Презентация "Компетенции учащихся"
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Профессиональная подготовка учащихся с ограниченными возможностями здоровья СПЕЦИАЛЬНОСТЬ – «Портной»

Слайд 2

- отдельных трудовых и профессиональных умений и навыков по конкретной профессии ; - определѐнного вида работ; - функциональных обязанностей по профессии в полном объеме; - в усвоении профессиональной терминологии.

Слайд 4

Профессиональная подготовка учащихся с ограниченными возможностями здоровья представляет собой специальный процесс, объём, качество и конечные результаты которого определяются : - особенностями дефекта психики; - функциями организма; - ограничением трудоспособности; - возможностями и готовностью общества и системы образования к выполнению требований по их социализации, - компетентностью мастера п/о.

Слайд 5

Производственное обучение проводится с учетом специфики обучаемого контингента. Работа в группе с учащимися с ослабленным здоровьем усложнена различными медицинскими диагнозами : слабослышащие ( 1уч.),с заболеванием опорно – двигательного аппарата (3уч), с болезнями внутренних органов (3чел.), имеющие рекомендации на обучение и дальнейшее трудоустройство по профессии. Поэтому на уроках производственного обучения я выбрала метод личностно – ориентированного обучения.

Слайд 7

При разработке занятия, на котором я планирую реализовать личностный подход необходимо проработать учебный материал с позиций субъективного опыта обучаемых и реального уровня их развития. Постоянно создавать по ходу учебных занятий ситуации успеха Поощрять высказываемые интересные идеи, гипотезы, версии и т.п.; Привлекать личный опыт их при изучении нового материала; Стремиться организовать по ходу занятий дискуссии для обмена опытом; Не пытаться показать свое превосходство перед учащимися; Стремиться не оценивать высказывания в стиле «верно – не верно»; Педагог должен быть всегда доброжелательным и заинтересованным в успехе каждого обучаемого.

Слайд 8

Л ичностно ориентированное обучение позволяет : - повысить мотивированность учащихся к обучению; - повысить их познавательную активность; - построить учебный процесс с учетом личностных особенностей каждого учащегося, а также ориентироваться на развитие их познавательных способностей и активизацию творческой, познавательной деятельности; - создать условия для самостоятельного управления ходом обучения; - дифференцировать и индивидуализировать учебный процесс; - создать условия для систематического контроля (рефлексии) усвоения знаний, умений учащимися; - вносить своевременные корректирующие воздействия мастера по ходу учебного процесса;