Рабочая программа учебной дисциплины«Обществознание» для специальностей среднегопрофессионального образования социально-экономического профиля.
рабочая программа на тему

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ- ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ  БЮДЖЕТНОЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОХТИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

СПБ ГБ ПОУ «ОХТИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Рассмотрено и согласовано:                          Утверждаю:

на заседании                                                    Председатель Педагогического Совета

методической комиссии                                 СПб ГБ ПОУ «Охтинский колледж»,                                        

гуманитарных дисциплин                              Директор Г.Н. Красновская

Протокол № ___  от  ________ 2015              ____________________________

Председатель МК

_______________ Т.И. Любавина                 «______» _________________ 2015

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебной дисциплины«Обществознание»

для специальностей

среднегопрофессионального образования

социально-экономического профиля

Разработчик:

Т. И. Любавина,

преподаватель общественных дисциплин

Санкт- Петербург

2015

Рабочая программа учебной дисциплины «Обществознание»  разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по специальности (специальностям) среднего профессионального образования (СПО).

     «Обществознание» является базовой дисциплиной общеобразовательного цикла профессиональных образовательных программ по специальностям СПО социально – экономического профиля на базе основного образования:

43.01.02 – Парикмахерское искусство

СОДЕРЖАНИЕ:

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………3-5

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………. 6-13

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

    УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………..14-16

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ  

    УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………..17-20

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Обществознание»

1.1. Область применения программы:

Рабочая программа учебной дисциплины «Обществознание» является частью примерной основной профессиональной образовательной программы и предназначена для реализации ФГОСсреднего (полного) общего образования основных профессиональных образовательных программ по специальности социально-экономического профиля СПО:

43.01.02 – Парикмахерское искусство

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина входит в цикл общеобразовательных базовых дисциплин.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения  

       дисциплины:

Программа ориентирована на достижение следующих целей:

● развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной и  

   политической культуры, социального поведения, основанного на уважении  

   принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и

   самореализации;

● воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности,

   толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,

закрепленных в Конституции Российской Федерации;

● овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых

   для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения

   типичных социальных ролей человека и гражданина;

● овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение

   способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности,

необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

● формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения

   типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной

   деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных

   национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения

   своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными

   законом.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

● характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные      

признаки, закономерности развития;

● анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их  

общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными

   чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими

   терминами и понятиями;

● объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных

социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества,

   важнейших социальных институтов, общества и природной среды,

   общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

● раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия

социально-экономических и гуманитарных наук;

● осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных

   знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд);

извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-

популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;

   систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную

   информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

● оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы,

   организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

● формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний

   собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

● подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной

   проблематике;

● применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения

   познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать/понимать:

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения

гражданских обязанностей;

       осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными

       убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальная учебная нагрузка обучающегося - 117 часов, в том числе:

- обязательная аудиторная учебная нагрузка - 78 часов;

- практические занятия 26 часов;

- внеаудиторная самостоятельная работа обучающегося - 39 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Обществознание (включая экономику и право)»

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация программы учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета общественных дисциплин.

Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству обучающихся, место преподавателя, комплект учебно-наглядных пособий, комплект учебно-методической документации, в том числе на электронном носителе.

Технические средства обучения: компьютер с лицензионным программным обеспечением, мультимедийная установка, класс ноутбуков.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

Учебники:

1. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для учреждений нач. и сред.проф. образования.- М.: «Академия», 2012.

2. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей. Практикум: учеб.пособие для нач. и сред. проф. образования.- М.: «Академия», 2012.

3. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания: учебно-методическое пособие для нач. и сред.проф. образования.- М.: «Академия», 2012.

Дополнительные источники:

Нормативно – правовые акты:

1. Конституция Российской Федерации.

    (принята на референдуме 12 декабря 1993 г.) – М., 2010.

2. Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 3266-1

     (в ред. ФЗ от 21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. – 1996. – № 3. –

     Ст. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном  

образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-Ф (в ред. ФЗ от 13.07.2007 № 131-ФЗ)

     // СЗ РФ. – 1996. – № 35. – Ст. 4135.

3. Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке

      детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г.

      № 159-ФЗ (в ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 52. –

      Ст. 5880.

4. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав    

      ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ)) // СЗ РФ-

      1998. – № 31. – Ст. 3802.

5. Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г.

