Рабочая программа по английскому языку для 6 класса, учебник Spotlight
рабочая программа на тему

№

Модуль

Всего часов

Формы организации учебных часов

Тесты

Проекты

Контрольные  работы

чтение

говорение

аудирование

Кто есть кто?

14

1

A factfile about your country

1

1

1

Условия проживания в городской/сельской местности

10

1

A tourist guide

1

Транспорт

12

1

A poster

1

1

1

День школьника. Школа.

12

1

An article

1

Праздники

10

1

A poster

1

1

1

Досуг

10

1

A board game

1

7.

Прошлое и настоящее

8

1

A superhero

1

1

1

8.

Правила проживания и условия пребывания.

10

1

A famous building

1

9.

Еда. Напитки.

8

1

Popular eating places

1

1

10.

Свободное время. Каникулы.

8

1

A tourist brochure

1

Всего

102

10

10

4

10

5

№ п/п

Тема урока (страницы учебника, тетради)

Дата по плану

Дата по факту

Решаемые проблемы

Понятия

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ

 МОДУЛЬ 1 КТО ЕСТЬ КТО? (14 часов)

1/1

Вводный урок. Знакомство с учебником «Английский в фокусе – 6»

02.09

Познакомить с учебником «Английский в фокусе – 6» и его структурой.

Иностранный язык, учебник иностранного языка, ведение словаря.

1. Умеет пользоваться учебником, грамматическим справочником.
2. Умеет вести словарь

1. Ищет и выделяет необходимую информацию.
2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение
3. Выделяет и осознает то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

1. Сформирована мотивация изучения иностранного языка и стремится к самосовершенствованию в данной области.
2. Осознает возможности самореализации средствами иностранного языка

2/2

Введение лексики по теме «Члены семьи» (уч. – стр. 6, РТ – стр. 5)

03.09

Повторить лексический материал за 5 класс

Лексика 5 класса

1. Владеет лексикой 5 класса.

1. Выделяет и осознает то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Стремится к совершенствованию речевой культуры в целом.

3/3

Члены семьи. Глагол to be.

06.09

Повторить грамматический материал за 5 класс.

Глаголы to be, to have, вопросительные слова

1. Умеет составлять вопросительные предложения.
2. Спрягает глаголы to be и to have и владеет ими в речи

1. Владеет  навыками самоконтроля и самооценки.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

4/4

«Члены семьи» (уч. – стр. 6, РТ – стр. 5)

09.09

Невладение новыми лексическими единицами по теме «Семья».

Отсутствие навыка описывать семейное древо и взаимоотношения в семье.

age, aunt, cousin,

husband, parents,

twins, uncle,

wife

1. Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Семья»
2. Умеет рассказывать о своей семье, описывать семейное древо.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение (умеет работать в паре).
2. Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям.
3. Обладает навыками работы с информацией.

1. Обладает чувством гордости за свою семью.
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

5/5

 «Члены семьи» (уч. – стр. 6, РТ – стр. 5)

10.09

Невладение новыми лексическими единицами по теме «Семья».

Отсутствие навыка описывать семейное древо и взаимоотношения в семье.

age, aunt, cousin,

husband, parents,

twins, uncle,

wife

3. Узнает в письменном и устном тексте, воспроизводит и употребляет в речи лексику по теме «Семья»
4. Умеет рассказывать о своей семье, описывать семейное древо.

4. Умеет планировать речевое и неречевое поведение (умеет работать в паре).
5. Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям.
6. Обладает навыками работы с информацией.

3. Обладает чувством гордости за свою семью.
4. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

6/6

Введение лексики по теме «Внешность». Обучение грамматическому материалу «Притяжательный падеж сущ-х» (уч. – стр. 7, РТ – стр. 5)

13.09

Отсутствие навыка использования лексики по теме «Внешность» при описании человека, ведении диалога.

Отсутствие знаний об употреблении притяжательного падежа существительных

curly, fat, grey, height, , middle-aged, straight, wavy, be in one's

early/mid/late sixties,

be married, facial features

Притяжательный падеж, притяжательные прилагательные

1. Владеет лексикой по теме «Внешность» во всех видах речевой деятельности.
2. Умеет использовать притяжательный падеж сущ-х

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение (умеет работать в паре).
2. Владеет  навыками самоконтроля и самооценки.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

7/7

Обучение чтению и введение лексики по теме  «Формы удостоверения личности»  (уч. – стр. 8, РТ – стр. 6)

16.09

Расширение словаря учащихся по теме «Формы удостоверения личности»

Отсутствие умений прогнозировать содержание текста по началу и выбирать нужную информацию из текста.

nationality, postcode,

skateboard, surname,

alarm clock, credit

card, date of birth,

driving licence, identity

card, join a club,

membership card,

register a library

1. Владеет лексикой по теме «Формы удостоверения личности»

1. Владеет навыками смыслового чтения: умеет прогнозировать содержание текста по началу и искать в тексте нужную информацию.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Обладает стремлением  к осознанию культуры других народов.

8/8

Обучение представлению и запросу информации личного характера. Притяжательные местоимения» (уч. – стр. 9, РТ – стр. 6)

17.09

Отсутствие навыка использования в связной речи притяжательных местоимений.

Отсутствие умения представлять человека по его удостоверению личности; представлять/запрашивать информацию личного характера.

Притяжательные местоимения

1. Владеет в связной речи притяжательными местоимениями.
2. Умеет представлять и запрашивать информацию личного характера.
3. Умеет представлять человека по его удостоверению личности

1. Владеет  навыками самоконтроля и самооценки.
2. Обладает навыками работы с информацией.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

9/9

Ознакомление с лексикой по теме «Страны и национальности», «Стороны света». (уч. – стр. 10, РТ – стр. 7)

20.09

Несформированность навыка изучающего и поискового чтения.

Невладение новыми лексическим единицами по теме «Страны и национальности», «Стороны света».

Неумение описыватьстрану.

compass, east, exactly,

north, northeast,

southwest, south,

west, Brazil/Brazilian,

Chile/Chilean,

Germany/ German,

Poland/Polish,

Spain/Spanish

1. Владеет лексикой по теме «Страны и национальности», «Стороны света» во всех видах речевой деятельности.
2. Понимает основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках темы.
3. Умеет описывать страну.

1. Обладает навыками работы с информацией.
2. Умеет высказываться на основе прочитанного.

1. Обладает чувством патриотизма к своей стране.
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

10/10

Обучение поисковому чтению и монологической речи -  Великобритания. (уч. – стр. 11, РТ – стр. 8)

23.09

Отсутствие знаний о Великобритании, умений монологической речи (рассказ на основе прочитанного).

population, as well as,

Edinburgh, Ireland,

Scotland, Wales

1. Обладает информационной и социокультурной компетенцией.
2. Умеет описывать страну с использованием географической карты.

1. Обладает навыками работы с таблицей, географической картой.
2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.

1. Обладает чувством патриотизма.
2. Обладает стремлением  к осознанию культуры своего народа и народов разных стран.

