Комплект контрольно-оценочных средств для оценки результатов освоения дисциплин ОП.05 Педагогика и ОП.06 Психология
материал на тему

Бюджетное учреждение профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»

(БУ «Нижневартовский социально-гуманитарный колледж)

Комплект оценочных средств

для проведения промежуточной аттестации

по общепрофессиональным дисциплинам

ОП.01. Педагогика  ОП.02. Психология

в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности 050130 Музыкальное образование  

НИЖНЕВАРТОВСК, 2014

Разработчики:         

Стрелкова И.В., преподаватель

Александрова Н.В.., преподаватель

Эксперты от работодателя:

____________________ ___________________ _________________________

             (место работы)               (занимаемая должность)            (инициалы, фамилия)

____________________ ___________________ _______________________

(место работы)                (занимаемая должность)            (инициалы, фамилия)

I. Паспорт комплекта оценочных средств

1. Область применения комплекта оценочных средств

Комплект оценочных средств, предназначен для оценки результатов освоения учебных дисциплин «Педагогика» (ОП.01); «Психология» (ОП.02)

Таблица 1  

2. Комплект оценочных средств

2.1. Задания для проведения экзамена

ЗАДАНИЕ  № 1

Инструкция

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1час.

Задания

Часть А   

1.  Преподавание и учение - это

А)  категории обучения.

Б)  методы обучения.

В) формы обучения.

Г) средства обучения.

2.Установите соответствие:

3. Образование - это

A) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.
Б) предметная поддержка учебного процесса.

В) система приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков.

Г) способ сотрудничества учителя и учащихся.

4. Под стандартом общего образования понимается:

А) учет международного опыта построения содержания образования

Б) принципы гуманитаризации и фундаментализации содержания образования

В) система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования

5. Принципы обучения - это

A) исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности

Б) руководство к управлению процессом психолого-педагогическим взаимодействием.

В) руководящие идеи, нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса.

Г) условия успешного социального взаимодействия различных субъектов социально-образовательного пространства.

6. Какой принцип не относится к группе принципов обучения

А) принцип гражданственности

Б) принцип научности

В) принцип воспитывающего обучения

Г) принцип преемственности содержания уровней общего образования;

7. Дополнительные формы организации обучения  это:

А) потребности общества в человеческих ресурсах 

Б) дополнительные занятия и консультации

В) возможности учебно-воспитательных заведений

Г) интересы педагогов общеобразовательной школы

8. К основной закономерности развития воспитания в целостном педагогическом процессе относится:

А) коллективный труд;                  

Б) ориентация на развитие личности;

В) дежурство.

9.  Воспитание в узком педагогическом смысле – это:

А) целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью формирования характера, норм и правил поведения в обществе, формирования мировоззрения;

Б) целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью подготовки ее к трудовой жизни;

В) общественно-политическая категория, выражающаяся в передаче накопленного опыта.

10. Установить соответствие классификационных признаков форм воспитания и их содержания:

11. Слово "психология" в переводе на русский язык буквально означает:

А) наука о личности

Б) наука о мышлении

В) наука о закономерностях

Г) наука о душе

Д) все ответы верны

12. Основные уровни в структуре деятельности теории деятельности:

1. действий и операций
2. действия и цели
3. действий, операции и психофизиологические функции
4. операций и психофизиологические функции
5. мотивационные аспекты

13. Биологический фундамент, на котором формируется личность это:

1. способности
2. характер
3. темперамент
4. эмоции
5. Все варианты не верны

14. Характер это:

1. это индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого
2. биологический фундамент, на котором формируется личность
3. определенный комплекс коррелируемых свойств индивида
4. совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении
5. это природные предпосылки, которые являются условием развития

15. Склонен к депрессии, печали, подавленности, внешне он слабо выражает свои чувства и нередко воспринимает отношение к себе окружающих как пренебрежение, недооценку:

1. холерик
2. сангвиник
3. меланхолик
4. флегматик
5. астеник

16. Главная функция самосознания:

1. является возможность создания недостающих им функциональных органов, своего рода новообразований
2. есть динамическое соотношение чувственных и логических знаний
3. психологическая бескачественность сознания.
4. единство, непрерывность, узость
5. сделать доступными для человека мотивы и результаты его поступков и дать возможность понять, каков он есть на самом деле, оценить себя

17. Высший уровень произвольной регуляции деятельности, обеспечивающий преодоление трудностей при достижении цели это:

1. одаренность
2. темперамент
3. эмоции
4. воля
5. все ответы не верны

18. Эмоции выполняют следующие функции:

1. переключающую
2. образная (сенсорная и перцептивная) регуляция
3. компенсаторную (замещающую)
4. побуждение и осознание цели
5. Верны ответы А и В

19. Под ощущением понимается:

1. синтетические методические приемы
2. отражение свойств предметов объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств
3. функционирование, развитие и связь с поведением и деятельностью
4. познавательные формы психической деятельности
5. психологическое явление

20. Один из основных методов психологии:

1. встреча
2. дискуссия
3. наблюдение
4. диалог
5. семинар

Часть Б.

Анализ учебных пособий свидетельствует о том, что во многих из них даются различные трактовки сущности процесса обучения.

Так, одни авторы считают, что "обучение означает совместную деятельность учителя и учащихся, когда первые передают знания, умения и навыки, в той или иной степени руководят процессом их усвоения (преподавание), вторые усваивают эти знания, умения и навыки (учение). Преподавание и учение - две взаимосвязанные и взаимообусловленные стороны обучения".

Другие полагают, что обучение "представляет собой совокупность последовательных действий учителя и руководимых им учащихся, направленных на сознательное и прочное усвоение системы знаний, умений и навыков, в ходе чего осуществляется развитие познавательных сил, овладение элементами культуры умственного и физического труда, формирование основ коммунистического мировоззрения и поведения учащихся".

Третьи утверждают, что обучение - это "активная познавательная деятельность, в которой учащиеся под руководством учителя овладевают знаниями, умениями и навыками, развивают свои познавательные силы и способности, формируют мировоззрение"1.

Сопоставьте эти определения. Какое из них наиболее полно отражает сущностные признаки процесса обучения? Чем обосновано ваше мнение?

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.

ЗАДАНИЕ  № 2

Инструкция

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1 час.

Задания

Часть А   

1.  «Великую дидактику» написал:

А) В.Сухомлинский

Б) Д.Дидро

В) Я.А.Коменский

Г) Ж.-Ж.Руссо

2.  Дидактика от греч.языка:

А) наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах организации,  достигаемых результатах.

Б)  искусство, «детоводческое мастерство».

В) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.

Г)  система приобретенных в процессе обучения ЗУН и способов мышления.

3.  Процессы преподавания и учения должны быть

А) взаимосвязаны.

Б)  взаимоисключены.

В)  дискретно построены.

Г)  непрерывны и полиморфны.

4.  Какое понятие не является понятием теории обучения?

A) Знания  

Б)  Умения  

B)  Навыки   

Г)  Воспитанность

5.  Детский коллектив – это:

А) постоянная, стабильная величина;

Б) развивающиеся, функционирующие связи детей;

В) зависимости объединения детей.

6.К какой группе методов относятся пример и его разновидности, диспут, рассказ, беседа, лекция:

А) Методы формирования общественного сознания.

Б) Методы стимулирования положительного поведения.

В) Методы организации деятельности детей.

7. Что не относится к письменному контролю:

A) тест.

Б) сообщение.

B) сочинение.
Г) изложение.

8. К традиционным методам обучения не относится:
А) рассказ

Б) объяснение
В) беседа 
Г) игра
Д) лекция

9. Установите соответствие классификации уроков

10. Установите соответствие видам контроля

11. Основными функциями психики являются:

1. активное движение
2. отражение и регулирование
3. Образное представление действительности
4. Формирование внутреннего плана действий
5. сравнение и анализ

12. Процесс воспроизведения прошлых образов это:

1. представление
2.  воображение
3. обратная связь
4. иллюзии восприятия
5. эмоции

13. Назовите особенности долговременной памяти:

1. информация сохраняется не в неизменном виде – она обрабатывается и интерпретируется
2. не ограничена по объему и времени сохранения информации
3. память не поддается произвольному управлению
4. . очищение памяти и категоризация информации, накопленной за день, происходит во время сна
5. информация сохраняется до возможности перевести ее на другой уровень

14. Что является важнейшим инструментом взаимодействия между людьми и одним из важнейших средств развития человеческой психики:

1. память
2.  интеллект
3. внимание
4.  язык
5. мышление

15. Стресс это:

1. самое длительное эмоциональное состояние
2. события в форме обобщенной субъективной оценки
3. самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека
4. эмоциональное состояние, вызванное неожиданной и напряженной обстановкой.
5. наиболее мощная эмоциональная реакция

16. Высший уровень произвольной регуляции деятельности, обеспечивающий преодоление трудностей при достижении цели это:

1. внимание
2. сознание
3. воля
4. бессознательное
5. мотивация

17. Что на ваш взгляд позволяет человеку не только отражать внешний мир, но, выделив себя в этом мире, познавать свой внутренний мир:

1. анализ
2. темперамент
3. интеллект
4. сознание
5. самосознание

18.  Что составляет природную основу способностей:

1. темперамент
2. характер
3. установки
4. задатки
5. интеллект

19. Способ осуществления действия называется:

1. установкой
2. мотивом
3. операцией
4. деятельностью
5. осознанием

20. Мощная эмоциональная реакция это:

1. настроение
2. аффект
3. страсть
4. эмоции
5. все ответы верны

Часть Б.

