.

    Контрольная работа № 5 по темам « Карбоновые кислоты. Сложные эфиры и жиры»

    Вариант 1

    1.Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения. Укажите условия реакций. Дайте названия органическим веществам.

    СН3 - СН2 - С = О     СН3 - СН2 -СООН      СН3 - СНСl- СООН     НСН3СНСl СООС2Н5

    2. Составьте формулы одного гомолога и возможных изомеров вещества, состав которого С4Н8О2. К каким классам органических соединений относятся данные вещества? Назовите их.

    3.Какие массы кислоты и спирта необходимо взять для получения 1 г метилацетата при выходе эфира 60% от теоретически возможного?

    Контрольная работа№ 6

    по темам « Углеводы. Азотсодержащие органические вещества»

    Вариант 1

    1.Запишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить превращения. Укажите условия реакций. Дайте названия органическим

    веществам.

    Крахмал        глюкоза      этанол     этилен       ацетилен      бензол      нитробензол.

    2. Составьте структурные формулы: а) нитробензола; б) метилэтиламина; в) 2-аминопропановой кислоты; г) сахарозы.

    3. Вычислите массу продукта реакции, если для нее использовали 18,6 г анилина и 14,6 г хлороводорода.

    Контрольная работа № 1(1 курс) по теме

    «Строение атома. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение вещества ».

    Вариант 1

    1.Атому какого химического элемента соответствует приведенная электронная формула: 1s2 2s2 2p6 3s 2 3p6 3d 104s1? Составьте формулы его высшего оксида и водородного соединения, если оно существует.

    2. С какими из данных веществ может реагировать простое вещество, образованное этим химическим элементом :HCl , H2SO4(к), O2 , C2H5OH, H2O,Cl2, AgNO3 ? Напишите уравнения реакций.

    3. Напишите химические формулы а) хлорида калия; б) хлороводорода. Укажите вид химической связи и тип кристаллической решетки для каждого из данных веществ. Какие свойства этих веществ определяются их строением?

    4. Вычислите объем углекислого газа (н.у.), если на реакцию с карбонатом натрия использовано 200 г раствора соляной кислоты с массовой долей хлороводорода 36,5%

    Контрольная работа № 2 (1курс)  по теме « Химические реакции».

    Вариант 1.

    1. К каким типам, учитывая разные классификационные признаки, можно отнести реакцию, уравнение которой

    С2Н6 = С2Н4 + Н2 - Q?

    2.В какую сторону сместится химическое равновесие выше указанной реакции, если а) повысить температуру; б) понизить давление; в) удалить полученный водород?

    3.Составьте уравнение реакции гидролиза растворов а) карбоната калия,

    б) хлорида цинка. Укажите среду раствора.

    4. Приведите три примера реакций обмена, протекающих до конца, и объясните, в чем их сущность.

    Контрольная работа № 3  (1курс)   по теме

    «Вещества и их свойства».

    Вариант 1.

    1.Какие из веществ, формулы которых приведены ниже, взаимодействуют с концентрированной серной кислотой: SiO2 ,Cr(OH) 3 , Fe , NaCl , CuO , Cu ? Напишите уравнения возможных реакций, выпишите из них окислительно- восстановительный процесс, назовите окислитель.

    2.Напишите формулы соединений с водородом следующих элементов: C, N , Br , Cl , S, Ca . Выберите формулы соединений, обладающих кислотными свойствами, и расположите их в ряд по убыванию кислотных свойств. Укажите среди написанного вами формулу гидрида металла и запишите уравнение реакции его взаимодействия с водой.

    3.Определите, у какого из веществ, формулы которых приведены ниже, сильнее выражены

    а) окислительные свойства: Si или Cl 2 ;

    б) основные свойства: Mg (ОН)2 или Ва(ОН)2 .Назовите причину различий в свойствах каждой пары веществ.

    4.Достаточно ли взять 20 г концентрированной серной кислоты для полного растворения 12,8 г меди? Какой объем газа (н.у.) получится в этой реакции?

    Задания для практического контроля:

    1.Лабораторная работа №1. «Характеристика строения и химических свойств неорганических соединений».

    2.Лабораторная работа №2 «Определять характер среды в водных растворах солей»

    3.Практическая работа №1. «Характеристика общих химических свойств металлов и неметаллов»

    4.Практическая работа №2. «Характеристика химических свойств углеводородов»

    5.Практическая работа №3. «Характеристика химических свойств спиртов,фенолов и карбоновых кислот

    6.Практическая работа№4.«Решение экспериментальных задач на инденфикацию органических соединений»

     Темы опорных конспектов:

    1.Биография Д.И.Менделеева.-1час

    2.Производство чугуна и стали.-1час

    3.Основные классы органических соединений.-1час.

    Темы  тематических сообщений:

    1Краткие сведения  из истории возникновения и развития органической химии

    2.Средства гигиены на основе кислородсодержащих  органических соединений.-2час.

    Темы докладов:

    1.Алкоголизм и его профилактика.-4час.

    Темы рефератов:

    1.Аморфные вещества в природе, технике и быту. Грубодисперсные системы, их классификация и использование в профессиональной деятельности.-8час.

    Темы для составления таблиц и схем:

     1 Схемы строения атомов химических элементов.

     2.Таблица веществ молекулярного и немолекулярного строения.

     3.Таблица неорганических соединений.

     4.Таблица природных и синтетических веществ

     5.Схемы применения метана, этилена, ацетилена.

     6.Таблица  свойства волокон.

     7. Таблица свойства пластмасс.

      Тема исследовательской  работы

    1.Домашняя практическая работа «Определение характера среды в водных растворах веществ  применяемых в бытовых условиях» -6час.



    Предварительный просмотр:

    Министерство образования, науки и молодёжной политики

    Забайкальского края

    Государственное профессиональное образовательное учреждение

    «Первомайское многопрофильное училище»

    Утверждаю:

    Зам. директора по УПР

    _________/ О.В.Казанцева  /

    _________201  г.

     

    Комплект

    оценочных средств

    по профессиональному модулю

    ПМ. 02 Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях

     по  профессии СПО

    15.01.05.   «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы)

    п. Первомайский

    Контрольно-оценочные средства  по ПМ.02 Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях. Разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) среднего профессионального образования (далее СПО)  по программе  подготовке квалифицированных рабочих, служащих по профессии  15.01.05  Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)  

    Разработчик:

    Надежда Михайловна Сидорова, преподаватель первой квалификационной категории    ГПОУ «Первомайское многопрофильное училище»

    Рассмотрена на заседании

    Лаборатории профессий

    «__»___________201_г.

    Зав. Лабораторией

    _______Мосеева Е.А.


    Содержание

    I. Паспорт комплекта оценочных средств

    1.1. Область применения………………………………………………………..4

    1.1.1.Перечень профессиональных, общих компетенций, а также знаний, умений. практического опыта…………………………………………………4

    1.2. Система контроля и оценки освоения программы ПМ…………………7

    1.2.1. Формы промежуточной аттестации по  ППКРС при освоении профессионального модуля……………………………………………………8

    1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы ПМ-02………8

    2.Комплекты заданий для оценки уровня  освоения умений и усвоения знаний …………………………………………………………………………10

    I. Паспорт комплекта оценочных средств

    1.1. Область применения

    Комплект оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения профессионального модуля (далее ПМ) по программе  подготовке квалифицированных рабочих, служащих(далее ППКРС) по профессии  15.01.05  Сварщик(электросварочные и газосварочные работы)  

     в части овладения видом профессиональной деятельности (ВПД):

    1. Перечень профессиональных, общих компетенций, а также знаний, умений. практического опыта

    Комплект оценочных средств позволяет оценивать освоение  профессиональных компетенций (ПК) и общих компетенций (ОК), соответствующих виду профессиональной деятельности:

    1. ПК 2.1. Выполнять газовую сварку средней сложности и сложных узлов, деталей и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей и простых деталей из цветных металлов и сплавов.
    1. ПК 2.2. Выполнять ручную дуговую и плазменную сварку средней сложности и сложных деталей аппаратов, узлов, конструкций и трубопроводов из конструкционных и углеродистых сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов.
    1. ПК 2.3. Выполнять автоматическую и механизированную сварку с использованием плазмотрона средней сложности и сложных аппаратов, узлов, деталей, конструкций и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей.
    1. ПК 2.4. Выполнять кислородную, воздушно-плазменную резку металлов прямолинейной и сложной конфигурации.
    1. ПК 2.5. Читать чертежи средней сложности и сложных сварных металлоконструкций.
    1. ПК 2.6. Обеспечивать безопасное выполнение сварочных работ на рабочем месте в соответствии с санитарно-техническими требованиями и требованиями охраны труда

       ОК 1. Понимать  сущность  и социальную значимость своей будущей

                   профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

       ОК2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и

    способов ее достижения, определенных руководителем.

      ОК.3. Анализировать  рабочую  ситуацию,  осуществлять текущий и

      итоговый  контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

      ОК.4 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

      ОК.5. Использовать  информационно-коммуникационные технологии в

    профессиональной деятельности

    ОК.6. Работать  в  команде,  эффективно  общаться  с коллегами,

    руководством, клиентами.

    Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценить:

         У1    - выполнять технологические приемы ручной дуговой, плазменной и газовой сварки,  автоматической и полуавтоматической  сварки с использованием плазмотрона  деталей, узлов, конструкций и  трубопроводов различной сложности из конструкционных и углеродистых сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов во всех пространственных положениях шва;  

      У2   - выполнять автоматическую сварку ответственных сложных строительных и технологических конструкций, работающих в сложных условиях;

     У3 - выполнять автоматическую сварку в среде защитных газов неплавящимся электродом  горячетканных полос из цветных металлов и сплавов под руководством   электросварщика более высокой  квалификации;            

     У4  - выполнять автоматическую микроплазменную сварку;    

     У5  - выполнять ручную кислородную, плазменную и газовую прямолинейную фигурную резку и рез бензорезательными и керосинорезательными аппаратами на   переносных, стационарных и  плазморезательных машинах деталей разной сложности из различных сталей, цветных металлов и сплавов по разметке;  

     У6 - производить кислородно-флюсовую резку  деталей из высокохромистых и  хромистоникелевых сталей и чугуна;

     У7  - выполнять кислородную резку судовых  объектов на плаву;  

        У8   - выполнять ручное электродуговое воздушное строгание разной сложности деталей из различных сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов в различных положениях;

       У9   - производить предварительный и сопутствующий подогрев при сварке деталей с соблюдением заданного режима;  

       У10  - устанавливать режимы сварки по заданным параметрам;

       У11  - экономно расходовать материалы и электроэнергию, бережно обращаться с инструментами, аппаратурой и  оборудованием;

      У12  - соблюдать требования безопасности труда и пожарной безопасности;  

      У13  - читать рабочие чертежи сварных  металлоконструкций различной сложности.

     З1  - устройство обслуживаемых электросварочных и плазморезательных  машин, газосварочной аппаратуры,  автоматов, полуавтоматов, плазмотронов  и источников питания;  

    З2 - свойства и назначение сварочных материалов, правила их выбора; марки и  типы электродов;

     З3- правила установки режимов сварки по  заданным параметрам  особенности сварки и электродугового строгания на переменном и постоянном токе;    

     З4  - технологию сварки изделий в камерах с контролируемой атмосферой;    

     З5  - основы электротехники в пределах   выполняемой работы;    

     З6  - методы получения и хранения наиболее  распространенных газов, используемых   при газовой сварке;  

     З7 - процесс газовой резки легированной стали; режим резки и расхода газов при кислородной и газоэлектрической резке;    

     З8 - правила чтения чертежей сварных пространственных конструкций,  свариваемых сборочных единиц и  механизмов;  

    З9  - технологию изготовления сварных типовых машиностроительных деталей и конструкций;

     З10 - материалы и нормативные документы на изготовление, и монтаж сварных  конструкций;      

    З11  - сущность технологичности сварных  деталей и конструкций;

    З12  - требования к организации рабочего места и безопасности выполнения сварочных  работ.      

      ПО1        - выполнения газовой сварки средней сложности и сложных узлов, деталей и  трубопроводов из углеродистых и конструкционных и   простых деталей из цветных металлов и сплавов;

      ПО2      - выполнения ручной дуговой и плазменной сварки средней сложности и сложных деталей аппаратов, узлов, конструкций трубопроводов из конструкционных и углеродистых сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов;

    ПО3   - выполнения автоматической и механизированной сварки с   использованием плазмотрона средней   сложности и сложных аппаратов, узлов, деталей, конструкций и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей;

     ПО4    - выполнения кислородной, воздушно-плазменной резки металлов   прямолинейной и сложной конфигурации;

      ПО5     - чтения чертежей средней сложности и сложных сварных металлоконструкций;  

     ПО6    - организации безопасного выполнения сварочных работ на рабочем месте в соответствии с санитарно-техническими  требованиями и требованиями охраны труда. 

    1.2. Система контроля и оценки освоения программы ПМ

    Образовательное учреждение, реализующее подготовку по программе профессионального модуля, обеспечивает организацию и проведение текущего и итогового контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых  студентами знаний, умений и навыков. Обучение по профессиональному модулю завершается промежуточной аттестацией, которую проводит экзаменационная комиссия. В состав экзаменационной комиссии могут входить представители общественных организаций обучающихся.  Формы и методы текущего и итогового контроля по профессиональному модулю самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения.

    Для текущего и итогового контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).

    ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).

    Руководство учебной практикой осуществляется мастерами производственного обучения, закреплёнными за группой.

    Руководство производственной практикой осуществляется работником предприятия, закреплённым приказом предприятия.

    1.2.1. Формы промежуточной аттестации по  ППКР при освоении профессионального модуля

    Таблица 2

    Элементы модуля, профессиональный модуль

    Формы промежуточной аттестации

    1

    2

    МДК 02.01.Оборудование, техника и технология электросварки.

    Дифференцированный зачет

    МДК 02.02.Технология газовой сварки.

    Дифференцированный зачет

    МДК 02.03. Электросварочные работы на автоматических и полуавтоматических машинах.

    Дифференцированный зачет

    МДК 02.04Технология электродуговой сварки и резки металла.

    Дифференцированный зачет

    МДК 02.05.Технология производства сварных конструкций.

    Дифференцированный зачет

    УП

    Дифференцированный зачет

    ПП

    Дифференцированный зачет

    ПМ

    Экзамен (квалификационный)

    1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы ПМ-02

     С целью контроля и оценки результатов подготовки и учета индивидуальных образовательных достижений студентов применяются:

    - текущий контроль;

    - итоговый контроль.

    Текущий контроль результатов подготовки осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, лабораторных работ, проверочных работ, а также выполнения  индивидуальных домашних заданий, тестирования. Итоговый контроль результатов подготовки студентов осуществляется в форме  дифференцированного зачета.

    2.Комплекты заданий для оценки освоения умений и усвоения знаний по МДК (текущий, промежуточный контроль и итоговая аттестация)

    2.1 Комплект заданий для МДК 02.01 - МДК 02.05

    Освоенные умения, усвоенные знания

    (У,З)

    №№ заданий

    для проверки

    1

    3

    У1

    Зд1 Оценка практической работы 1-2 (задание3.1)

    Зд.2Оценка лабораторной работы1

    У 2

    Зд3.  Оценка  практической  работы3-4 (задание3.1)

    Зд.4 Оценка  лабораторной работы 2

    У3

    Зд.5-6. Оценка практической работы 5-6. (задание3.1)

    У.4.

    Зд.7 Оценка практической работы 7 (задание3.1)

    У.5

    Зд. 8 Оценка практической  работы8 (задание3.1)

    У.6

    Зд. .9 Оценка практической  работы 9(задание3.4 методичка)

    У.7

    Зд .9 Оценка практической  работы 9(задание3.4 методичка)

    У.8.

    Зд .10.Оценка лабораторной   работы 4 (задание3.5)

    У.9.

    Зд.11. Оценка лабораторной работы 5 .(задание3.5)

    У.10

    Зд .12 Оценка практической  работы 10 (задание3.5)

    У.11.

    Зд .12 Оценка практической  работы 10 (задание3.5)

    У.12.

    Зд .13 Оценка практической  работы 11 (задание3.5)

    У.13.

    Зд .13 Оценка практической  работы 11(задание3.5)

    З1

    Зд14. Тест (методичка )

    З2

    Зд.15 Индивидуальные карточки- задания

    З 3

    Зд.16 Тест -26

    З4

    Зд.17. Индивидуальные карточки- задания

    35

    Зд.18 Контрольное тестирование по темам:1.1, 2.1., 3.1 ,4.1.

    36

    Зд.19 Контрольный диктант

    З7

    Зд.20. Карточки- задания

    З8

    З9

    Зд.21. Тест (методичка )

    Зд.16 Тест -51

    З10

    Зд17.. Конспекты по нормативной документации

    З11

    Зд.18 Контрольное тестирование по темам

    З12

    Зд.19.Презентация

    2.1. Комплект материалов для оценки уровня освоения умений и знаний

    2.1.1 Задание 1-2

    Проверяемые результаты: У1, З1,З3..,  

    Практическая  работа 1 –Устройство обслуживаемой газосварочной аппаратуры (выполнение  по методичкам)

    Практическая работа 2-Установка режимов сварки по заданным параметрам (выполнение  по методичкам)

    Лабораторной работы 1- Устройство обслуживаемых электросварочных машин и источников питания.

    Тема, задание: выполнения газовой сварки средней сложности и сложных узлов, деталей и  трубопроводов из углеродистых и конструкционных и   простых деталей из цветных металлов и сплавов;

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.2.Задание № 3-4.

    Проверяемые результаты: У2; З2,З9,З11.

    Практическая работа 3 Технология изготовления решетчатых конструкций

    Практическая работа 4 Технология изготовления балочных конструкций

    Лабораторные занятия2 Правила установки режимов сварки по установленным параметрам

    Тема, задание: выполнять ручную дуговую и плазменную сварку средней сложности и сложных деталей аппаратов, узлов, конструкций и трубопроводов из конструкционных и углеродистых сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов.

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.3.Задание № 5-6.

    Проверяемые результаты:У3,З9,З4.

    Практические занятия 5 Технология изготовления оболочковых конструкций

    Практические занятия 6.Технология изготовления корпусных и транспортных конструкций

    Тема, задание: -выполнять ручную дуговую и плазменную сварку средней сложности и сложных деталей аппаратов, узлов, конструкций и трубопроводов из конструкционных и углеродистых сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов.

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.4.Задание №7.

    Проверяемые результаты:У4,З5

    Практические занятия 7 Технология изготовления деталей машин и приборов

    Тема, задание: выполнения автоматической и механизированной сварки с   использованием плазмотрона средней   сложности и сложных аппаратов, узлов, деталей, конструкций и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей;

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.5.Задание №8.-9

    Проверяемые результаты:У5,У6,У7.

    Практическое занятие.8 Сварка конструкций по заданным параметрам

    Тема, задание: -выполнения автоматической и механизированной сварки с   использованием плазмотрона средней   сложности и сложных аппаратов, узлов, деталей, конструкций и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей;

    -выполнения кислородной, воздушно-плазменной резки металлов   прямолинейной и сложной конфигурации;

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.6.Задание №10.

    Проверяемые результаты:У8,З5.

    Лабораторная   работа 4 Устройство обслуживаемых электросварочных автоматов.

    Тема, задание: выполнения автоматической и механизированной сварки с   использованием плазмотрона средней   сложности и сложных аппаратов, узлов, деталей, конструкций и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей;

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.7.Задание №11.