11/11

Обучение разговорным формулам: приветствие / знакомство. (уч. – стр. 12)

24.09

Отсутствие навыка распознавания и употребления выражений этикетного характера (знакомство) в диалогической речи.

Отсутствие умения правильно произносить звуки /e/, /æ/.

Приветствия

Звуки /e/, /æ/

1. Умеет вести диалог этикетного характера по теме «Приветствие, знакомство».
2. Умеет применять правила чтения звуков /e/, /æ/.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение (умеет работать в паре).
2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

12/12

Земля. Обучение чтению.

27.09

Отсутствие навыка чтения текстов с табличными данными.

Неумение строить рассказ с использованием географической карты.

Earth, greet, per cent, total, solar system

1. Читает тексты с табличными данными.
2. Пересказывает текст с использованием географической карты.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение (умеет работать в паре).
2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

13/13

Урок самоконтроля по модулю 1. (уч. – стр. 14, РТ – стр. 9-10)

30.09

Отсутствие умений употреблять изученный лексико-грамматический материал по теме «Семья», «Моя страна» в практической деятельности.

Контроль орфографии слов 1 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.

1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Семья», «Моя страна» во всех видах речевой деятельности.

1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

14/14

Контрольная работа №1 по теме «Я, моя семья, моя страна»

01.10

Проведение контрольной работы по 1 модулю

Контроль орфографии слов 1 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 1 модуля

Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

МОДУЛЬ 2 УСЛОВИЯ ПРОЖИВАНИЯ В ГОРОДСКОЙ / СЕЛЬСКОЙ МЕСТНОСТИ (10 часов)

15/1

Введение лексики по теме «Праздники», «Дни недели». Порядковые числительные. (уч. – стр. 16, РТ – стр. 11)

07.10

Невладение новыми лексическим единицами по теме «Праздники», «Дни недели»; умением вести микродиолог о дате и дне рождения.

Отсутствие навыка образования порядковых числительных.

Порядковые числительные

1. Владеет  во всех видах речевой деятельности новой лексикой по теме «Праздники», «Дни недели»
2. Умеет составлять приглашение на праздник.
3. Ведет микродиалог о дате.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение.
2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.
3. Обладает навыками работы с информацией.

1. Осознает общекультурную и этническую идентичность.
2. Обладает культурой поведения через освоение норм этикета.

16/2

Обучение грамматическому материалу «Предлоги времени». Введение лексики «Времена года», «Время» (уч. – стр. 17, РТ – стр. 11)

08.10

Несформированность владения в речи формами запроса и названиями дат.

Невладение в речи лексикой, обозначающей время.

Невладение в связной речи предлогами времени.

Предлоги времени

1. Владеет в связной речи предлогами времени.
2. Ведет микродиалог о времени.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение.
2. Умеет составлять открытку-приглашение

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

17/3

Ознакомление с лексикой по теме «Мебель, интерьер». Обучение грамматическому материалу «Предлоги места», a/any/some. (уч. – стр. 18, РТ – стр. 12)

14.10

Невладение новыми лексическими единицами по теме «Мебель, интерьер».

Невладение в связной речи предлогами места и неопределенным артиклем и неопределенными местоимениями..

basin, bathtub, carpet,

ceiling, cooker, cushion,

expensive, fireplace,

mirror, sink, study,

vase

1. Умеет использовать в связной речи предлоги места и неопределенные местоимения.
2. Владеет во всех видах речевой деятельности лексикой по теме «Мебель, интерьер»

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение.
2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.

1. Обладает чувством патриотизма, любви к «малой родине».
2. Стремится к совершенствованию собственной речевой культуры в целом.

18/4

Обучение ознакомительному и поисковому чтению – переезд в новый дом.  Развитие навыка говорения. (уч. – стр. 19, РТ – стр. 12)

15.10

Отсутствие умения находить в тексте нужную информацию.

Несформированность навыка чтения вслух.

Несформированность умений ситуативно обусловленного диалог.высказывания.

do one’s best,

move a house, give sb a hand

1. Умеет находить в тексте запраш-ю информацию.
2. Читает вслух тексты по теме «Переезд в новый дом».
3. Описывает гостиную и ведет диалог «Переезд в новый дом»

1. Обладает навыками самоконтроля и самооценки
2. Умеет работать в паре
3. Умеет работать с информацией

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Обладает чувством патриотизма, любви к «малой родине».

19/5

Введение лексики по теме «Магазины» (уч. – стр. 20, РТ – стр. 13)

18.10

Отсутствие навыка чтения текстов на тему «Мой микрорайон»

Несформированность навыка выделять в прослушанном отрывке нужную информацию.

Отсутсвие умений описывать свой микрорайон.

bank, cafe,

neighbourhood

1. Владеет лексикой по теме «Магазины»
2. Воспринимает на слух  текст с выборочным пониманием заданной информации.
3. Описывает свой микрорайон.

1. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.
2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение.
3. Умеет работать с информацией.

1. Обладает чувством патриотизма, любви к «малой родине».
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

20/6

Знаменитые улицы Обучение поисковому чтению. (уч. – стр. 21, РТ – стр. 14)

21.10

Отсутствие знаний о знаменитых улицах англоязычных стран; умений составлять туристический путеводитель.

avenue, boulevard,

lane, road, pavement,

narrow, power,

store, fashionable,

outdoor cafe

1. Обладает информационной и социокультурной компетенцией
2. Письменно описывает знаменитые улицы своей страны, города.

1. Умеет работать с информацией
2. Умеет прогнозировать содержание текста по иллюстрациям.

1. Осознает общекультурную и этническую идентичность
2. Обладает чувством патриотизма, испытывает уважение к культуре народов России.

21/7

 Заявка на обслуживание. Обучение диалогической речи. (уч. – стр. 22)

22.10

Отсутствие навыка распоз-я и употребл-я выражений этикетного характера (заявка на обслуживание) в диалогической речи.

Отсутствие умения произносить звуки /u;/, /ʊ/, читать буквосоч. oo.

come over

1. Умеет вести диалог этикетного характера при составление заявки на обслуживание.
2. Умеет применять правила чтения буквосочетания oo а также звуков /u;/, / ʊ /.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение.
2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

проявляет интерес и толерантность к другим культурам.

22/8

Выполнение плана-чертежа в масштабе. Обучение изучающему чтению. (уч. – стр. 23)

25.10

Несформированность навыка изучающего чтения – текст, включающий план-чертеж.

Неумение составлять рассказ на основе выполненной графической работы.

measurements,

at the bottom,

What’s up?

1. Владеет навыком чтения теста, включающим план-чертеж.
2. Составляет рассказ на основе выполненной графической работы.

1. Умеет работать с информацией
2. Умеет прогнозировать содержание текста по иллюстрациям.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

23/9

Урок самоконтроля по модулю 2. (уч. – стр. 24, РТ – стр. 15-16)

28.10

Отсутствие умений употреблять изученный лексико-грамматический материал по теме «Я и мир вокруг меня» в практической деятельности.

Контроль орфографии слов 2 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.

