Загорская М.В. Технологическая карта урока по теме "Давайте готовить!" (5кл)
учебно-методическое пособие по теме

Цели для ученика

Обучающие:

1. Развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения.(Кулинарный рецепт упр 2,3 стр 90)

2. Развитие навыков аудирования текста.

3. Развитие навыков монологической речи

4 Развитие навыков письменной речи. (Кулинарный рецепт упр.№5).

5. Развитие навыков запоминания новой лексики

6. Развитие грамматических навыков ( have to) /

Развивающие:

Развитие логического мышления коммуникативных умений, познавательных интересов.

Воспитывающие:

Воспитание уважения к труду  и семейным обязанностям.

Цели для учителя

Образовательные:

Обучение новой лексике по теме развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения, развитие навыков аудирования текста ,развитие навыков монологической речи с целью совершенствования познавательных УУД  обучающихся.

Развивающие:

Создание мотивационной основы для восприятия учебного материала, развития устной и письменной речи учащихся, мышления.

Воспитательные:

Воспитание бережного отношения и уважения к труду и семейным обязанностям

Тип урока

Комбинированный

Форма урока

Традиционная

Опорные понятия, термины

Модальные глаголы, пассивная и активная лексика.

Новые понятия

Новая лексика по теме.

Формы контроля:

Фронтальный опрос.. Проверка письменного задания в тетради.

Домашнее задание

§44  Письменно « Кулинарный рецепт мамы« по выбору учащегося.

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничест-ва)

I. Мотивация

3 минуты.

Включение в деловой ритм.

Мотивация учебной деятельности.

Подготовка к работе.

Самоопределение.

Активация знаний о модальных глаголах, . развитие навыков монологической речи чтения и аудирования

Слово учителя.

Фронтальный опрос.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества обучающихся с учителем, одноклассниками.

Психологический настрой учителя и учащихся.

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

20 минут.

Создание проблемной ситуации

Чтение текста, аудирование, выполнение грамматических упражнений( упр 4а ),монологическая речь ( упр 4), письмо (упр 5).

Игровой приём, поисковый метод.

Личностные: самопроверка.

Познавательные:

Умение производить грамматический разбор конструкции .

Регулятивные:

Оценивание своих знаний по изучаемой теме.

Отработка умений  производить грамматический разбор,. развитие навыков монологической речи, чтения и аудирования.

III. Изучение нового.

10 минут

1. «Отгадай  слово

 ( стр  WL7)

2. Перевод  слов  

.

.

Создание проблемной ситуации.

Введение новой лексики:

Корректировка  запоминания.

Направление деятельности ученика на выполнение заданий .

Помощь в работе над транскрипцией слова.

Организация работы (чтение и аудирование).

Прослушивание и чтение новой лексики.

Тренировка в произношении и запоминании.

Запись на доске, в тетради по образцу.

.

Поиск ответа на дополнительные вопросы .

.

Поиск в §44 ответов на вопросы. (См. Приложение № 3)

Групповая работа, обсуждение ответов.

Приём познавательной активности через творческое задание.

Практикум.

Коллективная работа.

Личностные: развитие интереса к языку, к чтению

Формирование ответственного отношения к учению.

Регулятивные: поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: умение применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: умение определять понятия, создавать обобщение.

Познавательные: умение применять знания грамматики.

Расширение и углубление  грамматических знаний .

IV. Динамическая пауза. Упражнения для укрепления мышц глаз.

 3 минуты

Объяснение задания по данному комплексу, привлечение внимания к изобразительным средствам в формулировке заданий. (См. Приложение №1)

Выполнение упражнений.

Игровой приём. Здоровьесбере-гающая технология.

V. Актуали-зация новых знаний.

5 минут..

2. Устно.

 Вывод по теме урока

Установление осознанности восприятия.

Первичное обобщение.

Организация деятельности по применению новых слов

Устно.

Задание по упр. № 4

Первичное запоминание слова.

Употребление  слова в речи.

Отбор  слов .

Вывод о порядке действий при  приготовлении  пищи

Беседа.

.

 письмо.;

II ст. -  новые слова в речи слова).

Задания для проверки новых знаний.

Фронтальный опрос.

Регулятивные:

Умение систематизировать знания, классифицировать, обобщать, делать выводы.

Коммуникативные:

Сотрудничество в поиске и отборе учебного материала.

Усвоение теоретических сведений по теме, отработка практических навыков, видов разбора.

VI.Рефлексивно-оценочный этап.

3 минут.

Организация рефлексии.

Осуществление самооценки учебной деятельности, соответствия цели и достигнутых
результатов.

Беседа.

Регулятивные:
самооценка.
Познавательные: рефлексия.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Умение оценивать себя, знания и умения одноклассни-ков.

 Домашнее задание

(по выбору обучающегося)

        2мин   

Объяснение домашнего задания.

Запись ДЗ в дневник.