    Проверяемые результаты:У9,З5

    Лабораторная   работа5. Устройство обслуживаемых электросварочных полуавтоматов

    Тема, задание: выполнения автоматической и механизированной сварки с   использованием плазмотрона средней   сложности и сложных аппаратов, узлов, деталей, конструкций и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей;

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.8Задание №10.-13

    Проверяемые результаты:У10,У11,У12.У13,З8,З10,З12.

    Лабораторная   работа6 Устройство обслуживаемых электросварочных плазмотронов

     Практическая работа 9 Правила чтения чертежей сварных пространственных конструкций, свариваемых сборочных единиц и механизмов.

    Тема, задание: чтения чертежей средней сложности и сложных сварных металлоконструкций

    Тема, задание: - организации безопасного выполнения сварочных работ на рабочем месте в соответствии с санитарно-техническими  требованиями и требованиями охраны труда. 

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    Критерии оценки (для контрольных  работ  и тестовых заданий)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа  выполнена  на 100%

    4

    Работа   выполнена  на 80%

    3

    Работа выполнена  на 50%

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)



    Предварительный просмотр:

    Министерство образования, науки и молодёжной политики

    Забайкальского края

    Государственное профессиональное образовательное учреждение

    «Первомайское многопрофильное училище»

    Утверждаю:

    Зам. директора по УПР

    _________/ О.В.Казанцева  /

    _________201  г.

     

    Комплект оценочных средств по профессиональному модулю

    ПМ. 03  Наплавка дефектов деталей и узлов машин, механизмов конструкций  и отливок  под механическую обработку и пробное давление по профессии СПО

    15.01.05.   «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы)

    п. Первомайский

    Контрольно-оценочные средства  по ПМ.03 Наплавка дефектов деталей и узлов машин, механизмов конструкций  и отливок  под механическую обработку и пробное давление.   Разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) среднего профессионального образования (далее СПО)  по программе  подготовке квалифицированных рабочих, служащих по профессии  15.01.05  Сварщик(электросварочные и газосварочные работы)  

    Разработчик:

    Н. М. Сидорова, преподаватель первой квалификационной категории    ГПОУ «Первомайское многопрофильное училище»

    Рассмотрена на заседании

    Лаборатории профессий

    «__»___________201_г.

    Зав. Лабораторией

    _______Мосеева Е.А.


    Содержание

    I. Паспорт комплекта оценочных средств

    1.1. Область применения………………………………………………………..4

    1.1.1.Перечень профессиональных, общих компетенций, а также знаний, умений. практического опыта…………………………………………………4

    1.2. Система контроля и оценки освоения программы ПМ…………………7

    1.2.1. Формы промежуточной аттестации по  ППКРС при освоении профессионального модуля……………………………………………………8

    1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы ПМ-03………8

    2.Комплекты заданий для оценки уровня  освоения умений и усвоения знаний …………………………………………………………………………10

    I. Паспорт комплекта оценочных средств

    1.1. Область применения

    Комплект оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения профессионального модуля (далее ПМ) по программе  подготовке квалифицированных рабочих, служащих(далее ППКРС) по профессии  15.01.05  Сварщик(электросварочные и газосварочные работы)  

     в части овладения видом профессиональной деятельности (ВПД):

    1. Перечень профессиональных, общих компетенций, а также знаний, умений. практического опыта

    Комплект оценочных средств позволяет оценивать освоение  профессиональных компетенций (ПК) и общих компетенций (ОК), соответствующих виду профессиональной деятельности:

    1. ПК  3.1.  Наплавлять  детали  и  узлы простых и средней сложности конструкций твердыми сплавами.
    2.  ПК 3.2. Наплавлять сложные детали и узлы сложных инструментов.
    3.  ПК  3.3.  Наплавлять  изношенные  простые  инструменты, детали из углеродистых и конструкционных сталей.
    4.  ПК  3.4.  Наплавлять  нагретые  баллоны  и трубы, дефекты деталей машин, механизмов и конструкций.
    5.  ПК  3.5.  Выполнять  наплавку  для  устранения дефектов в крупных чугунных  и  алюминиевых отливках под механическую обработку и пробное давление.
    6.  ПК  3.6.  Выполнять  наплавку  для  устранения раковин и трещин в деталях и узлах средней сложности.

    ОК2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и

    способов ее достижения, определенных руководителем.

      ОК.3. Анализировать  рабочую  ситуацию,  осуществлять текущий и

      итоговый  контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

    Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценить:

       У1    - - выполнять наплавку твердыми сплавами    простых деталей;  

    У2- выполнять наплавление твердыми сплавами с применением керамических флюсов в защитном газе деталей и узлов средней     сложности;

    У3- устранять дефекты в крупных чугунных и алюминиевых отливках под механическую  обработку и пробное давление наплавкой;

    У4- удалять наплавкой дефекты в узлах,  механизмах и отливках различной  сложности; выполнять наплавление нагретых баллонов и труб;

    У5- наплавлять раковины и трещины в деталях, узлах и отливках различной сложности.

     З1  - способы наплавки;

    З2- материалы, применяемые для наплавки;  

    З3- технологию наплавки твердыми сплавами;  

    З4- технику удаления наплавкой дефектов в  деталях, узлах, механизмах и отливках различной сложности;  

    З5- режимы наплавки и принципы их выбора;  

    З6- технику газовой наплавки;  

    З7- технологические приемы автоматического  и механизированного наплавления дефектов деталей машин, механизмов и  конструкций;

    З8- технику устранения дефектов в обработанных деталях и узлах наплавкой газовой горелкой.

     ПО1   - наплавления деталей и узлов простых и средней сложности конструкций твердыми сплавами;  

    ПО2- наплавления сложных деталей и узлов сложных инструментов;

    ПО3- наплавления изношенных простых инструментов, деталей из углеродистых и   конструкционных сталей;  

    ПО4- наплавления нагретых баллонов и труб,   дефектов деталей машин, механизмов и  конструкций;

    ПО5- выполнения наплавки для устранения    дефектов в крупных чугунных и  алюминиевых отливках под механическую обработку и пробное давление;

    ПО6-  выполнения наплавки для устранения  раковин и трещин в деталях и узлах средней сложности.   

    1.2. Система контроля и оценки освоения программы ПМ

    Образовательное учреждение, реализующее подготовку по программе профессионального модуля, обеспечивает организацию и проведение текущего и итогового контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых  студентами знаний, умений и навыков. Обучение по профессиональному модулю завершается промежуточной аттестацией, которую проводит экзаменационная комиссия. В состав экзаменационной комиссии могут входить представители общественных организаций обучающихся.  Формы и методы текущего и итогового контроля по профессиональному модулю самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения.

    Для текущего и итогового контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).

    ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).

    Руководство учебной практикой осуществляется мастерами производственного обучения, закреплёнными за группой.

    Руководство производственной практикой осуществляется работником предприятия, закреплённым приказом предприятия.

    1.2.1. Формы промежуточной аттестации по  ППКР при освоении профессионального модуля

    Таблица 2

    Элементы модуля, профессиональный модуль

    Формы промежуточной аттестации

    1

    2

    МДК.03.01. Наплавка дефектов под механическую обработку и пробное давление.

    Дифференцированный зачет

    МДК 03.02.Технология дуговой наплавки деталей.

    Дифференцированный зачет

    МДК 03.03.Технология газовой наплавки.

    Дифференцированный зачет

    МДК 03.04.Технология автоматического и механизированного наплавления

    Дифференцированный зачет

    УП

    Дифференцированный зачет

    ПП

    Дифференцированный зачет

    ПМ

    Экзамен (квалификационный)

    1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы ПМ-02

     С целью контроля и оценки результатов подготовки и учета индивидуальных образовательных достижений студентов применяются:

    - текущий контроль;

    - итоговый контроль.

    Текущий контроль результатов подготовки осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, лабораторных работ, проверочных работ, а также выполнения  индивидуальных домашних заданий, тестирования. Итоговый контроль результатов подготовки студентов осуществляется в форме  дифференцированного зачета.

    2.Комплекты заданий для оценки освоения умений и усвоения знаний по МДК (текущий, промежуточный контроль и итоговая аттестация)

    2.1 Комплект заданий для МДК 02.01 - МДК 02.05

    Освоенные умения, усвоенные знания

    (У,З)

    №№ заданий

    для проверки

    1

    3

    У1

    Зд.1Оценка лабораторной работы1

    У 2

    Зд.2 Оценка  лабораторной работы 2

    Зд.3.Оценка  практической  работы 1

    У3

    Зд.4. Оценка практической работы 2.

    У.4.

    Зд.5 Оценка лабораторной  работы 3

    У.5

    Зд. 6 Оценка практической  работы3

    Зд.7 Оценка лабораторной   работы 4  

    З1

    Зд8. Тест (методичка )

    З2

    Зд.9. Индивидуальные карточки- задания

    З 3

    Зд.10. Индивидуальные карточки- задания

    З4

    Зд.11. Контрольное тестирование по темам

    35

    Зд.12. Тест (методичка )

    36

    Зд.13 . Контрольное тестирование

    З7

    Зд.14 . Контрольное тестирование

    З8

    Зд.15. Тест (методичка )

    2.1. Комплект материалов для оценки уровня освоения умений и знаний

    2.1.1 Задание 1-2

    Проверяемые результаты: У1, З1,З3..,  

    Практическая  работа 1 –Устройство обслуживаемой газосварочной аппаратуры (выполнение  по методичкам)

    Практическая работа 2-Установка режимов сварки по заданным параметрам (выполнение  по методичкам)

    Лабораторной работы 1- Устройство обслуживаемых электросварочных машин и источников питания.

    Тема, задание: выполнения газовой сварки средней сложности и сложных узлов, деталей и  трубопроводов из углеродистых и конструкционных и   простых деталей из цветных металлов и сплавов;

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.2.Задание № 3-4.

    Проверяемые результаты: У2; З2,З9,З11.

    Практическая работа 3 Технология изготовления решетчатых конструкций

    Практическая работа 4 Технология изготовления балочных конструкций

    Лабораторные занятия2 Правила установки режимов сварки по установленным параметрам

    Тема, задание: выполнять ручную дуговую и плазменную сварку средней сложности и сложных деталей аппаратов, узлов, конструкций и трубопроводов из конструкционных и углеродистых сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов.

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.3.Задание № 5-6.

    Проверяемые результаты:У3,З9,З4.

    Практические занятия 5 Технология изготовления оболочковых конструкций

    Практические занятия 6.Технология изготовления корпусных и транспортных конструкций

    Тема, задание: -выполнять ручную дуговую и плазменную сварку средней сложности и сложных деталей аппаратов, узлов, конструкций и трубопроводов из конструкционных и углеродистых сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов.

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.4.Задание №7.

    Проверяемые результаты:У4,З5

    Практические занятия 7 Технология изготовления деталей машин и приборов

    Тема, задание: выполнения автоматической и механизированной сварки с   использованием плазмотрона средней   сложности и сложных аппаратов, узлов, деталей, конструкций и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей;

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.5.Задание №8.-9

    Проверяемые результаты:У5,У6,У7.

    Практическое занятие.8 Сварка конструкций по заданным параметрам

    Тема, задание: -выполнения автоматической и механизированной сварки с   использованием плазмотрона средней   сложности и сложных аппаратов, узлов, деталей, конструкций и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей;

    -выполнения кислородной, воздушно-плазменной резки металлов   прямолинейной и сложной конфигурации;

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.6.Задание №10.

    Проверяемые результаты:У8,З5.

    Лабораторная   работа 4 Устройство обслуживаемых электросварочных автоматов.

    Тема, задание: выполнения автоматической и механизированной сварки с   использованием плазмотрона средней   сложности и сложных аппаратов, узлов, деталей, конструкций и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей;

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.7.Задание №11.

    Проверяемые результаты:У9,З5

    Лабораторная   работа5. Устройство обслуживаемых электросварочных полуавтоматов

    Тема, задание: выполнения автоматической и механизированной сварки с   использованием плазмотрона средней   сложности и сложных аппаратов, узлов, деталей, конструкций и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей;

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.8Задание №10.-13

    Проверяемые результаты:У10,У11,У12.У13,З8,З10,З12.

    Лабораторная   работа6 Устройство обслуживаемых электросварочных плазмотронов

     Практическая работа 9 Правила чтения чертежей сварных пространственных конструкций, свариваемых сборочных единиц и механизмов.

    Тема, задание: чтения чертежей средней сложности и сложных сварных металлоконструкций

    Тема, задание: - организации безопасного выполнения сварочных работ на рабочем месте в соответствии с санитарно-техническими  требованиями и требованиями охраны труда. 

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    Критерии оценки (для контрольных  работ  и тестовых заданий)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа  выполнена  на 100%

    4

    Работа   выполнена  на 80%

    3

    Работа выполнена  на 50%

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)



    Предварительный просмотр:

     

    Министерство образования, науки и молодёжной политики

    Забайкальского края

    Государственное профессиональное образовательное учреждение

    «Первомайское многопрофильное училище»

    Утверждаю:

    Зам. директора по УПР

    _________/ О.В.Казанцева  /

    _________201  г.

     

    Комплект оценочных средств по профессиональному модулю

    Дефектация  сварных  швов  и  контроль  качества сварных соединений

    по  профессии СПО

    15.01.05.   «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы)

    п. Первомайский

    Контрольно-оценочные средства  по ПМ.04 Дефектация  сварных  швов  и  контроль  качества  сварных соединений.  Разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) среднего профессионального образования (далее СПО)  по программе  подготовке квалифицированных рабочих, служащих по профессии  15.01.05  Сварщик(электросварочные и газосварочные работы)  

    Разработчик:

    Н. М. Сидорова, преподаватель первой квалификационной категории    ГПОУ «Первомайское многопрофильное училище»

    Рассмотренаона заседании

    Лаборатории профессий

    «__»___________201_г.

    Зав. Лабораторией

    _______Мосеева Е.А.


    Содержание

    I. Паспорт комплекта оценочных средств

    1.1. Область применения………………………………………………………..4

    1.1.1.Перечень профессиональных, общих компетенций, а также знаний, умений. практического опыта…………………………………………………4

    1.2. Система контроля и оценки освоения программы ПМ…………………7

    1.2.1. Формы промежуточной аттестации по  ППКРС при освоении профессионального модуля……………………………………………………8

    1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы ПМ-02………8

    2.Комплекты заданий для оценки уровня  освоения умений и усвоения знаний …………………………………………………………………………10

    I. Паспорт комплекта оценочных средств

    1.1. Область применения

    Комплект оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения профессионального модуля (далее ПМ) по программе  подготовке квалифицированных рабочих, служащих(далее ППКРС) по профессии  15.01.05  Сварщик(электросварочные и газосварочные работы)  

     в части овладения видом профессиональной деятельности (ВПД):

    1. Перечень профессиональных, общих компетенций, а также знаний, умений. практического опыта

    Комплект оценочных средств позволяет оценивать освоение  профессиональных компетенций (ПК) и общих компетенций (ОК), соответствующих виду профессиональной деятельности:

    1. ПК 4.1. Выполнять зачистку швов после сварки.

    2.ПК 4.2. Определять причины дефектов сварочных швов и соединений.

    3.ПК  4.3.  Предупреждать  и  устранять  различные  виды дефектов в сварных швах.

    4. ПК 4.4. Выполнять горячую правку сложных конструкций.

    ОК2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и

    способов ее достижения, определенных руководителем.

      ОК.3. Анализировать  рабочую  ситуацию,  осуществлять текущий и

      итоговый  контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

    ОК.4.Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного

    выполнения профессиональных задач.

    Комплект контрольно-оценочных средств позволяет оценить:

     У1    - зачищать швы после сварки;

    У2 - поверять качество сварных соединений  по внешнему виду и излому;    У3 - выявлять дефекты сварных швов и  устранять их;

    У4 - применять способы уменьшения и   предупреждения деформаций при сварке;    

    У5 - выполнять горячую правку сварных  конструкций.

    З1  -  - требования к сварному шву;  

    З2 - виды дефектов в сварных швах и методы их предупреждения и устранения;

    З3 - строение сварного шва, способы их испытания и виды контроля;

    З4 - причины возникновения внутренних  напряжений и деформаций в свариваемых изделиях и меры их предупреждения.  

    ПО1   - выполнения зачистки швов после сварки; определения причин дефектов сварочных швов и соединений;

    ПО2- предупреждения и устранения различных  видов дефектов в сварных швах;  

    ПО3- выполнения горячей правки сложных конструкций.

    1.2. Система контроля и оценки освоения программы ПМ

    Образовательное учреждение, реализующее подготовку по программе профессионального модуля, обеспечивает организацию и проведение текущего и итогового контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых  студентами знаний, умений и навыков. Обучение по профессиональному модулю завершается промежуточной аттестацией, которую проводит экзаменационная комиссия. В состав экзаменационной комиссии могут входить представители общественных организаций обучающихся.  Формы и методы текущего и итогового контроля по профессиональному модулю самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения.

    Для текущего и итогового контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).

    ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).

    Руководство учебной практикой осуществляется мастерами производственного обучения, закреплёнными за группой.

    Руководство производственной практикой осуществляется работником предприятия, закреплённым приказом предприятия.

    1.2.1. Формы промежуточной аттестации по  ППКР при освоении профессионального модуля

    Таблица 2

    Элементы модуля, профессиональный модуль

    Формы промежуточной аттестации

    1

    2

    МДК 04.01.Дефекты и способы испытания сварных швов.

    Дифференцированный зачет

    Дифференцированный зачет

    .

    Дифференцированный зачет

    Дифференцированный зачет

    УП

    Дифференцированный зачет

    ПП

    Дифференцированный зачет

    ПМ

    Экзамен (квалификационный)

    1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы ПМ-02

     С целью контроля и оценки результатов подготовки и учета индивидуальных образовательных достижений студентов применяются:

    - текущий контроль;

    - итоговый контроль.

    Текущий контроль результатов подготовки осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, лабораторных работ, проверочных работ, а также выполнения  индивидуальных домашних заданий, тестирования. Итоговый контроль результатов подготовки студентов осуществляется в форме  дифференцированного зачета.

    2.Комплекты заданий для оценки освоения умений и усвоения знаний по МДК (текущий, промежуточный контроль и итоговая аттестация)

    2.1 Комплект заданий для МДК 02.01 - МДК 02.05

    Освоенные умения, усвоенные знания

    (У,З)

    №№ заданий

    для проверки

    1

    3

    У1

    Зд.1Оценка лабораторной работы1

    У 2

    Зд.2 Оценка  лабораторной работы 2

    Зд.3.Оценка  практической  работы 1

    У3

    Зд.4. Оценка практической работы 2.

    У.4.

    Зд.5 Оценка лабораторной  работы 3

    У.5

    Зд. 6 Оценка практической  работы3

    Зд.7 Оценка лабораторной   работы 4  

    З1

    Зд8. Тест (методичка )

    З2

    Зд.9. Индивидуальные карточки- задания

    З 3

    Зд.10. Индивидуальные карточки- задания

    З4

    Зд.11. Контрольное тестирование по темам

    35

    Зд.12. Тест (методичка )

    36

    Зд.13 . Контрольное тестирование

    З7

    Зд.14 . Контрольное тестирование

    З8

    Зд.15. Тест (методичка )

    2.1. Комплект материалов для оценки уровня освоения умений и знаний

    2.1.1 Задание 1-2

    Проверяемые результаты: У1, З1,З3..,  

    Практическая  работа 1 –Устройство обслуживаемой газосварочной аппаратуры (выполнение  по методичкам)

    Практическая работа 2-Установка режимов сварки по заданным параметрам (выполнение  по методичкам)

    Лабораторной работы 1- Устройство обслуживаемых электросварочных машин и источников питания.