1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Я и мир вокруг меня» во всех видах речевой деятельности.

1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

24/10

Контрольная работа №2 по теме «Я и мир вокруг меня»

29.10

Проведение контрольной работы по 2 модулю

Контроль орфографии слов 2 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 2 модуля

Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

МОДУЛЬ 3. ТРАНСПОРТ. (12 часов)

25/1

Введение лексики по теме «Транспорт».  Повелительное наклонение. (уч. – стр. 26, РТ – стр. – 17)

05.11

1. Невладение новыми лексическими единицами по теме «Транспорт»
2. Отсутствие умений образовывать и использовать в речи глаголы в повелительном наклонении.

clear, cross,

dangerous, enter, flow of, park, push, safe,

traffic, back seat, bike, lane, bicycle, helmet,

lean out of the window, look both ways,

on foot, parking zone, seat belt, traffic lights,

traffic sign, traffic warden, zebra crossing

Imperative – Повелительное наклонение

1. Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме «Транспорт»
2. Умеет образовывать и использовать в речи глаголы в повелительном наклонении.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

26/2

Безопасность на дороге. Обучение монологической речи, аудированию и чтению. (уч. – стр. 27, РТ – стр. 17)

08.11

1. Отсутствие умений прогноз-ть содержание текста (буклет по безопасности на дороге)
2. Отсутст-е навыка опис-ть дорогу в школу и обратно.
3. Несформир-сть навыка выделять в прослуш-ом отрывке нужную инф-ю

1. Умеет делать сообщение монологического характера (описание дороги в школу и обратно)
2. Прогнозирует содержание текста

Выделяет в прослушанном отрывке необход. инфор-ю.

1. Умеет создавать листовку по безопасности движения.
2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

27/3

Безопасность на дороге. Обучение монологической речи, аудированию и чтению.

11.11

4. Отсутствие умений прогноз-ть содержание текста (буклет по безопасности на дороге)
5. Отсутст-е навыка опис-ть дорогу в школу и обратно.
6. Несформир-сть навыка выделять в прослуш-ом отрывке нужную инф-ю

3. Умеет делать сообщение монологического характера (описание дороги в школу и обратно)
4. Прогнозирует содержание текста

Выделяет в прослушанном отрывке необход. инфор-ю.

3. Умеет создавать листовку по безопасности движения.
4. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.

3. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
4. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

28/4

Повторение и введение лексики по теме «Виды транспорта». Модальный глагол can.can’t. (уч. – стр.28, РТ – стр. 18)

12.11

1. Невладение новыми лексическими единицами по теме «Виды транспорта» в связной речи.
2. Отсутсвие умений использовать в связной речи модальный глагол can/can’t для выражения значения способности, разрешения. Запрещения.

gallery, perfect,

go straight, go

towards, turn green,

turn right/left

Can (в значении

способности, запрета, разрешения

1. Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме «Виды транспорта»
2. Умеет образовывать и употреблять в связной речи модальный глагол can/can’t для выражения значения способности, разрешения.

1. Умеет работать с информацией и картой.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

29/5

На уроке вождения. Обучение диалогической речи, поисковому чтению, письму. (уч. – стр. 29, РТ – стр. 18)

15.11

1. Неумение вести диалог о вождении автомобиля на дороге.
2. Несформированность навыка выделять в прослушанном отрывке нужную информацию.
3. Отсутствие умения произносить звуки /æ/, /а:/.

gallery, perfect,

go straight, go

towards, turn green,

turn right/left

1. Ведет диалог на тему «Урок вождения»
2. Выделяет на слух необходимую информацию из прослушанного отрывка.
3. Правильно произносит звуки /æ/, /а:/.

1. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.
2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

30/6

Обучение поисковому чтению (текст о Михаиле Шумахере) и монологической речи. (уч. – стр. 30, РТ – стр. 19)

18.11

1. Несформированность навыка поискового чтения.
2. Отсутствие умений составлять рассказ о знаменисти с опорой на резюме.

bring, fast, occupation,

be born, famous

1. Составляет рассказ о знаменитости с опорой на резюме.
2. Находит в тексте запрашиваемую информацию.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение
2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

31/7

Виды транспорта в Лондоне.  Обучение чтению и диалогической речи. (уч. – стр. 31, РТ – стр. 20)

19.11

1. Несформированность умений просмотрового чтения.
2. Неумение вести диалог на основе прочитанного.

city centre, get around,

luggage, underground,

a nice view, double_

decker (bus)

1. Умеет вести диалог-расспрос.
2. Обладает информационной и социокультурной компетенцией (виды транспорта в Лондоне).

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

32/8

Виды транспорта в Лондоне.  Обучение чтению и диалогической речи. (уч. – стр. 31, РТ – стр. 20)

22.11

3. Несформированность умений просмотрового чтения.
4. Неумение вести диалог на основе прочитанного.

city centre, get around,

luggage, underground,

a nice view, double_

decker (bus)

3. Умеет вести диалог-расспрос.
4. Обладает информационной и социокультурной компетенцией (виды транспорта в Лондоне).

2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

3. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
4. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

33/9

Как пройти…? Обучение диалогической речи. (уч. – стр. 32)

25.11

1. Неумение спрашивать и объяснять дорогу.
2. Отсутствие умения работать с картой как с формой текста.
3. Отсутствие навыка различать и произносить звуки /а:/ и /ɒ/.

1. Умеет спрашивать и объяснять дорогу.
2. Правильно различает и произносит звуки /а:/ и /ɒ /.

1. Умеет моделировать ситуации общения.
2. Умеет работать с картой как с формой текста.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

34/10

Что означает красный цвет. Обучение монологической  и диалогической речи. (уч. – стр. 33)

26.11

1. Не развиты умения вести диалог на основе прочитанного.
2. Отсутствие умений составлять связный текст на основе собранной информации.

Интернациональные слова

1. Ведет диалог-расспрос с опорой на текст.
2. Делает краткое сообщение на основе собранной информации..

1. Распознает в тексте интернациональные слова и понимает их значение.
2. Обладает навыками работы с информацией.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Относится с уважением к закону,  правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

35/11

Урок самоконтроля по модулю 3. (уч. – стр. 34, РТ – стр. 21-22)

29.11

Отсутствие умений употреблять изученный лексико-грамматический материал по теме «Виды транспорта, правила дорожного движения, дорожные знаки» в практической деятельности.

Контроль орфографии слов 3 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.

1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Виды транспорта, правила дорожного движения, дорожные знаки»  во всех видах речевой деятельности.

1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

3. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

36/12

Контрольная работа № 3 по теме «Виды транспорта, правила дорожного движения, дорожные знаки»

02.12

Проведение контрольной работы по 3 модулю

Контроль орфографии слов 3 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 3 модуля

Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

МОДУЛЬ 4. ДЕНЬ ШКОЛЬНИКА: ШКОЛА, ДОСУГ. (12 часов)

37/1

Повторение и введение новой лексики по теме «Распорядок дня». (уч. – стр. 36, РТ – стр. 23)

03.12

1. Невладение новыми лексическими единицами по теме «Распорядок дня»
2. Отсутствие навыка составлять связный рассказ о своем распорядке дня.

catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely,

teach, go out, have a shower, once/twice a

week

1. Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме «Распорядок дня»
2. Умеет рассказывать о своем распорядке дня.

