МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Саратовской области«Марксовский электротехнический  колледж»

Комплект контрольно-измерительных материалов

для оценки результатов освоения

учебной дисциплины  «РУССКИЙ ЯЗЫК»

по специальности среднего профессионального образования

19.02.10 «Технология продукции общественного питания»;

13.02.03 «Электрические станции, сети и системы»;

22.02.06 «Сварочное производство»;

09.02.02 «Компьютерные сети».

Комплект контрольно-измерительных материалов разработан на основе «Положения о фонде оценочных средств»  ГАПОУ СО «МЭК» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности  19.02.10 «Технология продукции общественного питания»; 13.02.03 «Электрические станции, сети и системы»; 22.02.06 «Сварочное производство»; 09.02.02 «Компьютерные сети».

Разработчики:

ГАПОУ СО «МЭК»

Преподаватель первой квалификационной категории Терёхина Светлана Геннадьевна

I.Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов

Комплект контрольно-измерительных материалов предназначен для оценки результатов освоения знаний, умений, практического опыта общих компетенций по учебной дисциплине «РУССКИЙ ЯЗЫК»

В результате оценки осуществляется проверка следующих объектов:

знать/понимать:

З1. Общие сведения о языке.

З2. Основные разделы русского языка и их единицы.

З3. Правописание различных частей речи; определения языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил.

З4. Нормы употребления основных языковых единиц (звук, слово, словосочетание, предложение).

З 5. Функции языка как средства выражения понятий, мыслей и средства общения между людьми.

З 6. Наиболее употребительные выразительные средства русского литературного языка.

уметь:

У 1. Давать определение разделам русского языка, их основным единицам;

У 2. Производить все виды разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

У 3. Составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста; определять тип и стиль текста;

У 4. Соблюдать все нормы литературного языка;

У 5. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными пунктуационными правилами;

У 6. Находить и исправлять пунктуационные ошибки;

У 7. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами;

У 8. Находить и исправлять орфографические ошибки;

У 9. Передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл;

У 10. Составлять план, тезисы, конспект текста различного стиля, устного сообщения, делать необходимые выписки;

У 11. Делать стилистический разбор текстов художественного, учебно-научного и делового стилей;

У 12. Выявлять средства художественной выразительности в разных текстах;

У 13. Составлять тексты разных стилей;

У 14. Работать со справочной литературой

Студент должен обладать общими компетенциями:

ОК 1. Понимать сущность и социальную  значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность. Выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу  членов команды (подчинённых), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

2. Структура КИМ

2.1. Теоретические задания – по вариантам в виде оценочных материалов для входного, текущего, рубежного контроля, для промежуточной аттестации.

Тестирование по вариантам.

Приложение – тестовые задания

Входной контроль знаний

по русскому языку

для студентов I курса

ГАПОУ СО «МЭК»

А 1. В каких словах все согласные звуки звонкие?

А. берег             Б. сдобный              В. снова          Г. Взморье

1) А и Г         2) Б и Г              3) Б и В            4) В и Г

А 2. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) началИсь           2) цемЕнт          3) Августовский          4) Эксперт

А 3. В каком предложении уместно использовать выражение КАК бы (место вставки обозначено многоточием)?

1) Я учусь в лицее и   …  собираюсь поступать на филологический факультет МГУ.

2) Скоро  …   откроется книжная ярмарка.

3) Журналист  …    невзначай упомянул имя известного писателя.

4) Мои одноклассники  …  предпочитают лёгкую музыку

А 4. В каком предложении есть грамматическая ошибка в образовании формы слова?

1) Не бежите по эскалатору, не обгоняйте идущих впереди!

2) В две тысячи восьмом году будет проходить очередная Олимпиада.

3) Таксопарку требуются шофёры, хорошо знающие город.

4) На нашем факультете учатся будущие бухгалтеры.

А 5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Спустившись по крутому склону,

1) на пути лыжника возникло непредвиденное обстоятельство.

2) лыжников ожидал последний этап соревнований.

3) получался значительный выигрыш во времени.

4) можно было добраться до посёлка за час - полтора.

А 6. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1) Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там, но скоро оценили прелести деревенской жизни.

2) Те, кто прошёл курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо.

3) У художников зрительная память, естественно, развита лучше, нежели у музыкантов.

4) В лагере не хватает спортивного оборудования, а что касается с питанием, оно вполне удовлетворяет всех.

Прочитайте предложения и выполните задания А7 – А12.

А. Для понимания даже самых простых китайских текстов необходимо знание не менее двух тысяч иероглифов, а в более сложных текстах применяется 5 – 6 тысяч иероглифов.

Б. Основной недостаток иероглифического письма – его многознаковость и сложность.

В. Но переход на буквенно-звуковое письмо (такой проект разработан лингвистами) создал бы разрыв с многовековой старой культурой Китая, воплощённой в иероглифической письменности.

Г. Поэтому обучение чтению и письму, … чтению классической китайской литературы, требует многих лет, что очень затрудняет распространение грамотности в народе.

А 7. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился относительно законченный текст?

1) А, В, Б, Г            2) А, Г, В, Б               3) Б, В, А, Г              4) Б, А, Г, В

А 8. Какое слово или сочетание должно стоять на месте пропуска, обозначенного многоточием, в предложении Г?

1) даже               2) в особенности                 3) кроме того,                4) благодаря

А 9. Какое слово или сочетание слов служит  грамматической основой в одном из предложений?

1) необходимо (А)       2) основной недостаток (Б)        3) создал бы разрыв (В)       4) что затрудняет (Г)

А 10.  Какие виды сложных предложений есть в данном тексте?

1) сложносочинённое и бессоюзное

2) сложносочинённое, сложноподчинённое и бессоюзное.

3) сложносочинённое и сложноподчинённое

4) сложноподчинённое и бессоюзное

А 11. Какие из перечисленных местоимений есть в данных предложениях?

1) притяжательное, указательное и относительное

2) личное, указательное и вопросительное

3) притяжательное, вопросительное и указательное

4) личное, указательное и относительное

А 12. Какое значение слова МНОГОЗНАКОВОСТЬ в предложении Б?

1) то же, что и у слова многозначность

2) свойство системы письма, в которой используется большое количество разных знаков

3) свойство системы письма, при которой один и тот же знак используется для разных целей

4) система, при которой для обозначения одного и того же понятия используется несколько знаков

А 13. В каком слове есть суффикс  - Й -  со значением собирательности?

1) вороньё (слетелось)      2) семья       3) гербарий          4) стайка

А 14. В каком (-их) предложении (-ях) в выделенном слове пишется НН?

А. Книга Юрия Коваля «Самая лёгкая лодка в мире» проникнута свойстве…ым писателю светлым юмором.

Б. Я читал её, испытывая восхище…ие перед ярким и своеобычным дарованием автора.

В. Спасибо писателю за подарок, который он преподнес и ю…ому читателю, и тому, что, читая эту книгу, снова переживает свою молодость.

1) А                2) А, Б                3) В               4) А, В

А 15. В каком ряду во всех трёх словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?