    Тема, задание: выполнения газовой сварки средней сложности и сложных узлов, деталей и  трубопроводов из углеродистых и конструкционных и   простых деталей из цветных металлов и сплавов;

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.2.Задание № 3-4.

    Проверяемые результаты: У2; З2,З9,З11.

    Практическая работа 3 Технология изготовления решетчатых конструкций

    Практическая работа 4 Технология изготовления балочных конструкций

    Лабораторные занятия2 Правила установки режимов сварки по установленным параметрам

    Тема, задание: выполнять ручную дуговую и плазменную сварку средней сложности и сложных деталей аппаратов, узлов, конструкций и трубопроводов из конструкционных и углеродистых сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов.

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.3.Задание № 5-6.

    Проверяемые результаты:У3,З9,З4.

    Практические занятия 5 Технология изготовления оболочковых конструкций

    Практические занятия 6.Технология изготовления корпусных и транспортных конструкций

    Тема, задание: -выполнять ручную дуговую и плазменную сварку средней сложности и сложных деталей аппаратов, узлов, конструкций и трубопроводов из конструкционных и углеродистых сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов.

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.4.Задание №7.

    Проверяемые результаты:У4,З5

    Практические занятия 7 Технология изготовления деталей машин и приборов

    Тема, задание: выполнения автоматической и механизированной сварки с   использованием плазмотрона средней   сложности и сложных аппаратов, узлов, деталей, конструкций и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей;

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.5.Задание №8.-9

    Проверяемые результаты:У5,У6,У7.

    Практическое занятие.8 Сварка конструкций по заданным параметрам

    Тема, задание: -выполнения автоматической и механизированной сварки с   использованием плазмотрона средней   сложности и сложных аппаратов, узлов, деталей, конструкций и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей;

    -выполнения кислородной, воздушно-плазменной резки металлов   прямолинейной и сложной конфигурации;

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.6.Задание №10.

    Проверяемые результаты:У8,З5.

    Лабораторная   работа 4 Устройство обслуживаемых электросварочных автоматов.

    Тема, задание: выполнения автоматической и механизированной сварки с   использованием плазмотрона средней   сложности и сложных аппаратов, узлов, деталей, конструкций и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей;

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.7.Задание №11.

    Проверяемые результаты:У9,З5

    Лабораторная   работа5. Устройство обслуживаемых электросварочных полуавтоматов

    Тема, задание: выполнения автоматической и механизированной сварки с   использованием плазмотрона средней   сложности и сложных аппаратов, узлов, деталей, конструкций и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей;

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    2.1.8Задание №10.-13

    Проверяемые результаты:У10,У11,У12.У13,З8,З10,З12.

    Лабораторная   работа6 Устройство обслуживаемых электросварочных плазмотронов

     Практическая работа 9 Правила чтения чертежей сварных пространственных конструкций, свариваемых сборочных единиц и механизмов.

    Тема, задание: чтения чертежей средней сложности и сложных сварных металлоконструкций

    Тема, задание: - организации безопасного выполнения сварочных работ на рабочем месте в соответствии с санитарно-техническими  требованиями и требованиями охраны труда. 

    Критерии оценки (для всех практических и лабораторных работ)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана, сделан обоснованный анализ. выводы, высокий теоретический уровень

    4

    Работа оформлена аккуратно, согласно плана,  представлены краткие  выводы высокий

    3

    Работа выполнена. Нет своих выводов, обобщений

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)

    Критерии оценки (для контрольных  работ  и тестовых заданий)

    Оценка

    Критерии оценки

    5

    Работа  выполнена  на 100%

    4

    Работа   выполнена  на 80%

    3

    Работа выполнена  на 50%

    2

    Работа отсутствует ( выполнить работу  дополнительно)



    Предварительный просмотр:

    МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

    ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ

    ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ «ПЕРВОМАЙСКОЕ МНОГОПРОФИЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ»

              Утверждаю:

              Зам.директора по УПР

             _________  О.В.Казанцева

             «  » _______201_г.

    Согласовано на заседании

    Кафедры ООД

    «_»________201_Г.

    _________Ю.Н. Разина

    hm00138_

    Методические рекомендации

     по выполнению  практических работ

    по предмету «Химия»

    bd05176_

                                         Составитель  Сидорова Н.М.

    Методические рекомендации по выполнению практических работ по    предмету «Химия».

    Химический практикум(I, II курс)

     

     Методические рекомендации предназначены для проведения практических работ на занятиях по органической и общей химии.

    Выполнение данных работ предусматривает решение небольших практических задач - получить то или иное вещество, продемонстрировать характерные реакции вещества, идентифицировать выданные вещества, сравнить свойства органических и неорганических веществ.

    Для выполнения таких задач необходимо детально продумать план их решения и выполнить практически.

    После выполнения практического задания студенты отвечают на теоретические вопросы.

    Перед выполнением этих работ необходимо использовать инструкции, выданные преподавателем и повторить технику проведения этих опытов по учебнику органической и общей химии.

    j0408849.jpg

    Содержание

    Химический практикум (I курс)

    Практическая работа №1

    Качественный анализ органических соединений……………………………    4

    Практическая работа №2 Углеводороды…………………………………………………………………… 6

    Практическая работа №3

    Альдегиды и кетоны……………………………………………………………   8

    Практическая работа №4

    Карбоновые кислоты…………………………………………………………..   10

    Практическая работа №5

    Углеводы………………………………………………………………………    12 Практическая работа № 6

    Идентификация органических соединений……………………………………15

    Химический практикум (II курс)

    Практическая работа №1

    Получение, собирание и распознавание газов и изучение их свойств……… 17

    Практическая работа №2

    Сравнение свойств органических и неорганических веществ………………  19

    Практическая работа №3

    Решение экспериментальных задач по теме «Гидролиз»……………………  21

    Практическая работа №4

    Решение экспериментальных задач по неорганической химии……………   23

    Практическая работа №5

    Решение экспериментальных задач по органической химии………………   24

    Практическая работа №6

    Генетическая связь между классами органических и неорганических соединений……………………………………………………………………… 25

    Правила безопасности в химической лаборатории……………………………27

    Литература……………………………………………………………………….28

    Химический практикум I курс

    Практическая работа№1

    Качественный анализ органических соединений.

    Большинство органических соединений построено из углерода, водорода, кислорода, азота, серы, хлора и фосфора.

    Качественный элементный анализ позволяет установить, какие элементы входят в молекулу органического вещества.

    Этот анализ основан на разрушении органического вещества с образованием неорганических соединений и последующим качественном анализе этих веществ.

    Присутствие углерода в органических соединениях в большинстве случаев можно обнаружить по обугливанию вещества при осторожном прокаливании.

    Наиболее точным методом открытия углерода и одновременно с ним водорода является сожжение органического вещества в смеси с порошком оксида меди(II).

     Углерод с кислородом оксида меди(II) образует углекислый газ,

    а водород – воду. Оксид меди восстанавливается до металлической меди:

    C13H28 + 40CuO = 13CO2 + 14H2O + 40Cu

    Углекислый газ обнаруживают с помощью гидроксида кальция.

    Для открытия хлора, брома и йода чаще используют реакцию, предложенную русским химиком  Ф.Ф.Бельштейном.

    Этот метод основан на том, что при прокаливании соединений, содержащих галогены, с оксидом меди образуются летучие соединения, окрашивающие пламя горелки в зелёный цвет.  

         Цель:  опытным путем определить состав органических соединений.

    Оборудование: набор химических веществ, реактивов, химическая посуда и  оборудование.        

    4

       Опыт №1. Качественное определение углерода и водорода в  органических веществах.

           

          В сухую пробирку поместите около 1г порошка оксида меди(II) и 0,2г парафина (вазелина).   Пробирку закрепите в штативе в горизонтальном положении и поместите в неё недалеко от открытого конца немного безводного сульфата меди(II). Пробирку закройте пробкой с газоотводной трубкой, конец которой опустите в другую пробирку с известковой водой. Содержимое пробирки слегка нагрейте и наблюдайте за происходящими изменениями.

             Задания для самостоятельных выводов.

    1.Почему изменяется цвет сульфата меди(II)? О содержании какого элемента в исследуемом веществе это свидетельствует?

    2.О  содержании  какого элемента свидетельствует помутнение известковой воды?

    3.Что образовалось из оксида меди(II) и какие наблюдения это подтверждают?

     Опыт №2.  Качественное определение хлора.

         Чтобы определить хлор, следует учесть, что при взаимодействии меди с хлором образуется хлорид меди(II), который придаёт пламени зелёное окрашивание.

    Для этого из медной проволочки изготовьте спираль и прокалите её в пламени до тех пор, пока пламя не окрасится в зеленоватый цвет.

    Прокалённую спираль опустите в пробирку с тетрахлорметаном  или в другое органическое вещество, содержащее хлор.

    Задания для самостоятельного  вывода.

    От присутствия  какого элемента пламя окрашивается в зелёный цвет?

    Практическая работа №2.

    Углеводороды.

    Непредельные углеводороды этиленового ряда (алкены) соответствуют общей формуле СnНn+2.

       Углеводороды диенового (алкадиены) и ацетиленового ряда (алкины) соответствуют общей формуле СnНn-2. Для всех этих соединений характерны двойные и тройные связи.

        Простейший представитель алкенов - этилен С2Н4

    Этилен в лаборатории получают при нагревании смеси этилового спирта с концентрированной серной кислотой.  A так же дегидрированием предельных углеводородов и при взаимодействии дигалогенопроизводных с металлами:

    2СН4 t, kat          C2H4 + HOH

    CH3-CH3 t, kat         CH2=CH2

    CH2Br-CHBr-CH3 + Zn       CH2=CH-CH3 + ZnBr2

    На производстве этилен получают природного газа и при процессах крекинга и пиролиза нефти.

    Химические свойства непредельных углеводородов в основном определяется наличием в их молекулах кратных связей.

    Для них характерны реакции присоединения с галогенами, водородом, галогеноводородами, водой, окисления и полимеризации.

       Качественная реакция непредельных углеводородов – обесцвечивание бромной  воды и раствора перманганата калия.

      Ароматические углеводороды, имеющие циклическое строение молекулы, имеют типичного представителя – вещество бензол  С6Н6.

      Ядро бензола обладает большой прочностью. Этим объясняется возможность реакции замещения с галогенами (бензол при нагревании может обесцвечивать бромную воду) и азотной кислотой.  Бензол очень стоек к окислению поэтому не обесцвечивает раствор перманганата калия.

    Цель: Получить этилен и проделать опыты с  ним, изучить свойства бензола.

    6

    Оборудование: этиловый спирт, концентрированная серная кислота, бромная вода, раствор перманганата калия, химическая посуда и оборудование.

    Опыт №1.  Получение этилена.

    В одну пробирку налейте 2-3мл этилового спирта и осторожно добавьте 6-9мл концентрированной серной кислоты. Затем всыпьте немного предварительно прокаленного песка, чтобы избежать толчков жидкости при кипении. Закройте пробирку пробкой с газоотводной трубкой, закрепите её в штативе и осторожно нагрейте.

    Задания для самостоятельных выводов.

      -Какой газ выделяется при этом? Каков его запах?

    Опыт №2. Опыты с этиленом.

    2.1. В другую пробирку налейте 2-3 мл бромной воды. Опустите газоотводную трубку (опыт №1) до дна пробирки с бромной водой и пропустите через неё выделяющийся газ.

    2.2. В третью пробирку налейте 2-3мл разбавленного раствора перманганата калия, подкисленного серной кислотой, и пропустите через него газ.

    2.3. Подожгите выделяющийся газ.

    Задания для самостоятельных выводов.

      -Что происходит  при  пропускании газа через бромную воду и раствор перманганата калия?

      -Почему этилен горит  более  светящимся  пламенем, чем метан?

      -Чем отличаются свойства этилена от свойств  предельных углеводородов?

    Напишите уравнения реакций соответствующих реакций.

    Опыт №3. Свойства бензола.

     В две пробирки налейте по  5-6 капель бензола. В одну из них добавьте 1 – 2 мл бромной воды, а в другую – 1 – 2 мл раствора перманганата калия. Встряхните обе пробирки. Отметьте наблюдения.  

    Задания для самостоятельных выводов.

       - Почему растворы бромной воды и пергамента калия не обесцвечиваются при добавлении бензола?

       - Почему в пробирке с бромной водой при добавлении бензола желтая окраска перешла в верхний бензольный слой, а в пробирке с перманганатом калия окрашенным остался нижний водный слой?

    Внимание!

    Прежде чем приступить к опытам изучите правила техники безопасности работы в лаборатории

    7

    Практическая работа №3.

    Альдегиды.

    Альдегиды – сложные органические вещества, состоящие из углеводородного радикала или водорода связанного с функциональной группой  - СОН.  Общая формула альдегидов: CnH2nO. Названия альдегидов производят от названий кислот, в которые они превращаются  при окислении или по международной системе.

       Например: муравьиный альдегид или формальдегид – метаналь; уксусный альдегид или ацетальдегид – этаналь.

    Одним из способов получения альдегидов является окисление первичных спиртов:

    R-OH + [O]        R-COH + H2O.

     В качестве окислителя может выступить кислород, оксид металла, хромовая смесь и другие сильные окислители.

    Альдегиды –реакционноспособные вещества, т.к. альдегидная функциональная группа легко вступает в реакции окисления с образованием органических кислот с тем же количеством атомов углерода в цепи, что и в альдегиде:

    R-COH + [O]        R-COOH

     Две таких реакции являются качественными для альдегидов.

     Одна из них – реакция серебряного зеркала. Окислителем альдегидной группы в этой реакции является оксид серебра (фактически для реакции берётся раствор нитрата серебра в аммиаке). Выделяющееся серебро в виде тонкого слоя (зеркала) покрывает стенки реакционного сосуда.

    Для второй реакции окислителем выступает гидроксид меди(II).

    В ходе этой реакции образуется одновалентный оксид меди красного цвета.

    Цель: получить этаналь (уксусный альдегид) и изучить свойства альдегидов  опытным путем.

    Оборудование: этиловый спирт, медная проволока, раствор нитрата серебра, раствор аммиака, сульфат меди, гидроксид натрия, химическая посуда и оборудовании.

    8

    Опыт №1. Получение этаналя ( уксусного альдегида) окислением этанола.

    В пробирку налейте не более 0,5-1мл этанола и погрузите в него раскаленную спираль медной проволоки.   Повторите процедуру несколько раз. Какой ощущается запах?

    Задание для самостоятельного вывода.

      -Какие вещества образуются при действии этанола на медную проволоку? Напишите уравнение реакции.

    Опыт №2. Окисление метаналя (этаналя) гидроксидом меди(II).

    В пробирку налейте 1мл раствора метаналя (этаналя) и добавьте 1мл раствора, содержащего 2% сульфата меди(II) и 10% гидроксида натрия.

     Полученную смесь нагревайте.

    Опыт №3. Окисление метаналя (этаналя) оксидом серебра(I).

    Тщательно вымойте пробирку. В чистую пробирку налейте 2мл свежеприготовленного раствора, содержащего 2% нитрата серебра(I) и к нему добавьте по каплям разбавленный раствор аммиака до растворения получившегося вначале осадка.

     К полученному раствору добавьте несколько капель раствора метаналя (этаналя). Пробирку с раствором нагрейте.

    Задание для самостоятельного вывода.

      -Что образуется при окислении альдегидов? Как можно отличить альдегиды от других органических веществ?

    Напишите уравнения соответствующих реакций.

    Внимание!

    Перед проведением опытов изучите правила техники безопасности работы в лаборатории!

    Практическая работа№4

    Карбоновые кислоты.

    Карбоновыми кислотами называют сложные органические вещества, состоящие из углеводородного радикала и функциональной группы  - СООН. 

    Исключением является муравьиная кислота, состоящего из функциональной группы  - СООН  соединенного с атомом водорода: Н-СООН

    В лаборатории карбоновые кислоты, как и неорганические, можно получить из солей, действуя на них серной кислотой при  нагревании:

    2R-COONa +  H2SO4 +t         Na2SO4 + 2R-COOH

    В промышленности карбоновые кислоты получают окислением углеводородов, спиртов и альдегидов.

     В качестве окислителя выступает кислород в присутствии различных катализаторов.

    Общие свойства карбоновых кислот аналогичны соответствующим свойствам неорганических кислот.

     Кислоты диссоциируют (отщепляют ионы Н+) в водном растворе:

    R-COOH = R-COO- + H+

    Характерные свойства кислот: взаимодействие с активными металлами, с основными и амфотерными оксидами и гидроксидами, с солями более слабых и летучих кислот.  А так же со спиртами c получением сложных эфиров. Такие реакции называются реакциями этерификации:

    R-COOH + R-OH         R-COO-R1 + H2O

    Карбоновые кислоты обладают и некоторыми специфическими свойствами, обусловленными наличием в их молекулах радикалов. Так, например, уксусная кислота реагирует с хлором (реакция замещения).

    Важнейшие одноосновные предельные карбоновые кислоты:

    H-COOH                           муравьиная, или метановая кислота

    CH3-COOH                       уксусная, или этановая кислота

    CH3- CH2-COOH              пропионовая, или пропановая кислота

    CH3-CH2-CH2-COOH      масляная, или бутановая кислота

    CH3-(CH2)3-COOH           валериановая, или пентановая кислота

    CH3-(CH2)14-COOH          пальмитиновая, или гексадекановая кислота

    CH3-(CH2)16-COOH          стеариновая, или октадекановая кислота

    10

    Цель: получить уксусную кислоту и изучить свойства карбоновых кислот.

    Оборудование:  ацетат натрия,  концентрированная серная кислота,  гидроксид натрия,  металлы,  фенолфталеин,  изопентиловый спирт,  раствор нитрата серебра, раствор аммиака. Химическая посуда и оборудование.

    Опыт №1. Получение уксусной кислоты.

        Поместите в пробирку 2-3г ацетата натрия и прибавьте 1,5-2мл    концентрированной серной кислоты. Пробирку закройте пробкой с газоотводной трубкой, конец которой  опустите в другую пробирку. Смесь нагревайте до тех пор, пока в пробирке – приёмнике соберется 1-1,5мл жидкости.

    Задания для самостоятельных выводов. 

     -Какое вещество образовалось в пробирке – приёмнике? Какие признаки это подтверждают? Составьте уравнение соответствующей реакции.

    Опыт №2. Взаимодействие уксусной кислоты с металлами.

       В пробирку прилейте 1 – 2 мл уксусной кислоты и добавьте 1 – 2 гранулы цинка. Если не наблюдается никаких изменений, пробирку слегка нагрейте на пламени горелки.

    Задания для самостоятельных выводов.

        -Что наблюдается при нагревании? Какой газ выделяется? Напишите уравнение реакции.

      -  Какие металлы будут реагировать с уксусной кислотой? А какие нет? Сделайте общий вывод об условиях протекания реакций с металлами как органических, так и неорганических кислот.

    Опыт №3. Получение сложного эфира.

        В пробирку налейте 2 мл изогмилового (изопентилового) спирта, 2 мл уксусной кислоты и 0,5 мл концентрированной серной кислоты. Закройте пробирку газоотводной трубкой и нагрейте на водной бане в течение нескольких минут. После охлаждения добавьте в пробирку несколько миллилитров воды. При этом выделяется слой изоамилового эфира уксусной кислоты (изоамилацетата) с характерным запахом грушевой эссенции.

    Задания для самостоятельных выводов.

        -Как называется реакция взаимодействия кислот со спиртами? Напишите уравнения реакций этилового спирта и изоамилового спирта с уксусной кислотой.

