Английский язык – как одно из средств развивающего обучения дошкольников
проект на тему

Слайд 1

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 «Ромашка» п. Советский Республики Марий Эл Педагогический проект « Английский язык – как одно из средств развивающего обучения дошкольников » Выполнила: Волкова Л. А. воспитатель МДОУ №5 «Ромашка». 2014

Слайд 2

Тема проекта: Английский язык – как одно из средств развивающего обучения дошкольников Вид проекта: творческий Продолжительность: 1 год Заказчик проекта: администрация МДОУ №5 «Ромашка» п. Советский Республики Марий Эл Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, родители воспитанников, воспитатели ДОУ, учитель логопед, музыкальный руководитель, старший воспитатель.

Слайд 3

Актуальность : В современном мире растёт интерес к раннему изучению английского языка. В новом Федеральном государственном образовательном стандарте предусмотрено изучение иностранного языка со второго класса. Нагрузка на детей в начальных классах велика, как интеллектуальная, так и эмоциональная, поэтому надо начинать знакомство с иностранным языком в дошкольном возрасте, чтобы подготовить ребенка к обучению, сформировать у него основы коммуникативной компетенции, заложить правильное произношение, способствовать накоплению базового лексического и словарного запаса. Раннее изучение иностранного языка позволяет обеспечить более комфортное вхождение ребенка в учебный процесс начальной школы, позволяет снизить уровень стресса, благотворно влияет как на процесс обучения, так и на развитие личности ребенка, повышение продуктивности его мышления.

Слайд 4

Цель проекта: воспитание и развитие детей средствами иностранного языка в процессе практического овладения им как инструментом общения, формировать умения и навыки общения на основе различных видов детской предметно-практической деятельности. Задачи проекта: формировать у дошкольников речевую, языковую, социокультурную компетенцию; побуждать ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики; научить элементарной диалогической и монологической речи; развивать фонематический слух; создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка; развивать мышление, память, внимание, воображение, волю, усидчивость, логики, творческих способностей, познавательного интереса, воображения; способствовать повышению мотивации к учению; расширять кругозор; формировать мотивацию к познанию и творчеству; ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка; воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка; воспитывать чувство толерантности.

Слайд 5

Понимает на слух элементарную английскую речь в нормальном темпе в предъявлении преподавателя, в том числе указания, связанные с заданием, распоряжения – команды, связанные с проведением зарядки. Понимает реплики других детей Умеет здороваться, прощаться, благодарить, извиняться. Представляет себя, своих членов семьи Рассказывает о своих игрушках (животных) Умеет считать от 1 до 10 Знает основные цвета Знает названия фруктов и овощей Знает времена года Умеет благодарить, представлять себя Понимает инструкцию воспитателя по выполнению творческих заданий; Воспринимает короткие неспециализованные высказывания на слух. Ожидаемиые результаты Мою работу можно считать успешной, если в конце года ребенок:

Слайд 6

Новизна: состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное внимание уделяется выработке навыков свободного общения и прикладного применения английского языка.

Слайд 8

Методы и приёмы обучения Игровые методы Наглядные методы с поэтапным характером обучения и выполнения заданий. Сюжетная подача математического содержания (использование сюжетов, сказочных персонажей). Сенсорная привлекательность материала, с которым дети имеют дело (демонстрационный, раздаточный материал, схемы, игры). Индивидуальная работа. Интеллектуальное сотрудничество (совместный поиск решений, коллективное размышление). Не травмирующая оценка.

Слайд 9

План реализации проекта Задачи Мероприятия Сроки 1.Подготовить условия для реализации деятельности по проекту. 1. Составление перспективного плана 2. Приобретение методической литературы, рабочих тетрадей 3. Изучение литературы по данной теме 4. Изготовление и приобретение необходимой наглядности 5. Оформление уголка по английскому языку 6. Подготовка атрибутов для сюжетно – ролевых игр (для театральной деятельности) 7. Приобретение настольных игр, способствующих запоминанию слов на английском языке. Май 2014г. Май 2014г. Август 2014г. 2014-2015г. Август – сентябрь 2014г. 2014-2015г. 1 этап – подготовительный май – сентябрь 2014 года.