1. Умеет пользоваться словарем
2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

38/2

Настоящее простое время. Наречия частотности. (уч. – стр. 37, РТ – стр. 23)

06.12

1. Неумение распознавать и употреблять в речи глаголы во времени Present Simple.
2. Отсутствие навыка распознавать и употреблять в речи наречия частотности.
3. Неумение составлять диалог-расспрос о распорядке дня.

Present Simple

Наречия частотности.

1. Распознает и использует в речи глаголы во времени Present Simple.
2. Использует в связной речи наречия частотности.
3. Умеет вести диалог-расспрос о распорядке дня.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

39/3

Настоящее простое время. Наречия частотности.

09.12

4. Неумение распознавать и употреблять в речи глаголы во времени Present Simple.
5. Отсутствие навыка распознавать и употреблять в речи наречия частотности.
6. Неумение составлять диалог-расспрос о распорядке дня.

Present Simple

Наречия частотности.

4. Распознает и использует в речи глаголы во времени Present Simple.
5. Использует в связной речи наречия частотности.
6. Умеет вести диалог-расспрос о распорядке дня.

2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

3. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

4. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

40/4

Повторение и введение новой лексики по теме «Телевидение»

Обучение диалогической речи (уч. – стр. 38, РТ – стр. 24)

10.12

1. Невладение новыми лексическими единицами по теме «Телевидение»
2. Отсутствие умения выражать предпочтения и неприязни. Вносить предложения.

be on, comedy,

disgusting, drama, dull,

enjoyable, horrible, sitcom, teenager, terrible,

thriller, windsurfing,

eat out, reality show

1. Использует в речи изученные ранее и новые слова по теме «Телевидение»
2. Выражает в диалоге предпочтения и неприязни. Вносит предложения.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение
2. Умеет моделировать ситуации общения.

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам.

41/5

Обучение чтению (диалог о вкусах и предпочтениях).  (уч. – стр. 39, РТ – стр. 24)

13.12

1. Неумение образовывать и использовать в связной речи общие вопросы во времени Present Simple.
2. Отсутствие навыка составлять отчет о результатах опроса о любимых ТВ-программах.

Present Simple (yes/no questions)

1. Использует в связной речи общие вопросы во времени Present Simple.

Умеют составлять отчет о результатах опроса о любимых ТВ-программах.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение
2. Умеет моделировать ситуации общения.

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

42/6

Мой любимый день. Обучение чтению и говорению. (уч. – стр. 40, РТ – стр. 25)

16.12

1. Отсутсвие навыка использования в связной речи слов-связок..
2. неумение вести диалог о своем идеальном дне.

set off, arrive in

Moscow/at the airport,

build a fire, leisure, scout club, the rest, tie

knots

Linkers

1. Умеет вести диалог – расспрос в ситуации реального общения.
2. Использует в речи слова-связки.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение
2. Умеет моделировать ситуации общения.

1. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

43/7

Жизнь подростков в Великобритании. Обучение письму и говорению. (уч. – стр. 41, РТ – стр. 26)

17.12

1. Не развит навык подготовки сообщения на основе прочитанного.
2. Неумение составлять журнальную статью о жизни российских подростков.

disagree, get along

with, playstation, pocket money, semi-detached, surf the net,

soap opera

1. Пересказывает прочитанный текст.

Составляет журнальную статью о жизни российских подростков.

1. Умеет выделять нужную информацию.
2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

44/8

Назначение / отмена времени. Обучение диалогической речи. (уч. – стр. 42)

20.12

1. Отсутствие умения  прогнозировать содержание текста.
2. Не развит навык вести диалог-расспрос в ситуации реального общения
3. Не развит навык произношения звуков /ı/, /i:/.

appointment, cancel,

definitely, worry, feel better, have got a cold, pass along

1. Ведет диалог-расспрос в ситуации назначения/отмены времени.
2. Правильно произносит звуки /ı/, /i:/.
3. Прогнозирует содержание текста.

1. Моделирует речевую ситуацию.
2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам.

45/9

Вычерчиваем числа. Обучение говорению. (уч. – стр. 43)

23.12

1. Не развиты языковая догадка, умение пользоваться словарем
2. Отсутствие строить диалог на основе прочитанного
3. Неумение составлять связный текст по теме на основе самостоятельно собранного материала.

chart, graph

1. Умеет сопоставлять языковые явления в изучаемом и родном языке.
2. Развиты информационная, социокультурная, учебно-познавательная компетенции.
3. Употребляет языковой материал в речевых ситуация на основе личного опыта

1. Моделирует речевую ситуацию.
2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам.

46/10

Урок самоконтроля по модулю 4. (уч. – стр. 44, РТ – стр. 27-28)

24.12

Отсутствие умений употреблять изученный лексико-грамматический материал по теме «День школьника: школа, досуг» в практической деятельности.

Контроль орфографии слов 4 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.

1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «День школьника: школа, досуг» во всех видах речевой деятельности.

1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

47/11

Контрольная работа №4 по теме «День школьника: школа, досуг»

27.12

Проведение контрольной работы по 4 модулю

Контроль орфографии слов 4 модуля, выбор грам. правильного высказывания, выбор сочетаем-ти лексических единиц, работа с текстом.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 4 модуля

Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

48/12

Урок – повторение

30.12

МОДУЛЬ 5. ПРАЗДНИКИ (10 часов)

49/1

Повторение и введение новой лексики по теме «Праздничные приготовления». Обучение чтению. (уч. – стр. 46, РТ – 29)

17.01

1. Невладение новыми лексическими единицами по теме «Праздничные приготовления»
2. Отсутствие навыков ознакомительного чтения (поздравительное сообщение по электронной почте).

grapes, as for,

be busy, be excited,

do the dusting, do the gardening, do the shopping, do the washing up, Good luck!, make preparations, make a cake,

make tea

1. Использует в связной речи изученные ранее и новые слова по теме «Праздничные приготовления»
2. Обладает навыками ознакомительного чтения..

1. Умеет запоминать новые слова.

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Проявляет уважение к традициям и

обычаям как части культуры разных стран мира

50/2

Настоящее продолженное время (утвердительная форма) (уч. – стр. 47, РТ – стр. 29)

20.01

1. Отсутствие навыка распознавания и употребления в речи глаголов в Present Continuous (утвердительная форма)
2. Отсутствие умения описывать происходящие события

Present Continuous

Affirmative

1. Образует и использует в связной речи глаголы в Present Continuous.
2. Описывает происходящие события в Present Continuous.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

3. Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

51/3

Повторение и введение новой лексики по теме «Праздники». Обучение чтению. (уч. – стр. 48, стр. 30)

21.01

1. Невладение новыми лексическими единицами по теме «Праздники».
2. Отсутствие умения прогнозировать содержание текста (диалог о праздничном вечере) и понимать на слух необходимую информацию.

clean up, cool,

costume, dress up, guest, offer, run out of, Thanksgiving Day, bobbing for apples, Guy Fawkes Day,

St. Patrick’s Day,

St. Valentine’s Day

1. Использует в связной речи изученные ранее и новые слова по теме «Праздники».
2. Воспринимает на слух необходимую информацию.

