Государственное бюджетное образовательное учреждение

Республики Хакасия среднего профессионального образования

«Хакасский политехнический колледж»

СОГЛАСОВАНО                                                УТВЕРЖДАЮ

Руководители предприятий,

организаций, учреждений                                        Директор ГБОУ РХ СПО ХПК

_____________ ______________                                ______________ П.А. Сиротин

(Подпись )        (Расшифровка подписи)

_____________ ______________                                «______» ____________ 2013 г.

(Подпись )        (Расшифровка подписи)

_____________ ______________

(Подпись )        (Расшифровка подписи)

Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю^[1]

__________________________________________________________

(название)

основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) по специальности СПО (профессии НПО)

____________________  

  (код, название)

Абакан, 2013 год

Разработчики:         

ГБОУ РХ СПО ХПК       __________________       _____________________

   (место работы)                                                            (занимаемая должность)                                               (инициалы, фамилия)

ГБОУ РХ СПО ХПК     __________________        _________________        

(место работы)                                                            (занимаемая должность)                                               (инициалы, фамилия)

ГБОУ РХ СПО ХПК       __________________       _____________________

(место работы)                                                            (занимаемая должность)                                               (инициалы, фамилия)

Эксперты от работодателя:

____________________            ___________________          _________________________

   (место работы)                                                            (занимаемая должность)                                               (инициалы, фамилия)

____________________            ___________________          _________________________

   (место работы)                                                            (занимаемая должность)                                               (инициалы, фамилия)

Одобрено на заседании П(Ц)К комиссии ______________________________

                                                                                                                        (Наименование П(Ц)К )

Протокол № ____________

Председатель П(Ц)К ____________________ ____________________

                                                             (Подпись )                                           (Расшифровка подписи )

Содержание

Содержание        3

Паспорт        4

комплекта контрольно – оценочных средств        4

Общие положения        4

1.        Результаты освоения модуля, подлежащие проверке        5

1.1.        Профессиональные и общие компетенции        5

1.2.        Показатели сформированности профессиональных компетенций        5

1.3.        Показатели сформированности общих компетенций        5

1.1.        Дидактические единицы «иметь практический опыт», «уметь» и «знать»        6

2.        Формы промежуточной аттестации по профессиональному модулю        7

3.        Оценка освоения теоретического курса профессионального модуля (междисциплинарных курсов ПМ)        8

3.1.        Общие положения        8

3.2.        Типовые задания для оценки освоения МДК        9

4.        Оценка по учебной и (или) производственной практике        10

4.1.        Общие положения        10

4.2.        Виды работ практики и проверяемые результаты обучения по профессиональному модулю        10

4.3.        Форма аттестационного листа        11

5.        Контрольно-оценочные материалы для экзамена (квалификационного)        12

5.1.        Общие положения        12

5.2.        Защита курсового проекта (для СПО) / Защита практической работы / Защита отчета по практике        13

5.3.        Выполнение заданий        14

5.4.        Защита портфолио        16

5.5.        Форма оценочной ведомости по профессиональному модулю        17

6.        Система оценивания по профессиональному модулю        19

Паспорт

комплекта контрольно – оценочных средств

Общие положения

Комплект контрольно-оценочных средств (КОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу профессионального модуля ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Наименование ПМ)

КОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по МДК, учебной и производственной практике и в целом по профессиональному модулю.

Результатом освоения профессионального модуля является готовность обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности _____________________________________________________ и составляющих его профессиональных компетенций, а также общие компетенции, формирующиеся в процессе освоения ОПОП в целом.

Формой аттестации по профессиональному модулю является экзамен (квалификационный). Итогом экзамена является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен / не освоен».

Комплект контрольно-оценочных средств  разработан на основании:  

1. ФГОС СПО ____________________________________________________________________________________________________________________
2. Рабочей программы профессионального модуля ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Учебного плана по специальности _____________________________________________________________________________________________________________________
4. Положения о промежуточной аттестации ГБОУ РХ СПО ХПК.
5. Положения о текущем контроле знаний студентов.
6. Шаблона комплекта контрольно – оценочных средств

профессионального модуля.