      № 62-ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 22. – Ст. 2031.

6. Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации»

от 10 января 2003 г. № 19-ФЗ (вред.ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. –

      2003. – № 2. – Ст. 171.

Интернет – ресурсы

Основные Интернет-ресурсы:

http://www.kremlin.ru/  - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru  – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.school.edu.ru  – российский общеобразовательный Портал

http://www.еgе.edu.ru  – портал информационной поддержки ЕГЭ

http://www.ndce.ru – портал учебного книгоиздания

http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

http://www.school-collection.edu.ru  – единая коллекция цифровых образовательных  

                                                               ресурсов

http://www.apkpro.ru – Академия повышения квалификации и профессиональной    

                                       переподготовки работников образования

http://www.prosv.ru  – сайт издательства «Просвещение»

http://www.history.standart.edu.ru  – предметный сайт издательства «Просвещение»

http://www.prosv.-ipk.ru  – институт повышения квалификации Издательства  

                                            «Просвещение»

http://vvvvw.som.fio.ru  – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое

                                           объединение методистов

http://www.it-n.ru  – российская версия международного проекта Сеть творческих

                                  учителей

http://www.standart.edu.ru  – государственные образовательные стандарты второго

                                                поколения

Дополнительные Интернет-ресурсы:

hitp://www.idf.ru/almanah.shtml  - электронный альманах «Россия. XX век»

http://www.hrono.info/literatura.html  - библиотека Хроноса

http://www.ihtik.lib.ru- библиотека Ихтика по общественным и гуманитарным

                                        наукам

http://www.istrodina.com  - сайт журнала «Родина»

http://www.lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html  - сайт Библиотеки Конгресса

http://www.levada.ru  –Левада-Центр изучения общественного мнения

http://www.old.russ.ru/ist_sovr/express  - ретроспектива газет «Век в зеркале прессы»

http:/www.patriotica.ru/subjects/stalinism.html –библиотека думающего о России

www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp- научная электронная библиотека

Цифровые образовательные ресурсы:

1. Обществознание. 8 – 11 класс. [Электронный ресурс]. – М.: Новый диск, 2004.
2. Обществознание: глобальный мир в XXI веке: учебник для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений / [Л.В. Поляков, В.В. Федоров, К.В. Симонов и др.]; под ред. Л.В. Полякова. – М..: Просвещение, 2008. [Электронный ресурс]. – М. Просвещение, 2012.
3. Профильное образование в школе: практика и теория [Электронный ресурс]. - Волгоград: Учитель, 2011.
4. Профильное образование в школе: практика и теория [Электронный ресурс]. - Волгоград: Учитель, 2011.
5. Россия на рубеже третьего тысячелетия. [Электронный ресурс]. – М.: 1С, 2012.
6. Юдина И.Г. Портфолио ученика. Оценка достижений школьников [Электронный ресурс]. - Волгоград: Учитель, 2012.
7. Юдина И.Г. Портфолио ученика. Оценка достижений школьников [Электронный ресурс]. - Волгоград: Учитель, 2012.

4. Контроль и оценка результатов освоения

рабочей программы учебной дисциплины

Контрольи оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования,

а также выполнения обучающимися внеаудиторных самостоятельных работ, проектов, исследований.

Виды внеаудиторных самостоятельных работ.

▪ Работа с источниками социальной информации: философскими, научными,

 публицистическими.

▪ Анализ типичных социальных ситуаций, решение познавательных задач

с актуальным социальным содержанием.

▪ Определение алгоритма поведения в социальных ситуациях, исполнения основных

социальных ролей.

▪ Изложение и аргументация собственных суждений о социальных реалиях

и явлениях общественной жизни.

▪ Решение отдельных социальных ситуаций с учетом личного социального опыта

студентов.

▪ Написание реферата на заданную тему.

▪ Создание мультимедийной презентации на заданную тему.

▪ Исследование сайтов в Интернете на заданную тему.

Темы рефератов.

▪ Общество и его регуляторы.

▪ Конституционализм и конституционные идеи в России и мире.

▪ Конституция РФ – основной закон жизни государства.

▪ Местное самоуправление в России: прошлое, настоящее, перспективы.

▪ Федерализм в России: прошлое, настоящее, перспективы развития.

▪ Тоталитаризм – феномен XX столетия.

▪ Мыслители прошлого о политике и ее роли в жизни людей.

▪ Политика – наука, искусство и профессия.

▪ Свободные выборы – утопия или реальность.