1. Умеет прогнозировать содержание текста и перерабатывать текст.
2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

52/4

Настоящее продолженное время (вопросительная и отрицательная формы) (уч. – стр. 49, РТ - стр. 30)

24.01

1. Отсутствие навыка распознавания и употребления в речи глаголов в Present Continuous (вопросительная и отрицательная формы)
2. Отсутствие умения вести диалог-обмен мнениями.
3. Неумение описывать праздник.  

Present Continuous (negative, interrogative)

1. Образует и использует в связной речи глаголы в Present Continuous

(вопросительная и отрицательная формы)

2. Ведет диалог-обмен мнениями.

Умеет описывать праздники

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение
2. Моделирует речевую ситуацию

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

53/5

Особые дни. Обучение говорению, чтению и письму. (уч. – стр. 50, стр. 31)

27.01

1. Отсутствие навыка прогнозирующего чтения (текст – национальные праздники).
2. Отсутствие умения вести рассказ о национальном празднике.
3. Неумение описывать национальный праздник.

colourful, festive, finally, last, pray, whole, have a meal, light

lamps, make a speech,

put in order, put up decorations

1. Прогнозирует содержание текста о национальных праздниках.
2. Умеет рассказывать о национальных праздниках и письменно описывать их..

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение
2. Моделирует речевую ситуацию

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

54/6

Шотландские игры. Обучение чтению, говорению и письму. (уч. – стр. 51, стр. 32)

28.01

1. Отсутствие умений описывать иллюстрации к тексту и делать устное сообщение на основе прочитан ного.
2. Неумение составлять плакат-объявление о школьном празднике.

annual, athlete, before, compete, competition,

crowd, pull over, rope, sell out, traditional, try,

towards, take place

1. Пересказывает текст и описывает иллюстрации к нему.
2. Составляет плакат-объявление о школьном празднике.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение
2. Моделирует речевую ситуацию

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

55/7

Как заказать цветы. Обучение диалогической речи. (уч. – стр. 52)

31.01

1. Неумение вести диалог этикетного характера на тему заказа цветов..
2. Не различает гласные ride-red-read

carnation, daisy,

quantity, sunflower, tulip

1. Ведет диалог этикетного характера.
2. Различает гласные ride-red-read

1. Умеет запоминать новые слова.
2. Моделирует речевую ситуацию

1. Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

56/8

В зазеркалье. Обучение чтению. (уч. стр. – 53)

03.02

1. Отсутствие навыка чтения литературного отрывка.
2. Отсутствие навыка образования прилагательных-антонимов.

strange, a fictional character

1. Читает литературные отрывки.
2. Образует прилагательные-антонимы.

1. Умеет работать с информацией.
2. Выделяет в тексте главные факты.

1. Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

57/9

Урок самоконтроля по модулю 5. (уч. – стр. 54, РТ – стр. 33-34)

04.02

Отсутствие умений употреблять изученный лексико-грамматический материал по теме «Праздники» в практической деятельности.

Контроль орфографии слов 5 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.

1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Праздники» во всех видах речевой деятельности.

1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

58/10

Контрольная работа № 5 по теме «Праздники»

07.02

Проведение контрольной работы по 5 модулю

Контроль орфографии слов 5 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 5 модуля

Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

МОДУЛЬ 6. ДОСУГ. (10 часов)

59/1

Введение лексики по теме «Досуг. Увлечения». Обучение говорению и чтению. (уч. – стр. 56, РТ – стр. 35)

10.02

1. Невладение новыми лексическими единицами по теме «Досуг. Увлечения»
2. Отсутствие умения опрашивать о досуге и обобщать результаты опроса.

brilliant, brochure,

learn, novel, PC,

photography, print, art museum, be good at, be fond of, be keen on, be mad about, be interested in, go

cycling, go on trips, go windsurfing,

have fun

1. Умеет расспрашивать о досуге и обобщать результаты опроса.
2. Использует в речи слова и выражения по теме «Досуг».

1. Обладает навыками и умениями во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения
2. Умеет моделировать речевую ситуацию.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

60/2

Сложные слова и союзное слово because.

(уч. – стр. 57, РТ – стр. 35)

11.02

1. Отсутствие умения сложноподчиненные предложения с  союзом  because.
2. Неумение распознавать в тексте сложные слова и образовывать их самостоятельно.
3. Неумение составлять связный текст о любимых формах досуга.

Сompound nouns

Linking sentences

1. Строит сложноподчиненные предложения с союзом because.
2. Составляет связный текст о любимых формах досуга.
3. Знает способ словообразования сложных существительных.

1. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.
2. Умеет работать с информацией

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира.

61/3

Введение лексики по теме «Игры», обучение чтению и говорению.

(уч. – стр. 58, РТ – стр. 36)

14.02

1. Невладение новыми лексическими единицами по теме «Игры»
2. Неумение вести диалог о совместном принятии решения о выборе игры.
3. Несформированность умений прогнозировать содержание текста (диалог о выборе игры)

agree, backgammon,

billiards, chess, darts, dominoes, enjoy, marbles, monopoly,

permanent, prefer, Scrabble, board game,

for a change, in the end, jigsaw puzzle, wait for sb

1. Владеет во всех видах речевой деятельности лексикой по теме «Игры»
2. Умеет прогнозировать содержание текста по ключевым словам.
3. Ведет диалог о совместном принятии решения о выборе игры.

1. Умеет планировать речевое и неречевое поведение.
2. Умеет работать с информацией

1. Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира.
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

62/4

Обучение грамматическому материалу Present Simple vs. Present Continuous (уч. - стр. 59, РТ – стр 36)

17.02

1. Отсутствие умений распознавать ситуации употребления в речи форм  Present Simple Tense и Present Continuous Tense.
2. Отсутствие умения аудирования с пониманием основного содержания.
3. Неумение описывать игры.

Present Continuous Tense

Present Simple Tense

1. Распознает ситуации употребления в речи форм  Present Simple Tense и Present Continuous Tense.
2. Обладает навыком аудирования с пониманием основного содержания.
3. Умеет делать письменное сообщение о любимых играх.

1. Обладает навыками и умениями во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения
2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения.

1. Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира.
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

63/5

Инструкция к настольной игре. Обучение чтению, письму и говорению. (уч. – стр. 60, РТ – стр. 37)

18.02

1. Несформированность навыка поискового чтения (инструкция к игре).
2. Неумение составлять тезисы по плану и делать по ним сообщение.
3. Отсутствие умений писать краткий связный текст о настольной игре в России.

dice, grow, island, lonely, parrot, rice,

Snakes and Ladders

1. Умеет читать инструкции к игре.
2. Пишет краткий связный текст о настольных играх в России.