        -Для чего в реакционную смесь, содержащую спирт и карбоновую кислоту, добавляют концентрированную серную кислоту? 

    Внимание!

    Прежде чем приступить к опытам изучите правила техники безопасности работы в лаборатории! 

    Практическая работа №5.

    Углеводы

    К углеводам относят вещества, состав которых, за небольшим исключением, выражается общей формулой  C n(H2O)m.

    В молекулах этих веществ отношение числа атомов водорода и кислорода то же, что и в воде; по своему составу углеводы представляют собой как бы сочетание угля (С) и воды (H2O); этим и обусловлено их название.

    Важнейшими углеводами являются глюкоза  С6Н12О6 , или

    СН2(ОН)- СН(ОН)- СН(ОН)- СН(ОН)- СН(ОН)- СОН ,

    сахароза  С12Н22О11,  крахмал  6Н10О5)n  ,

     клетчатка или целлюлоза 6Н10О5)m   или [C6H7O2(OH)3]m.

    Указанные вещества обладают смешанными свойствами.

    Например, глюкоза проявляет свойства альдегидов и многоатомных спиртов ( альдегидоспирт).  Как альдегид глюкоза окисляется в глюконовую кислоту с помощью аммиачного раствора оксида серебра, реакция «серебряного зеркала» или щелочного раствора гидроксида меди(II).

     Как многоатомный спирт глюкоза взаимодействует с гидроксидом меди(II) с образованием глюконата меди. как углевод глюкоза вступает в реакции брожения: спиртовое и молочнокислое.

    Изомер глюкозы – фруктоза  пpоявляет свойства многоатомных спиртов и кетонов, т.к. является кетоноспиром.

    Углеводы также называют сахарами. Среди углеводов имеются простые сахара, сложные сахара.

     К простым сахарам относятся глюкоза, фруктоза и другие вещества.

    К сложным относятся сахароза  (свекловичный или тростниковый сахар) или дисахарид.

     К полисахаридам относятся крахмал и целлюлоза (клетчатка).

    Качественная реакция на крахмал – взаимодействие со спиртовым раствором йода. Образуется темно-синее окрашивание.

    Цель: опытным путем изучить химические свойства глюкозы, сахарозы и крахмала.

    Оборудование: раствор глюкозы, сахарозы, крахмал, аммиачный раствор оксида серебра, раствор гидрооксида натрия, раствор сульфата меди, раствор серной кислоты, спиртовой раствор йода, вода, химическая посуда и оборудование. 

    12

    Опыт №1.Действие аммиачного раствора оксида серебра на глюкозу

     

        В пробирку, содержащую 1 – 2 мл аммиачного раствора оксида серебра и нагрейте пробирку на кипящей водяной бане.

    Задания для самостоятельных выводов.

     -Что наблюдается? Какая форма глюкозы (открытая или циклическая) дает реакцию «серебряного зеркала»?

    Напишите уравнение реакции.

    Опыт№2.Действие гидроксида меди на глюкозу.

    а)  в пробирку прилейте 0,5мл раствора глюкозы и 2мл раствор гидрооксида натрия.К полученной смеси добавьте 1мл  раствора сульфата меди. Что наблюдается?

    б)  к полученному раствору аккуратно добавьте 1мл воды и нагрейте на пламени горелки пробирки, укрепив ее так, чтобы нагревалась только верхняя часть раствора. Прекратите нагревание, как только начнется изменение цвета.

     Задания для самостоятельных выводов.

    -Почему образовавшийся в начале осадок гидроксида меди растворяется с образованием прозрачно синего раствора? Наличием каких функциональных групп в глюкозе обусловлена эта реакция? Напишите уравнение реакции

    -Почему при нагревании происходит изменение цвета реакционной смеси с синего на оранжево - желтый?

    -Что представляет собой желто-красный осадок? Наличие какой функциональной группы в глюкозе является причиной данной реакции? Напишите уравнение реакции.

    Опыт №3. Действие аммиачного раствора оксида серебра на сахарозу.

    а) в пробирке, содержащую 1-2 мл раствора сахароза в воде, прилейте1-2 мл аммиачного раствора оксида серебра и нагрейте пробирку на кипящей водяной бане. Что наблюдается?

    б) в пробирку, содержащую 1-2 мл раствора сахароза в воде, добавьте несколько капель разбавленной серной кислоты и нагрейте на кипящей водяной бани в течении 5-10 мин. Затем охлажденный раствор доведите до слабощелочной реакции (проба на лакмус), добавив в пробирку раствор щелочи.

     К полученному  раствору добавьте 1-2 мл аммиачного раствора оксида серебра и нагрейте пробирку на кипящей водяной бане.

    Задания для самостоятельных выводов.

    - Почему сахароза  не дает реакцию «серебряного зеркала»?

      Какие процессы происходят с сахарозой при нагревании ее раствора с кислотой? Почему после нагревания проба с аммиачным раствором оксида серебра дает положительный результат?

    Напишите уравнение реакции гидролиза сахароза.

    Опыт№4. Действие йода на крахмал.

    В стакан с 20 мл воды, нагретой до кипения, добавьте 2 гр. крахмала, размешайте полученную суспензию до прозрачного коллоидного раствора - крахмального клейстера. Налейте в пробирку 2-3 мл. охлажденного клейстера и добавьте несколько капель спиртового раствора йода. Отметьте изменение цвета. Нагрейте смесь в пробирки.

     Какие изменения наблюдаются? Данная реакция является качественной на крахмал.

    Внимание!

    Прежде чем приступить к опытам изучите правила техники безопасности работы в лаборатории!

    Практическая работа № 6

    Идентификация органических соединений.

    Вещества

    Реагенты

    Результаты реакций

      алканы, циклоалканы

     бромная вода, перманганат калия

    не обесцвечивает

      алкены

     бромная вода, перманганат   калия

     обесцвечивает

      алкины

     бромная вода, перманганат калия

     обесцвечивает

      бензол

     бромная вода, перманганат    калия

     обесцвечивает бромную  воду, не обесцвечивает  перманганат калия

      одноатомные спирты

     щелочные металлы

     выделение водорода

      многоатомные спирты

     гидроксид меди

     растворение осадка

      фенолы

    хлорид железа

     комплекс фиолетового цвета

      альдегиды

     Аммиачный раствор  оксида  серебра

     выделение серебра

      карбоновые кислоты

     лакмус

     красный цвет

      глюкоза

     гидроксид меди

     растворение осадка

      фруктоза

     аммиачный раствор  оксида серебра

     не вступает в реакцию

      белки

     азотная кислота

     желтое окрашивание

    Цель: Получить и распознать органические вещества.

    Оборудование: этанол,  глицерин,  бензол,  уксусная кислота,  глюкоза,  сахароза, пропанол,  растворы муравьиной,  уксусной и серной кислот.  Химическая посуда и оборудование.

    Опыт №1.Получение этилена и ацетилена.

     

    Получите этилен и ацетилен и проделайте с ними опыты, подтверждающие их характерные свойства.

    Составьте уравнения их реакций.

    Опыт№2. Характерные свойства этанола и глицерина.

    Даны вещества: этанол; глицерин.

    Проделайте опыты подтверждающие характерные свойства этанола и глицерина. Составьте уравнения соответствующих реакций.

     

    Опыт№3. Характерные свойства бензола и уксусной кислоты.

    Даны две пробирки с бензолом и уксусной кислотой. Проделайте опыты подтверждающие их характерные свойства. Приведите уравнения соответствующих реакций.

    Уравнения реакций, относящихся к уксусной кислоте, напишите в молекулярном, полном и сокращенном ионном виде.

    Опыт№4. Характерные свойства фенола и метаналя.

    Даны растворы фенола и метаналя. Проделайте опыты, которые подтверждают их характерные химические свойства.

    Напишите уравнения соответствующих реакций.

    Опыт №5.Определение при помощи характерных химических реакций глюкозы и сахарозы.

    В двух пробирках даны вещества глюкоза и сахароза. Определите эти вещества при помощи характерных химических реакций и приведите соответствующие уравнения реакций.

    Опыт №6.Получение сложных эфиров.

    Даны следующие вещества: этанол, пропанол, растворы муравьиной, уксусной и серной кислот.

     Получите четыре различных сложных эфира. Составьте соответствующие уравнения.  

    Внимание!

    Перед постановкой опытов изучите технику безопасности  работы в химической лаборатории!

    Химический практикум II курс

    Практическая работа № 1

              Получение газов и изучение их свойств.

        Опыты получения и исследования газообразных вецеств проводят в полумикроприборах, собранных их пробирок, микроколбочек и различно изогнутых стеклянных трубок, которые соединяются между собой тонкими каучуковыми трубками.

    В качестве реакционного сосуда применяют микроколбочку или пробирку. Методы получения и собирания получаемых газов определяются свойствами этих газов и целью их получения.

     Если газ легче воздуха, его собирают в перевернутую вверх дном пробирку,  если тяжелее воздуха, то пробирку располагают дном вниз.

     Если газ нужно сохранить, пробирку закрывают хорошо подобранной пробкой.

     Для определения, горит ли газ, струю газа, выходящего из отводной трубки, поджигают. При этом нужно помнить следующее:

    если смесь газа с воздухом взрывчата, поджигать его следует не менее, чем через 5-10 сек. после начала выделения. Этого времени достаточно для вытеснения воздуха из прибора.

    Для определения отношения газа на горение используют горящую или тлеющую лучинку.

        Водород можно получить действием на активные металлы соляной или разбавленной серной кислотой.

       Углекислый газ получают действием кислот на карбонаты различных металлов, а также при термическом их разложении.

       Кислород получают термическим разложением бертолетовой соли и перманганата калия.

       Метан и ацетилен в лаборатории получают действием воды на соответствующий карбид.

       Этилен можно получить гидратацией соответствующего спирта в присутствии серной кислоты.

     Цель:  С помощью химических реакций получить газы изучить их свойства и опытным путем.

    Оборудование: растворы кислот, цинк, карбонат кальция, карбид металлов, гидроксид кальция,  перманганат калия, вода, бромная вода, этанол,    химическая посуда и оборудование.

    Вариант №1.

    1.Получите, соберите и распознайте водород. Проделайте опыты, характеризующие его свойства.

     Составьте уравнения соответствующих реакций.

    2.Аналогичное задание выполните для ацетилена.

    Вариант №2.

     1.Получите, соберите и распознайте кислород. Проделайте опыты, характеризующие его свойства.

     Составьте уравнения соответствующих реакций.

     2.Аналогичное задание выполните для этилена.

    Вариант №3.

     1.Получите, соберите и распознайте углекислый газ. Проделайте опыты, характеризующие его свойства.

     Составьте уравнения соответствующих реакций.

     2.Аналогичное задание выполните для метана.

    Внимание!

    Для выполнения химических экспериментов изучите технику безопасности  проведения опытов!

    Практическая работа №2.

    Сравнение свойств неорганических и органических соединений.

    Цель: Опытным путем сравнить свойства неорганических и органических соединений.

    Оборудование: анилин, гидроксид меди, нитрат цинка, карбонат натрия (калия), раствор щелочи,  концентрированная соляная, серная и уксусная кислоты, борная кислота, этиловый и изоамиловый спирты, глицин, химическая посуда и оборудование.

    Опыт№1. Образование солей взаимодействием органических и неорганических оснований с кислотами и опыты с ними.

    В одной пробирке получите эмульсию анилина.  ( Смешайте 1-2 капли анилина 1-2мл воды.) В другой пробирке получите гидроксид меди(II).

    В обе пробирки добавляйте по каплям концентрированную соляную кислоту.

    Что наблюдаете? К образовавшимся растворам солей добавляйте по каплям концентрированный раствор щелочи.

     Что наблюдаете?

     Запишите уравнения проделанных реакций и сделайте выводы.

    Опыт №2. Получение сложных эфиров взаимодействием неорганических и органических кислот со спиртами.

     а) в пробирку налейте 2мл изоамилового спирта, 2мл концентрированной уксусной кислоты.

    Смесь хорошо перемешайте и нагревайте (осторожно !) несколько минут на водяной бане (в стакане с горячей водой) до пожелтения жидкости (но не до кипения!). Дайте смеси остыть, затем вылейте в пробирку с холодной водой или с насыщенным раствором поваренной соли: эфир соберется на поверхности.  Отделите эфир с помощью делительной воронки.

    Какой ощущается запах?

    б) в фарфоровую чашку поместите несколько кристалликов борной кислоты, добавьте 1мл этилового спирта. Хорошо перемешайте смесь стеклянной палочкой. Поднесите к ней зажженную лучину.

     Образовавшийся сложный эфир – триэтилборат сгорает красивым пламенем.

    Запишите уравнения проделанных реакций и сделайте выводы.

    Опыт №3. Амфотерность гидроксида цинка и аминоуксусной кислоты.

    а) в две пробирки налейте по 1-2мл раствора нитрата цинка и добавьте к нему

     2-3 капли щелочи до образования осадка. В одну из пробирок прилейте

     соляной кислоты до растворения осадка.

     б) налейте в пробирку 2-3мл раствора карбоната калия (натрия) и всыпьте в нее щепотку глицина.  

    Что наблюдаете? Какие свойства глицина проявляются в этой реакции?  Поместите в пробирку немного кристаллов глицина, смочите их каплями концентрированной соляной кислотой, нагрейте.

    Что наблюдаете? Вылейте несколько капель образовавшегося раствора на стекло. Наблюдайте образование при охлаждении кристаллов соли глицина.

    Сравните форму этих кристаллов с формой кристаллов глицина.

     Запишите уравнения проделанных реакций и сделайте выводы.

    Внимание!

    До проведения опытов изучите инструкцию по технике безопасности в лаборатории.

    Практическая работа №3

    Решение экспериментальных задач по теме «Гидролиз».

          Гидролиз – взаимодействие соли и воды. Гидролизу подвергаются соли, образованные сильным основанием и слабой кислотой ( или наоборот), а также слабыми  основаниями и кислотами.

        Соли образованные сильным основанием и сильной кислотой гидролизу не подвергаются. Растворы солей, образованные сильным основанием и слабой кислотой имеют щелочную среду ( рН >7); растворы солей образованных слабым основанием и  сильной кислотой имеют имеют кислую среду

    (рН<7).  Соли образованные сильным основанием и сильной кислотой и слабым основанием и слабой кислотой – нейтральные (рН=7).

         Определить рН раствора можно с помощью индикаторов на основе изменения их окраски. Наиболее часто применяемые индикаторы: лакмус и фенолфталеин.

    индикатор

    кислая среда

    нейтральная

    щелочная

    лакмус

    красный

    фиолетовый

    синий

    фенолфталеин

    бесцветный

    бесцветный

    малиновый

       Цель:  опытным путем изучить свойства растворов.

    Оборудование: растворы солей ( хлорида  алюминия,  сульфида натрия,    хлорида железа(II)),  раствор соляной кислоты,  концентрированный раствор щёлочи,  цинк,  белок,  раствор аптечного желчного сока,  эссенция, фенолфталеин, химическая посуда и оборудование.

    Задача №1.

    Налейте в пробирку 2-3 мл раствора хлорида алюминия, прилейте к нему 1-2мл раствора сульфида натрия.

     Какие изменения наблюдаются в растворе?  Запах  какого вещества ощущается?

      Объясните наблюдаемые явления и напишите уравнение реакции.

    Задача №2.

    Вам даны две стеклянные трубки со свернутым белком. Погрузите одну из них в раствор аптечного желчного сока, а другую – в 3.5%-ный раствор соляной кислоты. Кислоту следует нагреть на водяной бане приблизительно до 36,6 С. Почему? Что наблюдаете спустя некоторое время?

    21

      Задача №3.

    Налейте в пробирку 2-4мл раствора хлорида железа(III), присыпьте немного порошка цинка. Наблюдайте выделение пузырьков газа.

     

    Объясните это явление и подтвердите необходимым уравнением  реакции.

    Задача №4.

    Отберите пипеткой и поместите в колбу приблизительно 1мл «грушёвой эссенции», полученной в опыте 2а, практической работы №2.

     Добавьте 2-3 капли фенолфталеина и прибавляйте по каплям концентрированный раствор щелочи до появления  исчезающего окрашивания.

    Закройте колбу пробкой с длинной (30-40см) прямой трубкой (обратный воздушный холодильник), чтобы эфир и спирт не улетучивались, и поместите смесь в водяную баню.

    Осторожно нагрейте колбу до кипения, пока не исчезнет окраска индикатора.

    Добавьте еще несколько капель щелочи и снова нагревайте смесь до исчезновения окраски.

    После охлаждения смеси прибавьте к образующемуся раствору несколько капель хлорида железа(III).

    Объясните, почему изменилась окраска раствора. Каково значение щелочи в процессе гидролиза?

    Напишите уравнения проделанных реакций.  

    Внимание!

      Перед проведением опытов изучите технику безопасности  работы в лаборатории

    Практическая  работа № 4

    Решение экспериментальных задач по неорганической химии

    Цель: Опытным путем распознать выданные  неизвестные вещества.

    Оборудование: набор химических реактивов  и соединений,  химическая посуда и оборудование.

    Задание №1. Дана смесь, состоящая из хлорида калия и сульфата железа ( III ). Проделайте опыты, при помощи которых можно определить CI -  и

    Fe 3+. Напишите уравнения соответствующих реакций в молекулярном и ионном виде.

    Задание №2. Выданы вещества: кристаллогидрат сульфата меди (II), карбонат магния, гидроксид  натрия, железо, соляная кислота, хлорид железа(III). Пользуясь этими веществами, получите:

    • гидроксид железа (III);
    • гидроксид  магния;
    • медь.

    Опытным путём определите, какие вещества находятся в  каждой из пробирок.

    Составить уравнения  проделанных реакций в молекулярном и ионном виде.

    Задание№3. В трёх пробирках даны кристаллические вещества без надписей:

    • сульфат аммония;
    • нитрат меди (II);
    • хлорид железа (III).

    Опытным путём определите, какие вещества находятся в  каждой из пробирок.

     Составить уравнения  проделанных реакций в молекулярном и ионном виде.

    Задание №4. В пробирках даны смеси твердых веществ:

    • сульфат натрия, сульфид натрия, сульфит натрия;
    • карбонат калия, сульфат калия, хлорид аммония;
    • сульфат аммония, сульфат алюминия,  нитрат калия.

    Опытным путём определите, какие вещества находятся в  каждой из пробирок.

    Составить уравнения  проделанных реакций в молекулярном и ионном виде. 

    Внимание!

    Перед проведением опытов изучите технику безопасности работы в лаборатории!

    Практическая работа №5.

    Решение экспериментальных задач по органической химии.

    Цель: с помощью характерных реакций распознать предложенные соединения.

    Оборудование: набор химических веществ, реактивы, химическая посуда.

    Опыт №1. Определите, в какой из пробирок находятся водные растворы:

    1.Этанола                                        3. Глюкозы

    2.Уксусной кислоты                      4.Глицерина

    Опыт №2. Определите, в какой из пробирок находятся водные растворы:

    1.Фенола                                    3. Формальдегида                                                        

    2.Глицерина                               4. Глюкозы

     

     Опыт №3. Определите, в какой из пробирок находятся:

    1.Глицерин                           3. Машинное масло, полученное из нефти

    2.Растительное масло          4. Сахарный сироп

    Опыт №4. Определите, с помощью одного и того же реактива, в какой из пробирок находятся водные растворы:

     1.Фенолята натрия              3. Ацетата натрия

     2.Этилацетата натрия         4. Карбоната натрия

     

    Опыт №5. Определите, с помощью одного и того же реактива, в какой из пробирок находятся водные растворы:

     1.Мыла

     2.Белка

     3.Соды.

