Основы электромонтажных работ
план-конспект занятия

Электротехника.

Урок из раздела: «Основы электромонтажных работ»

Тема: «Монтаж действующей модели квартирной проводки»

Предмет: Электротехника.

Время: 2 урока.

Тип урока: лабораторно-практическое занятие.

Тип групп: малые группы по 2- 3 человека.

Основные цели:

- развитие представления о применении физических законов в быту.

- формирование прочных знаний о применении условных изображений в чертежах и схемах;

- формирование умений самостоятельно разрабатывать и выполнять чертежи моделей в соответствии с выбранной конструкцией;

- формирование профессиональных компетенций;

- развитие графических умений и навыков;

- развитие профессионального интереса к специальности “Электрик”;

- воспитание самостоятельности и творческой активности в трудовой деятельности;

- формирование коммуникативных умений

ОБОРУДОВАНИЕ, ИНСТРУМЕНТ, МАТЕРИАЛЫ

Демонстрационное оборудование:

электромонтажный стенд (рис.1); понижающий трансформатор 220/36В;

Оборудование на каждую группу для монтажной работы:

- электромонтажный стенд – рис.1 (счетчик электрической энергии, предохранительная колодка, автоматический выключатель, розетка открытой проводки, одноклавишный выключатель открытой проводки, настенный патрон для лампочки)

Рис. № 1

- 4 – 5 метров провода (АПВ 1х2,5 или АПУНП2х2,5)

- 0,5 метра гибкого провода (ПВ 3 1 х или ШВВП 2 х 0,75)

- электротехнический нож

- бокорезы

- плоскогубцы

- изоляционная лента

Комплект оборудования у каждого ученика на рабочем месте для графической работы:

- линейка

- карандаш

-стирательная резинка

- 1 лист бумаги (формат А 4)

ХОД УРОКА

I. Организационный этап.

Преподаватель:

Поприветствовать учащихся, мотивировать на работу.

Здравствуйте! Посмотрите, пожалуйста, друг на друга и от всей души улыбнитесь.

Вы расположились за рабочими местами мини группами, вам в процессе выполнения заданий разрешается советоваться друг с другом.

Давайте вспомним, какие элементы из квартирной электрической сети мы знаем:

розетка (штепсельный разъем), выключатель, светильник. А общаясь с родителями и взрослыми, вы еще слышали:
СЧЕТЧИК, ПРЕДОХРАНИТЕЛЬ, АВТОМАТИЧЕСКИЙ ВЫКЛЮЧАТЕЛЬ.

Давайте внимательно посмотрим на электромонтажные стенды, то увидим все то, о чем мы только что проговорили.

II. Основная часть урока

Преподаватель:

Начинаем нашу работу с выполнения первого графического задания

Задание №1.

На чистом листе, лежащем перед вами, воспроизведите в условных обозначениях (сохраняя пространственное местоположение) представленные на стенде электромонтажные изделия.

По мере выполнения работы учащимися, (5 мин) преподаватель осуществляет целевой обход:

Цели:

◆ Контроль за выполнением задания.

◆ Оказание необходимой помощи для отдельных учащихся.

- Спасибо! Вы все(большинство) справились с поставленной задачей, а теперь проконтролируйте сами себя. (После выполнения работы должна получиться схема представленная на слайде

рис.№2

Для этого демонстрируется слайд с прочерченными условными обозначениями всех элементов электрической сети (рис.2).

Преподаватель:

- Мы с вами знаем, что если источник тока, потребители тока и приборы управления, соединенные между собой проводниками, то они образуют электрическую цепь.

А вот для того, чтобы в электрической цепи проходил электрический ток, и происходила какая - либо работа электрическая цепь должна быть замкнута.

По определению - ток это направленное, упорядоченное движение электронов, соответственно при соединении проводника с ЭДС через потребители со вторым проводом мы с вами -замкнем цепь и упорядочим движение электронов и выполним обязательное условие для прохождения тока это; наличие источника тока, потребителей и замкнутость цепи.

Преподаватель:

Теперь мы с вами готовы выполнить следующее графическое задание.

Задание № 2.

На второй половине листа, с первым графическим заданием, Вам необходимо (используя условные обозначения), но уже без допущенных ошибок, сверяясь с информацией на слайде, соединить (условным обозначением проводника) все элементы в единую электрическую цепь.