Даны образцы проявления в поведении людей свойств индивида и свойств личности. Выберите те образцы поведения, которые характеризуют индивида, и те, которые характеризуют личность.

1.  У девочки наблюдается медлительность в моторике, в речи, в мышлении в протекании других познавательных процессов, в возникновении чувств. Она медленно и с трудом переключается с одной деятельности на другую.
2.  Студент рассказал о том, как он распределяет время между учебой, спортом и личной жизнью.
3.  Преподаватель Г. отличается выразительной мимикой, резкими движениями и быстрой походкой.
4.  Учитель внес предложения, осуществление которых значительно повысило успеваемость в школе.
5.  У инженера Ш. прекрасная дикция и приятный голос.

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.

ЗАДАНИЕ  № 3

 Инструкция

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1 час.

Задания

Часть А   

1. Целью гуманистического воспитания является:

А) выработка рекомендаций по поддержанию образовательного процесса

Б) стандартизация воспитательного процесса

В) гуманный характер отношений между участниками образовательного процесса

Г) объектная направленность воспитания

2. Какая из задач не соответствует гуманистическому воспитанию

А) ориентация личности  в понимании смысла жизни

Б) развитие интеллектуально-нравственной свободы личности

В) формирование отношения к труду как к социально и личностно значимой потребности

Г)  объектная направленность воспитания

3. Установите соответствие принципам гуманистического воспитания

4. Педагогический процесс:

A) линейчат.
Б)  целостен.

B) эзотеричен.
Г) асоциален.

5. Что не относится к письменному контролю:

A) тест.

Б) сообщение.

B) сочинение.
Г) изложение.

6. Методы обучения в переводе с греческого означают

А) механизмы обучения.

Б) средства достижения цели обучения.

В) способы достижения цели обучения.

Г)  приемы обучения.

7. К традиционным методам обучения не относится:
А) рассказ

Б) объяснение
В) беседа 
Г) игра
Д) лекция

8. К нетрадиционным методам обучения не относится:

А) работа с книгой

Б) игра

В) проблемные семинары

Г) игровое проектирование

9.  Основным признаком эффективности процесса воспитания являются:

A) знания, умения и навыки

Б) индивидуальные особенности школьника

В) успеваемость

Г) приспособление к условиям

Д) поведение школьника

10.  «Великую дидактику» написал:

А) В.Сухомлинский

Б) Д.Дидро

В) Я.А.Коменский

Г) Ж.-Ж.Руссо

11. Какая отрасль психологии изучает закономерности развития личности в процессе обучения и воспитания?

А) педагогическая психология;

Б) социальная психология;

В)возрастная психолог

12. Способ выполнения действий, ставший в результате упражнений автоматизированным, называется:

А) умением;

Б) привычкой;

В) навыком;

Г) операцией

13. К каким методам психологического исследования относятся тесты?

А) психодиагностическим;

Б) организационным;

В) эмпирическим;

Г) экспериментальным

14. Сосредоточенность внимания – это:

А) удержание внимания на одном объекте или одной деятельности  при отвлечении от всего остального;

Б) сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного предмета или действия на другой;

В) умение выполнять две или более различные деятельности, удерживания на них свое внимание;

Г) длительное удержание внимания на предмете или какой-нибудь деятельности.

15. Запоминание, которое осуществляется без специальной цели запомнить, называется:

А) непосредственным;

Б) кратковременным;

В) оперативным;

Г) непроизвольным.

16. Установите соответствие между основными мыслительными операциями и их характеристиками:

17. Воля – регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это регулирование:

А) сознательное;

Б) неосознанное;

В) интуитивное;

Г) непроизвольное.

18. Метод, при котором явления изучаются непосредственно в тех условиях, в которых они протекают в действительной жизни, называется:

А) эксперимент;

Б) опрос;

В) наблюдение;

Г) биографический метод.

19. Активное взаимодействие человека со средой, при котором он достигает сознательно поставленной цели, возникающей как следствие определенной его потребности, мотива, является:

А) операцией;

Б) действием;

В) деятельностью;

Г) умением

20. Переживание человеком состояния нужды в чем-либо – это:

А) мотив;

Б) потребность;

В) интерес;

Г) склонность

Часть Б.

 Марину, ученицу IV класса, не узнать. Стала раздражительной, вспыльчивой, нарочито безразличной ко всему, пишет небрежно, никого не слушает, разговаривает резко. Причина в том, что ее не включили в список выступающих на концерте. Но почему это так огорчило не столь уж впечатлительную девочку? С раннего детства, как оказалось, Марине внушали, что она музыкально одаренная, ее ожидают известность, слава. Успех на уроках пения в начальных классах вроде бы подтверждал такие предсказания. Старательная девочка получала только отличные оценки, пела в хоре. И вот теперь появилась счастливая возможность выступить перед публикой, а учительница перечеркнула все надежды ученицы.

Каковы же причины смыслового барьера, возникшего между ученицей и педагогом? Уровень притязаний личности - как к нему относиться и какую роль он играет в становлении личности школьника?

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.

ЗАДАНИЕ  № 4

Инструкция

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 40 мин.

Задания

Часть А   

1. Принципы обучения - это

A) исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности

Б) руководство к управлению процессом психолого-педагогическим взаимодействием.

В) руководящие идеи, нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса.

Г) условия успешного социального взаимодействия различных субъектов социально-образовательного пространства.

2. Какой принцип не относится к группе принципов обучения

А) принцип гражданственности

Б) принцип научности

В) принцип воспитывающего обучения

Г) принцип преемственности содержания уровней общего образования

3. Дополнительные формы организации обучения  это:
А) потребности общества в человеческих ресурсах 
Б) дополнительные занятия и консультации
В) возможности учебно-воспитательных заведений
Г) интересы педагогов общеобразовательной школы

4. К основной закономерности развития воспитания в целостном педагогическом процессе относится:

А) коллективный труд;                  

Б) ориентация на развитие личности;

В) дежурство.

5.  Воспитание в узком педагогическом смысле – это:

А) целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью формирования характера, норм и правил поведения в обществе, формирования мировоззрения;

Б) целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью подготовки ее к трудовой жизни;

В) общественно-политическая категория, выражающаяся в передаче накопленного опыта.

6.  Урок - это

А)  приемы работы по организации процесса обучения.

Б)  теория и практика обучения

В)  основные методы обучения

Г) основная форма организации обучения

7.  Сущность методов обучения - это:

А) монологическая форма изложения, призвана ретранслировать систему социального опыта.  

Б) виды деятельности связанные с составлением плана изучаемого материала

В) система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения.

8.Методы контроля-это

А)способы, при помощи которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности учащихся

Б)развитие мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся

В) уровень овладения знаниями

Г) обеспечение обратной связи

9.  Преподавание и учение - это

А)  категории обучения.

Б)  методы обучения.

В) формы обучения.

Г) средства обучения.

10.Установите соответствие:

11. Психический процесс создания чего-то нового в форме образа, представления или идеи называется:

А) ощущением;

Б) восприятием;

В) мышлением;
Г) воображением.

12. Система устойчивых предпочтений и мотивов личности, ориентирующих динамику ее развития, задающая главные тенденции ее поведения – это:

А) темперамент;

Б) характер;

В) способности;

Г) направленность.

13. Кратковременная память – это вид памяти:

А) обеспечивающий удержание информации в памяти в течении очень короткого времени;

Б) обеспечивающий оперативное удержание и преобразование информации в определенных целях деятельности ;

В) обеспечивающий мгновенное запечатление;

Г)  обеспечивающий продолжительное хранение информации

14. Установите соответствие между свойствами внимания и их характеристиками:

15. Мышление, основанное на внешних ориентировочных действиях, - это

А) словесно - логическое;

Б) наглядно-действенное;

В) наглядно - образное;

Г)  понятийное.

16. Особенности строения мозга и нервной системы, органов чувств и движений, функциональные особенности организма, данные каждому от рождения – это

А) способности;

Б) задатки;

В) гениальность;

17. К основным операциям мышления относятся:

А)  индукция и дедукция;

Б) понятия, суждения, умозаключения;

В) анализ, синтез, абстракция, обобщение, конкретизация, сравнение

18. Отражение предметов и явлений, целостных ситуаций объективного мира в совокупности их свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств – это:

А) ощущением;

Б) восприятием;

В) мышлением;

Г) воображением.