1. п…томки, состр…дание, безотл…гательно
2. раст…рание, натри…тический, т…ряться
3. об…зательный, осв…щение, прод…вец
4. сист…матический, нар…диться, пр…пускной

А 16. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. пр…родители, пр…медление, раз…слать
2. и…чезнуть, во…горание, не…сгораемый
3. об…ём, ад…ютант, кон…ячный
4. пр…морский, пр…украсить, пр…шить.

А 17. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

1. шипы кол…тся, стел…щийся кустарник
2. игрок выбеж…т, пркрепля…мый
3. увид…л, накач…ный мяч
4. отмат…вший, намен…нный

А 18. В каком варианте ответа указаны все примеры, где на месте пропуска пишется Е?

А. Из-за убежден…й     Б. От обязанност…й                 В.Разогр…ватьГ.Налаж…вать

1) А, Б, В                2) Б, В                 3) В               4) А, В, Г

А 19. В каком предложении на месте пропуска пишется И (НИ)?

1) Путнику для дружеского общения с местными жителями н…  нужны никакие особенные премудрости.

2) Перспектива ждать несколько часов в душном зале аэровокзала н…мало нас не прельщала.

3) Город наш вовсе н…  отличался архитектурными достопримечательностями.

4) Н…эффективная внешность и н…поставленный голос делает актёра актёром.

А 20. Укажите предложение (-я), в котором (-ых) выделенные слова пишутся слитно.

А. Сверкнула молния, и почти в то (же) мгновенье послышался гром.

Б. Мой брат – заядлый грибник, я то (же) люблю собирать грибы.

В. Вы всё так (же) увлекаетесь конным спортом?

Г. На юге страны разводят овец, здесь есть так (же) фруктовые сады.

1) А и Г                2) только Б               3) Б и В                4) Б и Г

А 21. Укажите правильное утверждение о данном предложении.

Далёкий пограничный прожектор на несколько мгновений просочился в сад, безмолвно вгляделся в него (  ) и унесся дальше шарить по берегу.

1. Предложение простое, перед И ставится запятая.
2. Предложение простое, запятая перед И не ставится.
3. Предложение сложное, перед И ставится запятая.
4. Предложение сложное, запятая перед И не ставится.

А 22. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?

В «Евгении Онегине» Пушкин пропускал строфы (1) ставя лишь их номера (2) обычно(3) из чисто композиционных соображений.

1) 1                2) 1, 2, 3               3) 1, 2              4) 1, 3

А 23. Укажите правильный вариант расстановки запятых в данном ниже предложении.

    Правила (1) как известно (2) создаются или выбираются для определённой ситуации. Со временем (3) складывается новая ситуация, при которой прежняя теория уже не способна вести вперёд и (4) следовательно (5) должна быть заменена.

1) 1, 2, 3, 5               2) 1, 2, 4, 5                3) 1, 3, 4               4) 2, 5

А 24. В каком предложении нужно поставить две запятые? (Знаки препинания не расставлены.)

1) В течение первых двух недель после переселения Инсарова он не более четырёх или пяти раз посетил Стаховых.

2) Елене понравились грамота и непринуждённость Инсарова и лицо его ей понравилось.

3) Инсаров учился и русской истории и праву и политической экономии.

4) Утром Николай собирался получить на почте деньги купить кое-какие книги да зайти к приятелю.

А 25. Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении.

    Я пытался поймать такси  (  )  не тут-то было.

1) Ставится двоеточие, вторая часть бессоюзного предложения имеет причинное значение.

2) Ставится тире, содержание второй части противопоставляется содержанию первой.

3) Ставится тире, вторая часть имеет значение вывода.

4) Ставится двоеточие, вторая часть уточняет содержание первой.

А 26. Укажите правильный вариант расстановки запятых в данном ниже предложении.

    На конкурсе музыканты должны были играть (1) фортепьянную пьесу Прокофьева (2) последняя часть (3) которой (4) считается очень трудной для исполнения.

1) 1, 2, 4              2) 2              3) 2, 3              4) 2, 4

А 27. На месте каких цифр должны стоять запятые в данном ниже предложении?

Мы знаем, что Санкт-Петербург иногда называют Северной Пальмирой, но (1) если спросить (2) что же это за Пальмира, с которой сравнивают Петербург (3) то (4) не каждый сможет ответить на этот вопрос.

1) 1, 2, 3             2) 2, 4              3) 1, 3             4) 2, 3

А 28. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) Впечатления, которые мы получаем в раннем детстве, оказывают на нас огромное влияние.

2) В небольшом зале два тенора пели дуэт из «Пуританки», и всё вокруг затоплялось волнами бархатных звуков, которые лились в душу, опьяняя южной страстью.

3) При воспоминании об АделинеПагти я переживаю вновь то состояние, которое испытал, слушая её  колоратуру.

4) У почти безголосого тенора Нодена, который тем не менее считался лучшим вокалистом, была совершенно поразительная манера пения.

Тест по теме «Фонетика»

Тест по теме «Орфоэпические нормы»

В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

Тест по теме «Употребление паронимов в предложениях»

Тест по теме «Лексические нормы»

Проверочный диктант по теме «Орфография»

(Не) далеко от холма мал…нькаяреч…ка р…сползалась в луж…цу; г…рячие лучи и раскале…ая почва, жадно вып…вая ее, отн…мали у нее силу; но (не) множко далее она, вероятно, сл…валась с другой такою (же) реч…нкой, потому (что) шагах в ста от холма по ее т…чению з…ленела густая, пышная осока, из которой, когда под…езжалабрич…ка, с криком вылетело три б…каса. Песня, тихая, т…гуч…я и заунывная, похожая на плач… и едва уловимая слухом, слыш…лась то (с)прав…, то (с)лев…, то (с)верх…, по из(под) (З,з)емли, точно над степью н…сился (не)видимый дух и пел. В сад…кетр…щ…ла мал…нькаямельн…ч…ка, поставле…ая для того, что(бы) пугать стуком зайцев. Когда танц…вали кадриль, она была уже в зале, с заплака…ым, сильно напудре…ым лиц…м, и я вид…л, как (штабс)капитан Полянский держал перед ней блюд…ч…ко с морож…ым, а она кушала лож…ч…кой. Стены здесь вымаза…ы грязно(голубой) краской, потолок закопч…н, как в курной избе… Окна (из)нутриобезображе…ы железными реш…тками. Была больна доч… какой(то) госпожи Ляликовой, (по)видимому владелицы фабрики, и больше (н…)чего (н…)льзя было понять из этой дли…ой, бестолково составле…ой телегра…ы. Ол…нька, доч… отставного кол…ежского ас…ес…ора Племянникова, с…дела у себя во дворе на крылеч…ке, задумавшись. Подводчик Степка, на которого только теперь обратил внимание Егор…шка, восемнадцати(летний) мальчик(хохол), в дли…ой рубахе, без пояса и в ш…роких ш…роварах (на)выпуск, болтавш…хся при ход…бе, как флаги, быстро разделся, сбежал (в)низ по крутому б…режку и бултыхнулся (в)воду.

                                                                        (А. Чехов)

Тест по теме «Имя существительное»

1. Для определения имени существительного установите правильную последовательность строк.

а) обозначает предмет                                б) часть речи        

в) отвечает на вопросы КТО? ЧТО?                 г) самостоятельная часть

2. Укажите, в каких предложениях слова дали, пила являются имена существительными.