По мере выполнения работы учащимися, (7 мин.) учитель осуществляет целевой обход:

Цели:

◆ Контроль за выполнением задания.

◆ Оказание помощи неуспевающим.

- воспроизвести схему на слайде № для самопроверки. Рис. 3

воспроизвести схему на слайде № для самопроверки. Рис. 3

Преподаватель:

Молодцы! Правильно справились с графическим заданием. А что мы должны учесть при выполнении практической работы?

Что такое проводники? (Материалы, проводящие электрический ток)

При прохождении тока через проводник сильнее нагревается тот, чье удельное сопротивление больше. Сопротивление проводника (R) прямо пропорционально его удельному сопротивлению (q)и длине проводника (L), и обратно пропорционально площади поперечного сечения проводника (S), что отображено в приведенной формуле.

R= q( L/S)

Вывод:

Чем меньше значение сопротивления, тем меньше нагрев проводника, следовательно для монтажа проводки в квартире необходимо взять провода из алюминия или меди.

Преподаватель:

Вернемся к конечной цели нашего урока и приступим к сборке и испытанию макета проводки однокомнатной квартиры.

Задание №3. “Монтаж проводки”.

Инструктирование по правилам электробезопасности.

Вспомним правила по электробезопасности.

1. Работайте только исправным инструментом.
2. Соблюдайте особую осторожность при работе с монтерским ножом. Снятие изоляционной оболочки и зачистку проводящей жилы выполняйте только на подкладной доске, монтерский нож держите наклонно, режьте от себя.
3. Ручки кусачек, плоскогубцев, круглогубцев и щипцов держите в обхват, иначе можно защемить пальцы.
4. Инструмент подавайте ручкой от себя, а кладите на стол ручкой к себе.
5. Надежно изолируйте места соединения и ответвления проводов.
6. Не производите зарядку электроарматуры на весу. Разбирайте и собирайте электрический патрон, штепсельную вилку и электрический выключатель только на подкладной доске. Отвертку держите “от себя”.

Пожалуйста, будьте предельно внимательны при работе с ножами. Работает только кисть, локоть должен быть прижат. Не работать в направлении поддерживающей руки.

При откусывании, конец проводника не подносят к лицу.

Работу выполнять в строгом соответствии с технологической картой.

Подготовительные работы.

Для оконцовывания провода тычком необходимо надрезать и снять изоляцию от конца провода на расстоянии 15 мм.

Для оконцовывания провода петелькой необходимо надрезать и снять изоляцию от конца провода на расстоянии 35 мм.

Сформировать петельку: Согните кольцо диаметром 4 мм на расстоянии 8-10 мм от среза изоляции. Оставшимся концом сделайте два - три витка вокруг провода между изоляцией и колечком. излишки провода откусаете кусачками, а витки обожмите плоскогубцами.

Рис.4 Рис.5

Выполнение практической работы
(под руководством и контролем учителя)

(Практическая работа выполняется на электромонтажных стендах.)

Преподаватель:

Практическую работу попрошу выполнять в строгом соответствии с технологической картой

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА МОНТАЖ КВАРТИРНОЙ ПРОВОДКИ

По окончании выполнения работы учащимися осуществляется взаимопроверка.

Окончание урока.

Демонстрация работающего электромонтажного стенда с пояснениями со стороны учащихся о проделанной работе.

(Примерные вопросы)

1. Почему из предоставленных Вам проводников Вы использовали именно этот провод?

2. Какие из выполненных операций вызвали у Вас наибольшее затруднение?

3. Почему у предохранительной колодки наиболее выгодное соединение “Петелькой”

4. На примере Вашего стенда поясните обязательные условия для прохождения электрического тока.

5. К чему может привести многочисленное сращивание проводников?

6. Рассказывая продемонстрируйте оконцевание провода “Петелькой”

В процессе выполнения учащимися всех заданий и при выполнении практической работы учителем осуществляется контроль за правильным выполнением приемов работ, соблюдением учащимися правил техники безопасности при работе с инструментом.

Для облегчения подведения итогов по уроку рекомендуется по ходу урока вести контроль в табличном виде:

Выставление оценок: на основании контрольной таблицы.

Задание на дом.

Презентация