19. Психология изучает:

А) психическую жизнь человека;

Б) экономическую жизнь человека;

В) политическую жизнь человека;

Г) гастрономическую жизнь человека.

20. Склонен к депрессии, печали, подавленности, внешне он слабо выражает свои чувства и нередко воспринимает отношение к себе окружающих как пренебрежение, недооценку:

А) холерик

Б) сангвиник

В) меланхолик

Г) флегматик

Д) астеник

Часть Б.

 Определите, в каких случаях говорится о деятельности. По каким признакам вы это установили?

1. Ученик обдумывает решение задачи.
2. Монах молится, перебирая четки.
3. Отец, лежа на диване, читает газету.
4. Каждый вечер спортсмен пробегает 3 километра.
5. Дети играют в хоккей.
6. Мальчик вывел на прогулку собаку.
7. Ребенок трех лет стучит ложкой по столу.

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.

ЗАДАНИЕ  № 5

Инструкция

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1 час.

Задания

Часть А   

1. Какой принцип не относится к группе принципов обучения

А) принцип гражданственности

Б) принцип научности

В) принцип воспитывающего обучения

Г) принцип преемственности содержания уровней общего образования;

2. Дополнительные формы организации обучения  это:
А) потребности общества в человеческих ресурсах 
Б) дополнительные занятия и консультации
В) возможности учебно-воспитательных заведений
Г) интересы педагогов общеобразовательной школы

3. К основной закономерности развития воспитания в целостном педагогическом процессе относится:

А) коллективный труд;                  

Б) ориентация на развитие личности;

В) дежурство.

4.  Воспитание в узком педагогическом смысле – это:

А) целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью формирования характера, норм и правил поведения в обществе, формирования мировоззрения;

Б) целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью подготовки ее к трудовой жизни;

В) общественно-политическая категория, выражающаяся в передаче накопленного опыта.

5.  Урок - это

А)  приемы работы по организации процесса обучения.

Б)  теория и практика обучения

В)  основные методы обучения

Г) основная форма организации обучения

6.  Сущность методов обучения - это:

А) монологическая форма изложения, призвана ретранслировать систему социального опыта.  

Б) виды деятельности связанные с составлением плана изучаемого материала

В) система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения.

Г) пути познания объективной реальности в условиях многоаспектного рассмотрения гносеологических механизмов и познавательной активности учащихся.  

7.  Основным признаком эффективности процесса воспитания являются:

A) знания, умения и навыки

Б) индивидуальные особенности школьника

В) успеваемость

Г) приспособление к условиям

Д) поведение школьника

8.  «Великую дидактику» написал:

А) В.Сухомлинский

Б) Д.Дидро

В) Я.А.Коменский

Г) Ж.-Ж.Руссо

9. Установить соответствие классификационных признаков форм воспитания и их содержания:

10. Установите соответствие видам контроля

11. Вариант психического здоровья (нормы), который характеризуется особой выраженностью, заостренностью, непропорциональностью некоторых черт характера всему складу личности и приводит ее к определенной дисгармонии – это:

А) патология

Б) психопатия

В) акцентуация

12. Определите тип характера по описанию «Отличается высокой контактностью, у него масса друзей, знакомых. Люди этого типа словоохотливы до болтливости, открыты для любой информации. Редко вступают в конфликты с окружающими. В общении с друзьями, на работе и в семье часто уступают лидерство другим, предпочитают подчиняться и находиться в тени.

А) экстраверт

Б) Интроверт

В) сангвинник

Г) холерик

13. К процессам памяти относится:

А) объем

Б) быстрота запечатления

В) сохранение

14. Определение «индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, обуславливающих типичный для данного субъекта способ поведения в определенных жизненных условиях и обстоятельствах» относится к:

А) способностям

Б) темпераменту

В) характеру

15. К частному методу в психологии относится:

А) анкетный

Б) наблюдение

В) эксперимент

16. В каком полушарии расположены центры речи:

А) правом

Б) левом

17. Первая сигнальная система имеется:

А) только у животных

Б) только у человека

В) у животных и человека

18. Относительно слабо выраженное эмоциональное состояние, захватывающее в течение некоторого времени всю личность и отражающееся на деятельности, поведении человека это:

1. настроение
2. аффект
3. страсть
4. эмоции
5. все ответы верны

19. Детский, подростковый, зрелый и пожилой возраста сопровождаются:

А) акцентуацией

Б) слабоволием

В) кризисом

Г) завышенной самооценкой

20. Укажите соответствие между видами памяти и их характеристиками

Часть Б.

Как-то ученица IX класса Люба Г. на вопрос учителя: почему она плохо учится? - заявила, что у нее плохая память. Учитель, услышав такую мотивировку, сделал целое "психологическое отступление" на уроке. Он рассказал, что эксперименты ученых-психологов доказали: у большинства людей, жалующихся на плохую память, она нормальная и даже хорошая. Учитель не ограничился этим. Он провел беседу о памяти с использованием экспериментальных методик, которые помогли учащимся разобраться в особенностях их памяти. Люба Г. была поражена тем, что у нее развито абстрактное мышление и память хорошая. После беседы девушка с уважением стала относиться к себе. В выполнении домашних заданий стала руководствоваться методическими советами учителя. Постепенно она научилась работать не только с учебником и конспектами, но и с дополнительной литературой. Позже она с благодарностью заявила: "Я почувствовала себя полноценным человеком. Мне интересно стало учиться".

Какова роль учителя в оказании школьникам помощи при изучении своего "я"? Как стимулировать у воспитанника процесс самовоспитания? Как самовоспитание влияет на развитие личности?

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.

ЗАДАНИЕ  № 6

Инструкция

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1 час.

Задания

Часть А.   

1. Целью гуманистического воспитания является:

А) выработка рекомендаций по поддержанию образовательного процесса

Б) стандартизация воспитательного процесса

В) гуманный характер отношений между участниками образовательного процесса

Г) объектная направленность воспитания

2. Какая из задач не соответствует гуманистическому воспитанию

А) ориентация личности  в понимании смысла жизни

Б) развитие интеллектуально-нравственной свободы личности

В) формирование отношения к труду как к социально и личностно значимой потребности

Г)  объектная направленность воспитания

  3. Установите соответствие принципам гуманистического воспитания

4.  Процессы преподавания и учения должны быть

Б)  взаимоисключены.

В)  дискретно построены.

Г)  непрерывны и полиморфны.

5.  Какое понятие не является понятием теории обучения?

A) Знания  

Б)  Умения  

B)  Навыки   

Г)  Воспитанность

6.  Детский коллектив – это:

А) постоянная, стабильная величина;

Б) развивающиеся, функционирующие связи детей;

В) зависимости объединения детей.

7. К какой группе методов относятся пример и его разновидности, диспут, рассказ, беседа, лекция:

А) Методы формирования общественного сознания.

Б) Методы стимулирования положительного поведения.

В) Методы организации деятельности детей.

8. Установить соответствие классификационных признаков форм воспитания и их содержания:

9. Под стандартом общего образования понимается:

А) учет международного опыта построения содержания образования

Б) принципы гуманитаризации и фундаментализации содержания образования

В) система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования

10. Принципы обучения - это

A) исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности

Б) руководство к управлению процессом психолого-педагогическим взаимодействием.

В) руководящие идеи, нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса.

Г) условия успешного социального взаимодействия различных субъектов социально-образовательного пространства.

11. Внутренние противоречия между новыми потребностями, мотивами, смыслами человека и устоявшиеся способы его жизнедеятельности являются:

А) движущие силы развития

Б) кризисные периоды

В) социализация

12. Второе рождение личности происходит:

А) с рождения

Б) в 3 года

В) в подростковый период

13. Переход деятельности из внутреннего плана во внешний называется:

А) интериоризацией

Б) экстериоризацией

14. К основным видам деятельности относятся:

А) игра

Б) хобби

В) спорт

Г) учеба

Д) верны ответы А и Г

14. Какие эмоциональные переживания характеризуются ситуативностью возникновения и кратковременностью:

А) простые эмоции

Б) чувства

В) аффекты

15. Какие ощущения дают информацию о работе организма человека, его внутренних органов:

А) двигательные

Б) осязательные

В) органические

16. Сохранение и воспроизведение в сознании человека прежних впечатлений, знаний и опыта является:

А) память

Б) эмоции

В) чувства

17. К какому виду темпераменту соответствует тип нервной системы: «слабые процессы возбуждения и торможения»

А) сангвиник

Б) флегматик

В) меланхолик

Г) холерик

 18. От чего зависят все черты темперамента:

А) от особенностей высшей нервной деятельности

Б) от эмоциональной сферы

В) от мировоззрения человека

19. Кто из ученых психологов ввел понятие «Ведущая деятельность»

А) А.Н. Леонтьев

Б) Л.С. Выготский

В) А. Маслоу

20. К механизму психологической защиты относится:

А) интериоризация

Б) эмпатия

В) вытеснение

Часть Б.

