Методическая разработка
методическая разработка на тему

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение

Самарской области «Сергиевский губернский техникум»

Методическая

разработка занятия учебная практика

ПМ 01 Слесарное дело

 «Шабрение плоских и криволинейных поверхностей»

 Профессия «Автомеханик»

Саблин Александр Анатольевич - мастер производственного обучения

ГБПОУ СПО «Сергиевский губернский техникум»

Сергиевск 2016г

Содержание

1. Введение……………………………….…………………………3

2. Основная часть……………………….………………………..    5

2.1. План занятия производственного обучения………………    .5

2.2. Конспект вводного инструктажа…………………….…….   8

2.3. Контрольные вопросы актуализации знаний по теме. … 9

3. Заключение. …………………..…………………………..……   10

4. Приложение……………..…………………………………..        12

5. Список используемой литературы……………...………….       15

Введение

Перемены в системе профессионального образования  ставят перед  педагогами  задачи поиска и внедрения  новых инновационных  форм  и средств в  обучение, способствующих развитию интереса к обучению и получаемой профессии,  его качеству. От мастерства, опыта работы и профессионализма  педагога требуется   такая организация учебного процесса, при которой каждый урок  должен быть  интересным, неординарным, запоминающимся, а обучающиеся смогли  проявить себя, найти применение знаниям,  раскрыть свои    творческие способности, полюбить будущую профессию, стать настоящими специалистами.

Начальным этапом  овладения  профессией начинается  в учебных  мастерских.  

Учебная практика   для обучающихся по профессии 23.01.03  Автомеханик,  срок обучения 2, 10 года. В содержании учебной практики УП.01.,ПМ.01. «Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта»,  входит составной частью  учебная практика по МДК.01.01. УП.01.01. Слесарное дело и технические измерения в количестве 102 часа начинается в  слесарной мастерской.

В ходе слесарной учебной практики организуемой в слесарной учебной мастерской обучающиеся осваивают, знакомятся с первоначальными знаниями и умениями, а затем навыками по слесарной обработке металлов, овладевают приёмами  работы  с инструментами, оборудованием, приспособлениями, используемыми  при выполнении работ с  металлом, а  в дальнейшем  применение их при   ремонте автомобилей на производственной практике.

Тенденции развития современного образования предполагают перевод обучающихся на новый технологический уровень .Безусловно, на современном этапе обучения  урок  производственного обучения без технического обеспечения не столь продуктивен. Обучающиеся, которые вне учебного заведения,  активно пользуются всеми существующими информационными средствами, хотят видеть на уроке то, что им интересно.

Для качественного проведения урока необходимо грамотно  составить план – конспект урока. План-конспект урока - это основной документ для проведения конкретного урока по теме. Стандартных, обязательных форм планов-конспектов урока не установлено,  но есть определённая структура урока производственного обучения – вводный,  текущий и заключительный  инструктаж. Форма плана-конспекта, как и его содержание, методы проведения, глубина раскрытия материала изменяются в зависимости от содержания урока, его учебной и воспитательной целей, характера предстоящих работ, организации упражнений, опыта мастера п/о, но структура уроков производственного обучения не меняется.

В конспекте урока излагается основная сущность учебного материала, определяются цели и задачи урока, определяется материально – техническое оснащение урока, разрабатываются производственные задание, критерии его оценивания, приводятся необходимые обоснования по отдельно взятой теме. Конспект целесообразно составлять целиком на тему: Например, тема  №11«Шабрение»,  данная тема  которая может быть рассчитана на 6 и более часов. Мастер п/о составляет  план – конспект урока по данной теме, при этом   можно корректировать   ранее составленный конспект  дидактическими материалом  из интернета, включать ЭОР по изучаемой теме, видеофильмы,  составлять и дополнять   презентации к уроку и т.д.. Таким образом,  конспект становится сборником дидактических, методических и технических материалов, куда мастер вносит все новое, что узнал, изучил, разработал, составил. Такие конспекты представляют, большую ценность при подготовке к урокам.

Данная методическая  разработка   урока  по слесарному делу поможет  мастерам производственного обучения, ведущих  производственное обучение в группах,  при   планировании    уроков  производственного обучения.

План занятия производственного обучения

специальность; 23.01.03 «Автомеханик»

МДК.01.01 Слесарное дело и технические измерения

УП.01.01 Учебная практика

Тема программы: Шабрение - 6ч

Тема урока: Шабрение плоских и криволинейных поверхностей- 6ч

Цель и задание занятия:

Образовательные: Сформировать первоначальные навыки в отработке рабочих движений при шабрении плоских и криволинейных поверхностей.