    Опыт №6. Используя одну и ту же реакцию, но разные условия её протекания, распознайте растворы веществ:

     1.Глицерина

     2.Формалина

     3.Белка                                    

    Внимание!

    Перед проведением опытов изучите технику безопасности работы в лаборатории!


    Практическая работа №6

    Генетическая связь между классами неорганических и

    органических соединений.

    Генетическим называется ряд веществ – представителей разных классов являющихся соединениями одного химического элемента, связанных, взаимопревращениями и отражающих общность происхождения этих веществ.

     Для характеристики генетической связи неорганических и органических веществ рассмотрим три разновидности генетических рядов:

    1.Генетических ряд металлов. В качестве примера рассмотрим генетических ряд железа со степенями окисления +2 и +3:

    Fе       FеСI2       Fе(ОН)2       FеО      Fе      FеСI3        Fе(ОН)3       

    2О3        Fе  

    2.Генетических ряд неметаллов. Аналогично ряду металла более богат связями ряд неметаллов с разными степенями окисления, например генетических ряд серы со степенями окисления +4 и +6:

     

    S       SО2      Н2SО4       Nа23        SО2        SО3        Н24       SО2         S

    3.Генетических ряд металла, которому соответствуют амфотерные оксид и гидроксид, очень богат связями, т. к. они проявляют в зависимости от условий то свойства кислоты, то свойства основания.

     Например рассмотрим генетически ряд цинка:

       

    Zп      ZпО        ZпSО4       Zп(ОН)2            Nа2[Zп(ОН)]4 

                                                                           

       

                                                                               ZпСI2          Zп

    Цель:  Осуществить превращения по предложенным схемам

    Вариант №1

             

    CaC2          C2H2       CH3-COH        CH3-COOH         CH2CI-COOH      

    CH2NH2-COOH

    Вариант №2

    AI4C3        CH4       C2H2         C2H4        C2H5OH        CH3-COOC2H5

    Вариант №3

    CaCO3         CaO         CaC2       C2H2      C6H6       C6H5Br        C6H5OH

    Вариант №4

    C2H6          C2H5CI        C4H10         C4H8       C4H9OH       CO2 

    Правила  безопасности в химической лаборатории.

    • Если в руках у вас жидкое – не разлейте, порошкообразное – не рассыпьте, газообразное – не выпустите наружу.
    • Если включили – выключите.
    • Если открыли – закройте.
    • Если  разобрали – соберите.
    • Если  вы не можете собрать – позовите на помощь умельца.
    • Если  вы не разбирали - не вздумайте собирать.
    • Если  вы одолжили что-нибудь – верните. 
    • Если  вы пользуетесь чем-либо, держите в чистоте и порядке.
    • Если вы привели что-либо в беспорядок – восстановите статус-       кво.
    • Если  вы сдвинули что-нибудь – верните на место.
    • Если  вы хотите воспользоваться чем-либо, принадлежащим другим, попросите разрешения.
    • Если  вы не знаете, как это действует - не трогайте.
    • Если  вас это не касается – не вмешивайтесь.
    • Если  вы не знаете, как это делается – сразу спросите.
    • Если  вы не можете что-либо понять – почешите в затылке.
    • Если  вы горите на работе, постарайтесь, чтобы у вас ничего не загорелось.
    • Если  не усвоили этих правил, не входите в лабораторию.

          Правила выживания = здравый смысл + ТБ.


    Литература:

    1.О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова Химия, 10 класс, учебник. – М., Дрофа, 2012 г.

    2.О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова Химия, 11 класс, учебник. – М., Дрофа, 2012 г

    3.Р.А. Лидин и др. Пособие для школьников и поступающих в ВУЗы .

    4.Ю. М. Ерохин, Сборник задач и упражнений, М., «Академия», 2011 г.



    Предварительный просмотр:

    Министерство образования, науки и молодежной политики

    Забайкальского  края

    Государственное профессиональное образовательное учреждение

    «Первомайское многопрофильное училище»

                                                         Утверждаю:

                                                                        Зам. директора по УПР

    _________/ О.В.Казанцева  /

                                                             _________201  г.

           

    Учебно – методические рекомендации

    по организации  внеаудиторной самостоятельной работы студентов

    по учебной дисциплине «Химия»

    п.Первомайский

    Организация разработчик: Государственное профессиональное образовательное учреждение   «Первомайское многопрофильное училище»

     673390 Забайкальский край, Шилкинский район, п.Первомайский, ул.Строительная, д.2 тел 8(30262) 4-20-50

    Разработчик:

    Н. М. Сидорова, преподаватель  

    первой квалификационной   категории

    Учебно - методические рекомендации предназначены для студентов  1-2 курсов

    Рассмотрено  на заседании

     Кафедры ООД

     «     «_________201__г.

     Заведующей кафедрой

    __________Разина  Ю.Н.

    СОДЕРЖАНИЕ

    1.Введение

    2.Паспорт контрольно-измерительных материалов дисциплины

    3.Рекомендации по работе с учебно – методическим пособием

    4 Организация работы  студентов с индивидуальными учебными заданиями

    5. Инструкции по выполнению заданий

    Введение

    Учебно-методический комплекс по дисциплине Химия создан в помощь для работы на занятиях, при выполнении индивидуальных работ и подготовки  студентов к текущему и итоговому контролю по дисциплине.

    В процессе изучения дисциплины предусмотрена  индивидуальная  работа, включающая работу с учебной литературой, написание конспектов, сообщений, составление презентаций по теме, выполнение индивидуальных тестовых заданий, индивидуальная  подготовка студентов  к итоговому контролю.

    По итогам изучения дисциплины проводится контрольная работа. Итоговая оценка выставляется на основании оценок за практические работы и точки рубежного контроля.

    Основная цель данного пособия – помочь эффективно выстроить индивидуальную работу студентов  и контроль  на этапе изучения  тем по предмету «химия» в профессиональном училище. Основу этой системы составляют индивидуальные учебные задания и модернизированные тесты. Система индивидуальных учебных заданий – это  многообразие взаимосвязанных, многокомпонентных, вариативных, разноуровневых заданий, предусматривающих достижение  требуемого уровня теоретических знаний и практических умений. Эти задания разнообразны по форме и содержанию. Использование таких заданий придает обучению индивидуальный характер, решается извечная проблема списывания задания одним студентом у  другого. Повышается эффективность  индивидуальной работы, самообразования, создаются условия для  осознания действий, понимания последовательности их выполнения. Ответственности за результат своего труда (получение хороши оценок  по предмету). Организация обучающей деятельности на основе индивидуальных учебных заданий облегчает работу преподавателя за счет повышения активности, заинтересованности    (получить хороший результат)  и сознательности.

    I. Паспорт контрольно-измерительных материалов дисциплины

    Контрольно-измерительные    материалы    предназначены    для    проверки    результатов  индивидуальной  работы  студентов  для освоения    дисциплины    Химия.  

    Химия (базовый курс) – требования к предметным результатам освоения базового курса химии должны отражать:

    1) сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

    2) владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой;

    3) владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умение обрабатывать, объяснять результаты проведённых опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач;

    4) сформированность умения давать количественные оценки и проводить расчёты по химическим формулам и уравнениям;

    5) владение правилами техники безопасности при использовании химических

    веществ;

    6) сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников.

    Контрольно-измерительные    материалы   позволяют   оценивать    освоение   умений   и усвоения знаний по дисциплине химия в индивидуальном порядке.

     II Рекомендации по работе    с  учебно - методическим пособием

    Требования к оформлению таблицы


    1) При заполнении таблицы необходимо помнить, что таблица должна содержать самые существенные сведения и характеристики, изложенные предельно кратко и понятно;
    2) При заполнении следует строго включать лишь данные, соответствующие названию таблицы;
    3) Размещение материала вне таблицы считается ошибкой;
    4) После заполнения таблицы необходимо сделать логический вывод письменно.

    Правила конспектирования

    Конспектирование — это сжатое письменное изложение основного содержания текста с выделением наиболее значимых его положений.

    1. Перед конспектированием необходимо тщательно изучить содержание учебного материала, составить план.

    2. В начале конспекта необходимо точно указать фамилию и инициалы автора (или редактора сборника), полное название работы, место и год издания.

    3. Наименование глав, разделов, параграфов научного труда всегда указывается точно.

    4. Изложение текста дается сжато, но основные мысли и аргументы записываются подробно.

    5. В конспекте используют цитаты.

    6. При работе над конспектом следует использовать подчеркивания, условные знаки, пометки на полях. Они помогут при ответе по конспекту.

    Правила написания реферата

    Доклад — вид самостоятельной научно — исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

    Этапы работы над рефератом.

    • Подбор и изучение основных источников по теме (как и при написании реферата рекомендуется использовать не менее 8 — 10 источников).
    • Составление библиографии.
    • Обработка и систематизация материала. Подготовка выводов и обобщений.
    • Разработка плана доклада.
    • Написание.
    • Публичное выступление с результатами исследования.

    В докладе соединяются три качества исследователя: умение провести исследование, умение преподнести результаты слушателям и квалифицированно ответить на вопросы.


    Общая структура такого реферата может быть следующей:

    1. Формулировка темы исследования (причем она должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию).
    2. Актуальность исследования (чем интересно направление исследований, в чем заключается его важность, какие ученые работали в этой области, каким вопросам в данной теме уделялось недостаточное внимание, почему учащимся выбрана именно эта тема).
    3. Цель работы (в общих чертах соответствует формулировке темы исследования и может уточнять ее).
    4. Задачи исследования (конкретизируют цель работы, «раскладывая» ее на составляющие).
    5. Гипотеза (научно обоснованное предположение о возможных результатах исследовательской работы. Формулируются в том случае, если работа носит экспериментальный характер).
    6. Методика проведения исследования (подробное описание всех действий, связанных с получением результатов).
    7. Результаты исследования. Краткое изложение новой информации, которую получил исследователь в процессе наблюдения или эксперимента. При изложении результатов желательно давать четкое и немногословное истолкование новым фактам. Полезно привести основные количественные показатели и продемонстрировать их на используемых в процессе доклада графиках и диаграммах.
    8. Выводы исследования. Умозаключения, сформулированные в обобщенной, конспективной форме. Они кратко характеризуют основные полученные результаты и выявленные тенденции. Выводы желательно пронумеровать: обычно их не более 4 или 5. 

    III.Организация работы  студентов с индивидуальными учебными заданиями

    1.Оформление индивидуального учебного задания проводится в тетради.

    2.При работе с индивидуальными учебными заданиями должны быть жестко регламентированы: предельный срок сдачи работы, требования к её оформлению, критерии оценок и т.д.

    3.Индивидуальное  домашнее задание предлагается в начале изучения темы для мотивации дальнейшей учебной деятельности.

    4.Результаты индивидуальных домашних заданий  отражаются в рабочем журнале  под роспись.

    5.Преподаватель систематически представляет анализ результатов индивидуальных заданий   для студентов (своевременность сдачи работы, качество выполнения, типичные ошибки, лучшие работы и т.д.)

    Оценка результатов работы

    Процент выполнения

    Оценка

    90-100

    5(отлично)

    70-80

    4(хорошо)

    50-60

    3(удовлетворительно)

    Меньше 50

    2(неудовлетворительно)

    IV. Комплект материалов  и инструкции по выполнению заданий   по  дисциплине химия

    Задание № 1 по теме

    «Строение атома. Периодический закон и периодическая система химических элементов . Строение вещества»

    Вариант 1

    1.Восемь электронов на внешнем электронном слое имеет

    а) S б) Si в) O2-г) Ne+

    2. Максимальное число электронов, занимающих 3s-орбиталь, равно

    а) 1 б) 2 в) 6г) 8.

    3.Число орбиталей на f-подуровне:

    а) 1б) 3 в) 5 г) 7.

    4. Электронную конфигурацию 1s22s22p63s23p64s1 имеет атом элемента

    а) K б) Ca в) Ba г) Na.

    5. Число валентных электронов у атома стронция

    а) 1 б) 2 в) 3 г) 10.

    6. Из приведенных элементов IV периода наиболее ярко выраженные металлические свойства имеет:

    а) цинк б) хром в) калий г) медь.

    7. Вещество с ионной связью

    а) PCl3 б) C2H2 в) Na3P г) CCl4

    8. Ионный характер связей в ряду соединений

    Li2O – Na2O – K2O – Rb2O :

    а) увеличивается б) уменьшается в) не изменяется.

    9. Пара формул веществ, в молекулах которых есть только

    s-связи:

    а) СН4 и О2 б) N2 и CO2 в) C2H5OH и H2O г) HBr и C2H4.

    10.Молекулярную кристаллическую решетку имеет вещество с формулой: а) CaO б) Cu в) CO2 г) SiO2

    Заданиет № 1 по теме

    «Строение атома. Периодический закон и периодическая система химических элементов. Строение вещества»

    Вариант 2

    1.Электронную конфигурацию благородного газа имеет ион:

    а) Te2- б) Ag+ в) Fe2+г) Cr3+.

    2. Максимальное число электронов, занимающих 2р-орбиталь, равно

    а) 1 б) 2 в) 6г) 8.

    3.Число орбиталей на d-подуровне равно:

    а) 1б) 3 в) 5 г) 7.

    4. Электронную конфигурацию 1s22s22p63s23p6 3d 104s24p3 имеет атом элемента

    а) P б) As  в) Si г) Ge.

    5. Число валентных электронов у атома хрома

    а) 1 б) 2 в) 4 г) 6.

    6. Из приведенных элементов III периода наиболее ярко выраженные неметаллические свойства имеет:

    а) алюминий б) сера в) кремний г) хлор.

    7. Вещество с ковалентной связью

    а) MgCl2 б) CH4 в) K 3 N г) NaBr.

    8. Ковалентный характер связей в ряду соединений

    LiF – BeF2 – BF3 – CF4 – NF3 – OF2 – F2 :

    а) уменьшается; б) увеличивается; в) сначала увеличивается, потом уменьшается; г) не изменяется.

    9. Две p -связи есть в молекуле:

    а) аммиака; б) ацетилена; в) хлороводорода; г) этилена.

    10.Атомную кристаллическую решетку имеет вещество с формулой:

    а) ТфСд б) ЫшС в) Ш2 г) Ау

    Ключ для проверки задания № 1

    № вопр.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    10

    1 вар.

    в

    б

    г

    а

    б

    в

    в

    а

    в

    в

    2 вар.

    а

    в

    в

    б

    г

    г

    б

    в

    б

    б

    Примерные критерии для выставления оценки

     Число правильных ответов

     Оценка

     Менее 5

    2

    6-7

    3

    8 -9

    4

    10

    5

    Задание № 2 по теме « Химические реакции».

    Вариант 1.

    1.К окислительно- восстановительным реакциям относится:

    а) С2Н4 + Н2 = С2Н6  б) NaCl + AgNO3 = AgClЇ + NaNO3

    в) СaO + H2O = Ca (ОН)2  г) СН3ОН + НСl®CH3Cl + H2O.

    2. Коэффициент перед формулой окислителя в уравнении реакции алюминия с бромом равен:

    а) 1 б) 2 в) 3 г) 4.

    3. Сумма коэффициентов в сокращенном ионном уравнении между хлоридом железа (III) и гидроксидом калия равна:

    а) 6 б) 5 в) 4 г) 3.

    4.Сокращенное ионное уравнение реакции NH4 + + OH- = NH3 + H2O

    соответствует взаимодействию веществ:

    а) NH4Cl и Н2О б) NH4Cl (р-р) и КОН (р-р)

    в) NH3 и Н2Ог) NH4NO3 и Mg(ОН)2.

    5. Гидролизу не подвергается:

    а) ацетат натрияб) хлорид цинка

    в) этанол г) жир.

    6. С наибольшей скоростью при комнатной температуре будет идти реакция магния с:

    а) 1%-ным раствором HCl б) 5%-ным раствором HCl

    в) 10%-ным раствором HClг) 15 %-ным раствором HCl.

    7. Химическое равновесие в системе С4Н10 С4Н8 + Н2 – Q

    в наибольшей степени можно сместить в сторону продуктов реакции при:

    а) повышении температуры и повышении давления;

    б) повышении температуры и понижении давления;

    в) понижении температуры и повышении давления;

    г) понижении температуры и понижении давления.

    8. Термохимическое уравнение реакции полного сгорания ацетилена:

    2 С2Н2 + 5 О2 = 4 СО2 + 2 Н2О + 2610 кДж.

    При использовании 1,12 л ацетилена выделится теплоты:

    а)1305 кДж б) 130,5 кДж в) 261 кДжг) 65,25 кДж

    Задание № 2 по теме « Химические реакции».

    Вариант 2.

    1.К окислительно- восстановительным реакциям не относится:

    а) СН4 + 2О2 =СО2 + Н2О б) С2Н2 + 2Br2 = C2H2Br4

    в) K2 O + H2O = 2KОН г) 2KMnO4 = K2MnO4 + O2 + MnO2.

    2. Коэффициент перед формулой восстановителя в уравнении реакции, схема которой S + HNO3 =H2SO4 + NO, равен:

    а) 1 б) 2 в) 3 г) 4.

    3. Сумма коэффициентов в сокращенном ионном уравнении между карбонатом калия и соляной кислотой равна:

    а) 3 б) 4 в) 5 г) 6.

    4.Сокращенное ионное уравнение реакции Ba2+ +CO3 2- = BaCO3

    соответствует взаимодействию веществ:

    а) BaCl2 (р-р) и СaCО3 б) BaCl2 (р-р) и K2 CО3 (р-р)

    в) Ba(NO3 )2 (р-р) и CО2г) BaSO4 и Na2 CО3(р-р)

    5. В каком из водных растворов щелочная среда:

    а) ацетата натрия б) нитрата меди (II)

    в) хлорида калия г) сульфата алюминия.

    6. С наибольшей скоростью при комнатной температуре будет идти реакция:

    а) цинка с серной кислотой

    б) натрия с фенолом

    в) железа с кислородом

    г) растворов сульфата меди (II) и гидроксида калия.

    7. Химическое равновесие в системе 2 NO + O2 2 NO2+ Q

    смещается в сторону продукта реакции при:

    а) повышении температуры;

    б) повышении давления;

    в) понижении температуры;

    г) использовании катализатора.

    8. При восстановлении алюминием железа из оксида железа (III) массой 100 г выделяется 476 кДж теплоты. Тепловой эффект такой реакции равен:

    а) 380,8 кДж/моль б) 761,6 кДж/моль

    в) 476 кДж/мольг) 328,3 кДж /моль.

    Ключ для проверки задания № 2

    № вопр.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    1 вар.

    а

    в

    б

    б

    в

    г

    б

    г

    2 вар.

    в

    а

    в

    б

    а

    г

    Б,в

    б

    Примерные критерии для выставления оценки

    Число правильных ответов

    Оценка

    Менее 4

    2

    5

    3

    6-7

    4

    8

    5

    Задание № 3 по теме

    « Вещества и их свойства».

    Вариант 1.

    1.Если химическому элементу соответствует схема распределения электронов в атоме 2,8,5, то высший оксид и летучее водородное соединение имеет формулы:

    а) ЭО2, ЭН4 б) ЭО3 , Н2Э в) ЭО, ЭН2 г) Э2О5, ЭН3

    2. Из перечисленных металлов самым легкоплавким является

    а) медь б) ртуть в) олово г) натрий.