1. Умеет работать с информацией
2. Обладает навыками и умениями составлять тезисы по плану и делать по ним сообщение.

1. Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира.
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

64/6

Настольные игры. Обучение чтению, монологической и письменной речи. (уч. – стр. 61, РТ – стр. 38)

21.02

1. Отсутствие умений прогнозировать содержание текста и ознакомительного чтения (статья об английских/американских играх).
2. Несформированность навыков пересказа текста о настольных играх.
3. Отсутствие умений кратко описывать популярную русскую игру.

aim, as much as possible, be/become a success, come up with

1. Умеет работать с текстом, извлекать требуемую информацию
2. Умеет пересказывать текст на основе прочитанного.
3. Умеют кратко описывать популярную русскую игру.

1. Умеет работать с информацией
2. Умеет планировать речевое и неречевое поведение

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира.

65/7

Покупка подарка. Обучение диалогической речи (уч.  – стр. 52)

24.02

1. Отсутствие умений моделировать речевую ситуацию
2. Отсутствие умений вести диалог этикетного характера.
3. Отсутствие умения различать звуки /ɔ:/, /ә:/.

wrap, chess

board,

hang gliding plane

1. Умеет вести диалог на тему покупки подарка.
2. Умеет различать звуки /ɔ:/, /ә:/.

1. Обладает воображением при моделировании ситуаций общения
2. Обладает навыками и умениями во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира.

66/8

Кукольный театр. Обучение чтению (уч. – стр. 53)

25.02

1. Несформированность навыка употребления изученного лексико-грамматического материала в новых ситуациях
2. Отсутствие умений поискового чтения

puppet, rubber,

wooden

1. Владеет изученным лексико-грамматическим материалом в новых ситуациях.

1. Развивает исследовательские учебные действия (выполнение поделки по инструкции)
2. Владеет навыками работы с информацией

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

67/9

Урок самоконтроля по модулю 6. (уч. – стр. 54, РТ – стр. 39-40)

28.02

Отсутствие умений употреблять изученный лексико-грамматический материал по теме «Досуг» в практической деятельности.

Контроль орфографии слов 6 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.

1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Досуг» во всех видах речевой деятельности.

1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

3. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

68/10

Контрольная работа № 6 по теме «Досуг»

03.03

Проведение контрольной работы по 6 модулю

Контроль орфографии слов 6 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 6 модуля

Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

МОДУЛЬ 7. ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ (8 часов)

69/1

Введение лексики по теме «Прилагательные-антонимы для описания местности». Обучение чтению. (уч. – стр. 66, РТ – стр. 41)

04.03

1. Невладение прилагательными-анонимами для описания местности в связной речи.
2. Отсутствие умений поискового чтения

ago, crowded,

deserted, empty, mine, modern, quiet, ruined,

wealthy, ghost town, last night/week

1. Описывает местность с помощью прилагательных-антонимов
2. Умеет понимать на слух и читать описание города.

1. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.

70/2

Прошедшее простое время (правильные глаголы). Обучение говорению. (уч. – стр. 67, РТ – стр. 41)

07.03

1. Неумение образовывать и использовать в связной речи правильные глаголы в Past Simple.
2. Отсутствие умений описывать прошлое и настоящее родного города.

Past Simple Tense (правильные глаголы)

1. Умеет образовывать и использовать в связной речи правильные глаголы в Past Simple.
2. Умеет составлять описание родного города.

1. Обладает воображением при моделировании ситуаций общений
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.

71/3

Введение лексики по теме «Эмоции». Обучение чтению. (уч. – стр. 68, РТ – стр. 42)

10.03

1. Невладение прилагательными, описывающими эмоциональное состояние.
2. Отсутствие умения поискового чтения («страшный рассказ»).

creature, knock,

miserable, naughty,

puzzled, rush, shout, stairs, stressed, suddenly, worried, by the time

1. Обладает навыками поискового чтения
2. Умеет описывать свое эмоциональное состояние при помощи прилагательных.

1. Умеет прогнозировать содержание текста.
2. Обладает воображением при моделировании ситуаций общений

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.
2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.

72/4

Прошедшее простое время (неправильные глаголы).  (уч. – стр. 69, РТ – стр. 42)

11.03

1. Неумение образовывать и использовать в связной речи неправильные глаголы в Past Simple.
2. Отсутствия умения составлять краткий рассказ по плану.

Past Simple Tense (неправильные глаголы)

1. Умеет образовывать и использовать в связной речи неправильные глаголы в Past Simple
2. Умеет составлять краткий рассказ по плану «Памятный день».

1. Обладает воображением при моделировании ситуаций общений
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

73/5

Они были первыми. Обучение чтению и диалогической речи.

(уч. – стр. 70, РТ – стр. 43)

14.03

1. Отсутствие навыков поискового чтения (текст об У. Диснее).
2. Отсутствие умения вести интервью.
3. Отсутствие умения описывать краткую биографию деятеля прошлого.

biography, death, die, garage, live on, receive, in his lifetime, sound film

1. Понимает на слух, читает, говорит о деятелях прошлого.
2. Вдет диалог-расспрос (интервью).

3.Составляет письменную биографию деятеля прошлого.

1. Обладает воображ-ем при моделир-нии ситуаций общения
2. Обладает навыками во всех видах реч. Деят-ти при планир-нии вербальн. и невербальн.повед-ия.

1. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

74/6

Супергерой. Обучение чтению, говорению и письму. (уч. – стр. 71, РТ – стр. 44)

17.03

1. Невладение лексикой, описывающей сверхчеловеческие способности.
2. Отсутствие умений пересказывать текст на основе тезисов.
3. Неумение создавать статью о супергерое.

adult, bullet, cape,

helpless, just, invisible,

make up, powerful,

rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain strength, in order to

1. Приобщен к реалиям, культуре стран изучаемого языка, умеет представлять страну в межкультурном общении
2. Описывает сверхчеловеческие способности и составляет статью о супергерое.

1. Умеет работать с информацией.

1. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

75/7

Контрольная работа №7 по теме «Прошлое и настоящее»

18.03

Проведение контрольной работы по 7 модулю

Контроль орфографии слов 7 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 7 модуля

Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

76/8

Играя в прошлое. Обучение чтению, говорению и письму. (уч.  – стр. 73)

Урок - повторение

21.03

1. Неумение строить сообщение на основе прочитанного.
2. Неумение составлять письменное сообщение о популярных игрушках прошлого в России на основе самостоятельно подобранной информации.

century, common,

familiar, poor, build, bricks, rocking horse,

run a home

1. Владеет изученным лексико-грамматическим материалом в новых ситуациях

1. Умеет моделировать ситуацию общения.
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.
2. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

МОДУЛЬ 8.  ПРАВИЛА ПРОЖИВАНИЯ И УСЛОВИЯ ПРЕБЫВАНИЯ (10 часов)

77/1

Введение лексики по теме «Виды жилища». Обучение чтению.