Слайд 10

2 этап – практический сентябрь 2014 г. – май 2015 г. Задачи Мероприятия Сроки 1. Перспективный план занятий 1. Учить п редставлять себя, своих членов семьи. 2. Учить п оддержать диалог этикетного характера, а также поддержать диалог и общаться на бытовые темы. 3. П ознакомить детей с новыми стишками и песенками по темам 4. П ознакомить детей с новым лексическим материалом по темам. 5. Способствовать запоминанию стихов и песен , изучить грамматические явления. 6. Понимать на слух элементарную английскую речь в нормальном темпе в предъявлении преподавателя, в том числе указания, связанные с заданием, распоряжения – команды, связанные с проведением зарядки. 2 раза в нед 4 раза в нед На каждом занятии На каждом занятии На каждом занятии На каждом занятии

Слайд 11

Задачи Мероприятия Сроки 7. П ознакомить детей с названиями цвета на английском языке ( берётся 11 цветов) 8. Расширить глагольную лексику, развивать навыки словоизменения по теме. 9. Развивать умения узнавать звуки в словах. 10. Познакомить детей с новыми рифмовками, песенками, с лексикой по теме. 11. Учить обыгрывать инсценировки, направленные на диалогическую активность, формировать мотивы изучения английского языка. 12. Учить р ассказывать о своих игрушках (животных). 3 раза в нед На каждом занятии На каждом занятии На каждом занятии 4-5 раз в нед . 2 этап – практический сентябрь 2014г. – май 2015 г.

Слайд 12

2 этап – практический сентябрь 2014г. – 2015 г. Задачи Мероприятия Сроки 2.Работа с родителями 1. Родительское собрание 2. Консультация для родителей 3. Подготовка памяток для родителей 4. Просмотр мультфильмов на английском языке 5. Просмотр диафильма о стране изучаемого языка 6. Родительское собрание, показ занятия 7. Показ проекта 8. Родительское собрание Сентябрь –октябрь 2014г. Октябрь 2014г. Октябрь 2014-2015г. 2014-2015г. Октябрь –ноябрь 2014г. Декабрь 2014г Январь –февраль 2015г. Февраль 2015г.

Слайд 13

2 этап – практический сентябрь 2014г. – 2015 г. Задачи Мероприятия Сроки 3. Осуществление плана совместной работы со школой. 1. Экскурсия детей в школу. 2. Занятия в «Школе будущего первоклассника». 3. Родительское собрание с приглашением учителей начальных классов. Март – апрель 2015г. 2014 - 2015г. Май 2015г.

Слайд 14

3 этап – обобщающий май 2015 г. Задачи Мероприятия Сроки 1. Определить эффективность работы по проекту 1. Провести интегрированное занятие по пройденным темам 2. Выступление на педагогическом совете по результатам работы по проекту 3. Родительское собрание, проведение интегрированного занятия по пройденным темам 4. Провести диагностические срезы. 5. Проанализировать результаты диагностики. 6. Родительское собрание по итогам готовности детей к обучению английского языка а начальной школе с приглашением учителей начальных классов. Февраль – март 2015г. Март – апрель 2015г. 2014-2015г. Май 2015г. Май 2015г. 2014-2015г.

Слайд 15

Методическая литература Английский для малышей « Школа Кота да Винчи» /под ред. Н. и Е. Егоровых Английский для самых маленьких. /под ред. И. А. Шишковой , М. Е. Вербовской . Английский язык для углублённого ирученияю /под ред. И. Н. Верещагтной , Т. А. Притыкиной . Английский для младших школьников. /под ред. Н. А Бонка Английский для малышей. /под ред. Н. А. Бонка