а) Нашему классу дали ответственное задание.                в) Чай пила Настя лишь по вечерам

б) Новые дали манят нас с тобой.                                г) Пила у отца остро наточена.

3. Какие существительные являются названиями предметов?

а) собственные                 б) нарицательные

4. Укажите, к какому типу существительных принадлежат следующие слова.

а) нарицательные                1) названия картин, спектаклей, предприятий

б) собственные                2) названия исторических событий

5. Укажите к какому типу существительных принадлежат следующие слова.

а) нарицательные                                        1) ромашка, мишка, роза, слава, шарик

б) могут быть и нариц., и собств.                         2) улица, парк, сквер, площадь, озеро

6. Из приведённого списка выберите слова, в сочетании с которыми существительные являются собственными.

а) лист                                                1) бумага                3) порт

б) находка                                        2) композитор        4) интересная

7. В каком из приведённых ниже рядов словосочетаний имена существительные пишутся...

а) с прописной (большой) буквы                1) сломанная серёжка, красивые поля, воспалённая

                                                    десна, покосившаяся рига, вздувшаяся вена

б) со строчной (маленькой буквы                2) мальчик серёжка, девочка поля, река десна, город

                                                    рига, город вена

8. В каком из перечисленных ниже случаев имена собственные...

а) заключаются в кавычки                        1) заглавия книг, названия кинофильмов

б) не заключаются в кавычки                2) клички животных, названия улиц

9. Для существительных единственного числа (колонка 1) найдите правильные соответствия в списке существительных со значением «множественность» (колонка 2).

а) ребёнок                                1) ребятишки                4) студенчество

б) дитя                                2) ребята                5) студенты

в) студент                                3) дети                6) молодцы

г) молодец                        

10. Сколько форм множественного числа имеют следующие существительные.

а) одну                1) кол

б) две                        2) сын

11. Под какими цифрами перечислены существительные...

а) неодушевлённые                        1) сторож        2) сторожка            3) матрос

б) одушевлённые                        4) матроска        5) поляк            6) полька

12. Определите род имён существительных.

а) мужского рода                        1) впечатление, повидло, полотенце, яблоко

б) женского рода                        2) молодёжь, мышь, вермишель, мозоль

                                        3) картофель, шампунь, путь. Рояль

13. Выделите ряд существительных, имеющих форму только...

а) единственного числа                1) молодёжь, молоко, темнота        

б) множественного числа                2) чернильница, свекловод, молодец, хлопец

                                        3) хлопоты, чернила, дрожжи, грабли

14. В каком словосочетании слово горелки имеет форму...

а) только мн. числа                        1) газовые горелки

б) ед. и мн. числа                        2) игра «горелки»

15. В каком словосочетании слово хлопок имеет форму...

а) только мн. числа                        1) созревший хлопок

б) ед. и мн. числа                        2) громкий хлопок

16. Для падежных вопросов (колонка 1) найдите правильные соответствия в списке названий падежей (колонка 2).

а) КОГО? ЧЕГО                        1) именительный                4) винительный

б) КЕМ? ЧЕМ?                        2) родительный                5) творительный

в) О КОМ? О ЧЁМ?                        3) дательный                        6) предложный

г) КОМУ? ЧЕМУ?                        

17. В какой из форм у существительного окончание –Е?

а) существительное 1-го скл. в Р.п.                б) существительное 3-го скл., в Д.п.

в) существительное 2-го скл, в П.п.        г) существительное 3-го скл, в П.п.

18. В какой из форм у существительного окончание –И?

а) существительное 1-го скл., в Р.п.        б) существительное 2-го скл., в П.п.        

в) существительное 1-го скл., в Д.п.        г) существительное 1-го скл., в П.п.

19. У какого существительного окончание –Е?

а) от библиотек…        б) без чест…        в) по пустнын…        г) от радост…        г) к ноч…

20. Какое существительное имеет окончание – И?

а) о побед…                б) по совест…  в) на запад…        г) в газет…                д) к туч…

21. В окончании какого существительного пишется гласная – Е?

а) свеч…й        б) крыш…        й        в) лиц…м                г) свинц…м                д) мяч…м

22.В каком существительном на конце пишется – Ь?

а) реч…        б) гореч…                в) мимо рощ…        г) ноч…                д) рож…

23. В каком слове суффикс –ЧИК?

а) бетон…ик            б) развед…ик        в) камен…ик                г) фонар…ик                д) уголь…ик

24. В каком слове суффикс –ИК?

а)  лесоч…к        б) комоч…к                в) попугайч…к        г) уголоч…к                д) цвет…к

25. В каком слове суффикс – ЕК?

а) шнуроч…к            б) кирпич…к        в) ключ…к                г) дожд…к                д) сокол…к

26. В каком слове в суффиксе после шипящей пишется О?

а) бараш…к            б) реч…нька        в) пальч…к                г) медвеж…нок        д) ножич…к

27. В каком слове после шипящей в суффиксе пишется Е?

а) собач…нка             б) струч…к        в) скворч…нок        г) бараш…к                д) волч…нок

Уровень 1

Тест по теме «Глагол»

1. Выбери глагол в неопределенной

форме:

а) ходит;        б) смеется;                в) думать;                г) читал.

2. Выбери из списка вопросов те, которые относятся к неопределенной форме глагола:

а) Что делал?                                б) Что делать?

в) Что делает?                        г) Что сделать?

3. Лицо глагола определяется по:

а) времени, в котором он стоит;         б) спряжению;        

в) числу;                                г) местоимению, которое можно поставить мысленно.

4. Спряжение – это:

а) изменение глагола по лицам и числам;                б) изменение глагола по временам;

в) изменение глагола по числам;                

г) изменение глагола по лицам и числам в настоящем и будущем времени.

5. Ко II спряжению относятся глаголы:

а) думать;        б) любить;        в) зависеть;        г) брить.

6. Чтобы определить спряжение глагола, надо:

а) посмотреть, какая гласная стоит в его окончании;

б) поставить его в неопределенную форму;

г) поставить его в форму 3 лица мн. числа.

7. К I спряжению относятся глаголы:

а) с окончаниями в неопределенной форме на -ить(кроме брить, стелить);

б) брить, стелить;

в) верить, обидеть, видеть, ненавидеть, терпеть, зависеть, смотреть;

г) все остальные глаголы;

д) 4 глагола на ать: держать, гнать, дышать, слышать.

8. Личным окончанием глаголов I спряжения является:

а) -ет;                б) -еть;                в) -ят;                г) -ите.

9. Личным окончанием глаголов II спряжения является:

а) -ить;        б) -им;                        в) - ют;        г) -ете.

10. В личных окончаниях глаголов, стоящих во 2 лице ед. числа настоящего и будущего времени, на конце:

а) пишется ь;                        б) не пишется ь.

11. В сочетании -ТСЯмягкий знак не пишется:

а) если глагол в неопределенной форме;                б) если глагол в форме 3 лица.

12. Определи, какой из глаголов соответствует схеме:

а) пролетела;                б) цветут;                в) крутить;                г) приближаться.

Максимальная сумма баллов – 42.

Менее 20 баллов – тема не усвоена, оценка 2 (неудовлетворительно)

От 20 до 30 баллов – тема усвоена на минимальном уровне, оценка 3 (удовлетворительно)

От 30 до 36 баллов – тема усвоена на доступном уровне, оценка 4 (хорошо)

От 36 до 42 баллов – тема усвоена на оптимальном уровне, оценка 5 (отлично)

Уровень 2

Тест по теме «Глагол»

1. Выбери из перечисленных слов глаголы, стоящие в неопределенной форме, и подчеркни их.

Ходит, смеется, светит, капает, ходить, спит, прогуливается, смеяться, думать, читает.

2. Выбери из списка вопросов те, которые относятся к неопределенной форме глагола, и подчеркни их:

а) Что делал?                б) Что делать?                в) Что делает?

г) Что сделать?        д) Что сделал?

3. Исправь ошибку в правиле, если она есть.

    Лицо глагола определяется по времени, в котором он стоит.

4. Выбери правильный ответ.

Спряжение – это:

а) изменение глагола по числам и лицам;                

б) изменение глагола по временам;

в) изменение глагола по числам;                        

г) изменение глагола по числам и лицам в настоящем и будущем времени.

5. Определи, есть ли в записи ошибки, и исправь их:

а) брить, стелить – II спряжение;                б) вертеть, обидеть, видеть –I спряжение;

в) держать, дышать – II спряжение;        г) ненавидеть, терпеть, зависеть –II спряжение;

д) гнать, слышать – I спряжение;                е) смотреть – I спряжение.

6. Подчеркни глаголы, относящиеся ко II спряжению:

Думать, любить, читать, ненавидеть, смотреть, гулять, слышать, бежать, зависеть, стоять, брить.

7. Впиши недостающее слово.

Чтобы определить спряжение глагола, его сначала надо поставить в________________ форму.

8. Соотнеси спряжение и его глаголы

1) 1 спряжение                а) глаголы, оканчивающиеся в неопределенной форме на -ить

2) 2 спряжение                (кромебрить, стелить);

                                б) семь глаголов на -еть: вертеть, обидеть, видеть, ненавидеть,

                                    терпеть, зависеть, смотреть;

                                в) все остальные глаголы;

                                г) брить, стелить;

                                д) 4 глагола на -ать: держать, гнать, дышать, слышать.

9. Впиши в правило недостающие слова.

Спряжением называется изменение глагола по ____________ и числам в__________ времени.

10. Вспомни личные окончания глаголов I и II спряжения и заполни пропуски.

                                ед. число                         мн. число

        1 спряжение                -у, -ю                                  -… м (…)

                                -… шь (…)                          -… те (…)

                                -… т (…)                          -… т (…)

        2 спряжение                -у, -ю                                  -… м

                                -… шь                        -… те

                                -… т                                  -… т

11. Заполни пропуски в последовательности действий, необходимых для того, чтобы правильно написать безударные личные окончания глаголов I и II спряжения, если это не глаголы исключения.

1. Ставлю глагол в ______________.

2. Смотрю, какой __________ перед ____________.

3. Если и _________, пишу в окончаниях гласную И (-ат, -ят).

4. Если не и __________, пишу в окончаниях гласную И (-ут, -ют).

5. Обозначаю орфограмму.

12. Закончи правило.

В личных окончаниях глаголов, стоящих в форме 2 лица ед. числа настоящего и будущего времени, на конце пишется _________.

13. Соотнеси существительное с соответствующим глаголом

1)солнце                 а) садилась

2) море                 б) разгулялось

3) девочка                 в) встало

4) погода                 г) разгулялась

14. Спиши, вставь мягкий знак там, где это необходимо.

Разговорит_ся с человеком, вьет_ся в воздухе, напит_ся воды, работа спорит_ся, человек узнает_ся в деле, любитучит_ся.

15. Закончи правило.

В сочетании ТСЯ, ТЬСЯ мягкий знак пишется в __________________________ и не пишется, если глагол стоит в форме ____________.

16. Нарисуй схему, соответствующую каждому глаголу.

Пролежала, приближаться, цветут, беречь, крутить.

Максимальная сумма баллов – 81.

Менее 30 баллов – тема не усвоена, оценка 2 (неудовлетворительно)

От 30 до 50 баллов – тема усвоена на минимальном уровне, оценка 3 (удовлетворительно)

От 50 до 70 баллов – тема усвоена на допустимом уровне, оценка 4 (хорошо)

От 70 до 81 баллов – тема усвоена на оптимальном уровне, оценка 5 (отлично)

Уровень 3

Тест по теме «Глагол»

1. Найди в тексте и выпишите  глаголы, стоящие в неопределенной форме.

    Была в их стае одна маленькая ласточка, такая проворная: никак ее догнать нельзя было – от всех увертывается. Погонится за ней Пятнышка, а она – туда, сюда, вниз, вверх, в сторону бросится да как пустится лететь – только крылышки мелькают.

2. Поставь глаголы в неопределенную форму:

скучали – ...                прячут – ...                бегает – ...

гуляла – ...                поглядел – ...                любит – ...

3. Соотнеси лицо глагола и глаголы.

1) 1 лицо                 а) ты считаешь

2) 2 лицо                 б) она пишет

3) 3 лицо                 в) я пою

4. Выбери глаголы из предложенного списка и запиши их номер там, где считаешь нужным:

1) 1 лицо ______________                        а)  Я обедаю.                        д) Мы красим.

2) 2 лицо ______________                        б) Она лежит.                        е) Вы идете.

3) 3 лицо ______________                        в) Ты смотришь.                ж) Он качается.

                                                г) Оно светит.

5. Если лицо глагола определено неправильно, напиши правильно:

1) сижу (2 лицо) ___________                        2) покупает (3 лицо) ____________

3) подают (2 лицо) ____________                4) ходят (1 лицо) _______________

5) смотрю (1 лицо) ______________                6) выглядывают (2 лицо) _________

6. Проспрягай глагол спать:

                ед. число                 мн. число

1 лицо

2 лицо

3 лицо

7. Найди ошибку, если она есть, запиши  свой вариант ответа:

                ед. число                 мн. число

1 лицо                 читают (...)                 читаешь (...)

2 лицо                 читаю (...)                 читаете (...)

3 лицо                 читает (...)                 читаем (...)

8. Выбери глаголы и запиши их номера на нужную строчку:

1) I спряжение                        а) изменить                д) служить                и) читаешь

2) II спряжение                б) дарить                е) дышать                к) отдыхает

                                в) мечтать                ж) собирал                л) живу

                                г) ходить                з) зависит                м) строили

9. В каждом варианте вставь пропущенные безударные окончания, запишите эти глаголы

а) I спряжение:                ед. число         мн. число

        1 лицо                 гуляю                 гуля…

        2 лицо                 гуля…                 гуля…

        3 лицо                 гуля…                 гуля…

б) II спряжение:                ед. число         мн. число

        1 лицо                 дружу                 друж…

        2 лицо                 друж…                 друж…

        3 лицо                 друж…                 друж…

в) ____________ (обозначьте спряжение):

                        ед. число         мн. число

        1 лицо                 помню                 помн…

        2 лицо                 помн…                 помн…

        3 лицо                 помн…                 помн…

10. Найди ошибки, если они есть, исправь их и запишите в исправленном виде..

1) «Ты не хочишь пойти погулять?» – спросила мама у Миши.

2) Девочка старательно гладит куколдные платьица.

3) Лес рубют – щепки летят.

4) Мы с большим удовольствием гуляимв лесу.

5) Когда ты смотришь телевизор, нельзя сидеть слишком близко к экрану: испортешь глаза.

11. Спиши, вставь окончания глаголов.

1) Кашу маслом не испорт…ш… .

2) Без косы сена не накос…ш… .

3) Тише ед…ш… – дальше буд…ш… .

4) Степного коня на конюшне не удерж…ш… .

12. Спишите, вставь пропущенные буквы.

    С умным разговорит_ся, что меду напит_ся. Счастье в воздухе не вьет_ся, а руками достает_ся. На миру и работа спорит_ся. Умный любитучит_ся.

13. Выпиши глаголы в возвратной форме, выдели их суффиксы.

    Тревожишься, разносишь, готовится, получаешь, умеешь, кататься, удивляюсь, знаете, добиться, ходите.

14. Определи, если возможно, род глаголов.

Не ест, не кричали, не стучал, отвечает, не сомневался, думаю, упадет, задумались.

15. Разбери глаголы по составу.

    Кружить, кружиться, закружится, закружит, закружилась, закружил, закружишься.

16. Спишите, вставь пропущенные буквы.

1) Яблоко покатил…сь и разбил…сь.

2) Кошка разбила вазу и, испугавшись, спрятал…сь под диван.

3) Мне достал…сь самая трудная задача.

Максимальное количество баллов – 117.

Менее 40 баллов – тема не усвоена, оценка 2 (неудовлетворительно)

От 40 до 60 – тема усвоена на минимальном уровне, оценка 3 (удовлетворительно)

От 60 до 90 баллов – тема усвоена на доступном уровне, оценка 4 (хорошо)

От 90 до 117 баллов – тема усвоена на оптимальном уровне, оценка 5 (отлично)

Тест по теме «Обособленные и необособленные

определения и обстоятельства»

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Скользнув (1) к третьему этажу (2) Маргарита заглянула в крайнее окно(3) завешенное (4) легонькой темной шторкой. (Булгаков М.)

1) 1,2,3
2) 2,3,4
3) 2,3 
4) 2,4

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Земля (1) вздыхая могучей грудью (2) проглатывала бурные потоки воды(3) низвергаемые (4) щедрым небом. (Алексеев М.)

1) 1,2,3
2) 1,3,4
3) 2,3,4
4) 1,4

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пролетев (1) по своему переулку (2) Маргарита попала в другой (3) пересекавший (4) первый под прямым углом. (Булгаков М.)

1) 1,2,3
2) 2,3,4
3) 1,3 
4) 2,3

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Навстречу (1) широко расставляя ноги(2) и(3) хватаясь за переборки(4) пробирался вахтенный матрос (5) будивший команду. (Князев Л.)

1) 1,3,4,5
2) 1,4,5 
3) 2,3,4
4) 2,4,5

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пролетая (1) мимо предпоследнего окна (2) четвертого этажа (3) Маргарита заглянула в него и увидела человека (4) в панике (5) напялившего на себя противогаз. (Булгаков М.)

1) 1,3,4
2) 1,4,5
3) 3,4
4) 3,4,5

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Часовой (1) не успев (2) вскрикнуть (3) упал (4) в бушевавший под опорами моста (5) водоворот. (Алексеев М.)

1) 1,3
2) 1,3,4,5
3) 3,4
4) 3,4,5

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Сенька надвинул на брови пилотку (1) и (2) согнувшись (3) побежал (4) к видневшемуся сквозь сосенки (5) белому домику. (Некрасов В.)

1) 1,3
2) 2,3 
3) 1,3,4
4) 2,3,5

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Потревоженные (1) выстрелом галки (2) взвились со своих гнёзд (3) и (4) каркая (5) закружились над крепостью. (Беляев В.)

1) 2,4,5
2) 2,3,4
3) 1,3,4,5
4) 4,5

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Молодая яблонька (1) уцелевшая (2) в палисаднике (3) разрушенного снарядом дома (4) склоняла долу свою зеленокудрую голову (5) купаясь (6) в мягкой дождевой воде. (Алексеев М.)

1) 1,4,5,6
2) 2,3,4 
3) 1,4,5
4) 3,4,5,6

10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Внезапно из-за бугра вылетает (1) запряженная парой коней (2) бричка (3) и (4) не доехав (5) шагов пяти до нашей подводы (6) останавливается. (Беляев В.)

1) 2,4,5,6
2) 4,6
3) 1,3,4,6
4) 4,5,6

11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Скользнув (1) к третьему этажу (2) Маргарита заглянула в крайнее окно(3) завешенное (4) легонькой темной шторкой. (Булгаков М.)

1) 1,2,3
2) 2,3,4
3) 2,3 
4) 2,4

12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Земля (1) вздыхая могучей грудью (2) проглатывала бурные потоки воды(3) низвергаемые (4) щедрым небом. (Алексеев М.)

1) 1,2,3
2) 1,3,4
3) 2,3,4
4) 1,4

13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пролетев (1) по своему переулку (2) Маргарита попала в другой (3) пересекавший (4) первый под прямым углом. (Булгаков М.)

1) 1,2,3
2) 2,3,4
3) 1,3 
4) 2,3

14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Сенька надвинул на брови пилотку (1) и (2) согнувшись (3) побежал (4) к видневшемуся сквозь сосенки (5) белому домику. (Некрасов В.)

1) 1,3
2) 2,3 
3) 1,3,4
4) 2,3,5

15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Потревоженные (1) выстрелом галки (2) взвились со своих гнёзд (3) и (4) каркая (5) закружились над крепостью. (Беляев В.)

1) 2,4,5
2) 2,3,4
3) 1,3,4,5
4) 4,5

16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пролетая (1) мимо предпоследнего окна (2) четвертого этажа (3) Маргарита заглянула в него и увидела человека (4) в панике (5) напялившего на себя противогаз. (Булгаков М.)

1) 1,3,4
2) 1,4,5
3) 3,4
4) 3,4,5

17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Часовой (1) не успев (2) вскрикнуть (3) упал (4) в бушевавший под опорами моста (5) водоворот. (Алексеев М.)

1) 1,3
2) 1,3,4,5
3) 3,4
4) 3,4,5

18. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пролетая (1) мимо предпоследнего окна (2) четвертого этажа (3) Маргарита заглянула в него и увидела человека (4) в панике (5) напялившего на себя противогаз. (Булгаков М.)

1) 1,3,4
2) 1,4,5
3) 3,4
4) 3,4,5

19. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Часовой (1) не успев (2) вскрикнуть (3) упал (4) в бушевавший под опорами моста (5) водоворот. (Алексеев М.)

1) 1,3
2) 1,3,4,5
3) 3,4
4) 3,4,5

20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Сенька надвинул на брови пилотку (1) и (2) согнувшись (3) побежал (4) к видневшемуся сквозь сосенки (5) белому домику. (Некрасов В.)

1) 1,3
2) 2,3 
3) 1,3,4
4) 2,3,5

21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 

Потревоженные (1) выстрелом галки (2) взвились со своих гнёзд (3) и (4) каркая (5) закружились над крепостью. (Беляев В.)

1) 2,4,5
2) 2,3,4
3) 1,3,4,5
4) 4,5

22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Внезапно из-за бугра вылетает (1) запряженная парой коней (2) бричка (3) и (4) не доехав (5) шагов пяти до нашей подводы (6) останавливается. (Беляев В.)

1) 2,4,5,6
2) 4,6
3) 1,3,4,6
4) 4,5,6

23. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Скользнув (1) к третьему этажу (2) Маргарита заглянула в крайнее окно(3) завешенное (4) легонькой темной шторкой. (Булгаков М.)

1) 1,2,3
2) 2,3,4
3) 2,3 
4) 2,4

24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Скользнув (1) к третьему этажу (2) Маргарита заглянула в крайнее окно(3) завешенное (4) легонькой темной шторкой. (Булгаков М.)

1) 1,2,3
2) 2,3,4
3) 2,3 
4) 2,4

25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Скользнув (1) к третьему этажу (2) Маргарита заглянула в крайнее окно(3) завешенное (4) легонькой темной шторкой. (Булгаков М.)

1) 1,2,3
2) 2,3,4
3) 2,3 
4) 2,4

Тест по теме «Отличие наречий от других частей речи»

1. Наречие – самостоятельная часть речи, которая обозначает:

а) признак предмета;
б) признак предмета по действию;
в) признак действия;
г) признак другого признака.

2. Наречия:
а) изменяются по числам;
б) изменяются по лицам;
в) не изменяются.

3. Какие наречия обозначают время действия?
а) вчера, давно, тогда
б) быстро, ловко, громко

3. Укажите наречие в форме сравнительной степени:
а) улетел дальше
б) улетел далеко

4. Укажите предложение с наречиями в форме сравнительной степени:
а) Тут воздух легче, светлее, прозрачнее.
б) Тут дышать легче и свободнее, чем по ту сторону.

5. В каком ряду на конце наречий пишется О?
а) слев.., снов.., издавн..
б) направ.., начист.., насух..

6. Укажите ряд, в котором все наречия пишутся с НЕ раздельно?
а) (не)правильно решил, (не)хорошо сказал, (не)льзя
б) вовсе (не)легко; (не)громко, а тихо

7. Укажите предложение, в котором употреблено наречие:
а) (С)начала зимы установилась морозная погода.
б) (С)начала новое жилье не понравилось ему.

8. Укажите ряд, в котором все наречия пишутся через дефис:
а) (по)вашему, (по)пусту, (по)английски, (в)пятых, бок(о)бок
б) (по)лисьи, куда(то), точь(в)точь, (по)настоящему

9. Укажите ряд, в котором все наречия пишутся слитно:
а) (с)права, (до)нельзя, (в)двое, (на)мертво
б) (с)молоду, (без)толку, (тот)час, (по)трое, (до)бела

10. Укажите ряд, в котором у всех наречий на конце пишется Ь:
а) наотмаш.., вскач.., невтерпеж.., навзнич..
б) настеж.., лиш.., сплош..

11. От какой части речи образовано наречие впервые?
а) имя прилагательное
б) имя числительное

12. От чего зависит написание в наречиях приставки НЕ и НИ?
а) от ударения
б) от раздельного и слитного написания

13. В каком ряду после шипящих во всех наречиях пишется О?
а) горяч.., свеж..
б) угрожающ.., ещ.

Тест по теме «Морфологические нормы»

Задание: Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

Тест по теме «Правописание слов служебных частей речи»

1. В каком предложении нет частицы?

□ 1) Едва успел я накинуть бурку, как повалил снег.

□ 2) У реки сидел лишь один рыбак.

□ 3) Помочь мне можешь именно ты.

□ 4) Как весело было в парке!

2. В каком примере выделенное слово пишется слитно?

□ 1) (ЧТО)Б ты делал без меня?

□ 2) Хочу научиться играть в футбол (ТАК)ЖЕ, как Аршавин.

□ 3) Горячей воды не будет (В)СЛЕДСТВИЕ ремонта труб.

□ 4) Зрители собрались в студии (НА)ВСТРЕЧУ с режиссёром фильма.

3. В каком слове на месте пропуска пишется буква Е?

□ 1) по окончани.. передачи

□ 2) узнал впоследстви..

□ 3) по приезд.. в столицу

□ 4) Молчи, н.. звука!

4. В каком предложении НЕ пишется слитно?

□ 1) Ему палец в рот (не)клади.

□ 2) На стуле валялись (не)выглаженные с вечера брюки.

□ 3) (Не)зная броду, (не)суйся в воду.

□ 4) (Не)выученные уроки беспокоили меня.

5. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Давайте понимать друг друга с полуслова, чтоб, ошибившись раз, не ошибиться снова.

□ 2) Поставьте вопрос от одного предложения к другому, если это удалось перед нами сложноподчинённое предложение.

□ 3) Вилкой люди стали пользоваться около восьми веков назад, а в России этот столовый прибор появился во времена Петра I.

□ 4) Тихо в спящем доме, и лишь слышится, как где-то шуршит мышь.

6. В каком примере нет речевой ошибки?

□ 1) по прибытию в гостиницу

□ 2) выяснить о том, как делать задание

□ 3) пришёл со школы

□ 4) оплатить проезд

Прочитайте текст и выполните задания 7 - 9.

(1)До конца XVIII века в целях получения энергии пользовались только водяными двигателями. (2)Для того чтобы промышленность могла развиваться, необходимо было создать новые, более удобные устройства. (3)Талантливый русский механик — горный мастер Иван Иванович Ползунов задумал построить такую машину, которая исправно служила бы на любом заводе, не завися от капризов природы. (4)Несмотря на трудности и препятствия со стороны начальства, первая паровая машина была построена Ползуновым.

7. Из предложений (1) и (4) выпишите составные предлоги.

8. Из предложения (2) выпишите союз.

9. Из предложения (3) выпишите частицу (частицы), укажите её (их) значение.

10. В каком предложении нет частицы?

□ 1) Что за прелесть эти сказки!

□ 2) У тебя такие руки, что сбежали даже брюки!

□ 3) Говорю это только тебе.

□ 4) Но только что сумрак на землю упал, по корням упругим топор застучал.

11. В каком примере выделенное слово пишется слитно?

□ 1) Реши задачу (НА)ПОДОБИЕ треугольников.

□ 2) Моему другу нравится (ТО)ЖЕ, что и мне.

□ 3) Он умел играть в шахматы, (НЕ)СМОТРЯ на доску.

□ 4) Хочу, (ЧТО)Б служила мне рыбка золотая.

12. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?

□ 1) по прибыти.. поезда

□ 2) в течени.. суток

□ 3) Н.. бывать тому!

□ 4) вследстви.. аварии

13. В каком предложении НЕ пишется слитно?

□ 1) Сделал так, что комар носу (не)подточит.

□ 2) В столе нашлась (не)отправленная поздравительная открытка.

□ 3) (Не)поймав рыбку, ухи (не)сваришь.

□ 4) Хозяина встретила (не)накормленная вовремя собака.

14. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?

□ 1) Чтобы узнать, части простого или сложного предложения соединяет союз И, выделите основы.

□ 2) Вряд ли конькобежец выиграет дистанцию, раз он упал на последнем круге.

□ 3) Наиболее вкусен и питателен картофель, печённый в кожуре в горячей золе, или в духовом шкафу.

□ 4) Куры раскудахтались по всем соседским дворам, а чёрный кот промчался тяжёлым галопом через сад и прыгнул на берёзу.

15. В каком примере нет речевой ошибки?

□ 1) согласно расписанию

□ 2) пирожки с капусты

□ 3) около триста граммов

□ 4) жидкость от выведения пятен

Прочитайте текст и выполните задания 16-18.

(1)Первенство в постройке парового двигателя принадлежит русскому мастеру Ивану Ивановичу Ползунову. (2) Он хотел построить сначала небольшую опытную машину, с тем чтобы всесторонне изучить её в действии, обучить рабочих, и лишь затем приступить к созданию больших паровых двигателей. (3)Но рабочих-специалистов Ползунову не дали, необходимого инструмента не нашлось, приходилось почти всё делать самому. (4)Благодаря таланту и настойчивости мастера к середине 1765 года паровая машина, поражавшая своими размерами, всё же была создана.

     16. Из предложений (1) и (4) выпишите предлоги.

17. Из предложения (2) выпишите частицу, укажите её значение.

18. Из предложений (2) и (3) выпишите союзы.

Тест по теме «Словосочетание.

Главное и зависимое слово в словосочетании»

1. В каком ряду во всех словосочетаниях главное слово выражено местоимением?

1) увидеть кого-нибудь, далеко от родных, кто-то другой, кофе по-варшавски

2) откуда-то из темноты, очень неожиданно, трое в лодке, незадолго до праздника

3) кто-то из гостей, каждый из присутствующих, что-нибудь интересное, нечто важное

4) какого-то незнакомца, где-то вдали, всегда послушный, известный всем

2.  В каком ряду во всех словосочетаниях главное слово выражено причастием?

1) остановившийся у дороги, переведённый на три языка, всеми любимый, прочитавший роман

2) умытый листвой, увиденная мною, думать о будущем, чрезвычайно любознательный

3) моросящие дожди, необыкновенно любезный, восходящее солнце, сверкая на снегу

4) разбросанный вещи, очень непонятно, тускнеющая на глазах, недалеко от дома

3. В каком ряду перечислены все словосочетания со связью согласование?

1) идти полем, блестящая идея, подъехал к нему, красный от мороза

2) немного испугаться, зарабатывать популярность, вспоминая молодость, читающий статью

3) дивный сон, дрожать от холода, убедиться в искренности, громко разговаривать

4) низкорослая берёза, работающий прибор, первая зелень, сотая доля

4. В каком ряду перечислены все словосочетания со связью управление?

1) обучать грамоте, отвечал не глядя, печь из муки, живущий рядом

2) благодарить учителя, листья дуба, сообщить подробности, объяснять что-либо

3) проанализировал ситуацию, уходить рано, посаженный отцом, дикий север

4) возразить сыну, из нескольких компонентов, льётся отвесно, каждый человек

5. В каком ряду перечислены все словосочетания со связью примыкание?

1) любуюсь пейзажем, восходящее солнце, сомневаюсь в успехе, песня весны

2) неожиданно быстро, сделать умышленно, взойдёт непременно, рычать

по-звериному

3) открывая дверь, восход солнца, кто-то чужой, лисьи повадки

4) гармония чувств, поступить по-дружески, откровенное признание, удостоить внимания

6. Каков единственно правильный вариант вопроса для построения словосочетания  ДОКАЗЫВАТЬ + сущ?

1) о чём?          2) за что?          3) что?          4) про что?

7. Каков единственно правильный вариант вопроса для построения словосочетания  СМЕЯТЬСЯ + сущ?

1) над кем?      2) с кого?           3) о ком?        4) за что?

Тест по теме «Знаки препинания в осложненных предложениях»

Вопрос № 1 

Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

 Дымы дальних пожаров медленно всходили к небу или отдельными кучными облаками летали по горизонту.
 Волк каждый год линяет да своего обличия не меняет.
 Молнии разрезали небо и слева и справа и впереди.
 В слове тысячелетиями накапливаются и живут мысли и опыт народа.

Вопрос № 2 

Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

 Однажды вздумалось друзьям в день жаркий побродить по рощам по лугам и по горам и по долам.
 Русский народ смышлён и понятлив усерден и горяч ко всему благому и прекрасному.
 Переживание красоты как святости сохраняется в каждой картине художника и станет сокровенным идеалом и непреложным законом всю его жизнь.
 Звуки соловьиной песни заполняли пространство между рекой и небосводом.

Вопрос № 3 

В каком предложении нужно поставить две запятые? (Знаки препинания не расставлены.)

 Всю ночь огонь костра то разгорается то гаснет.
 По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о культурном уровне но и о его гражданской ценности.
 Я смотрю на камень и забываю про удочки и про рыбу и про всё на свете.
 Наберёшь ты здесь целое лукошко подберёзовиков и подосиновиков боровиков и груздей.

Вопрос № 4 

Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

 Метели и вьюги стужа и темнота не помешали отважным полярникам и высаживаться на дрейфующие льдины и производить исследования Арктики.
 Воздух был наполнен сухой снежной пылью.
 И чист и тих и ясен свод небес.
 Домики были крыты черепицей или шифером перед каждым был разбит палисадник.

Вопрос № 5 

Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

 Люди, птицы, травы - всё слушает песню соловья.
 На выставке была представлена не только живопись, но и графика.
 Мы увидели заросли земляники и лесной малины, и решили наполнить наши корзинки.
 Он был хоть и невелик ростом, да жилист.

Вопрос № 6 

Укажите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания расставлены не полностью.)

 Все вещи диваны, столы и стулья были сделаны из светлого дерева, блестели от времени и пахли кипарисом.
 Так впервые я убедился в том, что главное для писателя это с наибольшей полнотой и щедростью выразить себя в любой вещи и тем самым выразить своё время и свой народ.
 Почему я не замечал этот родной пейзаж раньше? спрашивал я себя.
 Я бродил в своих воспоминаниях по лесам, потом по набережным Невы или по голубым от льна холмам суровой псковской земли.

Вопрос № 7 

Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

 Небо то всё закрывалось облаками то вдруг очищалось на мгновенье.
 В пруду отражались деревья и фасад дома.
 В степи растут колокольчики и полынь и белая кашка.
 Он не ответил ни да ни нет.

Вопрос № 8 

Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

 Океан словно замер и тихо и ласково рокочет.
 Выступления этого ансамбля проходили с большим успехом как в нашей стране так и за рубежом.
 Молчали берег и море и лес.
 Мы не могли сдвинуться с места ни взад ни вперёд.

Вопрос № 9 

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях перед союзом ДА должны стоять запятые? 
А. И стар (1) да весел, и молод (2) да угрюм. 
Б. А жизнь сурова, она идёт себе (3) да идёт по своим законам. 
В. А потом позвонил медведь (4) да как начал, как начал реветь. 
Г. Я давно хотел рассказать эту историю (5) да как-то времени всё не было.

 3, 5
 1, 2, 5
 4, 5
 1, 2

Вопрос № 10 

Укажите предложение, в котором нужно поставить три запятых. (Знаки препинания не расставлены.)

 Солнце садилось в травы и росы и шум поезда не мог заглушить птичьего щёлканья и перелива в кустах по сторонам полотна.
 И в этом энергичном лице и во всей этой коренастой дышавшей здоровьем фигуре чувствовалось что-то стихийное сильное и необузданное и в то же время доброе и даже простодушное.
 Перед глазами ходил океан и колыхался и гремел и сверкал и уходил куда-то в бесконечность.
 Первым русским учёным был не дворянин а крестьянин села Денисовка Михаил Васильевич Ломоносов.

Тест по теме «Синтаксические нормы»

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (нарушением синтаксической нормы)

Излишняя самоуверенность не свойственна для нашего руководителя: он старается прислушиваться к мнению сотрудников
Все проверяемые таможенниками вещи были выложены из чемоданов: досмотр был очень тщательным
В комнату вошел молодой человек, коротко стриженный, который спросил, следует ли ему подождать
Большая часть людей, обратившихся за помощью, были выписаны вчера, лишь некоторые остались до понедельника

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Сегодня, вопреки прогнозам метеорологов, день выдался ясный, солнечный
Самара является одним из старейших городов России, расположенных на Волге
Декабристы хотели облегчить судьбу народа и дали толчок развитию революционного движения
Манилов хвастался, что «за Павла Ивановича Чичикова я всегда готов ручаться»

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Князь Игорь, обращаясь к дружине, сказал, что лучше убитым быть, чем полонённым
Президент попросил министров доложить всё, что происходит в стране
Согласно приказу директора школьники прошли медицинский осмотр
Только те, кто смотрит вперёд, могут стать настоящими людьми

4. Укажите предложение БЕЗ грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

Это был настоящий подвиг русского солдата, верному долгу и Родине
Базаров ответил Павлу Петровичу, что «строить не наше дело, сперва надо место расчистить»
По истечении срока давности дело закрыли
Последний пример доказывает о том, что приобретение автомобиля - слишком ответственное дело, чтобы доверять его случайным людям

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Во время поездок и пребывания в Западной Европе Петра интересовали государственные деятели, военные, строители, моряки и рабочий люд, то есть все те, кто мог осуществлять его идеи, а не создавать их
Не было у меня к этой девушке ничего пристального или знойного, что могло бы быть выражено вопреки воле и памяти
Очевидный всем присутствующим успех Достоевского, прочитавшего пушкинского «Пророка», оглушил писателя
Посвящённые России лирические произведения Блока воспитывают в читателях чувство любви к родной стране

6. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Учёный подготовил опыты и сам руководил ими
Розы в саду цвели всё лето благодаря постоянным заботам нашего садовника
Владимир Маяковский писал в одном из своих стихотворений, что «я писатель – не прозаик... нет я с музами в связи»
Все, кто не знает ответа, должны покинуть игру

7. Укажите предложение БЕЗ грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

В газетном очерке описывалось об известном комедийном актёре, который приехал в наш город
Все, кто видели этот фильм, отзываются о нём положительно
Соревнования будут проходить в городе Великих Луках
Одну из статей, дающую представление об этом методе, я нашла в последнем журнале «Современник»

8. Укажите предложение БЕЗ грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

Пресса создала негативный образ о политике, равнодушном к простому народу
Отец долго скучал по нас
По прибытию поезда мы отправились в центр города
Приняты поправки к уставу, согласно которых мы войдём в совет директоров

9. Укажите предложение БЕЗ грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

Вопреки усилий учителей, мальчик учился посредственно
Давыдов говорит Корчжинскому, что нет, товарищ, твоя линия ошибочна
Эти ковры украсят и создадут уют в ваших квартирах
Старики снисходительны к шалостям детей

10. Укажите предложение БЕЗ грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

Артист был удостоен высокой наградой
Все, кто хоть раз увидел красоты Австралии, не забудут её лесов и пляжей
График был нарушен вопреки указания руководства предприятия
Писатель тщательно изучил и рассказал об этом историческом периоде

11. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Мы прилетели в Москву согласно расписанию
На фабрике «Большевичке» устроили праздник для работников-ветеранов
В комнате стояли столы, стулья, диван
Отрывая глаза от книги, я как бы сам видел сверкающие шлемы и мечи

12. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки
Одним из писателей, рассказавшим о «маленьком» человеке, был Н.В. Гоголь
Современники А.С.Пушкина гордились его творениями и любили их
Необходимо своевременно обеспечить школам достаточное количество топлива на зиму

13. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Туристы направились к леснику, жившему возле небольшого озера
Студенты группы приняли на себя следующие обязательства: ликвидация академических задолженностей; поднять дисциплину в группе
Вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки рояля
Подвиг создает и накопляет добро, делает жизнь лучше

14. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, стадионах и спортплощадках
Те, кто сам уважает окружающих, достойны уважения
В русский язык вошли и стали его частью имена многих литературных героев
И.С.Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волновавшие многих его современников

15. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

Редкие и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми
Трудно представить теперь чудесную игру воображения, которая владела нами в детстве
Двадцатый век был веком предупреждения человечеству: оно пережило две страшные мировые войны и много локальных
Великие дела совершаются без шума, они скромно творятся на пользу человечества

16. Укажите предложение БЕЗ грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

Размышляя о роли личности в истории, Л.Н.Толстой пришел к интересным выводам
Все, кто пришли на матч, остались довольны игрой нашей футбольной команды
Рога пятнистого оленя, использующегося для получения ценного лекарства, называются панты
Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова

17. Укажите предложение БЕЗ грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

Почувствовав счастье быть милосердным, человеку вновь и вновь хочется его пережить заново
Наша высокая культура, терпимость, стремление к добрососедству, забота о семье вызывают уважение
В турнире участвовали представители многих стран: Австрия, Венгрия, Россия, Румыния
Всем понравилась книга, напечатанная в последнем номере журнала и которая рассказывает о неизвестных страницах войны

18. Укажите предложение БЕЗ грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

Не столько важна тема выступления сама по себе, сколько аспект ее обсуждения
Речь, адресовававшаяся полутора десяткам слушателей, строится не так, как выступление для трехсот человек
Найдя чужую вещь, следует немедленно возвратить её хозяину
В комнату вошел молодой человек, коротко стриженный и который спросил, следует ли ему подождать

19. Укажите предложение БЕЗ грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

Излишняя самоуверенность не характерна нашему руководителю: он старается прислушиваться к мнению сотрудников
Все проверяющиеся таможенниками вещи были выложены из чемоданов: досмотр был очень тщательным
Многие из тех, кто присутствовали в аудитории, не согласились с мнением докладчика и вступили с ним в дискуссию
Мир русской культуры, благодаря её восприимчивости, необычайно богат

20. Укажите предложение БЕЗ грамматической ошибки (без нарушения синтаксической нормы).

Миклухо-Маклай много путешествовал, говорил на разных языках и был не только известен в России, но и далеко за ее пределами
Мы не устаем изучать и восхищаться искусством древних живописцев, создавших прекрасные полотна
Девушка была не только красивее, но и гораздо умнее тех, кто обычно приходит на съемочную площадку
Современная молодежь нередко в качестве кумиров выбирают актеров типа Шварценеггера или Сталлоне, являющихся олицетворением силы

2.2. Практические задания – по вариантам в виде решения задач, опытов, ситуационных заданий, составление инструктивно – технических карт.

Раздаточный материал тренировочного характера

2.3. Пакет экзаменатора

2.4 Результаты освоения УД, подлежащие проверке на экзамене

В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих  общих компетенций:

Таблица 2.1.