Развивающие: Научиться самостоятельно, принимать правильное положение, производить рабочие движения при шабрении плоских и криволинейных поверхностей, осуществлять самостоятельно контроль поверхности

Воспитательные: Продолжить воспитывать бережное отношение к

      оборудованию, принципам соблюдения технологического процесса,    прививать интерес  к  избранной профессии

 Тип урока: Изучение трудовых приемов и умений.

Уровень усвоения знаний:первый уровень – репродуктивный.

Материально-техническая база: рабочие места с тисками, шаберами односторонними с прямолинейной режущей кромкой, для чернового шабрения с кромкой 20-30 мм, чистового 15-20 мм и для отделочного 5-12 мм.

Ход занятия

1. Организационная часть: Визуальный осмотр обучающихся    (внешний вид, форма одежды). Опрос старосты группы об отсутствующих (три минуты)

2. Вводный инструктаж: часть 1 (20 минут)

2.1. Мотивация учебной деятельности: сообщение темы и цели урока (конспект).

2.2. Актуализация прежних знаний: повторение материала предыдущего урока)

а)как установить тиски по росту?

б) в каких случаях применяют шабрение?

в) как классифицируют шаберы по форме и назначению?

г) какие материалы используют для изготовления шаберов?

д) как определить качество обработанной поверхности?

2.3.        Объяснение нового материала по презентации :

а)рассказать о значении данной работы для освоения профессии.

б) рассказать на каких деталях будут отрабатываться приёмы работы и закрепляться навыки.

в)показать готовую деталь и рассказать о её дальнейшем назначении.
г) технические требования, технические условия

д)рассказать о последовательности задания

е) рассказать об инструменте, приспособлениях, оборудовании, применяемых при выполнении операций (изготовление детали);

1. рабочий инструмент: шабер черновой с режущей кромкой 20-30мм
2. проверочная плита для контроля, проверочные линейки
3. оборудование: тиски параллельные.

ж) показать приемы работы (в рабочем и замедленном темпе, расчленено по элементам и вновь в рабочем темпе);

з)        рассказать о самоконтроле в процессе выполнения работы и показать приемы самоконтроля;

и)рассказать о рациональной организации рабочего места;

к) рассказать о правилах техники безопасности. Особое внимание обратить на рукоятку, режущую кромку шабера;

2.4.Вводный инструктаж часть 2

Объяснение нового материала (двадцать минут):

а)рассказать о последовательности выполнения задания «Шабрение плоских поверхностей»

б)показать приёмы работы в рабочем и замедленном темпе расчленено по элементам и вновь в рабочемтемпе;

в)показать приёмы проверки качества шабрения на проверочной плите с контрольной рамкой;

г)показать качество по числу контактных пятен на обработанной поверхности приходящихся на квадрат со сторонами 25х25 мм.

2.5. Вводный инструктаж часть 3

а)рассказать о последовательности выполнения задания по инструкционной карте «Шабрение криволинейных поверхностей»

б)показать приёмы работы в рабочем и замедленном темпе расчленено по элементам и вновь в рабочемтемпе;

в)показать приёмы проверки качества шабрения  по целлулоидному шаблону;

г)показать на шаблоне где нанесена сетка с квадратами 25х25 для подсчета количества пятен ( шабрение считается удовлетворительным когда 75%  клеток шаблона содержат количество пятен, отвечающее техническим условиям).

3.Рисунок 1(б). В качестве тренировочного приспособления использовать отрезок чугунной заготовки.

3.1. Текущий инструктаж.

а)целевые обходы рабочих мест

б)проверка содержание рабочих мест.

в)проверка правильности выполнения правил безопасности труда.

г)контроль и коррекция отработки рабочих движений при шабрении.

3.2Рисунок 1 (а,б,с,д,е) и текущий инструктаж.

3.3. Текущий инструктаж.

а)проверка правильности выполнения трудовых приёмов,

б)проверка правильность ведения самоконтроля.

в)проверка правильности соблюдения технических условий в работе и ведения промежуточного (межоперационного) самоконтроля.

3.4. Рисунок 1 (а, б, с, д, е )

4.Заключительный инструктаж (пятнадцать минут)

1. Подведение итогов за день.
2. Сообщить оценку качества работы каждого.
3. Отметить, кто добился отличного качества работы.
4. Разобрать наиболее характерные недочеты в работе.

