Внедрение метода проекта в деятельность ДОУ
учебно-методический материал на тему

Внедрение метода проектов в ДОУ

В условиях современной системы дошкольного образования, когда воспитателю детского сада предоставляется право свободы выбора содержания и форм обучения дошкольников, внедрения инновационных технологий, то требуется немедленное обновление методической работы в ДОУ по повышению уровня квалификации и профессиональной компетенции педагогических кадров и качества образовательного процесса в целом.

Наш педагогический коллектив проблему повышения уровня квалификации и профессиональной компетенции педагогических кадров  начал  решать посредством овладения и внедрения в педагогический процесс современной инновационной технологии –метода проектов.

Метод проектов– это цикл инновационной деятельности, который является одной из перспективных педагогических технологий, которую мы рассматриваем и как особый механизм взаимодействия семьи и ДОУ.

Родители не только источники информации, реальной помощи и поддержки ребенку и педагогу в процессе работы над проектом, но и непосредственные участники образовательного процесса, обогащающие свой педагогический опыт, испытывающие чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и успехов ребенка.

 Система  работы по освоению и внедрению метода проектов в образовательный процесс ДОУ  выглядит следующим образом:

1. Информационно-методический блок, включающий в себя: методическую, специальную литературу, практические материалы из опыта работы коллег города и области, проектные документы на различных носителях, мультимедийные материалы.

2. Образовательный блок, включающий в себя: теоретико-практические занятия и индивидуальную работу с педагогами, в том числе по вопросам оформления проектной документации; планирование работы по проектам, составление паспортов проекта, разработку конспектов совместной деятельности взрослого и детей, сценариев досугов для дошкольников, сценариев различных форм работы с родителями и др.

3. Блок дидактического обеспечения проектов: организация предметно- познавательного пространства: подбор и изготовление настольно-печатных игр, пособий, демонстрационных, наглядных материалов и др.

4. Блок презентации проектов: итоговые мероприятия проекта, выставки итоговых продуктов проекта, презентации и пр.

Благодаря системному подходу в освоении инновационной технологии, можно констатировать, что 90 % педагогов овладели методом проектов и успешно используют в работе с детьми; воспитанники самостоятельно и с помощью педагога проектируют свою деятельность; 70 % родителей стали участниками проектной деятельности. Педагоги  ДОУ  успешно делятся наработанным  опытом  с коллегами города .

Таким образом, говоря о повышении квалификации педагогов ДОУ, можно утверждать, что только системный подход и применение новых инновационных форм работы с педагогами будут решающим фактором для развития творчества, инициативы каждого члена педагогического коллектива, а в дальнейшем и для повышения уровня квалификации и профессиональной компетенции педагогов.