Конспект открытого урока в 3Б классе. "В Лесной школе - викторина. Вопросительные слова"
план-конспект урока по теме

Самоанализ урока английского языка в 3 Б классе.

« В лесной школе – викторина. Вопросительные слова.»

(Учитель:  Беспалова Наталья Алексеевна МБОУ СОШ №53

Урок проведен в соответствии с реализацией программы по английскому языку 3 класса по УМК «Enjoy English».    

Урок соответствовал заявленной теме.

Цели урока были поставлены через проблемный вопрос. В соответствии с целями был подобран учебный материал, который являлся доступным и познавательным.

Метод на уроке был выбран практический.

На уроке применялись следующие приемы обучения: поисково-исследовательский, словесно-репродуктивный, частично поисковый, объяснительный, иллюстративный, конструирование предложений, беседа, игра.

На уроке использовались фронтальная, парная и групповая формы работы, что способствовало активизации мыслительной деятельности обучающихся.

Урок проходил в форме викторины.

На уроке производился контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль.

Все этапы урока были четко продуманы и взаимосвязаны, сопровождались постановкой целей и выводами.  Практически на каждом этапе урока ребята занимались поисковой деятельностью. А при подготовке домашнего задания они должны были провести исследование, опираясь на материал предыдущих уроков и текст упражнения.

Подведение итогов урока и рефлексия, проведенная в конце урока, позволили осуществить обратную связь.

Таким образом, на уроке  были продемонстрированы различные виды речевой деятельности учащихся, чтение с полным пониманием прочитанного, аудирование с полным и частичным пониманием услышанного, диалог, конструирование предложений, анализ текста. Символическая наглядность помогала детям быстро вспомнить конструкцию вопросительных предложений и способствовала формированию грамматических навыков в продуктивной речи.

Чередование и смена видов деятельности обеспечивали поддержание работоспособности и активности обучающихся на уроке.

На протяжении всего урока был организован диалог с обучающимися. Ребята свободно выражали свое мнение. Все это помогло создать благоприятный психологический климат на уроке.

Таким образом, выбранная структура урока и его содержание рациональны для формирования и развития основных компетентностей обучающихся.

Можно сделать вывод, что нетрадиционные формы уроков, позволяют активизировать творческую активность обучающихся, вызвать интерес к предмету, организовать равноправное общение, создать благоприятный психологический климат и атмосферу сотрудничества.

 По активной работе учащихся и качественно выполненным заданиям  можно сказать, что урок достиг поставленных целей.