1. Результаты освоения модуля, подлежащие проверке

1. Профессиональные и общие компетенции

В результате контроля и оценки по профессиональному модулю осуществляется комплексная проверка следующих профессиональных и общих компетенций^[2] (перечислить, согласно ФГОС СПО):

2. Показатели сформированности профессиональных компетенций

Таблица 1

3. Показатели сформированности общих компетенций

Таблица 2

Если для оценки сформированности нескольких компетенций применяется общий показатель, то они  группируются следующим образом:

1. Дидактические единицы «иметь практический опыт», «уметь» и «знать»

В результате освоения программы профессионального модуля обучающийся должен освоить следующие дидактические единицы.

Таблица 4. Перечень дидактических единиц в МДК и заданий для проверки

Таблица заполняется на основе раздела «Паспорт» рабочей программы профессионального модуля. Нумерация в кодах должна соответстввовать последовательности дидактических единиц в рабочей программе ПМ.

Наличие практического опыта определяется на момент завершения обучения по ПМ на основе результатов прохождения производственной (чаще) и/или учебной (значительно реже) практики.

Сформированность умений и усвоение знаний можно контролировать как в процессе освоения программы профессионального модуля, так и по окончанию во время промежуточной аттестации.

1. Формы промежуточной аттестации по профессиональному модулю^[3]

Таблица 3

2. Оценка освоения теоретического курса профессионального модуля (междисциплинарных курсов ПМ)

1. Общие положения

Основной целью оценки теоретического курса профессионального модуля является оценка умений и знаний.

Оценка теоретического курса профессионального модуля осуществляется с использованием следующих форм и методов контроля: _____________________________^[4].

Оценка теоретического курса профессионального модуля предусматривает использование накопительной / рейтинговой системы оценивания^[5].

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Типовые задания для оценки освоения МДК^[6] 

1. Типовые задания для оценки освоения МДК 1:

Задание 1:

Проверяемые результаты обучения^[7]: ________________________________________

Текст задания: ….

Критерии оценки: …

Задание 2: …

2. Типовые задания для оценки освоения МДК n:

Задание 1:

Проверяемые результаты обучения: ________________________________________

Текст задания: ….

Критерии оценки: …

Задание 2: …

3. Оценка по учебной и (или) производственной практике

1. Общие положения

Целью оценки по учебной и (или) производственной практике является оценка: 1) профессиональных и общих компетенций; 2)  практического опыта и умений.

Оценка по учебной и (или) производственной практике выставляется на основании данных аттестационного листа (характеристики профессиональной деятельности обучающегося/студента на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика.

2. Виды работ практики и проверяемые результаты обучения по профессиональному модулю

1. Учебная практика (при наличии):

Таблица 4

2. Производственная  практика (при наличии):

Таблица 5

3. Форма аттестационного листа

(Характеристика профессиональной деятельности обучающегося/студента во время учебной / производственной практики)

_____________________________________________________________________________

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Республики Хакасия среднего профессионального образования

«Хакасский политехнический колледж»

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО ПРАКТИКЕ

1. ФИО студента, № группы, специальность

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Место проведения практики (организация), наименование, юридический адрес ___________________________________________________

3. Время проведения практики ______________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Дата______

_________________________________ , _______________________

Подписи руководителя практики, ответственного лица организации               (Расшифровка подписи)

4. Контрольно-оценочные материалы для экзамена (квалификационного)

1. Общие положения

Экзамен (квалификационный) предназначен для контроля и оценки результатов освоения профессионального модуля

 _______________________________ (название)

по специальности СПО:

_______________________________________________ (код, название)

        Экзамен (квалификационный) включает^[10]:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

        Итогом квалификационного экзамена является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен / не освоен».

        При выставлении оценки учитывается роль оцениваемых показателей для выполнения вида профессиональной деятельности, освоение которого проверяется. При отрицательном заключении хотя бы по одному показателю оценки результата освоения профессиональных компетенций принимается решение «вид профессиональной деятельности не освоен». При наличии противоречивых оценок по одному  тому же показателю при выполнении разных видов работ, решение принимается в пользу студента.