5.Уборка рабочих мест.

Конспект вводного инструктажа

Часть 1

Шабрение – это окончательная слесарная операция, заключающаяся в соскабливании очень тонких слоев материала с поверхности заготовки с помощью режущего инструмента – шабера. Шабрение применяется в тех случаях, когда необходимо обработать поверхности с очень малой шероховатостью.

Точность обработки когда более 75% клеток шаблона содержат количество пятен, отвечающее техническим условиям.

Вопрос: Чем и как измерить?

Ручное шабрение – один из самых трудоемких процессов в слесарной обработки. Поэтому при всех возможных случаях его стремятся заменить механизированным шабрением или альтернативными методами обработки.

Основной инструмент-шабер.

Они подразделяются:

Приложение 1.

А) Односторонний с прямолинейной режущей кромкой;

Б) двухсторонний;

В) изогнутый двухсторонний;

Г) трехсторонний

Д) составные, со сменными пластинами

Оберегать от ударов, масла, воды, грязи.

Располагать на подставках справа оттисков.

Разбор тренировочных упражнений:

-усвоение рабочего положения при шабрении;

-установка соответствующей высоты тисков;

-закрепить заготовку в тисках;

-принять правильное положение;

-производить рабочие движения шабером по поверхности заготовки;

-контроль и балансировка усилий при отработке рабочих движений;

-темп работы 40-60 движений в минуту;

Контрольные вопросы актуализации знаний по теме:

«Шабрение плоских и криволинейных поверхностей»:

1.В каких случаях используется шабрение?

2. Что нужно сделать, прежде чем приступить в шабрению?

3. Каким инструментом выполняется шабрение?

4. Из каких частей состоит универсальный шабер?

5. Перечислить виды шаберов

6. Каковы недостатки и преимущества шабрения?

7. С какой точностью позволяет шабрение обработать поверхность заготовки?

8. Каким способом проверяют точность шабрения?

9. Какие инструменты применяются для проверки точности шабрения

10. Какие правила безопасности требуются выполнять при шабрении?

Заключение

На занятии производственного обучения учащиеся приобрели умение по обработке деталей различных форм и размеров с помощью шабрения.

Научились осуществлять контроль качества шабрения плоских и криволинейных поверхностей с помощью проверочной рамки, проверочной линейки.

Сложность процесса формирования умения и навыков объясняется влиянием множества факторов: заинтересованностью, мотивацией, наличием необходимых знаний по спец. дисциплинам, эффективностью методов обучения, качеством самоконтроля, количеством упражнений и особенностью обучающихся. На занятии п/о были использованы следующие методы обучения: .

• Словесные;
• Наглядно-демонстрационные (показ мастером);
• Использование ТСО (Просмотр ролика в интернете);
• Практические (упражнения);
• Проверка умений и навыков (текущее наблюдение мастера, устный опрос)
• Педагогические технологии при проектировании современного занятия требуют от мастера п/о направить усилия на развитие любознательности, мотивации деятельности обучающихся, осознания необходимости использовать полученные знания и умения для будущей профессиональной деятельности и самопознания.

Приложение 1

Рисунок 1.

Приложение 2

ГБПОУ СПО «Сергиевский губернский техникум»

Ф.И.О.--------------------------------------------------

Гр. №---------------------------------------------------

                                                                                                                                                                Профессия 23.01.03. «Автомеханик»

КАРТА АНАЛИЗА И КОНТРОЛЯ

1. НАИМЕНОВАНИЕ _________________________________________________________________________________________________________

2.МАТЕРИАЛ ДЕТАЛИ ________________________________________________________________________________________________________

3.ТЕХНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ__________________________________________________________________________________________________

Список литературы

1. Кругликов Г.И.. Учебная работа мастера профессионального обучения: учеб. Пособие /М.: Изд «Академия», 2013.
2. Кругликов Г.И.. Методика профессионального обучения с практикумом: учеб. пособие М.: «Академия», 2010.
3. Кругликов Г.И. Настольная книга мастера профессионального обучения: учеб пособие. – М.: 2013.
4. Скакун В.А. Учебник слесарное дело М.,Академия-2013-212с
5. Скакун В. А. Организация и методика профессионального обучения – М. : Форум-Инфа, 2013.

http://www.youtube.com/watch?v=ISU9xtF-og0

http://www.youtube.com/watch?v=pNlZuQ6S8yY

http://www.youtube.com/watch?v=kbdmYki-v_Q