▪ Четвертая власть и ее роль в политической жизни.

▪ Демократия – за и против.

▪ Политические партии и лидеры современной России.

▪ Лидер – кто он?

▪ Политические идеи русских мыслителей.

▪ Консерватизм, либерализм, социализм, ...изм.

▪ Молодежь и ее роль в современной политике.

▪ Политические реформы в современной России.

▪ Глобальные проблемы мира и пути их разрешения.

▪ Глобализация и становление единого человечества: за и против.

▪ Противоречие между человеком и природой.

▪ Здоровье человека и окружающая среда: за и против.

▪ Результаты загрязнения окружающей среды (на примере Санкт-Петербурга).

▪ Возможные последствия глобального потепления.

▪ Клонирование человека: моральные и нравственные аспекты.

▪ Модернизация – добро или зло?

▪ Самые вредные достижения цивилизации.

▪ Фантастические произведения – результат человеческого провидения?

▪ Перспективы развития человечества: экологический пессимизм или

научно – технический оптимизм?

▪ Человек – феномен современной компьютерной индустрии.

▪ Проблемы власти в современной России.

▪ Неизвестные традиции и обычаи народов России.

▪ Жизненные стратегии современной молодежи.

▪ Социальные факторы молодежной преступности.

▪ Культура и субкультура. Специфика молодежной субкультуры.

▪ Культура, субкультура и контркультура в современном  обществе.

▪ Массовая культура как современное социальное явление.

▪ Значение науки в жизни современного общества.

▪ Характер: наследственность или воспитание?

▪ Конфликты и пути их разрешения.

▪ Девиантное поведение.

▪ Престижные социальные статусы в современном обществе.

▪ Образование и социальный статус личности.

▪ Внутренний мир личности.

▪ Роль культуры в социализации личности.

▪ Реформа образования в РФ.

▪ Психологический портрет современного учителя глазами ученика и

родителей.

▪ Роль мировых религий в XXI веке.

▪ Роль и место религии в современной России.

▪ Религиозный экстремизм: причины возникновения и способы  

преодоления.

▪ Роль семьи в жизни современного общества.

▪ Традиции и обычаи русского народа.

Темы исследования сайтов в Интернете.

▪ Возможности получения высшего образования за рубежом.

▪ Как бросить курить?        

▪ Уровень жизни в Санкт-Петербурге.

▪ Экология в Санкт-Петербурге.

▪ Интересы российской молодежи.

▪ Рейтинг престижных профессий в Российской Федерации.

▪ «Гражданский брак»: за и против.

▪ Считаете ли Вы себя патриотом своей страны?

▪ Самосознание народа в его фольклоре.

▪ Нужна ли смертная казнь?

▪ Возможно ли восстановление монархии в России?

▪ Демографическая проблема в Российской Федерации.

▪ Девиантное поведение.

▪ Кому нужны брошенные дети?

▪ Легко ли жить пенсионерам в Российской Федерации?

▪ Какие факторы влияют на процесс социализации?

▪ Иерархия потребностей человека в настоящее время.

▪ Ценности и идеалы современного российского общества.

▪ «Профессия», «специальность», «квалификация».

▪ Проблема гуманизации труда.

▪ Проблема эвтаназии в современном мире.

▪ Культура общения.

▪ Истина и заблуждение.

▪ Как решаются экологические проблемы в современном мире?

▪ Отношение человека к природе в настоящее время.

▪ Прогресс и регресс.

▪ Мировоззрениесовременногообщества.

▪ Последствия глобализации и становления единого человечества.

        Темы мультимедийных презентаций.        

▪ Мировоззрение и его роль в жизни человека.

▪ Человек как продукт биологической и социальной эволюции.

▪ Человек, индивид, личность.

▪ Бытие и сознание человека.

▪ Деятельность человека.

▪ Цель и смысл жизни человека.

▪ Общение.

▪ Познание.

▪ Духовный мир человека.

▪ Общество и природа.

▪ Культура и цивилизация.

▪ Типология обществ.

▪ Глобализация человеческого общества.

▪ Духовная жизнь общества.

▪ Образование в Российской Федерации.

▪ Мораль.

▪ Культура.

▪ Наука.

▪ Религия.

▪ Искусство.

▪ Социальное поведение.

▪ Девиантное поведение.

▪ Этнические общности.

▪ Семья и брак.

▪ Государство и политическая система общества.

▪ Форма правления.

▪ Политический режим.

▪ Политическая идеология.

▪ Личность и политика.