2. Защита курсового проекта (для СПО) / Защита практической работы / Защита отчета по практике (если включено в экзамен (квалификационный))

1. Коды проверяемых профессиональных и общих компетенций: ___________________________________________ / Таблица сочетаний проверяемых показателей ПК и ОК:

2. Основные требования:

- К структуре и оформлению работы:_____________________

- К защите работы: _____________________________

5.1.3. Критерии оценки

1. Оценка работы

Таблица 6

2) Оценка защиты

Таблица 7

3. Выполнение заданий

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № ________

Задание 1

Коды проверяемых профессиональных и общих компетенций^[11]: ____________________________________________________________

Инструкция

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться  (указать, чем) ____________

Время выполнения задания –  ___________________

Текст задания: …

Задание 2

Коды проверяемых профессиональных и общих компетенций: ______________________________________________________________

Инструкция:

Внимательно прочитайте задание.

Вы можете воспользоваться  (указать, чем) ____________

Время выполнения задания –  ___________________

Текст задания: …

ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА

УСЛОВИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ

Количество вариантов каждого задания / пакетов заданий для экзаменующегося:  

Время выполнения каждого задания:    

Оборудование:

Литература для учащегося:

Учебники: 

Методические пособия: 

Справочная литература: 

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

1. Ход выполнения задания

Таблица 8

2) Подготовленный продукт / осуществленный процесс:

Таблица 9

3) Устное обоснование результатов работы (если предусмотрено)

Таблица 10

4. Защита портфолио (если включено в экзамен (квалификационный))

5.3.1. Тип портфолио _________________________ (портфолио документов, портфолио работ, рефлексивный портфолио, смешанный тип портфолио)

5.3.2. Проверяемые результаты обучения^[13]: _________________________________________________________________

5.3.3. Критерии оценки

1). Оценка портфолио

Таблица 11

2). Оценка защиты

Таблица 12

5. Форма оценочной ведомости по профессиональному модулю

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Республики Хакасия среднего профессионального образования

«Хакасский политехнический колледж»

ОЦЕНОЧНАЯ ВЕДОМОСТЬ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ

Специальность:____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Модуль: _____________________________________________________________________     __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

код и наименование профессионального модуля

ФИО ___________________, Группа________________

в объеме _____________ часов с «____» ________20___  г. по «_____» ______ 20____ г.

Результаты промежуточной аттестации по элементам профессионального модуля:

Зав. отделением _____________________,____________________________________

                                (Подпись)                                        (ФИО)

Контрольная ведомость

______________________, _______________ вид профессиональной деятельности 

ФИО студента                         Указать: (освоил (а) или не освоил(а) программу ПМ 

Председатель квалификационной комиссии: _____________________ /_______________/

Члены квалификационной комиссии:

_______________________ /_______________/

_______________________ /_______________/

_______________________ /_______________/

_______________________ /_______________/

_______________________ /_______________/

Примечание. При выполнении 90% задания профессиональная компетенция считается освоенной.  Оценка (освоена, не освоена)

РАЗЪЯСНЕНИЯ

I. Общие правила (подходы к формированию КОС \ оценке результатов освоения ПМ).

1. Итогом освоения ПМ является готовность к выполнению соответствующего вида деятельности и обеспечивающих его профессиональных компетенций, а также развитие общих компетенций, предусмотренных для ОПОП в целом.

2. Итоговой формой контроля по ПМ является экзамен квалификационный. Он проверяет готовность обучающегося к выполнению указанного вида профессиональной деятельности и сформированность у него компетенций, определенных в разделе «Требования к результатам освоения ОПОП» ФГОС НПО (СПО). Итогом проверки является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен / не освоен».

3. Итоговая аттестация по ПМ (экзамен (квалификационный)) в идеале проводится как процедура внешнего оценивания с участием представителей работодателя – носителей профессионального контекста. В перспективе она м.б. дополнена процедурой добровольной сертификации (независимой внешней оценки).