(уч. – стр. 76, РТ – стр. 47)

01.04

1. Невладение новыми лексическими единицами по теме «Виды жилища»
2. Отсутствие навыков поискового чтения – буклет с правилами летней школы английского языка.

campus, cottage, tidy, get permission,

it’s forbidden,

it’s (not) allowed,

kitchen appliances,

remove sth from, types of dwelling

1. Умеет использовать во всех видах речевой деятельности знакомую и новую лексику по теме «Виды жилища»
2. Обладает навыками поискового чтения буклетов с правилами.

1. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Уважает законы и установленные правила
2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.

78/2

Модальные глаголы must/mustn’t/can’t.

(уч.  – стр. 77, РТ – стр. 47)

04.04

1. Не умеет выражать долженствование и отсутствие необходимости.
2. Отсутствие навыка вести диалог о правилах школы.
3. Отсутствует умение писать правила комнаты.

Модальные глаголы must/mustn’t/ can’t

1. Выражает долженствование и отсутствие необходимости в связной речи.
2. Ведет диалог-расспрос о правилах школы.
3. Описывает правила комнаты.

1. Умеет искать, фиксировать и обобщать информацию
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Уважает законы и установленные правила
2.  Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.

79/3

Введение лексики по теме «Куда пойти в городе». Обучение чтению (уч. – стр. 78, РТ – стр.48)

07.04

1. Невладение новыми лексическими единицами по теме «Куда пойти в городе»
2. Отсутствие навыков поискового чтения – диалог-приглашение к действию.

aquarium, relax, serve, stadium, Are you jok_

ing?, Are you serious?, Come on!, department

store, have a snack, What do you feel like

doing?

1. Умеет использовать во всех видах речевой деятельности знакомую и новую лексику по теме «Куда пойти в городе»
2. Обладает навыками поискового чтения
3. .

1. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
2. Умеет искать, фиксировать и обобщать информацию

1. Уважает законы и установленные правила
2.  Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.

80/4

Степени сравнения прилагательных. Обучение аудированию и диалогической речи.

(уч. – стр. 79, РТ – стр. 48)

08.04

1. Отсутствие навыков образования и употребления в речи сравнительной степени прилагательных.
2. Отсутствие умения предостерегать/ принимать/ выдвигать/ отклонять предложения.
3. Отсутствие навыка находить нужную информацию в прослушиваемом тексте.

Comparosons

1. Использует в связной речи сравнительные степени прилагательных..
2. Умеет предостерегать/ выдвигать/отклонять/принимать предложения.
3. Воспринимает на слух текст и выделяет в нем необходимую информацию.

1. Умеет искать, фиксировать и обобщать информацию
2. Умеет моделировать ситуацию общения.

1. Уважает законы и установленные правила
2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.

81/5

Правила и инструкции. Обучение чтению и говорению. (уч. – стр. 80, РТ – стр. 49)

11.04

1. Неумение выражать долженствование и отсутствие необходимости.
2. Невладение навыком  вести диалог о правилах в туристическом лагере.

have to/don’t have

to/needn’t:

1. Умеет вести диалог о правилах в туристическом лагере.
2. Выражает долженствование и отсутствие необходимости в связной речи.

1. Умеет моделировать ситуацию общения.
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Уважает законы и установленные правила
2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.

82/6

Вершины мира. Обучение чтению, говорению, письму, (уч. -  стр.81, РТ – стр. 50)

14.04

1. Отсутствие навыков изучающего чтения и пересказа – статья о нью-йоркском  небоскребе Эмпайер Стейт.
2. Отсутсвие умения описывать известное здание в России.

historic, metre,

observatory, occasion, visitor office, space

1. Умеет составлять монологическое и письменное высказывание об известном здании в России.
2. Пересказывает текст об известном здании.

1. Умеет искать, фиксировать и обобщать информацию
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Уважает законы и установленные правила
2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.

83/7

Обучение диалогической речи «Заказ театральных билетов». (уч. – стр. 82)

15.04

1. Отсутствие умения вести диалог этикетного характера.
2. Не развиты произносительные навыки (звуки /әu, /au/), чтение буквосочетаний  oa/ow

performance, row, show, book tickets, ticket counter

1. Умеет вести диалог этикетного характера
2. Умеет произносить звуки /әu, /au/, читать буквосочетания  oa/ow

1. Умеет моделировать ситуацию общения.

1. Уважает законы и установленные правила
2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.

84/8

Чисто ли в твоем микрорайоне? Обучение чтению, письму и говорению. (уч. – стр. 83)

18.04

1. Отсутствие навыка изучающего чтения – анкета об экологии твоего района.
2. Неумение пересказывать текст на заданную тему.
3. Составление листовки об экологии района.

broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, you’re on the right track

1. Читает текст об экологии района и пересказывает его.
2. Составляет листовку об экологии района.

1. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Уважает законы и установленные правила
2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры.

85/9

Урок самоконтроля по модулю 8. (уч. – стр. 84, РТ – стр. 51-52)

21.04

Отсутствие умений употреблять изученный лексико-грамматический материал по теме «Правила пребывания и условия проживания» в практической деятельности.

Контроль орфографии слов 8 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.

1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Правила пребывания и условия проживания» во всех видах речевой деятельности.

1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

86/10

Контрольная работа №8 по теме «Правила пребывания и условия проживания»

22.04

Проведение контрольной работы по 8 модулю

Контроль орфографии слов 8 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 8 модуля

Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

МОДУЛЬ 9. ЕДА. НАПИТКИ. (8 часов)

87/1

Введение лексики по теме «Продукты питания и напитки». Исчисляемые и неисчисляемые существительные. (уч. – стр.86, 87 РТ – стр. 53)

25.04

1. Отсутствие навыка распознавания и употребления изученной ранее и новой лексики по теме «Продукты питания и напитки»
2. Повторение исчисляемых и неисчисляемых существительных и их употребление с неопределенными местоимениями

bitter, cereal,

homemade, honey, poultry, pudding, salty,

sour, spicy, starter, bacon and eggs, main

course, roast beef,

spaghetti bolognaise

Исчисляемые/неисчисляемые сущ-е.

Выоражения количества.

1. Используют во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по темам «Продукты питания и напитки»
2. Использует в связной речи исчисляемые и неисчисляемые существительные и употребляет их с неопределенными местоимениями

1. Умеет работать с информацией.
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни
2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

88/2

Введение лексики по теме «Вкусовые ощущения». Обучение чтению. (уч. – стр. 88, 89 РТ – стр. 54)

28.04

1. Отсутствие навыка распознавания и употребления изученной ранее и новой лексики по теме «Вкусовые ощущения» и интернациональных слов.
2. Не развиты умения прогнозировать содержание текста – заказ блюд по меню.

celery, crisps, diet,

greens, melon, mushroom, steak, waiter,

add, boil, dice, fry, peel, pour, preheat, stir, be on a diet, chef’s salad, milk

shake

1. Используют во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Вкусовые ощущения».
2. Прогнозирует содержание текста.