    3. Для веществ с металлической кристаллической решеткой нехарактерным свойством является

    а) низкая температура кипения б) хрупкость

    в) теплопроводность г) пластичность

    4. Наиболее сильной кислотой является

    а) кремниевая  б) серная

    в) ортофосфорная г) хлорная

    5. Наименее активные металлы восстанавливают концентрированную азотную кислоту до

    а) оксида азота (I) б) аммиака

    в) азота г) оксида азота (IV)

    6. Амфотерность гидроксида алюминия проявляется в том, что он

    а) взаимодействует с растворами щелочей

    б) при прокаливании превращается в амфотерный оксид

    в) взаимодействует с растворами кислот и щелочей

    г) взаимодействует с растворами кислот

    7. Проявление восстановительных свойств сероводорода связано с тем, что сера

    а) элемент 6 группы б) может повысить степень окисления

    в) образует кислотные оксидыг) элемент третьего периода

    8. Число гидроксидов среди перечисленных веществ

    HNO3, Ba(OH)2, Na2CO3, H2SO4, SO3, NaOH, KBr, H2CO3

    А) 2 б) 3 в) 4 г) 5

    9. С водой наиболее энергично при обычных условиях реагирует

    а) калий б) литий в) кальций г) магний

    Задание № 3 по теме

    « Вещества и их свойства».

    Вариант 2.

    1.Металлы натрий, железо, уран, алюминий- соответственно

    а) s, p, d, f-элементы б) f, d, p, s-элементы

    в) s,d, f, p-элементы г) p, d, s, f-элементы

    2. В жидком агрегатном состоянии находится

    а) иод б) бром в) хлор г) хлор

    3. Электроны, находящиеся в металлических кристаллических решетках:

    а) свободно перемещаются между всеми ионами и атомами

    б) жестко закреплены между всеми ионами и атомами

    в) попарно закреплены между всеми ионами и атомами г) перемещаются от иона к иону

    4. Наиболее сильной кислотой является

    а) HClO б) HClO2

    в) HClO3 г) HClO4 

    5. Наименее активные металлы восстанавливают концентрированную cерную кислоту до

    а) водорода б) оксида серы (IV)

    в) свободной серы г) сероводорода

    6. Металл, образующий оксиды трех видов (основный, амфотерный, кислотный) – это

    а) кальций б) алюминий в) медь г) хром

    7. Проявление окислительных свойств азотной кислоты связано с тем, что азот

    а) элемент 5 группы б) может понизить степень окисления

    в) образует кислотный оксидыг) элемент второго периода

    8. Число гидроксидов среди перечисленных веществ

    H2SO3, Ca(OH)2, FeSO4, Zn(OH)2, SO2, KOH, NaCl, H3PO4

    А) 5 б) 4 в) 3 г) 2

    9. Для вытеснения меди из водного раствора ее соли нельзя использовать

    а) железо б) цинк в) свинец г) кальций.

    Ключ для проверки задания № 3

    № вопр.

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    1 вар.

    г

    б

    б

    г

    г

    в

    б

    г

    а

    2 вар.

    в

    б

    а

    г

    б

    г

    б

    а

    г

    Примерные критерии для выставления оценки

    Число правильных ответов

    Оценка

    Менее 5

    2

    6-7

    3

    8

    4

    9

    5

    Примерные темы работ (студенты могут предложить тему по выбору)

     Темы опорных конспектов:

    1.Биография Д.И.Менделеева.

     2.Производство чугуна и стали.

    3.Основные классы органических соединений

    Темы  тематических сообщений:

    1.Краткие сведения  из истории возникновения и развития органической химии

    2.Средства гигиены на основе кислородсодержащих  органических соединений.

    Темы докладов:

    1.Алкоголизм и его профилактика.

    2.Жизнь и деятельность С.Аррениуса

    3.Неметаллические  материалы в современной технике

    4.Природные источники углеводородов

    Темы рефератов:

    1.Аморфные вещества в природе, технике и быту.

    2.Грубодисперсные системы, их классификация и использование в профессиональной деятельности.

    3.Оксиды и соли как строительные материалы

    4.Коррозия металлов и способы защиты от коррозии

    5.Жизнь и деятельность А.М. Бутлерова

    6.Химия углеводородного сырья и моя будущая профессия

    Темы для составления таблиц и схем:

     1 Схемы строения атомов химических элементов.

     2.Таблица веществ молекулярного и немолекулярного строения.

     3.Таблица неорганических соединений.

     4.Таблица природных и синтетических веществ

     5.Схемы применения метана, этилена, ацетилена.

     6.Таблица  свойства волокон.

     7. Таблица свойства пластмасс.

      Тема исследовательской  работы

    1.Домашняя практическая работа «Определение характера среды в водных растворах веществ  применяемых в бытовых условиях» .

    Создание сайта и хостинг



    Предварительный просмотр:

    Министерство образования, науки и молодежной политике

    Забайкальского края

    ГПОУ «Первомайское многопрофильное училище»

    Методические рекомендации

    к лабораторно-практическим работам

    для студентов ___1__курса

    по профессии: 15.01.05. Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

    по ПМ 02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях.

    МДК 02.02. Технология  газовой сварки

    п. Первомайский

    Методические указания  к выполнению отчета по лабораторно - практическим работам по  ПМ 02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях.

    МДК 02.02. Технология  газовой сварки

    15.01.05. «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы) -, 2016

    Методические указания предназначены для студентов 1 курса по профессии 15.01.05. «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы) ПМ 02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях.

    МДК 02.02. Технология  газовой сварки, с целью практического применения при выполнении отчета по лабораторно - практическим  работам,  как на занятиях, так и в качестве внеаудиторных самостоятельных работ.

    Составитель: преподаватель первой  категории  Сидорова Н.М .

    Рассмотрено на заседании

    лаборатории профессий

    ___________________________

    Протокол № _____ от_________

    Зав. лабораторией

    _____________________/Мосеева Е.А./

            ПЕРЕЧЕНЬ

    Лабораторно-практических работ

    МДК 02.02. Технология  газовой сварки

    № п/п

    Название лабораторных/практических работ

    Количество часов

    1

    Устройство обслуживаемой газосварочной аппаратуры

    2

    2

    Установки режимов сварки по заданным  параметрам

    2

    ИТОГО

    4

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Настоящие методические указания по ПМ 02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях, составлены в соответствии с требованиями ФГОС третьего поколения.

    Лабораторно – практические занятия предназначены для студентов профессии 15.01.05. «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы)

    Лабораторно – практические задания направлены на подтверждение теоретических знаний,  формирование учебных, профессиональных и  практических умений, они составляют важную часть теоретической и профессионально-практической подготовки по освоению     ПМ 02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях. ОПОП по профессии 15.01.05. «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы)  формированию профессиональных компетенций (ПК): 

    ПК 2.1. Выполнять газовую сварку средней сложности и сложных узлов, деталей и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей и простых деталей из цветных металлов и сплавов.

    ПК 2.2. Выполнять ручную дуговую и плазменную сварку средней сложности и сложных деталей аппаратов, узлов, конструкций и трубопроводов из конструкционных и углеродистых сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов.

    ПК 2.3. Выполнять автоматическую и механизированную сварку с использованием плазмотрона средней сложности и сложных аппаратов, узлов, деталей, конструкций и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей.

    ПК 2.4. Выполнять кислородную, воздушно-плазменную резку металлов прямолинейной и сложной конфигурации.

    ПК 2.5. Читать чертежи средней сложности и сложных сварных металлоконструкций.

    ПК 2.6. Обеспечивать безопасное выполнение сварочных работ на рабочем месте в соответствии с санитарно-техническими требованиями и требованиями охраны труда.

    и общих компетенций (ОК):

    ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

    ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

    ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

    ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

    ОК 5. Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности

    ОК 6.  Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

    ОК 7. Организовывать собственную деятельность с соблюдением требований охраны труда и экологической безопасности.

    ОК 8. Исполнять  воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

    Основная цель проведения лабораторно-практических работ по профессиональному модулю «Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях» – формирование профессионально-практических знаний и умений обучающихся, практического опыта деятельности, необходимы в производстве сварных конструкций.

    Лабораторно-практические работы могут охватывать:  выполнения газовой сварки средней сложности и сложных узлов, деталей и трубопроводов из углеродистых и конструкционных и простых деталей из цветных металлов и сплавов;

     выполнение ручной дуговой и плазменной сварки средней сложности и сложных деталей аппаратов, узлов, конструкций и трубопроводов из конструкционных и углеродистых сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов;

      выполнение автоматической и механизированной сварки с использованием плазмотрона средней сложности и сложных аппаратов, узлов, деталей, конструкций и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей;

      выполнение кислородной, воздушно-плазменной резки металлов прямолинейной и сложной конфигурации;

     чтение чертежей средней сложности и сложных сварных металлоконструкций;   организации безопасного выполнения сварочных работ на рабочем месте в соответствии с санитарно-техническими требованиями и требованиями охраны труда;

     описание устройства и работы приборов, аппаратов и т. п.;

     диагностику неисправностей, настройку и регулировку аппаратуры;

     определение свойств материалов, геометрических размеров шва

    Отличаясь значительной дидактической ценностью, лабораторно- практические занятия по отдельным темам программы требуют определенной подготовительной работы. Преподаватель подготавливает содержательную и материальную часть работы, продумывает форму отчета по ней.

    Письменная инструкция по лабораторно-практической работе может включать:

      вводную часть (тема и цели работы, необходимый информационно- теоретический блок, перечисление используемого оборудования, принадлежностей, инструментов);

     содержание хода работы и последовательности действий по ее выполнению;

     рекомендации по оформлению результатов.

    При необходимости инструкция должна содержать предостережения по соблюдению безопасных приемов выполнения.

     Лабораторно-практическая работа может проводиться фронтально - когда все обучающиеся выполняют одинаковую работу - или в виде практикума - когда материальная база не позволяет фронтального изучения, работу выполняют звенья из 2 - 3 человек, по скользящему графику. Лабораторно-практические работы могут проводиться непосредственно при изучении нового материала (в этом случае они являются частью занятия) или после изучения соответствующего раздела темы. Решение о времени и целесообразности проведения лабораторно-практической работы принимает преподаватель.

    Порядок выполнения лабораторно-практических работ: Обучающиеся приходят на лабораторно-практические занятия в учебные кабинеты, если это лабораторная работа, то могут быть использованы для их проведения специальные учебные лаборатории. Каждое лабораторно-практическое занятие включает следующие этапы:

     организационный: студенты знакомятся с теорией работы, изучают экспериментальную установку и ход выполнения лабораторно- практической работы, готовят протокол работы для записи экспериментальных результатов и необходимых расчетов.

     подготовительный: студенты получают допуск к работе в ходе фронтального опроса при обсуждении основных теоретических аспектов работы или по специальным вопросам для допуска, проводится инструктаж по технике безопасности и правилам организации лабораторно-практических работ;

     практический: выполнение работы согласно инструкции, описания хода работы, лабораторно-практическая работа считается выполненной, если по ее результатам проведены необходимые расчеты и полностью оформлен протокол;

    заключительный: оформление отчета, ответы на контрольные вопросы, формулировка вывода, так же возможна защита работ.

    Критерии оценки:  

    На "5" оценивается работа, если  студент  имеет системные полные знания и умения по поставленному вопросу. Содержание вопроса студент излагает связно, в краткой форме, раскрывает последовательно изученный материал, демонстрируя прочность и прикладную направленность полученных знаний и умений, не допускает терминологических ошибок и фактических неточностей.

    На "4" оценивается работа, в которой отсутствуют незначительные элементы содержания или присутствуют все необходимые элементы содержания, но допущены некоторые ошибки, иногда нарушалась последовательность изложения. На "3" оценивается работа, в которой отсутствуют значительные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены существенные ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.

    На "2" оценивается работа, в которой  студент демонстрируют отрывочные, бессистемные знания, неумение выделить главное, существенное в ответе, допускают грубые ошибки

    ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ ЛАБОРАТОРНО – ПРАКТИЧЕСКИХ  ЗАДАНИЙ.

         Подготовка  к лабораторно-практическим занятиям заключается в самостоятельном изучении  теории по рекомендуемой литературе, предусмотренной  рабочей программой.

        Выполнение заданий производится  индивидуально в часы, предусмотренные расписанием занятий в соответствии с методическими указаниями к практическим работам.

        Отчёт по лабораторно – практической работе каждый студент выполняет индивидуально с учётом рекомендаций по оформлению.

         Защита проводится путём индивидуальной беседы или выполнения зачётного задания.

    Практическая работа считается выполненной (зачёт), если она соответствует критериям, указанным  в пояснительной записке.

    Отчёты студентов о проделанной работе помогают им лучше усвоить объяснения преподавателя и способствуют более прочному закреплению теоретического курса.


    ИНСТРКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

    лабораторно-практической работы №1 по МДК 02.02. Технология  газовой сварки 2 часа

    Тема:  Устройство обслуживаемой газосварочной аппаратуры.

    Цель работы: Научиться подготавливать к работе и обслуживать газосварочное оборудование. Определять основные неисправности и   их причины, указать способы устранения этих неисправностей

    Приобрести умения и навыки: сформировать первоначальные умения по выполнению  подготовки  к работе и обслуживанию  газосварочного оборудования

    Учебно-методическое оснащение рабочего места: учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты, макеты оборудования, ацетиленовые генераторы, карбид кальция, весы 0 – 5 кг, воронка, горелка ,баллон с кислородом, баллон с ацетиленом,  редуктор кислородный,  редуктор ацетиленовый рукав кислородный 15 м, рукав ацетиленовый 15 м, хомуты, гаечные ключи  х12; х14; х17; х19; х32;  медная игла для чистки газовых каналов

              Информационное обеспечение: 1. Маслов В.И. «Сварочные работы»  2.Попов В.А «Дуговая и газовая сварка сталей»  

                3. Чернышов Г.Г. «Сварочное дело»   4.Овчинников В.В. « Расчет и проектирование сварных конструкций»

    Ход лабораторно-практической работы.

    1. Инструктаж по выполнению работы: Устройство обслуживаемых электросварочных машин и источников питания

    2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:

    Содержание и последовательность выполнения работ

    Применяемое оборудование

    Методические указания

    1

    Выполнить задание № 1 согласно ИТК.

    учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты, макеты оборудования

    Последовательность выполнения задания № 1

    2

    Выполнить задание № 2 согласно ИТК.

    учебные  плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты, макеты оборудования

    Последовательность выполнения задания № 2

    3

    Ответить на вопросы.

    Плакаты, учебники.

    ИТК.

    ЗАДАНИЕ №1

    Последовательность выполнения задания

                      1.   С помощью плакатов   и  макетов  повторите устройство ацетиленового генератора: вспомните названия всех деталей и найдите их на плакатах. Выясните взаимное расположение деталей и порядок их соединения.

                        2.Определить по схеме основные узлы ацетиленового генератора ( рис1.)

                      3.Определите на рисунке основные части передвижного ацетиленового генератора АСП-1                    

                      4. Напишите, какие ваши действия после обратного удара пламени

                      5. Напишите последовательность подготовки ацетиленового генератора к работе

                      6. По итогам работы сформулируйте вывод.

                                                                                                  рис.1

                           

    ЗАДАНИЕ №2

    Последовательность выполнения задания

                                         Рис.1                                                                                 рис.2

    1.С помощью плакатов   и  макетов  повторите устройство  сварочного редуктора : вспомните названия всех деталей и найдите их на плакатах. Выясните взаимное расположение деталей и порядок их соединения.

    2. Определите: порядок установки газового редуктора на баллон по рисункам (рис.1-2), опишите: А - закрепление редуктора накидной гайкой; Б - продувка штуцера вентиля баллона; В - снятие колпака с баллона; Г - установка рабочего давления по манометру.

    3. Определите на рисунке основные части баллонного одноступенчатого газового редуктора

     4. Напишите принцип работы одноступенчатого газового редуктора

    5.Прочитайте и запомните инструкцию по безопасным условиям труда при  работе с   данным  оборудованием

    6. Опишите технологические возможности  и области применения данного оборудования

    Содержание отчета.

            1.Опишите  выполнение   задания №1,№2

     2.   Ответить  письменно на поставленные вопросы:

                     1.Составить описание основных неполадок газового редуктора и указать их причины

                     2.Назовите основные части редуктора

                     3. Опишите принцип работы редуктора

                Каждая работа оценивается по пятибалльной системе:

    оценка «5» , если работа выполнена на 90-100%

    оценка «4» выставляется, если работа выполнена на 70-89%

    оценка «3» выставляется, если работа выполнена на 50-69%

    оценка «2» выставляется, если работа выполнена меньше, чем на 50%

    ИНСТРКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

    лабораторно-практической работы №2 по МДК 02.02. Технология  газовой сварки 2 часа

    Тема:  Установка режимов сварки по заданным параметрам

    Цель работы: Научиться подготавливать к работе и обслуживать газосварочное оборудование. Определять основные неисправности и   их причины, указать способы устранения этих неисправностей

    Приобрести умения и навыки: сформировать первоначальные умения установки  режимов сварки по заданным параметрам

    Учебно-методическое оснащение рабочего места: учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты, таблицы, стальные пластины

              Информационное обеспечение: 1. Маслов В.И. «Сварочные работы»  2.Попов В.А «Дуговая и газовая сварка сталей»  

                3. Чернышов Г.Г. «Сварочное дело»   4.Овчинников В.В. « Расчет и проектирование сварных конструкций

    Ход лабораторно-практической работы.

    1. Инструктаж по выполнению работы: Установка режимов сварки по заданным параметрам

    2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:

    Содержание и последовательность выполнения работ

    Применяемое оборудование

    Методические указания

    1

    Выполнить задание № 1 согласно ИТК.

    учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты, таблицы, стальные пластины

    Последовательность выполнения задания № 1

    3

    Ответить на вопросы.

    Плакаты, учебники.

    ИТК.

    ЗАДАНИЕ №1

    Последовательность выполнения задания

    1.Ознакомиться  с сущностью процесса газовой сварки

    2.Изучить материалы и оборудование, применяемое при газовой сварке.

    3.Произвести расчет : скорости сварки , расход кислорода, расход ацетилена. (опорный конспект  №4)

    4.По исходным данным назначить параметры режима газовой сварки

    5.Практически произвести сварку ( под контролем  мастера производственного обучения ) встык  двух заготовок из стали обычной прочности.  На втором часе     в производственных мастерских

    Содержание отчета.

            1.Опишите  выполнение   задания №1.  в  произвольной форме

     2.  Ответить письменно на поставленные вопросы:

     1. Почему не все металлы и сплавы поддаются газовой сварке?

    2.Какую функцию выполняют при сварке флюсы?

    3. Перечислить основные параметры газовой  сварки?

           Каждая работа оценивается по пятибалльной системе:

    оценка «5» , если работа выполнена на 90-100%

    оценка «4» выставляется, если работа выполнена на 70-89%

    оценка «3» выставляется, если работа выполнена на 50-69%

    оценка «2» выставляется, если работа выполнена меньше, чем на 50%


    ИНСТРКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

    лабораторно-практической работы №2 по МДК 02.01. Оборудование, техника и технология электросварки 2 часа

    Тема:  Правила установки режимов сварки по установленным параметрам

    Цель работы: Освоить  методику подбора режимов сварки  для выполнения сварки встык двух заготовок из стали обычной прочности.

    Приобрести умения и навыки: сформировать первоначальные умения  установки режимов сварки по данным параметрам  и выполнения  сварочного процесса.

    Учебно-методическое оснащение рабочего места: учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты, сварочное оборудование, стальные заготовки.

              Информационное обеспечение: 1.Виноградов В.С.«Оборудование и технология дуговой   автоматической     механизированной  сварки»,        

              2.Кобзев В.А., Коваленко В.В. «Сварочные трансформаторы»,  3 Чернышов Г.Г. «Сварочное дело»,

    Ход лабораторно-практической работы.