В каком случае запоминание было более эффективно, в каком – наименее эффективно? Почему?

     Исследовался процесс запоминания у учеников 11 класса. В одном случае текст просто читался три раза подряд; в другом – испытуемые знакомились с планом, в соответствии с которым был составлен текст, и читали текст один раз; в третьем случае нужно было после однократного чтения текста составить план к нему. Во всех случаях перед учащимися не ставили задачи запомнить текст. Оказалось, что в каждом случае эффективность запоминания была различной.

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.

ЗАДАНИЕ  № 7

Инструкция

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1 час.

Задания

Часть А   

1.Методы контроля-это

А)способы, при помощи которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности учащихся

Б)развитие мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся

В) уровень овладения знаниями

Г) обеспечение обратной связи

2. Задачи обучения:

A) воспитательные, образовательные и развивающие.

Б) коррекционные, организационные и общедидактические.

B) организационно-методические и гносеолого-смысловые.
Г) внутренние и внешние.        

3. Преподавание и учение - это

А)  категории обучения.

Б)  методы обучения.

В) формы обучения.

Г) средства обучения.

4.Установите соответствие:

5. Образование - это

A) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.

Б) предметная поддержка учебного процесса.

В) система приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков.

Г) способ сотрудничества учителя и учащихся.

6. Под стандартом общего образования понимается:

А) учет международного опыта построения содержания образования

Б) принципы гуманитаризации и фундаментализации содержания образования

В) система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования

7. Принципы обучения - это

A) исходные дидактические положения, которые отражают протекание объективных законов и закономерностей процесса обучения и определяют его направленность на развитие личности

Б) руководство к управлению процессом психолого-педагогическим взаимодействием.

В) руководящие идеи, нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса.

Г) условия успешного социального взаимодействия различных субъектов социально-образовательного пространства.

8. Какой принцип не относится к группе принципов обучения

А) принцип гражданственности

Б) принцип научности

В) принцип воспитывающего обучения

Г) принцип преемственности содержания уровней общего образования;

9. Дополнительные формы организации обучения  это:
А) потребности общества в человеческих ресурсах 
Б) дополнительные занятия и консультации
В) возможности учебно-воспитательных заведений
Г) интересы педагогов общеобразовательной школы

10. К основной закономерности развития воспитания в целостном педагогическом процессе относится:

А) коллективный труд;                  

Б) ориентация на развитие личности;

В) дежурство.

11. Определите, что из перечисленного характеризует мотивацию:

А) состояние, ощущаемые как дефицит, нехватка чего-либо

Б) переживания, носящие устойчивый и предметный характер

В) совокупность причин психологического характера, объясняющих «зачем», «ради чего», «для какой цели» действует человек

Г) эмоционально-окрашенное, повышенное внимание человека к какому-либо объекту или явлению

12) Биологический фундамент, на котором формируется личность это:

А) способности

Б) характер

В) темперамент

Г) эмоции

Д) все варианты не верны

13. Определите, какое описание характеризует проекцию как один из защитных личностных механизмов:

А) бессознательное приписывание человеком собственных отрицательных качеств другому лицу

Б) полное вытеснение мотивов, мыслей и чувств из области сознания

В) придание ситуации «благопристойного» характера через рациональную интерпретацию

Г) творческая продуктивная активность человека

14. Сензитивные периоды развития – это:

А) периоды перехода психического и личностного развития на качественно иной уровень

Б) периоды повышенной чувствительности к освоению определенных видов деятельности и развития способностей

В) периоды возникновения затруднений в развитии личности

15. Определите, какое из описаний характеризует умственную операцию «сравнение»

А) мысленное или практическое расчленение предмета на составляющие элементы с последующим их сравнением

Б) установление сходства или различия между предметами и явлениями

В) мысленное соединение частей предметов или явлений в одно целое

Г) группировка предметов или явлений на основе общего признака

16. Что из перечисленного будет характеризовать волю?

А) субъективные состояния человека, отражающие в форме непосредственных переживаний, его отношение к миру, другим людям и себе

Б) стремление и готовность действовать для удовлетворения своих потребностей

В) способность человека сознательно управлять своей психикой и поведением

Г) психическая концентрация на каком-либо объекте

17. к какой характеристике личности относится утверждение: «каждая черта неразрывно связана с другими, и поэтому каждая черта личности приобретает свое значение»:

А) устойчивость свойств

Б) активность личности

В) единство личности

18. Внутренние противоречия между новыми потребностями, мотивами, смыслами человека и устоявшиеся способы его жизнедеятельности являются:

А) движущие силы развития

Б) кризисные периоды

В) социализация

19. Укажите соответствие между видами памяти и их характеристиками

20. Главная функция самосознания:

1. является возможность создания недостающих им функциональных органов, своего рода новообразований
2. есть динамическое соотношение чувственных и логических знаний
3. психологическая бескачественность сознания.
4. единство, непрерывность, узость
5. сделать доступными для человека мотивы и результаты его поступков и дать возможность понять, каков он есть на самом деле, оценить себя

Часть Б. 

"Однажды на уроке алгебры,- вспоминает ученица,- я зачиталась книжкой, не относящейся к уроку, и ничего не замечала вокруг. Вдруг учитель вызвал меня к доске. Этого я не слышала, но с задней парты меня начали толкать в плечо. Сначала я очень растерялась и с недоумением оглядывалась по сторонам. Класс смеялся."В чем дело?" - спросил учитель. Я спокойно ответила: "Не знаю" - и направилась к доске. Ответила хорошо, села на место. А учитель, вероятно, подумал, что я что-то сказала ребятам о нем, и с тех пор стал смотреть на меня как-то странно. Я же не могла объяснить, над чем смеялись, и тоже стала избегать встречи с ним. Так продолжалось целый год. Я учила математику безукоризненно, но ходить на нее для меня стало сущим адом".

В чем педагогический просчет учителя? Как можно было снять возникшую предубежденность? Каковы ее последствия в учебном процессе?

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.

ЗАДАНИЕ  № 8

Инструкция:

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1 час.

Задания

Часть А

1.  Воспитание в узком педагогическом смысле – это:

А) целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью формирования характера, норм и правил поведения в обществе, формирования мировоззрения;

Б) целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью подготовки ее к трудовой жизни;

В) общественно-политическая категория, выражающаяся в передаче накопленного опыта.

2.  Урок - это

А)  приемы работы по организации процесса обучения.

Б)  теория и практика обучения

В)  основные методы обучения

Г) основная форма организации обучения

3.  Сущность методов обучения - это:

А) монологическая форма изложения, призвана ретранслировать систему социального опыта.  

Б) виды деятельности связанные с составлением плана изучаемого материала

В) система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения.

4. К нетрадиционным методам обучения не относится:

А) работа с книгой

Б) игра

В) проблемные семинары

Г) игровое проектирование

5. Установите соответствие классификации уроков

6. Целью гуманистического воспитания является:

А) выработка рекомендаций по поддержанию образовательного процесса

Б) стандартизация воспитательного процесса

В) гуманный характер отношений между участниками образовательного процесса

Г) объектная направленность воспитания

7.  Какой из этапов не входит в процесс преподавания

А) процесс постоянного движения и развития

Б) планирование

В) организация

Г) регулирование и коррекция

Д) анализ результатов решения педагогической задачи

8.  Систему принципов развивающего обучения впервые предложил

A) Выготский Л.С.
Б) Иванов И.П.

B) Якиманская И.С.
Г)  Занков Л.С.

9. Педагогический процесс:

A) линейчат.
Б)  целостен.

B) эзотеричен.
Г) асоциален.

10. Что не относится к письменному контролю:

A) тест.

Б) сообщение.

B) сочинение.
Г) изложение.

11. Понятие бессознательного обрело конкретно-психологический смысл в концепции …

А) З. Фрейда

Б) Г. Лейбница

В)К. Юнга

Г) А. Адлера

12. Числом объектов или их элементов, одновременно воспринимаемых с одинаковой степенью ясности и отчетливости, оценивается такой показатель внимания, как…

А) концентрация

Б) переключение

В) распределение

Г) объем

13. Оценка личностью себя, своих возможностей, личностных качеств и места в системе межличностных отношений называется …

А) самооценкой

Б) самопрезентацией

В) самовосприятием

Г) самоощущением

14. Степень сосредоточенности сознания на объекте – это такой показатель внимания, как…

А) объем

Б) концентрация

В) распределение

Г) переключение

15. Высшая форма психики, продукт исторического развития человека в труде и постоянном общении с другими людьми – это ….