1. Умеет работать с информацией.
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни
2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира

89/3

Введение лексики по теме «Способы приготовления пищи». Обучение чтению и говорению (уч. - стр. 90, РТ – стр. 55)

29.04

1. Отсутствие навыка распознавания и употребления новой лексики по теме «Способы приготовления пищи»
2. Отсутствие навыка изучающего чтения – рецепт.
3. Неумение делать сообщение в связи с прочитанным – инструкция по приготовлению блюда.

melt, mixture, muffin, portion, raisin, recipe,

tablespoon, teaspoon

1. Используют во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Способы приготовления пищи»
2. Делает сообщение в связи с прочитанным – инструкция по приготовлению блюда.
3. Умеет писать рецепт блюда.

1. Умеет искать, фиксировать и обобщать информацию
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
3. Умеет работать с одноязычным словарем.

1. Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни
2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира

90/4

Кафе и закусочные в Великобритании. Обучение чтению, говорению. (уч. – стр. 91, РТ – стр. 56)

02.05

1. Не развито умение ознакомительного чтения.
2. Отсутствие навыков обсуждения темы на основе прочитанного.

anniversary, pastries,

vinegar, herb sauce

1. Умеет прогнозировать содержание текста о местах общественного питания.
2. Обсуждает темы на основе прочитанного.
3. Умеет писать связный текст о местах общественного питания в России.

1. Умеет искать, фиксировать и обобщать информацию
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни
2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира

91/5

Обучение диалогической речи «Заказ столика в ресторане» (уч. – стр. 92)

05.05

1. Отсутствие умений вести диалог-расспрос «Заказ столика в ресторане» с опорой на образец.
2. Отсутствие навыка различия звуков /ʌ/ и /æ/ (cat – cup) .

reserve a table

1. Умеет вести диалог этикетного характера, заказывая столик в ресторане.
2. Умеет различать звуки /ʌ/ и /æ/ (cat – cup) .

1. Умеет работать с информацией.
2. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.

1. Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни
2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира

92/6

Кулинария. Обучения чтению, говорению и письму. (уч. – стр. 93)

06.05

1. Отсутствие навыка изучающего чтения – статья о здоровом питании
2. Не умеет пересказывать текст.
3. Не умеет составлять меню на день.

be based on

1. Распознает и употребляет изученный лексико-грамматический материал в новых ситуациях.

1. Умеет работать с информацией.

Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании верб. и неверб. повед-я.

1. Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

93/7

Урок самоконтроля по модулю 9. (уч. – стр. 94, РТ – стр. 57-58)

12.05

Отсутствие умений употреблять изученный лексико-грамматический материал по теме «Еда. Напитки» в практической деятельности.

Контроль орфографии слов 9 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц.

1.Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Еда. Напитки» во всех видах речевой деятельности.

1.Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

94/8

Контрольная работа №9 по теме «Еда. Напитки»

13.05

Проведение контрольной работы по 9 модулю

Контроль орфографии слов 9 модуля, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 9 модуля

Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

МОДУЛЬ 10. СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ. КАНИКУЛЫ (8 часов)

95/1

Введение лексики по теме «Каникулы, отдых».  Обучение чтению (уч. – стр. 96, РТ – стр. 59)

16.05

1. Отсутствие навыка распознавания и употребления изученной ранее и новой лексики по теме «Каникулы, отдых»
2. Отсутствие навыков поискового чтения – текст о каникулах в городе

caviar, terrific,

attend a performance,

go on a boat, go/do

sightseeing, hire a car, next month, post letters, stay in a luxurious hotel, taste local

food, travel abroad

1. Владеет во всех видах речевой деятельности лексическими единицами по теме «Каникулы, отдых»
2. Умеет читать текст о каникулах в городе.

1. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании верб. и неверб. поведения.
2. Обладает воображением при моделировании ситуации общения

1. Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.
2. Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.

96/2

Выражение be going to. Обучение аудированию, говорению и письменной речи. (уч. – стр. 97, РТ – стр. 59)

19.05

1. Не развит навык распознавания и употребления в связной речи выражения be going to (собираться).
2. Не умеет рассказывать о планах и намерениях.
3. Не умеет писать письмо о каникулах.

Be going to

1. Используют в связной речи выражения be going to (собираться) для выражения планов и намерений.
2. Умеет писать письмо о каникулах.

1. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения
2. Умеют работать с информацией (собирать, фиксировать, анализировать и обобщать).

1. Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.
2. Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре

97/3

Введение и повторение лексики по теме «Погода», «Одежда» (уч. – стр. 98, РТ – стр. 60)

20.05

1. Отсутствие навыка распознавания и употребления изученной ранее и новой лексики по теме «Погода», «Одежда»
2. Не развиты навыки поискового чтения – текст о погоде.

borrow, chilly, cloud, cloudy, fog, foggy,

hurry, rainy, sandal, scarf, snowy storm,

stormy, sunny, sweater, top, wet, windy, boiling hot, day off, freezing cold, get soaked

1. Владеет во всех видах речевой деятельности лексическими единицами по теме «Погода», «Одежда»
2. Прогнозирует содержание текста – диалог о погоде, одежде, ближайших планах.

1. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения.
2. Обладает воображением при моделировании ситуации общения

1. Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.
2. Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре

98/4

Present Continuous в значении будущего времени. Обучение говорению,  письменной речи. (уч. – стр. 99, РТ – стр. 60)

23.05

1. Отсутствие навыка распознавания и употребления в речи Present Continuous в значении будущего времени.
2. Не умеет просить разрешение и давать отказ в разрешении.

Present Continuous

(future meaning)

be going to/will

1. Использует в связной речи Present Continuous в значении будущего времени.
2. Просит разрешения и умеет давать отказ в разрешении.

1. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения
2. Умеют работать с информацией (собирать, фиксировать, анализировать и обобщать).

1. Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.
2. Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре

99/5

В Эдинбург на каникулы. Обучение чтению, письму и монологической речи. (уч. – стр. 101, РТ – стр. 62)

26.05

1. Отсутствие социокультурной компетенции (достопримечательности Эдинбурга).
2. Неумение работать с информацией (поиск, обобщение, сравнение)
3. Неумение пересказывать текст на заданную тему, составлять письменно туристический буклет о Москве.

admire, architecture,

band, childhood,

fire, musician, piper, provide, tour, tunnel,

folk music, range

from, remind sb of sth

1. Распознает и употребляет изученный лексико-грамматический материал в новых ситуациях.
2. Обладает знаниями об Эдинбурге

1. Обладает навыками во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения
2. Умеет работать с информацией (собирать, фиксировать, анализировать и обобщать).

1. Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.
2. Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре

100/

101

6/7

 Контрольная работа № 10 по теме «Свободное время. Каникулы»

27.05

Проведение итоговой контрольной работы за год

Контроль орфографии слов, изученных в течение года, выбор грамматически правильного высказывания, выбор сочетаемости лексических единиц, работа с текстом.

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики за год

Обладает навыками самоконтроля и самооценки.

Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

102/

103

8/9

Урок – повторение

Обобщающий урок

Резервные уроки

30.05

104/

105

10/11