    1. Инструктаж по выполнению работы: Устройство обслуживаемых электросварочных машин и источников питания

    2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:

    Содержание и последовательность выполнения работ

    Применяемое оборудование

    Методические указания

    1

    Выполнить задание № 1 согласно ИТК.

    учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты, сварочное оборудование, стальные заготовки. Таблица-1

    Последовательность выполнения задания № 1

    2

    Ответить на вопросы.

    Плакаты, учебники.

    ИТК.

    ЗАДАНИЕ №1

    Последовательность выполнения задания

    1.Ознакомиться  с сущностью процесса ручной дуговой сварки

    2.Изучить материалы и оборудование, применяемое при ручной дуговой сварке. Привести схемы основных видов источников сварочного тока, их технические характеристики и способы регулирования тока.

    3.Произвести расчет режимов  ручной сварки (величину сварочного тока, напряжение   на дуге, скорость сварки) смотри  опорный конспект  №3

    4.По исходным данным назначить параметры режима ручной дуговой сварки (величину сварочного тока, напряжение   на дуге, скорость сварки)

    5.Практически произвести сварку ( под контролем  мастера производственного обучения ) встык  двух заготовок из стали обычной прочности.  На втором часе     в производственных мастерских

    Примечание : Таблица -1Значение диаметра электрода в зависимости от толщины свариваемых  деталей

    Толщина деталей S. мм.

    1.5-2

    3

    4-8

    9-12

    13-15

    16-20

     Диаметр электрода D, мм.

    1.6-2

    3

    4

    4-5

    5

    5-6

    Содержание отчета.

            1.Опишите  выполнение   задания №1.  в  произвольной форме

            2. Заполнить таблицу:

           

                       Таблица результатов

    Марка и толщина свариваемого металла

    Тип, марка и диаметр электрода

    Напряжение горения дуги, В

    Сила свароч-ного тока, А

    Тип трансформатора выпрямителя и его технические данные

    Качество сварного шва по внешнему виду

     3.  Ответить письменно на поставленные вопросы:

      1. Как называют источники переменного и постоянного тока?

    2.Каково напряжение  холостого хода сварочного  трансформатора и генератора?

    3.Чем характеризуется режим работы источника питания сварочной дуги?

    4.Что  такое  - прямая и обратная полярность сварочного тока?

    5.Для какой цели предназначены осцилляторы?

    6.Основные параметры ручной сварки?

    Каждая работа оценивается по пятибалльной системе:

    оценка «5» , если работа выполнена на 90-100%

    оценка «4» выставляется, если работа выполнена на 70-89%

    оценка «3» выставляется, если работа выполнена на 50-69%

    оценка «2» выставляется, если работа выполнена меньше, чем на 50%

    ИНСТРКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

    лабораторно-практической работы №3 по МДК 02.01. Оборудование, техника и технология электросварки 2 часа

    Тема:  Технология изготовления решетчатых конструкций

    Цель работы: самостоятельно определить основы конструирования сварной металлоконструкции  и  ее узлов

    Приобрести умения и навыки: сформировать первоначальные умения  об этапах проектирования сварной конструкции,  основные требования , предъявляемые к сварной конструкции при ее изготовлении  и монтаже

    Учебно-методическое оснащение рабочего места: учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты, сварочное оборудование,  набор вариантов схем различных сварных решеток, ферм; описание, чертежи, схемы и необходимые справочные материалы, стальные заготовки, учебник.

              Информационное обеспечение: 1.Виноградов В.С.«Оборудование и технология дуговой   автоматической     механизированной  сварки»,        

              2.Кобзев В.А., Коваленко В.В. «Сварочные трансформаторы»,  3. Чернышов Г.Г. «Сварочное дело» 4. Овчинников В.В.   Расчет и проектирование сварных конструкций

    Ход лабораторно-практической работы.

    1. Инструктаж по выполнению работы: Технология изготовления решетчатых конструкций

    2.Непосредственное выполнение работы  студентами:

    Содержание и последовательность выполнения работ

    Применяемое оборудование

    Методические указания

    1

    Выполнить задание № 1 согласно ИТК.

    учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты  сварочное оборудование, набор вариантов схем различных сварных решеток, ферм; описание, чертежи, схемы и необходимые справочные материалы, учебник.

    Последовательность выполнения задания № 1

    2

    Ответить на вопросы.

    Плакаты, учебники.

    ИТК.

    ЗАДАНИЕ №1

    Последовательность выполнения задания

    1.Прочитать вводную часть к практическому занятию

    2. Получить от преподавателя схему сварной конструкции

    3.Выбрать порядок расчета сварной конструкции

    4.Выполнить расчеты сварной конструкции на прочность и устойчивость стержней

    5.Произвести расчет режимов  ручной сварки (величину сварочного тока, напряжение   на дуге, скорость сварки) смотри  опорный конспект  №3

    6.По исходным данным назначить параметры режима ручной дуговой сварки (величину сварочного тока, напряжение   на дуге, скорость сварки)

    7.Практически произвести сварку ( под контролем  мастера производственного обучения ) предложенной преподавателем  сварной   конструкции.  На втором часе     в производственных мастерских

    Примечание : Таблица -1Значение диаметра электрода в зависимости от толщины свариваемых  деталей

    Толщина деталей S. мм.

    1.5-2

    3

    4-8

    9-12

    13-15

    16-20

     Диаметр электрода D, мм.

    1.6-2

    3

    4

    4-5

    5

    5-6

    Содержание отчета.

            1.Опишите  выполнение   задания №1.  в  произвольной форме

            2. Заполнить таблицу:

               Таблица результатов

    Марка и толщина свариваемого металла

    Тип, марка и диаметр электрода

    Напряжение горения дуги, В

    Сила сварочного тока, А

    Тип трансформатора выпрямителя и его технические данные

    Качество сварной конструкции, швов  по внешнему виду

             

    3. Ответить письменно на поставленные вопросы:

    1. По каким критериям классифицируют решетчатые конструкции?
    2. В какой последовательности производят расчет конструкции (решеток, ферм)?
    3. Какие требования предъявляют к конструированию сварных ферм?
    4. Как остаточные сварочные напряжения влияют на прочность и устойчивость решетчатых конструкций?

    Каждая работа оценивается по пятибалльной системе:

    оценка «5» , если работа выполнена на 90-100%

    оценка «4» выставляется, если работа выполнена на 70-89%

    оценка «3» выставляется, если работа выполнена на 50-69%

    оценка «2» выставляется, если работа выполнена меньше, чем на 50%

    ИНСТРКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

    лабораторно-практической работы №4 по МДК 02.01. Оборудование, техника и технология электросварки 2 часа

    Тема:  Технология изготовления   балочных конструкций

    Цель работы: самостоятельно определить основы конструирования сварной металлоконструкции  и  её узлов

    Приобрести умения и навыки: сформировать первоначальные умения  об этапах проектирования сварной конструкции,  основные требования , предъявляемые к сварной конструкции при ее изготовлении  и монтаже

    Учебно-методическое оснащение рабочего места: учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты, сварочное оборудование,  набор вариантов схем различных  подкрановых балок; описания, чертежи, схемы и необходимые справочные материалы, стальные заготовки, учебник.

              Информационное обеспечение: 1.Виноградов В.С.«Оборудование и технология дуговой   автоматической     механизированной  сварки»,        

              2.Кобзев В.А., Коваленко В.В. «Сварочные трансформаторы»,  3. Чернышов Г.Г. «Сварочное дело» 4. Овчинников В.В.   Расчет и проектирование сварных конструкций

                           

               

    Ход лабораторно-практической работы.

    1. Инструктаж по выполнению работы: Технология изготовления  балочных конструкций

    2.Непосредственное выполнение работы  студентами:

    Содержание и последовательность выполнения работ

    Применяемое оборудование

    Методические указания

    1

    Выполнить задание № 1 согласно ИТК.

    учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты  сварочное оборудование, набор вариантов схем различных подкрановых балок ; описания, чертежи, схемы и необходимые справочные материалы, учебник, стальные заготовки

    Последовательность выполнения задания № 1

    2

    Ответить на вопросы.

    Плакаты, учебники.

    ИТК.

    ЗАДАНИЕ №1

    Последовательность выполнения задания

    1.Прочитать вводную часть к практическому занятию

    2. Получить от преподавателя  вариант схемы   подкрановой   сварной  балки

    3.Выбрать  схему расчета балки

    4.Выполнить расчеты сварной конструкции на прочность,  устойчивость  и прогиб

    5.Произвести расчет режимов  ручной сварки (величину сварочного тока, напряжение   на дуге, скорость сварки) смотри  опорный конспект  №3

    6.По исходным данным назначить параметры режима ручной дуговой сварки (величину сварочного тока, напряжение   на дуге, скорость сварки)

    7.Практически произвести сварку ( под контролем  мастера производственного обучения ) предложенной преподавателем  сварной   конструкции.  На втором часе     в производственных мастерских

    Примечание : Таблица -1Значение диаметра электрода в зависимости от толщины свариваемых  деталей

    Толщина деталей S. мм.

    1.5-2

    3

    4-8

    9-12

    13-15

    16-20

     Диаметр электрода D, мм.

    1.6-2

    3

    4

    4-5

    5

    5-6

    Содержание отчета.

            1.Опишите  выполнение   задания №1.  в  произвольной форме

            2. Заполнить таблицу:

               Таблица результатов

    Марка и толщина свариваемого металла

    Тип, марка и диаметр электрода

    Напряжение горения дуги, В

    Сила сварочного тока, А

    Тип трансформатора выпрямителя и его технические данные

    Качество сварной конструкции, швов  по внешнему виду

    1. Ответить письменно на поставленные вопросы:

       1.Какие нагрузки прикладываются к подкрановой балке?

       2.Как  выполняется проверка на прочность подкрановой балки?

       3.Каким образом проверяются  на прочность поясные швы балки?

       4.Каков порядок  проверки опорных ребер подкрановой балки?

       5.Каков порядок  определения прогиба  балки?

    Каждая работа оценивается по пятибалльной системе:

    оценка «5» , если работа выполнена на 90-100%

    оценка «4» выставляется, если работа выполнена на 70-89%

    оценка «3» выставляется, если работа выполнена на 50-69%

    оценка «2» выставляется, если работа выполнена меньше, чем на 50%


    ИНСТРКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

    лабораторно-практической работы №5 по МДК 02.01. Оборудование, техника и технология электросварки 2 часа

    Тема:  Технология изготовления   оболочковых     конструкций

    Цель работы: самостоятельно определить основы конструирования сварной металлоконструкции  и  её узлов

    Приобрести умения и навыки: сформировать первоначальные умения  об этапах проектирования сварной конструкции,  основные требования , предъявляемые к сварной конструкции при ее изготовлении  и монтаже

    Учебно-методическое оснащение рабочего места: учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты, сварочное оборудование,  набор вариантов схем листовых  сварных конструкций; описания, чертежи, схемы и необходимые справочные материалы, стальные заготовки, учебник.

              Информационное обеспечение: 1.Виноградов В.С.«Оборудование и технология дуговой   автоматической     механизированной  сварки»,        

              2.Кобзев В.А., Коваленко В.В. «Сварочные трансформаторы»,  3. Чернышов Г.Г. «Сварочное дело»,

            4.   Овчинников В.В.   Расчет и проектирование сварных конструкций

    Ход лабораторно-практической работы.

    1. Инструктаж по выполнению работы: Технология изготовления  балочных конструкций

    2.Непосредственное выполнение работы  студентами:

    Содержание и последовательность выполнения работ

    Применяемое оборудование

    Методические указания

    1

    Выполнить задание № 1 согласно ИТК.

    учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты  сварочное оборудование, набор вариантов схем листовых  сварных конструкций ; описания, чертежи, схемы и необходимые справочные материалы, учебник.

    Последовательность выполнения задания № 1

    2

    Ответить на вопросы.

    Плакаты, учебники.

    ИТК.


    ЗАДАНИЕ №1

    Последовательность выполнения задания

    1.Прочитать вводную часть к практическому занятию

    2. Получить от преподавателя   схему   сварной оболочки

    3.Выбрать   порядок  расчета  сварной оболочки исходя из условий задачи

    4.Выполнить расчеты сварной оболочки на прочность

    5.Произвести расчет режимов  ручной сварки (величину сварочного тока, напряжение   на дуге, скорость сварки) смотри  опорный конспект  №3

    6.По исходным данным назначить параметры режима ручной дуговой сварки (величину сварочного тока, напряжение   на дуге, скорость сварки)

    7.Практически произвести сварку ( под контролем  мастера производственного обучения ) предложенной преподавателем  сварной   конструкции.  На втором часе     в производственных мастерских

    Примечание : Таблица -1Значение диаметра электрода в зависимости от толщины свариваемых  деталей

    Толщина деталей S. мм.

    1.5-2

    3

    4-8

    9-12

    13-15

    16-20

     Диаметр электрода D, мм.

    1.6-2

    3

    4

    4-5

    5

    5-6

    Содержание отчета.

            1.Опишите  выполнение   задания №1.  в  произвольной форме

            2. Заполнить таблицу:

               Таблица результатов

    Марка и толщина свариваемого металла

    Тип, марка и диаметр электрода

    Напряжение горения дуги, В

    Сила сварочного тока, А

    Тип трансформатора выпрямителя и его технические данные

    Качество сварной конструкции, швов  по внешнему виду

    1. Ответить письменно на поставленные вопросы:

       1.По каким параметрам классифицируют листовые конструкции?

       2.В чем заключаются особенности проектирования и изготовления оболочковых конструкций?

       3.Каким образом определяются напряжения  в цилиндрической оболочке?

       4.Как выполняется проверка прочности  оболочек?

    Каждая работа оценивается по пятибалльной системе:

    оценка «5» , если работа выполнена на 90-100%

    оценка «4» выставляется, если работа выполнена на 70-89%

    оценка «3» выставляется, если работа выполнена на 50-69%

    оценка «2» выставляется, если работа выполнена меньше, чем на 50%


    ИНСТРКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

    лабораторно-практической работы №6 по МДК 02.01. Оборудование, техника и технология электросварки 2 часа

    Тема:  Технология изготовления   корпусных и транспортных конструкций      

    Цель работы: самостоятельно определить основы конструирования сварной металлоконструкции  и  её узлов

    Приобрести умения и навыки: сформировать первоначальные умения  об этапах проектирования сварной конструкции,  основные требования , предъявляемые к сварной конструкции при ее изготовлении  и монтаже

    Учебно-методическое оснащение рабочего места: учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты, сварочное оборудование,  набор вариантов схем конструкций; описания, чертежи, схемы и необходимые справочные материалы, стальные заготовки, учебник.

              Информационное обеспечение: : 1.Виноградов В.С.«Оборудование и технология дуговой   автоматической     механизированной  сварки»,        

              2.Кобзев В.А., Коваленко В.В. «Сварочные трансформаторы»,  3. Чернышов Г.Г. «Сварочное дело»,

            4.   Овчинников В.В.   Расчет и проектирование сварных конструкций

    Ход лабораторно-практической работы.

    1. Инструктаж по выполнению работы: Технология изготовления  балочных конструкций

    2.Непосредственное выполнение работы  студентами:

    Содержание и последовательность выполнения работ

    Применяемое оборудование

    Методические указания

    1

    Выполнить задание № 1 согласно ИТК.

    учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты  сварочное оборудование, набор вариантов схем  сварных конструкций ; описания, чертежи, схемы и необходимые справочные материалы, учебник.

    Последовательность выполнения задания № 1

    2

    Ответить на вопросы.

    Плакаты, учебники.

    ИТК.

    ЗАДАНИЕ №1

    Последовательность выполнения задания

    1.Прочитать вводную часть к практическому занятию

    2. Получить от преподавателя   вариант сварного бункера

    3.Выбрать   порядок  расчета  сварной  бункера  исходя из условий задачи

    4.Выполнить расчеты сварного  бункера  на прочность

    5.Произвести расчет режимов  ручной сварки (величину сварочного тока, напряжение   на дуге, скорость сварки) смотри  опорный конспект  №3

     6. Необходимо произвести сварку пирамидального бункера (12 угловых швов) в горизонтальном положении:      а.)=1200мм.,б).=650мм., с= 450мм., толщина свариваемого металла 3мм., материал сталь 06Х13.(рис.1)

         а.) подберите материалы, оборудование и режим сварки.  б) определите длину, количество и место расположения прихваток.  в.) составьте последовательность технологических операций.

     7.Практически произвести сварку ( под контролем  мастера производственного обучения ) предложенной преподавателем  сварной   конструкции.  На втором часе     в производственных мастерских

    E:\DCIM\101MSDCF\DSC07432.JPG

    Рис.1

    Примечание : Таблица -1Значение диаметра электрода в зависимости от толщины свариваемых  деталей

    Толщина деталей S. мм.

    1.5-2

    3

    4-8

    9-12

    13-15

    16-20

     Диаметр электрода D, мм.

    1.6-2

    3

    4

    4-5

    5

    5-6

                                                                                                   

    Содержание отчета.

            1.Опишите  выполнение   задания №1.  в  произвольной форме

            2. Заполнить таблицу:

               Таблица результатов

    Марка и толщина свариваемого металла

    Тип, марка и диаметр электрода

    Напряжение горения дуги, В

    Сила сварочного тока, А

    Тип трансформатора выпрямителя и его технические данные

    Качество сварной конструкции, швов  по внешнему виду

    3.Ответить письменно на поставленные вопросы:

       1.Назовите основные элементы сварных бункеров с плоскими стенками?

       2.На какие усилия  рассчитывают бункерные балки  и ребра?

       3.Что понимается под коэффициентом перегрузки при заполнении бункера?

    Каждая работа оценивается по пятибалльной системе:

    оценка «5» , если работа выполнена на 90-100%

    оценка «4» выставляется, если работа выполнена на 70-89%

    оценка «3» выставляется, если работа выполнена на 50-69%

    оценка «2» выставляется, если работа выполнена меньше, чем на 50%

    ИНСТРКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

    лабораторно-практической работы № 7 по МДК 02.01. Оборудование, техника и технология электросварки 2 часа

    Тема:  Технология изготовления   деталей машин и приборов

    Цель работы: самостоятельно определить основы конструирования   деталей

    Приобрести умения и навыки: сформировать первоначальные умения  об этапах проектирования сварной конструкции  деталей ,  основные требования , предъявляемые к сварной конструкции при ее изготовлении  и монтаже

    Учебно-методическое оснащение рабочего места: учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты, сварочное оборудование,  набор вариантов схем  сварных деталей и узлов машин; описания, чертежи, схемы и необходимые справочные материалы, стальные заготовки, учебник.

              Информационное обеспечение: : 1.Виноградов В.С.«Оборудование и технология дуговой   автоматической     механизированной  сварки»,        

              2.Кобзев В.А., Коваленко В.В. «Сварочные трансформаторы»,  3. Чернышов Г.Г. «Сварочное дело»,

            4.   Овчинников В.В.   Расчет и проектирование сварных конструкций

    Ход лабораторно-практической работы.

    1. Инструктаж по выполнению работы: Технология изготовления  деталей машин и приборов
    2. 2.Непосредственное выполнение работы  студентами:

    Содержание и последовательность выполнения работ

    Применяемое оборудование

    Методические указания

    1

    Выполнить задание № 1 согласно ИТК.

    учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты  сварочное оборудование, набор вариантов схем сварных деталей и узлов машин; описания, чертежи, схемы и необходимые справочные материалы, учебник.

    Последовательность выполнения задания № 1

    2

    Ответить на вопросы.

    Плакаты, учебники.