4. Условием допуска к экзамену (квалификационному) является успешное освоение обучающимися всех элементов программы профессионального модуля: теоретической части модуля (МДК) и практик. По выбору ОУ возможно проведение промежуточной аттестации по отдельным элементам программы профессионального модуля. В этом случае форма аттестации по учебной и/или производственной практике – З (зачет), по МДК – Э (экзамен) или ДЗ (дифференцированный зачет).

5. Задачи текущего и рубежного контроля по ПМ (аттестация по МДК и практике) - оценивание сформированности элементов компетенций (знаний и умений), отдельных компетенций с последующим агрегированием оценок.

6. Результаты промежуточных и итогового контроля по ПМ едины, но нетождественны. Контроль освоения МДК и прохождения практики направлен на оценку результатов обучения. Субъектом оценочной деятельности здесь выступает образовательное учреждение. Контроль освоения ПМ в целом направлен на оценку овладения квалификацией. Субъектом оценочной деятельности является работодатель. Разная направленность и разные субъекты контроля предполагают разный инструментарий проверки.

II. Алгоритм разработки КОС по ПМ

1. Разработку содержания контрольно-оценочных средств по ПМ целесообразно начинать с анализа и, в случае необходимости, корректировки и уточнения показателей оценки результата, приведенных в 5 разделе программы модуля.

1.1. В процессе анализа особое внимание необходимо обратить на корректность формулировки показателей. Следует помнить, что показателем освоения компетенции может быть продукт практической деятельности или процесс практической деятельности. Если показателем результата является продукт практической деятельности, то нужно предусмотреть ссылку на эталон качества данного продукта (например, ГОСТ). Если показателем результата является процесс практической деятельности, то критерием будет служить соответствие усвоенных алгоритмов деятельности заданному (регламенту, временным параметрам и др.). При этом критерии оценки основываются на поэтапном контроле процесса выполнения задания.

Если отсутствует нормативно закрепленный эталон продукта или процесса (например, ГОСТ), можно использовать качественные характеристики продукта или процесса (правильность, точность и т.д.), но в этом случае необходимо установить для них критерии.

Показателем оценки может быть и обоснование обучающимся своих действий.

С учетом этих рекомендаций, формулировки показателя оценки результата могут приобрести вид:

ВАРИАНТЫ ФОРМУЛИРОВОК

1.2. Перечень показателей целесообразно составлять с учетом имеющихся в структуре ОПОП умений и знаний, соответствующих данному виду деятельности. Однако следует помнить, что компетенция несводима к отдельному умению или знанию, значит, и показатели ее сформированности должны носить комплексный характер.

Недопустимо, чтобы:

А) показатели просто дублировали формулировку компетенции;

Например:

Б) в формулировке показателей использовалось слово «умение», «навык», поскольку умение и навык  не могут быть показателями самого себя

Например:

В) в формулировке показателей использовались слова «знание», «изложение», поскольку знание и изложение еще не означает овладение компетенцией: можно знать, но не быть способным применить это знание во внеучебной, нетипичной ситуации.

Особенности формулировок показателей оценки ОБЩИХ КОМПЕТЕНЦИЙ

Общие компетенции – результат освоения целостной ОПОП.

При изучении того или иного ПМ и / или дисциплины формируются общеучебные, коммуникативные, организаторские, аналитические умения, обеспечивающие развитие общих компетенций, следовательно, для определения показателей оценки ОК в программе ПМ надо:

1. Определить, какой вклад изучение ПМ вносит в формирование каждой ОК, т.е. какие общие умения он формирует (NB: учить может и должно не только собственно содержание, но и организация обучения, используемые методы, формы, атмосфера).
2. Определить показатели для оценки общих умений с учетом специфики содержания ПМ и времени его изучения.

НАПРИМЕР:

1.3. Формулировка показателей оценки результата осуществляется с учетом правил:

- диагностируемости;

- малых чисел;

- преимущественного использования форм отглагольных существительных (соответствие, выполнение, выбор, организация, расчет…).

2. После уточнения показателей разрабатываются типовые задания для экзамена (квалифиционного) по ПМ.