А) воля

Б) рефлекс

В) сознание

Г) эмоции

16. Понятие «Я-концепция» зародилось в русле … психологии

А) Гуманистической

Б) Когнитивной

В) Гештальт

Г) культурно-исторической

17. Восприятие часто принято называть …

А) осязанием

Б) апперцепцией

В) перцепцией

Г) наблюдательностью

18.  Ошибочные восприятия реальных вещей или явлений называются…

А) агнозией

Б) галлюцинацией

В) иллюзией

Г) бредом

19. Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, называется … памятью.

А) механической

Б) логической

В) эмоциональной

Г) аудиальной

20. Направление в психологии, изучающее проблемы развития личности, её активности, самоактуализации и самосовершенствования, свободы выбора и стремления к высшим ценностям, что проявляется в стремлении к справедливости, красоте и истине, известно как …

А) когнитивная психология

Б) бихевиоризм

В) фрейдизм

Г) гуманистическая психология

Часть Б. 

По каким внешним признакам следует судить о невнимании ученика на уроке?

Миша К. сидит лицом к учителю. Он спокоен, его взгляд устремлен в окно, точнее во двор. Миша ничем не нарушает дисциплину, но за ходом урока не следит. Один из учеников ошибся у доски, весь класс смеется. Миша так же спокоен, так же пристально смотрит в окно. Учитель переводит взгляд туда же. Он видит: во дворе мальчики играют в футбол. Они горячо спорят, что-то доказывая одному из вратарей. Миша тоже возмущен, он порывается что-то крикнуть. Учитель задает Мише вопрос. Миша недоуменно молчит.

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.

ЗАДАНИЕ  № 9

Инструкция:

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1 час.

Задания

Часть А   

1. Установите соответствие видам контроля

2. Целью гуманистического воспитания является:

А) выработка рекомендаций по поддержанию образовательного процесса

Б) стандартизация воспитательного процесса

В) гуманный характер отношений между участниками образовательного процесса

Г) объектная направленность воспитания

3. Какая из задач не соответствует гуманистическому воспитанию

А) ориентация личности  в понимании смысла жизни

Б) развитие интеллектуально-нравственной свободы личности

В) формирование отношения к труду как к социально и личностно значимой потребности

Г)  объектная направленность воспитания

4. Установите соответствие классификации уроков

5.  К методам контроля не относят

А) устный контроль.

Б)  письменный контроль,

В) взаимооценку

Г) компьютерный контроль

6.  Какой из этапов не входит в процесс преподавания

А) процесс постоянного движения и развития

Б) планирование

В) организация

Г) регулирование и коррекция

Д) анализ результатов решения педагогической задачи

7.  Процессы преподавания и учения должны быть

А) взаимосвязаны.

Б)  взаимоисключены.

В)  дискретно построены.

Г)  непрерывны и полиморфны.

8.  Какое понятие не является понятием теории обучения?

A) Знания  

Б)  Умения  

B)  Навыки   

Г)  Воспитанность

9. Дополнительные формы организации обучения  это:
А) потребности общества в человеческих ресурсах 
Б) дополнительные занятия и консультации
В) возможности учебно-воспитательных заведений
Г) интересы педагогов общеобразовательной школы

10. Образование - это

A) упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.
Б) предметная поддержка учебного процесса.

В) система приобретенных в процессе обучения знаний, умений и навыков.

Г) способ сотрудничества учителя и учащихся.

11. Переживание собственной неспособности оказаться на высоте тех требований, которые человек предъявляет к самому себе, переживание не удовлетворенности собой – это…

А) горе

Б) стыд

В) гнев

Г) страх

12. Сильное, стойкое, длительное чувство, которое захватывает человека и владеет им, называется …

А) аффектом

Б) страстью

В) настроением

Г) чувством

13. Чувства, связанные с переживанием прекрасного или уродливого в окружающем мире называются…

А) познавательные

Б) эстетические

В) практически

14. Психологическое описание «портретов» различных темпераментов впервые дал:

А) Гиппократ

Б) Ч. Дарвин

В) И. Кант

Г) Платон

15. Умение по собственной инициативе ставить цели и находить пути их решения характеризует человека как:

А) целеустремленного

Б) решительного

В) настойчивого

Г) самостоятельного

16. Представления об экстраверсии/интроверсии были разработаны:

А) А. Адлером

Б) 3. Фрейдом

В) К. Юнгом

Г) К. Роджерсом

17. Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, —это:

А) темперамент

Б) способности

В) характер

Г) задатки

18. Расчленение сложного объекта на составляющие его части или характеристики – это …

А) Анализ

Б) сравнение

В) классификация

Г) абстракция

19. В умении проникать в сущность сложных явлений, процессов проявляется такое качество мышления, как…

А) широта

Б) глубина

В) самостоятельность

Г) гибкость

20. Понятие «задатки» характеризует:

А) свойства индивида

Б) свойства субъекта

В) свойства личности

Г) свойства индивидуальности

Часть Б. 

"У меня была любимая учительница. Свой предмет - химию - она знала хорошо и постоянно стремилась сообщить нам что-то новое. Но всегда мы чувствовали, что ее рассказ - лишь маленькая частица того, что она знает. К химии я относилась долгое время весьма равнодушно, но радость общения с учительницей, охватывающая всех нас перед ее уроком, сделала то, что я и многие другие стали посещать химический кружок. У нее были любимые ученики, но это чувствовалось только в повышенной требовательности к ним. Все чувствовали, что она неравнодушна к каждому. В VII-VIII классах мы позволяли себе спорить с нею. Это были хорошие споры. Она выходила победительницей в любом случае: и если последнее слово оставалось за ней, и если оно оставалось за нами, так как она радовалась, если ученики заставляли ее поднимать "руки вверх" - так она всегда говорила".

Проанализируйте рассказ ученицы о своей учительнице. В чем причина успеха преподавателя химии? Какие методы использовались ею в процессе преподавания химии?

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.

ЗАДАНИЕ  №11

Инструкция:

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1 час.

Задания

Часть А

1. Метод исследования, который представляет собой усиленно направленное восприятие какого - либо явления называется

А) наблюдение        

Б) эксперимент                  

В)  опыт

2. Обучение - это

А) передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни.

Б) двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на овладение системой ЗУН,  методами познавательной деятельности, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов.

В) процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам ЗУН.

3. Это процесс усвоения человеком социального опыта, то есть социальных норм, ролей и правил поведения

А) обучение          

 Б) воспитание            

В) социализация

4. Качество педагогического процесса, характеризующее высший уровень его развития

А) целостность        

Б) единство                      

В) структурность

5. Возрастные особенности – это

А) характерные для определенного периода анатомо-физиологические и психические качества

Б) особенности умственного развития ребенка

В) удовлетворение всех физиологических потребностей

6. Метод массового сбора информации - это

А) тестирование                

Б) анкетирование          

 В)  эксперимент

7. Группа детей, которую объединяют общие, имеющие общественно ценный смысл цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения и способствующая развитию личности каждого её члена – это

А) детская организация         

Б) детское объединение        

В) детский коллектив

8. Этап эксперимента, где разрабатывается план, программа называется

А) Теоретический              

 Б) Методический                    

В)  Аналитический

9. Пути, способы познания объективной реальности называются

А) методами исследования    

Б) педагогическим процессом    

 В) теорией познания

10. Соотнесите методы воспитания с принципами их классификации:

Часть Б.

1. Внимательно прочитайте  ситуацию.

2. Письменно проанализируйте данную ситуацию.

3. Опишите несколько вариантов ее решения с педагогической и психологической сторон.

4. Предложите  собственное решение ситуации.

5. Покажите знание психолого – педагогической литературы

Педагог, уставший от постоянного шума на занятиях: «Зачем вы приходите в школу? Разве не для того, чтобы чему-то научиться?» Ученики хором: «Мы приходим общаться с друзьями!»

Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему?

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.

ЗАДАНИЕ  №12

Инструкция:

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1 час.

Задания

Часть А

1. Отрасль современной педагогики, которая изучает теорию обучения и образования называется

А) общая педагогика        

Б)  дидактика                

В) воспитательный процесс

2. Формы организации обучения – это

А) предположение о том, как будут развиваться события на уроке, каким образом будет выстроено взаимодействие учащихся.

Б) разработка комплекса мер по достижению наилучших результатов обучения.

В) внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, воспитателей и воспитанников, осуществляемой в определенном порядке и режиме.

3. Дополните: «Этапы педагогического процесса - …, основной, заключительный».

А) подготовительный                

Б) вводный                

В) обеспечивающий

4. Дидактические принципы – это…

А) конкретные действия учителя по реализации требований к процессу обучения.

Б) основные положения, определяющие содержание, формы и методы учебного процесса в соответствии с общими целями и закономерностями.

В) согласование воспитания с особенностями развития детей.

