Качество и модернизация в образовании
статья на тему

Качество и модернизация в образовании.

В последнее время вопрос повышения качества образования учащихся стал весьма актуальным.

Модернизация профессионального образования в условиях глобальных перемен во всех сферах жизни общества направлена на реализацию социального заказа качественной профессиональной подготовки специалистов. При всем этом на качество образования влияет множество факторов:

• повышение уровня подготовки преподавателей;
• нормативно- правовое обеспечение образования;
• владение преподавателем научно – обоснованной методикой обучения;
• обеспечение доступности;
• отсутствие отрицательной динамике в состоянии здоровья студента;
• эффективное управление качеством образования.

Так же качество образования это соответствие образовательных результатов запросам потребителя:

• государства;
• социума;
• родителей;
• педагогов;
• студента.

Рассмотрев влияющие факторы,  становятся видны следующие проблемы:

• несбалансированность кадрового спроса и предложений со стороны учреждений профобразования;
• несоблюдение профессиональных компетенций выпускников и требуемых умений и навыков;
• недостаточный уровень квалификации мастеров производственного обучения.

Работодателя при приеме выпускников на работу в первую очередь интересует их профессиональная компетентность, способность ориентироваться в производственной обстановке, решать нестандартные задачи, принимать самостоятельные решения в пределах своей компетенции и отвечать за них, работать в команде. В настоящее время мы пытаемся расширить практику работодателей в управлении образовательным процессом и в оценке качества образования. Процедуру оценки результатов обучения мы подразделяем на оценивание потребителем  и качества образовательных услуг (внешние оценивание) и внутренние оценивание качества образования в техникуме.

Используя, все усилия учебного заведения немаловажную роль играет условия развития региональной системы профессионального образования, должна присутствовать неразрывная связь между представленными компонентами.

Вследствие чего государство систематически подвергает модернизации образование, пытаясь максимально приблизиться к образу заказанной личности, что систематически заставляет работать над собой педагогов и учащихся. Таким образом, наступило время реализации современной миссии отечественной системы по «обеспечению всех качественным образованием», которая заменит позицию «обеспечения всех образованием».

Список литературы:

1. Ибрагимов  Г.И.  Качество  среднего  профессионального  образования  в  современных  условиях  /  Г.И.  Ибрагимов  //  Педагогика.  —  2006.  —  №  6.  —  С.  75—81.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования [Электронный ресурс].- URL: www. adu.ru. – (дата обращения 5.05.2014).

3. Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии/Сб. ст. по материаламXXXVмеждунар. науч.-практ. конф. № 12 (35). Часть II. Новосибирск: Изд. «СибАК», 2013. 126 с.