2.1. Задания могут быть рассчитаны на проверку как профессиональных, так и общих компетенций, а также на комплексную проверку профессиональных и общих компетенций. Перед началом формирования заданий необходимо сгруппировать общие и профессиональные компетенции так, чтобы задание одновременно подразумевало проверку обеих групп компетенций. Также целесообразно выделить в перечне ОК те, проверку которых можно осуществить только на основании потрфолио.

2.2.Типовые задания должны носить компетентностноориентированный, комплексный характер. Следует помнить, что компетенция проявляется в готовности применять знания, умения и навыки в ситуациях, нетождественных тем, в которых они формировались. Это означает направленность заданий на решение не учебных, а профессиональных задач. Содержание заданий должно быть максимально приближено к ситуациям профессиональной деятельности.

Типы контрольно-оценочных заданий (практико-ориентированных, комплексных, контекстуальных) для оценки результатов освоения ПМ

2.3.Разработка типовых заданий должна сопровождаться установлением критериев для их оценивания. Совокупность оценочных критериев может быть оформлена как экспертный лист.

2.4. Формулировка типовых заданий должна включать требования к условиям их выполнения (место выполнения – учебная \ производственная практика или непосредственно экзамен (квалификационный); время, отводимое на выполнение задания, необходимость наблюдения за процессом выполнения задания, источники, которыми можно пользоваться и др.). Выбор условий зависит и от того, какой тип доказательства того, что результат достигнут обучающимся, считается достоверным.

Оценка может осуществляться на основе различных видов доказательств.

Прямое доказательство – экзаменатор может его услышать или увидеть: наблюдать деятельность; оценить качество продукта; получить ответ на вопросы.

Косвенное доказательство:

а) Свидетельское показание (непосредственное или документированное).

б) Смоделированная ситуация. Варианты: ситуации, когда вопросы техники безопасности и здоровья не позволяют экзаменуемому ставить под угрозу своё здоровье и жизнь; ситуации, когда требуется справиться с непредвиденными ситуациями, которые не могут оцениваться в естественных рабочих условиях; ситуации, где экзаменуемый не может раскрыть информацию, исходя из соображений конфиденциальности и др.

2.5. В пояснительной записке (паспорте) КОС необходимо указать и обосновать предпочтительную форму экзамена (квалификационного): выполнение задания, защита курсового проекта. Выбор курсового проекта в качестве формы экзамена возможен в том случае, когда его выполнение связано с целевым заказом работодателей, опирается на опыт работы на практике, отражает уровень освоения закрепленных за модулем компетенций. Если при таком варианте проведения экзамена возникает необходимость дополнительной проверки сформированности отдельных компетенций, нужно предусмотреть соответствующие задания.

2.6. Задания для экзамена (квалификационного) могут быть 3 типов:

- задания, ориентированные на проверку освоения вида деятельности в целом;

- задания, проверяющие освоение группы компетенций, соответствующих определенному разделу модуля;

- задания, проверяющие отдельные компетенции внутри профессионального модуля.

2.7. В ходе разработки содержания типовых заданий происходит уточнение показателей оценки результатов по ПМ. Установление показателей результата, разработка типовых заданий и определение критериев их оценивания – процесс итерационный!

Целесообразно привлекать к разработке \ экспертизе контрольно-оценочных средств работодателей.

3. Разработка типовых заданий для поэтапной проверки теоретического курса ПМ и результатов прохождения практики выполняется с учетом следующих положений.

3.1. При составлении заданий необходимо иметь в виду, что оценивается профессионально значимая для освоения вида профессиональной деятельности информация, направленная на формирование профессиональных компетенций, указанных в таблице 3.1. программы профессионального модуля, а также общих компетенций.

3.2. Задания на проверку усвоения необходимого объема информации должны также носить практикоориентированный комплексный характер.

3.3. Зачет по учебной и (или) производственной практике может выставляться на основании данных аттестационного листа (характеристики профессиональной деятельности обучающегося/студента на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика.

4. Разработанные материалы оформляются в соответствии с макетом (см. Приложения).