ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТА ПРИ ИЗУЧЕНИИ МДК02.01 «ТЕХНОЛОГИЯ ПОСТИЖЕРНЫХ РАБОТ».
статья на тему

ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТА ПРИ ИЗУЧЕНИИ МДК02.01 «ТЕХНОЛОГИЯ ПОСТИЖЕРНЫХ РАБОТ».

Т.Н. Ловягина, преподаватель специальных дисциплин,

ГАПОУ «Тольяттинский колледж сервисных технологий и предпринимательства»

  Известно, что современному обществу требуются активные деятельностные люди, которые могли бы быстро приспосабливаться к меняющимся жизненным условиям, выполнять работу с оптимальными энергозатратами, и способные к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию. Более того, происходящая глобализация в быстроменяющемся мире требует всесторонне развитой личности со знанием, компьютера.

  Одной из технологий, обеспечивающей личностно-ориентированное воспитание и обучение, является метод проектов, так как он практически вбирает в себя и другие современные технологии, например такие, как обучение в сотрудничестве.

  Данный метод является актуальным в современных условиях, так как метод проектов, способствует активному вовлечению студентов в различные виды практической деятельности, формированию профессиональных компетенций, что соответствует современным требованиям.

  Для реализации данной идеи был выбран метод проектов при проведении уроков по МДК 02.01 Технология постижерных работ, так как он  предполагает  построение обучения на активной основе, через целесообразную деятельность студента, основанную на его личном интересе именно в этом знании. Поэтому очень важно показывать при организации данного метода работы, для чего и когда могут пригодиться знания, полученные во время изучения современных технологий в будущей профессиональной деятельности.  Это можно сделать с помощью проблемы,   значимой для будущего специалиста, для решения которой ему необходимо приложить полученные знания, новые знания, которые еще предстоит приобрести самостоятельно или при помощи преподавателей, библиотекарей, сотрудников салонов и парикмахерских, технологов профессиональных компаний и т.д.

  Уроку предшествуют подготовительный этап, который заключается в том, что   до занятия студенты получают задание по сбору информации и работе с профессиональными изданиями, инструкционно-технологической литературой по технологиям выполнения украшений из волос.

  На втором этапе  подбирают материал по интересующим технологиям.

  На третьем этапе студентами  рассматриваются современные техники выполнения различных видов украшений из волос и выделяются самые актуальные и востребованные в салонах города.

  Во время выполнения проекта  формулируются требования к профессиональным выражениям, отрабатываются навыки выполнения приемов украшений, использования инструментов и вспомогательных приспособлений.

  Специалисты, которых мы готовим, должны постоянно работать над развитием культуры речи, обогащать свой словарный запас специалиста, что позволит им  в профессиональной деятельности правильно отбирать и употреблять слова в процессе обслуживания клиента,  избавиться от засоренности речи ненужными словами, стандартными фразами, а также от употребления большого количества иностранных слов.

  Во время презентации проектов качество выполнения украшений оценивается жюри, в число которых входят руководители структурных подразделений, методист и преподаватели данного учебного заведения, студенты.

  Форма защиты проектов – презентация. Именно она позволяет полностью реализовать цели занятия и получить запланированные результаты.

  Применение метода проектов стимулирует познавательный интерес, развивает творческий потенциал студентов, придает учебной работе проблемный, творческий, исследовательский характер, позволяет индивидуализировать процесс обучения и развивать самостоятельность студентов.

Библиографический список

1. Анцибор М.М. Активные формы и методы обучения. Тула 2012
2. Лизинский В.М. Приемы и формы в учебной деятельности. М., 2014