Индивидуальный план повышения профессионального уровня в межаттестационный период преподавателя художественно – графических дисциплин Ахметвалеевой Рианы Тахировны
методическая разработка на тему

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Лениногорский музыкально-художественный педагогический колледж»

Индивидуальный план

повышения профессионального уровня

в межаттестационный период

преподавателя художественно – графических дисциплин

Ахметвалеевой Рианы Тахировны

2016-2019 г.г.

1.  Творческая визитка педагога:

• Ф.И.О. педагога: Ахметвалеева Риана Тахировна
• образование, специальность: Набережночелнинский государственный педагогический институт 2000 год,  присуждена квалификация Учитель изобразительного искусства и черчения по специальности «Изобразительное искусство им черчение»
• стаж работы по специальности: 23 года
•  категория: высшая
•  курсы повышения квалификации по специальности:

- г. Елабуга, Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования К (П) ФУ, декабрь 2014 г.(108 ч) «Психолого – педагогические основы профессионального обучения (современные образовательные технологии)».

- г. Казань, стажировка для преподавателей дисциплин профессионального цикла и мастеров производственного обучения профессиональных образовательных организаций РТ, апрель 2016 г. (16 ч.) «Практические основы реализации мероприятий WORLDSKILLS в содержание профессионального образования».

•  профессионально-педагогическое кредо: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и любить тех, кому преподаёшь! И постоянно учится самому». 

2.  Научно-методическая и профессионально-педагогическая деятельность:

• название темы по самообразованию: применение современных педагогических технологий, методов и приемов обучения, ориентированных на повышение качества знаний и повышение познавательной активности студентов;
• цель: обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности студентов;

•   задачи:

Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов учебных  занятий;

Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

Выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих преподавателей;

Совершенствование видов и форм диагностики и контроля;

Разработка учебных, методических и дидактических материалов;

•    Форма самообразования: индивидуальная

•    Перечень вопросов по самообразованию:

1. Наличие инноваций в работе, т.е. овладение новыми информационными технологиями, введение новых образовательных стандартов.

2. Работать над созданием в коллективе студентов творческой обстановки, здорового нравственно – психологического климата.

3. Распространение педагогического опыта.

4. Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.

5. Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей.

6. Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно - воспитательного процесса на всех курсах

7. Умение оказать практическую помощь коллегам в овладении инновацией.

Разделы программы профессионального развития

– изучение психолого-педагогической литературы и нормативно-правовых документов;

– разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

– участие в реализации программы развития образовательного учреждения, в системе методической работы;

– обучение на курсах повышения квалификации;

– организация и проведение внеклассных мероприятий по предмету, способствующих развитию творческого потенциала обучающихся;

– обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, мастер-класс и т.д.).

Формы представления результатов педагогической деятельности

– Серия учебных занятий

– Методическая продукция

– Портфолио

– Собеседование

– Творческий отчет

– Представление результатов педагогической деятельности

– Мастер-класс

– Педагогический проект

– Отчет о результатах (ходе) экспериментальной, инновационной деятельности

– Профессиональные конкурсы

Схема самоооценки учебного занятия

1. Оценка содержания учебного материала.

2. Оценка эффективности способов деятельности на уроке.

3. Оценка основных характеристик деятельности учащихся на занятии.

4. Оценка целей и результатов проведенного занятия.

5. Оценка содержания учебного материала на уроке:

– научность, доступность изучаемого учебного материала;

– актуальность материала, его связь с жизнью и выбранной специальностью;

– степень новизны, проблемности и привлекательности информации;

– оптимальность объема предложенного для усвоения материала.

Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)

1. Рабочие программы по дисциплине.

2. Учебно-методические комплексы по дисциплине.

3. Учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.

4. Описание методических особенностей преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.

5. Программно-методическое обеспечение курса.

6. Модель технологии обучения, описание  методической системы.

7. Проекты (конспекты) учебных, внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, сценарии предметных праздников, конкурсных форм и т.д.

2. Примерный план работы педагога над темой самообразования

сентябрь 2016 – сентябрь 2019

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях педсовета, предметной (цикловой) комиссии, участие в конкурсах, семинарах, конференциях.

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения, рост мотивации и творческого потенциала учащихся.