"Проектная деятельность в работе воспитателя"
методическая разработка

Проектная деятельность в работе воспитателя

В настоящее время одним из эффективных методов в воспитательной работе является метод проекта, ввиду того, что в современном информационном обществе требуется новый человек, который не только вооружен знаниями, но который по-новому относится к процессу познания, к добытым знаниям и умеет их применять для решения встающих перед ним проблем в быстро меняющемся мире.

Как организовать проектную деятельность учащихся во внеурочной деятельности? Когда можно применить метод проектов в воспитании учащихся? Каковы преимущества проектного метода как педагогической технологии в деятельности воспитателя? Какие умения и навыки формируются в проектной деятельности у учащихся?

Свое предназначение как воспитателя я вижу в том, чтобы воспитывать и  развивать свободное мышление, формировать  у детей умения и навыки  исследования, работы в коллективе и в том, чтобы при этом учиться самому. Проектная методика позволяет реализовать эти цели.

      Проектная деятельность развивает самостоятельность мышления, способность к самоорганизации, созиданию, сотрудничеству, оказывает существенное влияние на личностно – профессиональное становление, создает высокую мотивацию познавательной и воспитательной деятельности, формирует черты творческой личности. Данная деятельность обеспечивает успешную адаптацию и самореализацию человека в обществе.

Исходя из вышесказанного, я определил для себя цели и задачи для внедрения данной технологии в свою воспитательную деятельность.

Цель: способствовать формированию развитой коммуникативной личности, способной адаптироваться в любой ситуации, обучаться на протяжении всей жизни, физически и морально здоровой, способной проявлять свои таланты на благо страны и человечества в целом.

     Задачи:

-способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений;

-создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого воспитанника;

-формировать нравственное самосознание, ответственность как черту личности.

Проектный метод входит в жизнь как требование времени, своего рода ответ системы образования на социальный заказ государства и родительской общественности. Метод проектов — один из интерактивных методов современного обучения. Он является составной частью воспитательного процесса.

В своей практике я использую следующие виды проектов: практико-ориентированный проект (социальный), исследовательский проект, информационный проект, творческий проект, ролевой проект, телекоммуникационный проект. При этом считаю, что я:

• владею всем арсеналом исследовательских, поисковых методов, умею организовать исследовательскую работу учащихся;
• умею организовать и проводить дискуссии, не навязывая свою точку зрения; интегрировать знания из различных областей для решения проблематики выбранных проектов.
• направляю учащихся на поиск решения поставленной проблемы.

      Для успешной реализации проектной деятельности необходимо разделение всего процесса на этапы, каждый из которых требует понимания и осмысления всеми участниками.

1 этап. Планирование деятельности: распределение ролей в группе, определение источников информации. Способы сбора и анализа информации, виды продукта и возможных форм презентации результатов проекта.  Алгоритм работы со справочной литературой и каталогами, правила поиска информации в сети Интернет.

2 этап.  Осуществление деятельности по решению проблемы:

На данном этапе возникают следующие вопросы: 1.Способы первичной обработки информации, её хранения. 2.Анализ информации. 3.Доказательство. Опровержение. Дискуссия. Представление позиции. 4.Формирование проектной папки по проблеме.

3 этап. Презентация результатов:

Главные вопросы этого этапа:

1 . Оформление проектной папки. 2. Планирование публичного выступления.

3. Как лучше подготовить презентацию продукта? Сценарий презентации. Критерии оценивания презентации.

4 этап. Оценка результатов и процесса проектной деятельности.

На данном этапе дети учатся: 1.Правильной  самооценке своего проекта. Полным требованиям к оформлению проекта. 2.Анализу результатов и качеству выполнения проекта. 3. Способам преодоления трудностей.

Такая форма деятельности  увлекает детей, они осознают свои возможности, интересы, отыскивают новые источники информации, кто-то желает работать индивидуально, кто-то в группах, ребята делятся информацией, литературой, материалами друг с другом. Проектная деятельность обогащает личностный опыт учащихся, позволяет им четче осознать свои интересы, совершенствовать умение работать с информацией, актуализировать знания и применять их в жизни.

В ходе реализации проектного метода определяется целый ряд положительных моментов, а именно:

• Развиваются познавательные интересы;
• Используются различные формы работы: дискуссия, работа с литературой, интернетом, социологические опросы и интервью и т.п.;
• Происходит мотивирование, появляется удовлетворение от деятельности, дети видят результат своего труда;
• В случае использования групповых проектов развивается умение сотрудничать.

Метод проектов дает возможность нестандартно подойти к внеурочной деятельности. Он активно влияет на интеллектуальную и эмоционально-ценностную сферы детей. Это хорошая альтернатива традиционной системе воспитания, это способ выйти за пределы  воспитательного мероприятия с вопросами, связанными с дальнейшей социализацией учащихся.

Предлагаю:

Использование проектной деятельности считать одним из основных методов в воспитании суворовцев. Ведь при помощи проекта можно реализовать все воспитательные, развивающие задачи, стоящие перед педагогом. Метод проектов позволяет интегрировать различные виды деятельности, делая процесс воспитания более увлекательным, более интересным и поэтому более эффективным.

Проектный метод — один из компонентов системы методов, относящийся к педагогическим технологиям, которые могут успешно интегрироваться в воспитательный процесс.