    ИТК.

    ЗАДАНИЕ №1

    Последовательность выполнения задания

    1.Прочитать вводную часть к практическому занятию

    2. Получить от преподавателя   схему   сварной детали

    3.Выбрать   порядок  расчета  сварной  детали исходя из условий задачи

    4.Выполнить расчеты сварной  детали на прочность

    5.Произвести расчет режимов  ручной сварки (величину сварочного тока, напряжение   на дуге, скорость сварки) смотри  опорный конспект  №3

    6.По исходным данным назначить параметры режима ручной дуговой сварки (величину сварочного тока, напряжение   на дуге, скорость сварки)

    7.Практически произвести сварку ( под контролем  мастера производственного обучения ) предложенной преподавателем  сварной   конструкции.  На втором часе     в производственных мастерских

    Примечание : Таблица -1Значение диаметра электрода в зависимости от толщины свариваемых  деталей

    Толщина деталей S. мм.

    1.5-2

    3

    4-8

    9-12

    13-15

    16-20

     Диаметр электрода D, мм.

    1.6-2

    3

    4

    4-5

    5

    5-6

    Содержание отчета.

            1.Опишите  выполнение   задания №1.  в  произвольной форме

            2. Заполнить таблицу:

               Таблица результатов

    Марка и толщина свариваемого металла

    Тип, марка и диаметр электрода

    Напряжение горения дуги, В

    Сила сварочного тока, А

    Тип трансформатора выпрямителя и его технические данные

    Качество сварной конструкции, швов  по внешнему виду

    1. Ответить письменно на поставленные вопросы:

       1.Какие особенности присущи сварным машиностроительным деталям и узлам?

       2.Каков порядок проведения расчета на прочность сварного барабана?

       3.Как проводится оценка прочности угловых швов зубчатых  колес и шкивов?

       4.В чем особенности расчета на прочность сварного шкива со ступицами?

    Каждая работа оценивается по пятибалльной системе:

    оценка «5» , если работа выполнена на 90-100%

    оценка «4» выставляется, если работа выполнена на 70-89%

    оценка «3» выставляется, если работа выполнена на 50-69%

    оценка «2» выставляется, если работа выполнена меньше, чем на 50%




    Предварительный просмотр:

    Министерство образования, науки и молодежной политике

    Забайкальского края

    ГПОУ «Первомайское многопрофильное училище»

    Методические рекомендации

    к лабораторно-практическим работам

    для студентов ___1__курса

    по профессии: 15.01.05. Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)

    по ПМ 02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях.

    МДК 02.03.Электросварочные работы на автоматических и полуавтоматических машинах

    п. Первомайский

    Методические указания  к выполнению отчета по лабораторно - практическим работам по  ПМ 02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях.

    МДК 02.03. Электросварочные работы на автоматических и полуавтоматических машинах.15.01.05. «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы) -, 2016

    Методические указания предназначены для студентов 1 курса по профессии 15.01.05. «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы) ПМ 02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях.

    МДК 02.03. Электросварочные работы на автоматических и полуавтоматических машинах, с целью практического применения при выполнении отчета по лабораторно - практическим  работам,  как на занятиях, так и в качестве внеаудиторных самостоятельных работ.

    Составитель: преподаватель первой  категории  Сидорова Н.М .

    Рассмотрено на заседании

    лаборатории профессий

    ___________________________

    Протокол № _____ от_________

    Зав. лабораторией

    _____________________/Мосеева Е.А./

            ПЕРЕЧЕНЬ

    Лабораторно-практических работ

    МДК 02.03. Электросварочные работы на автоматических и полуавтоматических машинах

    № п/п

    Название лабораторных/практических работ

    Количество часов

    1

    Устройство обслуживаемых электросварочных  автоматов

    2

    2

    Устройство обслуживаемых электросварочных  полуавтоматов

    2

    3

    Устройство обслуживаемых электросварочных  плазматронов

    2

    ИТОГО

    6

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Настоящие методические указания по ПМ 02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях, составлены в соответствии с требованиями ФГОС третьего поколения.

    Лабораторно – практические занятия предназначены для студентов профессии 15.01.05. «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы)

    Лабораторно – практические задания направлены на подтверждение теоретических знаний,  формирование учебных, профессиональных и  практических умений, они составляют важную часть теоретической и профессионально-практической подготовки по освоению     ПМ 02. Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях. ОПОП по профессии 15.01.05. «Сварщик» (электросварочные и газосварочные работы)  формированию профессиональных компетенций (ПК): 

    ПК 2.1. Выполнять газовую сварку средней сложности и сложных узлов, деталей и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей и простых деталей из цветных металлов и сплавов.

    ПК 2.2. Выполнять ручную дуговую и плазменную сварку средней сложности и сложных деталей аппаратов, узлов, конструкций и трубопроводов из конструкционных и углеродистых сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов.

    ПК 2.3. Выполнять автоматическую и механизированную сварку с использованием плазмотрона средней сложности и сложных аппаратов, узлов, деталей, конструкций и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей.

    ПК 2.4. Выполнять кислородную, воздушно-плазменную резку металлов прямолинейной и сложной конфигурации.

    ПК 2.5. Читать чертежи средней сложности и сложных сварных металлоконструкций.

    ПК 2.6. Обеспечивать безопасное выполнение сварочных работ на рабочем месте в соответствии с санитарно-техническими требованиями и требованиями охраны труда.

    и общих компетенций (ОК):

    ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

    ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

    ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

    ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

    ОК 5. Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности

    ОК 6.  Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

    ОК 7. Организовывать собственную деятельность с соблюдением требований охраны труда и экологической безопасности.

    ОК 8. Исполнять  воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

    Основная цель проведения лабораторно-практических работ по профессиональному модулю «Сварка и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и их сплавов, чугунов во всех пространственных положениях» – формирование профессионально-практических знаний и умений обучающихся, практического опыта деятельности, необходимы в производстве сварных конструкций.

    Лабораторно-практические работы могут охватывать:  выполнения газовой сварки средней сложности и сложных узлов, деталей и трубопроводов из углеродистых и конструкционных и простых деталей из цветных металлов и сплавов;

     выполнение ручной дуговой и плазменной сварки средней сложности и сложных деталей аппаратов, узлов, конструкций и трубопроводов из конструкционных и углеродистых сталей, чугуна, цветных металлов и сплавов;

      выполнение автоматической и механизированной сварки с использованием плазмотрона средней сложности и сложных аппаратов, узлов, деталей, конструкций и трубопроводов из углеродистых и конструкционных сталей;

      выполнение кислородной, воздушно-плазменной резки металлов прямолинейной и сложной конфигурации;

     чтение чертежей средней сложности и сложных сварных металлоконструкций;   организации безопасного выполнения сварочных работ на рабочем месте в соответствии с санитарно-техническими требованиями и требованиями охраны труда;

     описание устройства и работы приборов, аппаратов и т. п.;

     диагностику неисправностей, настройку и регулировку аппаратуры;

     определение свойств материалов, геометрических размеров шва

    Отличаясь значительной дидактической ценностью, лабораторно- практические занятия по отдельным темам программы требуют определенной подготовительной работы. Преподаватель подготавливает содержательную и материальную часть работы, продумывает форму отчета по ней.

    Письменная инструкция по лабораторно-практической работе может включать:

      вводную часть (тема и цели работы, необходимый информационно- теоретический блок, перечисление используемого оборудования, принадлежностей, инструментов);

     содержание хода работы и последовательности действий по ее выполнению;

     рекомендации по оформлению результатов.

    При необходимости инструкция должна содержать предостережения по соблюдению безопасных приемов выполнения.

     Лабораторно-практическая работа может проводиться фронтально - когда все обучающиеся выполняют одинаковую работу - или в виде практикума - когда материальная база не позволяет фронтального изучения, работу выполняют звенья из 2 - 3 человек, по скользящему графику. Лабораторно-практические работы могут проводиться непосредственно при изучении нового материала (в этом случае они являются частью занятия) или после изучения соответствующего раздела темы. Решение о времени и целесообразности проведения лабораторно-практической работы принимает преподаватель.

    Порядок выполнения лабораторно-практических работ: Обучающиеся приходят на лабораторно-практические занятия в учебные кабинеты, если это лабораторная работа, то могут быть использованы для их проведения специальные учебные лаборатории. Каждое лабораторно-практическое занятие включает следующие этапы:

     организационный: студенты знакомятся с теорией работы, изучают экспериментальную установку и ход выполнения лабораторно- практической работы, готовят протокол работы для записи экспериментальных результатов и необходимых расчетов.

     подготовительный: студенты получают допуск к работе в ходе фронтального опроса при обсуждении основных теоретических аспектов работы или по специальным вопросам для допуска, проводится инструктаж по технике безопасности и правилам организации лабораторно-практических работ;

     практический: выполнение работы согласно инструкции, описания хода работы, лабораторно-практическая работа считается выполненной, если по ее результатам проведены необходимые расчеты и полностью оформлен протокол;

    заключительный: оформление отчета, ответы на контрольные вопросы, формулировка вывода, так же возможна защита работ.

    Критерии оценки:  

    На "5" оценивается работа, если  студент  имеет системные полные знания и умения по поставленному вопросу. Содержание вопроса студент излагает связно, в краткой форме, раскрывает последовательно изученный материал, демонстрируя прочность и прикладную направленность полученных знаний и умений, не допускает терминологических ошибок и фактических неточностей.

    На "4" оценивается работа, в которой отсутствуют незначительные элементы содержания или присутствуют все необходимые элементы содержания, но допущены некоторые ошибки, иногда нарушалась последовательность изложения. На "3" оценивается работа, в которой отсутствуют значительные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания, но допущены существенные ошибки, нелогично, пространно изложено основное содержание вопроса.

    На "2" оценивается работа, в которой  студент демонстрируют отрывочные, бессистемные знания, неумение выделить главное, существенное в ответе, допускают грубые ошибки

    ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ ЛАБОРАТОРНО – ПРАКТИЧЕСКИХ  ЗАДАНИЙ.

         Подготовка  к лабораторно-практическим занятиям заключается в самостоятельном изучении  теории по рекомендуемой литературе, предусмотренной  рабочей программой.

        Выполнение заданий производится  индивидуально в часы, предусмотренные расписанием занятий в соответствии с методическими указаниями к практическим работам.

        Отчёт по лабораторно – практической работе каждый студент выполняет индивидуально с учётом рекомендаций по оформлению.

         Защита проводится путём индивидуальной беседы или выполнения зачётного задания.

    Практическая работа считается выполненной (зачёт), если она соответствует критериям, указанным  в пояснительной записке.

    Отчёты студентов о проделанной работе помогают им лучше усвоить объяснения преподавателя и способствуют более прочному закреплению теоретического курса.


    ИНСТРКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

    лабораторно-практической работы №1

    по МДК 02.03. Электросварочные работы на автоматических и полуавтоматических машинах 2 часа

    Тема:  Устройство обслуживаемых электросварочных  автоматов.

    Цель работы: Научиться подготавливать к работе и обслуживать электросварочные   автоматы.

    Приобрести умения и навыки: сформировать первоначальные умения по выполнению  подготовки  к работе и обслуживанию  электросварочных   автоматов

    Учебно-методическое оснащение рабочего места: учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты, макеты оборудования

              Информационное обеспечение: : 1.Виноградов В.С.«Оборудование и технология дуговой   автоматической     механизированной  сварки»,        

              2.Кобзев В.А., Коваленко В.В. «Сварочные трансформаторы»,  3. Чернышов Г.Г. «Сварочное дело»,

            4.   Овчинников В.В.   Расчет и проектирование сварных конструкций

    Ход лабораторно-практической работы.

    1. Инструктаж по выполнению работы: Устройство обслуживаемых электросварочных автоматов

    2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:

    Содержание и последовательность выполнения работ

    Применяемое оборудование

    Методические указания

    1

    Выполнить задание № 1 согласно ИТК.

    учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты, макеты оборудования

    Последовательность выполнения задания № 1

    3

    Ответить на вопросы.

    Плакаты, учебники.

    ИТК.

    ЗАДАНИЕ №1

    Последовательность выполнения задания

    L:\DCIM\103MSDCF\DSC00994.JPG

                                                                                                                                 Рис.1

    1.С помощью плакатов   и  макетов  повторите устройство  сварочного  автомата: вспомните названия всех деталей и найдите их на плакатах. Выясните взаимное расположение деталей и порядок их соединения.

    2. Определите на рисунке-1 основные части автомата для дуговой сварки АДФ1ОО4: А - каретку с установленным в ней двигателем;  Б - пульт управления;  В - кассету; Г - бункер для флюса;  Д - сварочную головку;  Е - скобу;  Ж - ролики для поддержания и направления проволоки.

    3.Прочитайте и запомните инструкцию по безопасным условиям труда при  работе с   данным  оборудованием

    4. Опишите технологические возможности  и области применения данного оборудования

    Содержание отчета.

            1.Опишите  выполнение   задания №1

     2. Ответить письменно на поставленные вопросы:

     1. К каким группам    относятся   предложенные  источники сварочного тока  по виду его применения?

    2.Как происходит  регулирование сварочного тока  в  автоматах?

    3.Как регулируют силу сварочного тока   в сварочном автомате?

    5. В чем технологические преимущества сварочного   автомата?

    Каждая работа оценивается по пятибалльной системе:

    оценка «5» , если работа выполнена на 90-100%

    оценка «4» выставляется, если работа выполнена на 70-89%

    оценка «3» выставляется, если работа выполнена на 50-69%

    оценка «2» выставляется, если работа выполнена меньше, чем на 50%

    ИНСТРКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

    лабораторно-практической работы №2

    по МДК 02.03. Электросварочные работы на автоматических и полуавтоматических машинах 2 часа

    Тема:  Устройство обслуживаемых электросварочных  полуавтоматов.

    Цель работы: Научиться подготавливать к работе и обслуживать электросварочные   полуавтоматы.

    Приобрести умения и навыки: сформировать первоначальные умения по выполнению  подготовки  к работе и обслуживанию  электросварочных   полуавтоматов

    Учебно-методическое оснащение рабочего места: учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты, макеты оборудования

              Информационное обеспечение: : 1.Виноградов В.С.«Оборудование и технология дуговой   автоматической     механизированной  сварки»,        

              2.Кобзев В.А., Коваленко В.В. «Сварочные трансформаторы»,  3. Чернышов Г.Г. «Сварочное дело»,

            4.   Овчинников В.В.   Расчет и проектирование сварных конструкций

             

    Ход лабораторно-практической работы.

    1. Инструктаж по выполнению работы: Устройство обслуживаемых электросварочных  полуавтоматов

    2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:

    Содержание и последовательность выполнения работ

    Применяемое оборудование

    Методические указания

    1

    Выполнить задание № 1 согласно ИТК.

    учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты, макеты оборудования

    Последовательность выполнения задания № 1

    3

    Ответить на вопросы.

    Плакаты, учебники.

    ИТК.

    ЗАДАНИЕ №1

    Последовательность выполнения задания

    L:\DCIM\103MSDCF\DSC00995.JPG

    Рис.2


    1.С помощью плакатов   и  макетов  повторите устройство  сварочного  полуавтомата: вспомните названия всех деталей и найдите их на плакатах. Выясните взаимное расположение деталей и порядок их соединения.

    2. Определите на рисунке-2   основные узлы полуавтомата

    3.  Опишите подготовку к работе сварочного полуавтомата

    4. Определите, что необходимо проверять при эксплуатации полуавтоматов:

    ежедневно перед началом работы    

    каждую неделю

                     А - изоляцию сварочных проводов;

                Б - состояние контактов гибкого шлангового провода;

                В - состояние наконечника мундштука;

                Г - состояние аппаратуры шкафа управления;

               Д - подающие ролики; Ж - контактные соединения в цепях управления;

               З - наличие смазочных материалов в редукторе подающего механизма;

                И - состояние контактов;

              К - направляющие каналы гибкого шланга;

              Л - степень сжатия пружины, действующей на прижимной ролик подающего механизма

    5.Прочитайте и запомните инструкцию по безопасным условиям труда при  работе с   данным  оборудованием

    6. Опишите технологические возможности  и области применения данного оборудования

    Содержание отчета.

            1.Опишите  выполнение   задания №1

     2. Ответить письменно на поставленные вопросы:

     1. К каким группам    относятся   предложенные  источники сварочного тока  по виду его применения?

    2. Определите порядок действий при подготовке к работе полуавтомата ?

    3.Как регулируют силу сварочного тока   в сварочном  полуавтомате?

    5. В чем технологические преимущества сварочного   полуавтомата?

    Каждая работа оценивается по пятибалльной системе:

    оценка «5» , если работа выполнена на 90-100%

    оценка «4» выставляется, если работа выполнена на 70-89%

    оценка «3» выставляется, если работа выполнена на 50-69%

    оценка «2» выставляется, если работа выполнена меньше, чем на 50%

    ИНСТРКЦИОННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

    лабораторно-практической работы №3

    по МДК 02.03. Электросварочные работы на автоматических и полуавтоматических машинах 2 часа

    Тема:  Устройство обслуживаемых электросварочных   плазмотронов.

    Цель работы: Научиться подготавливать к работе и обслуживать электросварочные  плазмотроны .

    Приобрести умения и навыки: сформировать первоначальные умения по выполнению  подготовки  к работе и обслуживанию  электросварочных   плазмотронов

    Учебно-методическое оснащение рабочего места: учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты, макеты оборудования

              Информационное обеспечение:  1.Виноградов В.С.«Оборудование и технология дуговой   автоматической     механизированной  сварки»,        

              2.Кобзев В.А., Коваленко В.В. «Сварочные    автоматы, полуавтоматы»,   3. Чернышов Г.Г. «Сварочное дело»,

    Ход лабораторно-практической работы.

    1. Инструктаж по выполнению работы: Устройство обслуживаемых электросварочных  плазмотронов

    2.Непосредственное выполнение работы обучающимися:

    Содержание и последовательность выполнения работ

    Применяемое оборудование

    Методические указания

    1

    Выполнить задание № 1 согласно ИТК.

    учебные плакаты, инструкционная карта, опорные конспекты, макеты оборудования

    Последовательность выполнения задания № 1

    3

    Ответить на вопросы.

    Плакаты, учебники.

    ИТК.

    ЗАДАНИЕ №1

    Последовательность выполнения задания

    1.С помощью плакатов   и  макетов  повторите устройство  сварочного плазмотрона : вспомните названия всех деталей и найдите их на плакатах. Выясните взаимное расположение деталей и порядок их соединения.

    2. Определите по плакату основные узлы плазмотрона

    3. Опишите подготовку к работе сварочного плазмотрона

    4. Определите, что необходимо проверять при эксплуатации  плазмотронов

               5. Прочитайте и запомните инструкцию по безопасным условиям труда при  работе с   данным  оборудованием

    6. Опишите технологические возможности  и области применения данного оборудования

     

    Содержание отчета.

            1.Опишите  выполнение   задания №1

     2. Ответить письменно на поставленные вопросы:

     1. К каким группам    относятся   предложенные  источники сварочного тока  по виду его применения?

    2. Определите порядок действий при подготовке к работе  плазмотрона ?

    3.Как регулируют силу сварочного тока   в  плазмотроне  ?

    5. В чем технологические преимущества   плазмотрона?

    Каждая работа оценивается по пятибалльной системе:

    оценка «5» , если работа выполнена на 90-100%

    оценка «4» выставляется, если работа выполнена на 70-89%

    оценка «3» выставляется, если работа выполнена на 50-69%

    оценка «2» выставляется, если работа выполнена меньше, чем на 50%




    Предварительный просмотр: