Разработка технологической карты урока по теме :"Теория электролитической диссоциации".
методическая разработка на тему

ФИО

ГУСАКОВА АЕКСАНДРА АЛЕКСАНДРОВНА

Место работы

КПГК

Должность

Учитель химии

Предмет

химия

Группа СПО

СВ-114

Тема  урока

Теория электролитической диссоциации.

Базовый учебник

ХИМИЯ ДЛЯ ПРОФЕСИЙ И СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ. / О.С. ГАБРИЭЛЯН, И.Г.ОСТРОУМОВ. – М.: АКАДЕМИЯ, 2010. – 253с.

Организационная информация

Тема урока

Теория электролитической диссоциации.

Предмет

Химия.

Группа

СПО

Методическая информация

Тип урока

Комбинированный

Цели урока

   1.Деятельностная цель урока:   Цель урока: повторить, что такое растворы и растворение; сформировать понятие об электролитической диссоциации, электролитах и неэлектролитах и их поведении в водных растворах.

2.Образовательная цель: вторичное осмысление уже известных знаний, выработка умений и навыков новых способов решения поставленных задач.

Задачи урока

образовательные:

раскрыть материальную причину появления заряженных частиц в растворах электролитов; научить записывать уравнения диссоциации веществ в водных растворах;

развивающие: 

 способствовать развитию: а) умений ставить перед собой задачи и добиваться их решения; б) навыков работы с текстом; в) творческих и аналитических способностей;        формирование эмоционально-положительного настроя у учащихся путем применения активных форм ведения урока и применением ИКТ; развитие рефлексивных умений через проведение анализа результатов урока и самоанализа собственных достижений.

воспитательные:

 создать условия для воспитания культуры общения, совместной работы по выполнению поставленной задачи, развивать речевые навыки, наблюдательность и умения делать выводы на основе наблюдаемого 

Предмет, класс химия, СПО

Предмет: химия

Группа:  1 курс СВ-114

Тема урока,
№ урока по теме

Теория электролитической диссоциации.

Актуальность использования средств ИКТ

• Индивидуализация и дифференциация процесса обучения

• Контроль знаний обучающихся

• Самоконтроль с последующей коррекцией своих знаний

• Тренировка и самоподготовка обучающихся  в процессе усвоения учебного материала

• Развитие наглядно – образного мышления

• Формирование информационной культуры

• Повышение наглядности учебного процесса

•Усиление мотивации обучения

• Развитие интерес к предмету

Цели урока

обучающие

развивающие

воспитательные

 Освоить новые знания по теме « Свойства растворов электролитов», сформировать наглядное представление о процессах, происходящих в растворах, проверить степень усвоения материала

совершенствовать учебные умения студентов при составлении химических уравнений, при выполнении лабораторных опытов; развивать память, устойчивое внимание, применять свои знания на практике.

воспитывать чувство сопричастности к общему делу, умение работать коллективно.

Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на DVD)

Презентация,   ОЭР на  DVD

Необходимое аппаратное и программное обеспечение (мультимедийный компьютер, программные средства)

мультимедийный компьютер, программные средства

Организационная структура урока

Этап 1 Организационное начало

Задачи

• Тренировка и самоподготовка учащихся в процессе усвоения учебного материала

• Создать эмоциональный настрой

Длительность этапа

3 минуты

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Решение теста

Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная

Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе

Организатор

Промежуточный контроль

Основные понятия темы

Этап 2 Создание проблемной ситуации

Задачи

Ввести понятие об электролитах, объяснить, почему их растворы проводят электрический ток

Длительность этапа

7

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Учительская презентация

Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная беседа

Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе

Проведение эвристической беседы, приводящей к проблеме

Промежуточный контроль

5 мин.

Этап 3 Проверка домашнего задания

Задачи

• Контроль знаний учащихся

• Самоконтроль с последующей коррекцией своих знаний

Длительность этапа

5 мин.

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Выполнение заданий

Форма организации деятельности учащихся

индивидуальная работа

Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе

Эксперт

Промежуточный контроль

Самоконтроль своих знаний

Этап 4 Изучение нового материала

Задачи

сформировать наглядное представление о процессах, происходящих в растворах

Длительность этапа

8 мин.

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

Учительская презентация

Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная беседа

Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе

Организатор

Промежуточный контроль

3 мин.

Этап 5 Подведение итогов работы

Задачи

 проверить степень усвоения материала

Длительность этапа

3 мин.

Основной вид деятельности со средствами ИКТ

работа с тестами

Форма организации деятельности учащихся

фронтальная беседа

индивидуальная работа

Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе

эксперт

Промежуточный контроль

контроль учителя

Итоговый контроль,
подведение итогов

выполнение теста

5 мин