5. Федеральный нормативный документ, в обязательном порядке определяющий: минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки учеников – это

А) ФГОС            

Б) базисный учебный план          

В) учебная программа

6. Фактором развития личности является

 А) способности                 

 Б) потребности человека                

 В) среда

7. Гуманизация, принцип, основанный на

А) отношении к ребёнку, как высшей ценности, на признании права ребёнка нам свободное развитие и проявление своих способностей

Б) отказе от телесных наказаний

В) предъявлении каждому ребёнку посильных требований

8. Отрасль педагогики, которая изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих детей называется

А) тифлопедагогика              

 Б) сурдопедагогика                    

В) олигофрения

9. Развивающая функция обучения означает то, что

А) в процессе обучения учащиеся получают необходимые фундаментальные сведения по основам наук и видам деятельности

Б) в процессе обучения происходит развитие эмоционально – волевой и потребностно – мотивационной области

В) в процессе обучения формируются нравственные и эстетические представления, система взглядов на мир.

10. Содержание образования — это

А) система знаний, умений, отобранных для изучения в школе, овладение которыми обеспечивает формирование  мышления, познавательных интересов и подготовку к трудовой деятельности учащихся.

Б) перечень предметов, которые должны изучаться в школе, количество часов на их изучение и указание тем, разделов.

В) такой круг знаний, который отбирает каждый учащийся для своего развития, удовлетворения интересов, склонностей, потребностей.

Часть Б.

1. Внимательно прочитайте  ситуацию.

2. Письменно проанализируйте данную ситуацию.

3. Опишите несколько вариантов ее решения с педагогической и психологической сторон.

4. Предложите  собственное решение ситуации.

5. Покажите знание психолого – педагогической литературы

Педагог: «Откройте тетради, записывайте…» Видя, что один из обучающихся не пишет, педагог спрашивает: «А ты почему ничего не пишешь?». Обучающийся отвечает: «А зачем мне писать. Я буду  лучше внимательно слушать и запоминать». Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему?

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.

ЗАДАНИЕ  №13

Инструкция:

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1 час.

Задания

Часть  А

1. Систематическое, последовательное, монологическое изложение учителем учебного материала – это

А) Объяснение        

 Б) Лекция          

В) Дискуссия

2. Совокупность материальных объектов и предметов духовной культуры, предназначающихся для организации и осуществления педагогического процесса и выполняющих разнообразные функции – это

А)средства обучения        

Б) учебники            

В) содержание процесса обучения

3. Автор книги «Великая дидактика» 

А) И.Г.Песталоцци                 

Б) А.С. Макаренко                 

В) Я.А.Коменский

4. Какая отрасль педагогики изучает обучение и воспитание с нарушением речи?

А) Сурдопедагогика            

Б) Логопедия                      

В) Тифлопедагогика

5. Педагогика - это

А) наука об обучении и воспитании человека    

Б) наука о формировании личности в социуме

В) наука о педагогической деятельности учителя

6 Личность - это 

А) доминирующие черты характера                      

Б) преобладание мотивов поведения

В) индивид, в социальном обществе  

7. Преподавание - это

А) деятельность педагога по реализации целей обучения и практическое применение знаний

Б) процесс передачи информации

В) решение задач образования

8.Установите тип учебного плана по характеристике:

ЗАДАНИЕ  №15

Инструкция:

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1 час.

Задания

Часть  А

1. Установите соответствие компонентов содержания образования стандарта с их определениями:

2. Процесс воспитания - это

А) специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели воспитания.

Б) система знаний, убеждений, качеств и черт личности, устойчивых привычек и поведения.

В) процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека.

3. Стимулирующие методы

А) приучение, педагогические требования    

Б) убеждение, показ  

В) контроль, оценка

4. Признаки классно – урочной системы обучения

А) радость творчества, ощущение своего роста, уверенности в себе

Б) класс работает по единому учебному плану и программе в соответствии с расписанием

В) обучение на высоком уровне трудности

5. Отрасль современной педагогики, которая изучает теорию обучения и образования

А) дидактика                        

Б) общая педагогика                        

В) воспитательный процесс

6. Федеральный нормативный документ, в обязательном порядке определяющий: минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся; требования к уровню подготовки учеников – это

А) ФГОС                    

Б) базисный учебный план          

В) учебная программа

7. Методы воспитания – это

А) «подталкивание» ученика с целью достижения необходимого результата

Б) формы организации и осуществления конкретной деятельности воспитанников

В) способы воздействия на сознание, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств

8. Первым выделил педагогику как самостоятельную науку

А) И. Ф.Гербарт                

Б) Я.А. Коменский                

В) К.Д. Ушинский

9. Организованная группа, в которой её члены объединены общими ценностями и целями деятельности, значимыми для всех детей – это

А) детская организация         

Б) детский коллектив        

В) класс

10. Дидактические принципы – это

А) основные положения, определяющие содержание, формы и методы учебного процесса в соответствии с общими целями и закономерностями.

Б) конкретные действия учителя по реализации требований к процессу обучения.

В) согласование воспитания с особенностями развития детей.

Часть Б.

1. Внимательно прочитайте  ситуацию.

2. Письменно проанализируйте данную ситуацию.

3. Опишите несколько вариантов ее решения с педагогической и психологической сторон.

4. Предложите  собственное решение ситуации.

5. Покажите знание психолого – педагогической литературы

Вы ведете урок по новой теме. Внезапно одна из произнесенных фраз вызывает у учеников нездоровый смех. Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему?

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.

ЗАДАНИЕ  №16

Инструкция:

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1 час.

Задания

Часть  А

1. Метод массового сбора информации - это

А) эксперимент                  

 Б) тестирование                  

 В) анкетирование

2. Организованное действие коллектива - это

А) мероприятие                  

Б)указ                                  

 В) воспитание

3. Назовите отрасль педагогики, которая изучает обучение и воспитание умственно отсталых детей

А) тифлопедагогика          

Б) сурдопедагогика                

В) олигофрения

4.Теория и практика познания, регулирования и реализации образовательно - воспитательными средами процесса социализации, результатом которого являются приобретение индивидом ориентации и эталоном поведения - это

А) коррекционная педагогика        

Б) социальная педагогика    

В) педагогика        

5. Обучение имеет следующие категории
А) преподавание и учение      

Б) учение и воспитание    

В) преподавание и учение  

6. Стимулирующие методы

А) приучение, педагогические требования    

Б) убеждение, показ  

В) контроль, оценка

7. Отрасль современной педагогики, которая изучает теорию обучения и образования

А) дидактика                        

Б) общая педагогика                        

В) воспитательный процесс

8. Федеральный нормативный документ, в обязательном порядке определяющий: минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся; требования к уровню подготовки учеников – это

А) ФГОС                    

Б) базисный учебный план          

В) учебная программа

9. Признаки классно – урочной системы обучения

А) радость творчества, ощущение своего роста, уверенности в себе

Б) класс работает по единому учебному плану и программе в соответствии с расписанием

В) обучение на высоком уровне трудности

10. Методы воспитания – это

А) «подталкивание» ученика с целью достижения необходимого результата

Б) формы организации и осуществления конкретной деятельности воспитанников

В) способы воздействия на сознание, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств

Часть Б.

1. Внимательно прочитайте  ситуацию.

2. Письменно проанализируйте данную ситуацию.

3. Опишите несколько вариантов ее решения с педагогической и психологической сторон.

4. Предложите  собственное решение ситуации.

5. Покажите знание психолого – педагогической литературы

Одна из учениц класса пришла в школу вызывающе одетой, с ярким макияжем, большим количеством бижутерии. Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему?

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.

ЗАДАНИЕ  №17

Инструкция:

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1 час.

Задания

Часть  А

1. Установите соответствие компонентов содержания образования стандарта с их определениями:

2. Стимулирующие методы

А) приучение, педагогические требования    

Б) убеждение, показ  

В) контроль, оценка

3. Процесс воспитания - это

А) специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели воспитания.

Б) система знаний, убеждений, качеств и черт личности, устойчивых привычек и поведения.

В) процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека.

4. Признаки классно – урочной системы обучения

А) радость творчества, ощущение своего роста, уверенности в себе

Б) класс работает по единому учебному плану и программе в соответствии с расписанием

В) обучение на высоком уровне трудности

5. Отрасль современной педагогики, которая изучает теорию обучения и образования

А) дидактика                

Б) общая педагогика                

В) воспитательный процесс

6. Федеральный нормативный документ, в обязательном порядке определяющий: минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся; требования к уровню подготовки учеников – это

А) ФГОС                    

Б) базисный учебный план          

В) учебная программа

7.  Отрасль педагогики, которая изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих детей называется

А) тифлопедагогика          

Б) сурдопедагогика      

В) олигофрения

8. Развитие – это

А) уничтожение старого и накопление нового

Б) количественные изменения, приводящие к изменениям качественным

В) накопление количественных изменений в организме человека

9. Обучение - это

А) передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни.

Б) процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам ЗУН.

В) двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на овладение системой ЗУН,  методами познавательной деятельности, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов

10. Педагогика - это

А) наука о формировании личности в социуме  

Б) наука об обучении и воспитании человека

В) наука о педагогической деятельности учителя

Часть Б.

1. Внимательно прочитайте  ситуацию.

2. Письменно проанализируйте данную ситуацию.

3. Опишите несколько вариантов ее решения с педагогической и психологической сторон.

4. Предложите  собственное решение ситуации.

5. Покажите знание психолого – педагогической литературы

Ученики класса, в котором Вы являетесь классным руководителем, объявили бойкот одному из обучающихся. Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему?

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.

ЗАДАНИЕ  №18

Инструкция:

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1 час.

Задания

Часть А

1. Это процесс усвоения человеком социального опыта, то есть социальных норм, ролей и правил поведения

А) обучение          

 Б) воспитание        

  В) социализация

2. Обучение - это

А) передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни.

Б) двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на овладение системой ЗУН,  методами познавательной деятельности, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов.

В) процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам ЗУН.

3. Метод исследования, который представляет собой усиленно направленное восприятие какого - либо явления называется

А) наблюдение        

Б) эксперимент                  

В)  опыт

4. Качество педагогического процесса, характеризующее высший уровень его развития

А) целостность        

 Б) единство                      

В) структурность

5 Метод массового сбора информации - это

А) тестирование                

Б) анкетирование          

 В)  эксперимент

6. . Возрастные особенности – это

А) характерные для определенного периода анатомо-физиологические и психические качества

Б) особенности умственного развития ребенка

В) удовлетворение всех физиологических потребностей

7. Пути, способы познания объективной реальности называются

А) методами исследования    

Б) педагогическим процессом    

 В) теорией познания

8. Этап эксперимента, где разрабатывается план, программа называется

А) Теоретический              

 Б) Методический                    

В)  Аналитический

9. Группа детей, которую объединяют общие, имеющие общественно ценный смысл цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения и способствующая развитию личности каждого её члена – это

А) детская организация         

Б) детское объединение

В) детский коллектив

10. Соотнесите методы воспитания с принципами их классификации:

Часть Б.

1. Внимательно прочитайте  ситуацию.

2. Письменно проанализируйте данную ситуацию.

3. Опишите несколько вариантов ее решения с педагогической и психологической сторон.

4. Предложите  собственное решение ситуации.

5. Покажите знание психолого – педагогической литературы

На перемене к Вам достаточно регулярно подходит один из учеников и «ябедничает» на своих одноклассников. Он рассказывает, кто у кого списывал, кто не делал домашнее задание, кто кого и как обзывает. Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему?

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.

ЗАДАНИЕ  №19

Инструкция:

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1 час.

Задания

Часть А

1. Формы организации обучения – это

А) предположение о том, как будут развиваться события на уроке, каким образом будет выстроено взаимодействие учащихся.

Б) разработка комплекса мер по достижению наилучших результатов обучения.

В) внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, воспитателей и воспитанников, осуществляемой в определенном порядке и режиме.

2. Отрасль современной педагогики, которая изучает теорию обучения и образования называется

А) общая педагогика        

Б)  дидактика                

В) воспитательный процесс

3. Дидактические принципы – это…

А) конкретные действия учителя по реализации требований к процессу обучения.

Б) основные положения, определяющие содержание, формы и методы учебного процесса в соответствии с общими целями и закономерностями.

В) согласование воспитания с особенностями развития детей.

4. Дополните: «Этапы педагогического процесса - …, основной, заключительный».

А) подготовительный                

Б) вводный                

В) обеспечивающий

5. Фактором развития личности является

 А) способности                 

 Б) потребности человека                

 В) среда

6. Федеральный нормативный документ, в обязательном порядке определяющий: минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки учеников – это

А) ФГОС            

Б) базисный учебный план          

В) учебная программа

7. Отрасль педагогики, которая изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих детей называется

А) тифлопедагогика              

 Б) сурдопедагогика                    

В) олигофрения

8. Гуманизация, принцип, основанный на

А) отношении к ребёнку, как высшей ценности, на признании права ребёнка нам свободное развитие и проявление своих способностей

Б) отказе от телесных наказаний

В) предъявлении каждому ребёнку посильных требований

9. Содержание образования — это

А) система знаний, умений, отобранных для изучения в школе, овладение которыми обеспечивает формирование  мышления, познавательных интересов и подготовку к трудовой деятельности учащихся.

Б) перечень предметов, которые должны изучаться в школе, количество часов на их изучение и указание тем, разделов.

В) такой круг знаний, который отбирает каждый учащийся для своего развития, удовлетворения интересов, склонностей, потребностей

10. Развивающая функция обучения означает то, что

А) в процессе обучения учащиеся получают необходимые фундаментальные сведения по основам наук и видам деятельности

Б) в процессе обучения происходит развитие эмоционально – волевой и потребностно – мотивационной области

В) в процессе обучения формируются нравственные и эстетические представления, система взглядов на мир.

Часть Б.

1. Внимательно прочитайте  ситуацию.

2. Письменно проанализируйте данную ситуацию.

3. Опишите несколько вариантов ее решения с педагогической и психологической сторон.

4. Предложите  собственное решение ситуации.

5. Покажите знание психолого – педагогической литературы

На перемене Вы идете по школьному коридору и видите, что двое учеников из 6-го класса дерутся. Их не останавливает даже то, что Вы заметили данную ситуацию. На Ваш призыв остановиться они продолжают драться. Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему?

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.

ЗАДАНИЕ  №20

Инструкция:

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1 час.

Задания

Часть  А

1. Педагогика - это

А) наука о формировании личности в социуме  

Б) наука об обучении и воспитании человека

В) наука о педагогической деятельности учителя

2. Развитие – это

А) уничтожение старого и накопление нового

Б) количественные изменения, приводящие к изменениям качественным

В) накопление количественных изменений в организме человека

3. Обучение - это

А) передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни.

Б) процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам ЗУН.

В) двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на овладение системой ЗУН,  методами познавательной деятельности, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов

4. Отрасль педагогики, которая изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих детей называется

А) тифлопедагогика          

Б) сурдопедагогика      

В) олигофрения

5. Установите соответствие методов обучения принципам их классификации:

6 Совокупность материальных объектов и предметов духовной культуры, предназначающихся для организации и осуществления педагогического процесса и выполняющих разнообразные функции – это

А) средства обучения                 

Б) учебники                

В) содержание процесса обучения

7. Метод, выражающийся в показе всему классу на уроке различных средств наглядности

А) Демонстрация                

Б) Показ                                  

В) Объяснение

8. Возрастные особенности – это

А) характерные для определенного периода анатомо-физиологические и психические качества

Б) особенности умственного развития ребенка

В) удовлетворение всех физиологических потребностей

9. Установите тип учебного плана по характеристике:

10. Метод обучения – это

А) способ воздействия на  сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них определенных качеств.

Б) двусторонний специально организованный процесс взаимодействия учителя с учащимися, направленный на усвоение содержания обучения.

В) упорядоченная деятельность педагога и учеников, направленная на достижение поставленной цели обучения.

Часть Б.

1. Внимательно прочитайте  ситуацию.

2. Письменно проанализируйте данную ситуацию.

3. Опишите несколько вариантов ее решения с педагогической и психологической сторон.

4. Предложите  собственное решение ситуации.

5. Покажите знание психолого – педагогической литературы

Если в классе проходит групповая работа, то лидерство всегда захватывает один и тот же ученик. Другие обучающиеся тоже готовы проявить лидерские способности, но он не позволяет им это делать, ведет себя агрессивно, перебивает их, высмеивает. Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему?

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.

ЗАДАНИЕ  №21

Инструкция:

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1 час.

Задания

Часть  А

1. Установите соответствие компонентов содержания образования стандарта с их определениями:

2. Стимулирующие методы

А) приучение, педагогические требования    

Б) убеждение, показ  

В) контроль, оценка

3. Процесс воспитания - это

А) специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели воспитания.

Б) система знаний, убеждений, качеств и черт личности, устойчивых привычек и поведения.

В) процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека.

4. Федеральный нормативный документ, в обязательном порядке определяющий: минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся; требования к уровню подготовки учеников – это

А) ФГОС                    

Б) базисный учебный план          

В) учебная программа

5. Отрасль современной педагогики, которая изучает теорию обучения и образования

А) дидактика                        

Б) общая педагогика                        

В) воспитательный процесс

6. Признаки классно – урочной системы обучения

А) радость творчества, ощущение своего роста, уверенности в себе

Б) класс работает по единому учебному плану и программе в соответствии с расписанием

В) обучение на высоком уровне трудности

7. Дидактические принципы – это

А) основные положения, определяющие содержание, формы и методы учебного процесса в соответствии с общими целями и закономерностями.

Б) конкретные действия учителя по реализации требований к процессу обучения.

В) согласование воспитания с особенностями развития детей.

8. Первым выделил педагогику как самостоятельную науку

А) И. Ф.Гербарт                

Б) Я.А. Коменский                

В) К.Д. Ушинский

9. Организованная группа, в которой её члены объединены общими ценностями и целями деятельности, значимыми для всех детей – это

А) детская организация         

Б) детский коллектив        

В) класс

10. Методы воспитания – это

А) «подталкивание» ученика с целью достижения необходимого результата

Б) формы организации и осуществления конкретной деятельности воспитанников

В) способы воздействия на сознание, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств

Часть Б.

1. Внимательно прочитайте  ситуацию.

2. Письменно проанализируйте данную ситуацию.

3. Опишите несколько вариантов ее решения с педагогической и психологической сторон.

4. Предложите  собственное решение ситуации.

5. Покажите знание психолого – педагогической литературы

В начале урока педагог раздает тетради с проверенным домашним заданием и предлагает сделать работу над ошибками. Один из обучающихся обнаруживает, что при проверке педагог не заметил его ошибку и громко заявляет об этом на весь класс. Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему?

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.

ЗАДАНИЕ  №22

Инструкция:

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1 час.

Задания

Часть  А

1. Организованное действие коллектива - это

А) мероприятие                  

Б)  указ                                  

 В) воспитание

2. Методы воспитания – это

А) «подталкивание» ученика с целью достижения необходимого результата

Б) формы организации и осуществления конкретной деятельности воспитанников

В) способы воздействия на сознание, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств

3. Назовите отрасль педагогики, которая изучает обучение и воспитание умственно отсталых детей

А) тифлопедагогика          

Б) сурдопедагогика                

В) олигофрения

4.Теория и практика познания, регулирования и реализации образовательно - воспитательными средами процесса социализации, результатом которого являются приобретение индивидом ориентации и эталоном поведения - это

А) коррекционная педагогика        

Б) социальная педагогика    

В) педагогика        

5. Метод массового сбора информации - это

А) эксперимент                  

 Б) тестирование                  

 В) анкетирование

6. Стимулирующие методы

А) приучение, педагогические требования    

Б) убеждение, показ  

В) контроль, оценка

7. Отрасль современной педагогики, которая изучает теорию обучения и образования

А) дидактика                        

Б) общая педагогика                        

В) воспитательный процесс

8. Обучение имеет следующие категории
А) преподавание и учение      

Б) учение и воспитание    

В) преподавание и воспитание  

9. Признаки классно – урочной системы обучения

А) радость творчества, ощущение своего роста, уверенности в себе

Б) класс работает по единому учебному плану и программе в соответствии с расписанием

В) обучение на высоком уровне трудности

10. Федеральный нормативный документ, в обязательном порядке определяющий: минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся; требования к уровню подготовки учеников – это

А) ФГОС                    

Б) базисный учебный план          

В) учебная программа

Часть Б.

1. Внимательно прочитайте  ситуацию.

2. Письменно проанализируйте данную ситуацию.

3. Опишите несколько вариантов ее решения с педагогической и психологической сторон.

4. Предложите  собственное решение ситуации.

5. Покажите знание психолого – педагогической литературы

Ученица, узнав, что ее подруга получила за контрольную работу на балл выше, чем она, сочла оценку несправедливой. От обиды на учителя она нахмурила брови, скрестила руки на груди, отодвинула тетрадь и учебник, положила ручку, на глазах появились слезы. На вопрос педагога: «Что случилось, почему ты не работаешь?» - она не ответила и продолжала молча сидеть и ничего не делать. Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему?

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.

ЗАДАНИЕ  №23

Инструкция:

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1 час.

Задания

Часть  А

1. Отрасль современной педагогики, которая изучает теорию обучения и образования

А) дидактика                        

Б) общая педагогика                        

В) воспитательный процесс

2 Признаки классно – урочной системы обучения

А) радость творчества, ощущение своего роста, уверенности в себе

Б) класс работает по единому учебному плану и программе в соответствии с расписанием

В) обучение на высоком уровне трудности

3. Процесс воспитания - это

А) специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели воспитания.

Б) система знаний, убеждений, качеств и черт личности, устойчивых привычек и поведения.

В) процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека.

4. . Стимулирующие методы

А) приучение, педагогические требования    

Б) убеждение, показ  

В) контроль, оценка

5. Установите соответствие компонентов содержания образования стандарта с их определениями:

6. Федеральный нормативный документ, в обязательном порядке определяющий: минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся; требования к уровню подготовки учеников – это

А) ФГОС                    

Б) базисный учебный план          

В) учебная программа

7.  Отрасль педагогики, которая изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих детей называется

А) тифлопедагогика          

Б) сурдопедагогика      

В) олигофрения

8. Педагогика - это

А) наука о формировании личности в социуме  

Б) наука об обучении и воспитании человека

В) наука о педагогической деятельности учителя

9. Обучение - это

А) передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни.

Б) процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам ЗУН.

В) двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на овладение системой ЗУН,  методами познавательной деятельности, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов

10. Развитие – это

А) уничтожение старого и накопление нового

Б) количественные изменения, приводящие к изменениям качественным

В) накопление количественных изменений в организме человека

Часть Б.

1. Внимательно прочитайте  ситуацию.

2. Письменно проанализируйте данную ситуацию.

3. Опишите несколько вариантов ее решения с педагогической и психологической сторон.

4. Предложите  собственное решение ситуации.

5. Покажите знание психолого – педагогической литературы

Ученица, узнав, что ее подруга получила за контрольную работу на балл выше, чем она, сочла оценку несправедливой. От обиды на учителя она нахмурила брови, скрестила руки на груди, отодвинула тетрадь и учебник, положила ручку, на глазах появились слезы. На вопрос педагога: «Что случилось, почему ты не работаешь?» - она не ответила и продолжала молча сидеть и ничего не делать. Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему?

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.

ЗАДАНИЕ  № 24

Инструкция:

1. Внимательно прочитайте задание.

2. Выполните задание части А.

3. После выполнения части А выполните задание части Б.

Максимальное время для выполнения заданий – 1 час.

Задания

Часть А

1.  Сущность методов обучения - это:

А) монологическая форма изложения, призвана ретранслировать систему социального опыта.  

Б) виды деятельности связанные с составлением плана изучаемого материала

В) система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, направленные на решения задач обучения.

2.  Урок - это

А)  приемы работы по организации процесса обучения.

Б)  теория и практика обучения

В)  основные методы обучения

Г) основная форма организации обучения

3.  Воспитание в узком педагогическом смысле – это:

А) целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью формирования характера, норм и правил поведения в обществе, формирования мировоззрения;

Б) целенаправленный систематический процесс воздействия на личность с целью подготовки ее к трудовой жизни;

В) общественно-политическая категория, выражающаяся в передаче накопленного опыта.

4. Систему принципов развивающего обучения впервые предложил

A) Выготский Л.С.
Б) Иванов И.П.

B) Якиманская И.С.
Г)  Занков Л.С.

5. Установите соответствие классификации уроков

6. Целью гуманистического воспитания является:

А) выработка рекомендаций по поддержанию образовательного процесса

Б) стандартизация воспитательного процесса

В) гуманный характер отношений между участниками образовательного процесса

Г) объектная направленность воспитания

7.  Педагогический процесс:

A) линейчат.
Б)  целостен.

B) эзотеричен.
Г) асоциален.

8.  Что не относится к письменному контролю:

A) тест.

Б) сообщение.

B) сочинение.
Г) изложение.

9. Какой из этапов не входит в процесс преподавания

А) процесс постоянного движения и развития

Б) планирование

В) организация

Г) регулирование и коррекция

Д) анализ результатов решения педагогической задачи

10. К нетрадиционным методам обучения не относится:

А) работа с книгой

Б) игра

В) проблемные семинары

Г) игровое проектирование

Часть Б.

1. Внимательно прочитайте  ситуацию.

2. Письменно проанализируйте данную ситуацию.

3. Опишите несколько вариантов ее решения с педагогической и психологической сторон.

4. Предложите  собственное решение ситуации.

5. Покажите знание психолого – педагогической литературы

Несколько учеников опоздали на урок на 15 минут. Педагог спрашивает: «Почему вы опаздываете?» Обучающиеся (дожевывая на ходу булочки): «А мы в столовой были». Как Вы отреагируете (как поступите, что сделаете, что скажете и др.) в данной ситуации и почему?

Условия выполнения задания

1. Выполнение задания предусмотрено в моделируемых условиях в учебном кабинете.

2. Максимальное время выполнения задания: 1 час.

3.Разрешается использование справочной литературы.