План. Подготовительная группа
календарно-тематическое планирование на тему

Опубликовано 04.12.2018 - 9:30 - Иванова Евгения Николаевна

План. Подготовительная группа

Скачать:

Вложение	Размер
sentyabr.docx	153.66 КБ
oktyabr.docx	115.33 КБ
noyabr.docx	154.48 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад №26 общеразвивающего вида (здание 2 п. Кожино)

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО -ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Подготовительная группа «Непоседы»

Воспитатели: Иванова Е.Н.

Антонова О.Р.

2018-2019 учебный год

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО -ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на неделю с 03.09.2018 – по 07.09.2018

тема недели: День знаний.

Понедельник 03.09.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Беседа « Где были, что видели?»

Задачи. Побеседовать с детьми где были и где отдыхали летом. Помочь вспомнить названия мест где они побывали.

2.Работа в уголке природы: очистка листьев растений от пыли.

Задачи: совершенствовать навыки ухода за растениями. Учить самостоятельно готовить рабочее место, правильно использовать и размещать инвентарь после работы.

3. Д./и. «Что перепуталось?»

Задачи: закреплять навыки порядкового счета, учить понимать суть игровой задачи. Развивать зрительную память, внимание.

4. Упражнение "Назови слово"

Задачи: развивать звуковую культуру речи, актуализировать знания детей о звуковом составе слов. Учить их подбирать слова с определенным звуком.

Дежурство по столовой.

Задачи. Рассказать детям об особенностях дежурства в подготовительной группе, показать рациональные способы и приемы.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познание. Формирование целостности картины мира.

Тема: «День знаний. Знакомство с отрывком из поэмы А.С. Пушкина «Евгений Онегин» «Уж небо осенью дышало…»».

Программное содержание: Расширять и обобщать представления детей о праздниках, школе. Познакомить с творчеством Пушкина, воспитывать уважение к школьным работникам, учить читать наизусть стихотворение, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

2. Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Лето»

Программное содержание: Учить выражать впечатления от лета, рисовать фигуры детей в движении. Закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры. Продолжать учить рисовать контуры основных частей простым карандашом и красиво закрашивать цветными карандашами.(Т.С.Комарова, с34)

3. Физическое развитие

Комплексные занятия

С. 30

Прогулка

Тема: « Осень ранняя пришла – мы ее встречаем, с интересом за природой вместе наблюдаем.

Цели. Учить называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения. Расширять и уточнять представления о растениях, активизировать внимание детей на изменениях в ближайшем природном и социальном окружении.

Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.3

Сюжетно – ролевая игра «Магазин».

Задачи. Формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения социальных ролей.

Вечер

1.Игра малой подвижности "Слушайте внимательно"

Задачи: учить детей последовательно выполнять цепочку определенных движений. Развивать внимание, память, обогащать двигательный опыт.

2. Чтение стихотворения М. Валека «Мудрецы».

Задачи. Познакомить детей с шуточным стихотворением, предложить рассказать , что показалось шуточным и интересным.

3.Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?»

Задачи. Учить детей выполнять функции водящего, организатора игры.

Игра с крупным строительным материалом « Строим дом , в котором мы живем».

Задачи.

Учить детей осуществлять пространственный анализ знакомой постройки, самостоятельно находить способы ее выполнения из конструктора.

Прогулка

1.П/и. «Пустое место».

Задачи. Развивать быстроту реакции, внимание, способствовать закаливанию организма.

2.Спортивная игра футбол.

Задачи. Формировать интерес к спортивной игре.

3.Дидактическая игра «Похож - не похож».

Задачи. Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу .

4. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Организовать непродолжительный бег, с учетом индивидуальных возможностей детей, воспитывать настойчивость, решительность, повышать двигательную активность.

Самостоятельная

игровая деятельность

детей.

Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

Вторник 04.09.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Беседа на тему «Мой любимый город».

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о родном городе. Учить рассказывать о достопримечательностях города.

2.Слушание музыкальных произведений: В.А. Моцарт «Симфония 40» (фрагменты).

Задачи. Познакомить детей с жанром симфонии, учить различать смену настроений и их оттенки, передаваемые музыкой.

3.Подвижная игра «Медведь и пчелы».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры. Упражнять детей в выполнении основных видов движений в игре.

Дежурство на занятии.

Задачи. Организовать применение детьми полученных ранее навыков дежурства. Рассказать об особенностях дежурства в подготовительной группе.

Организованная

образовательная

деятельность

Речевое развитие.

Тема: «Подготовишки»

Программное содержание: побеседовать с детьми , о том как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать правильно строить высказывания. (В.В.Гербова, с19)

Музыка
Художественно - эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Фрукты для игры в магазин»

Программное содержание: учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки. (Т.С.Комарова,с34)

Прогулка

Тема: « Дни прощального тепла»

Задачи: Закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы, учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время.

Источник. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. (Автор М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева) стр.5

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно – печатные игры.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила.

Вечер

1. Беседа «Откуда хлеб пришел на стол?»

Задачи. Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба. Рассказать о том, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в наш дом.

2.Работа в уголке природы: поливка комнатных растений.

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о значении воды в жизни растений. Воспитывать бережное отношение к природе.

3.Подвижная игра «Баба-Яга».

Задачи. Учить детей осознанно относиться к правилам игры, соблюдать их. Повышать двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал.

4. Индивидуальная работа по развитию речи.

Составление описательного рассказа о плодах клена.

Задачи. Активизировать в речи детей соответствующие понятия.

С-р. игра «Поездка в зоопарк».

Задачи. Формировать у детей умение распределять роли, уточнить и активизировать в речи названия зверей и их детенышей, учить рассказывать о своих впечатлениях.

Прогулка

1. Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Задачи. Развивать внимание детей, формировать умение действовать по сигналу, упражнять их в беге.

2. Дидактическая игра «Что за предмет?»

Задачи. Учить детей называть предмет и описывать его, выделять характерные признаки, определять материал, из которого он сделан, рассказывать для чего применяют, кто чаще его использует

3. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Выявить умение детей кататься на самокате. Напомнить им элементы движений, изученные ранее. Предоставить возможность кататься самостоятельно и оценить свои навыки. Развивать динамическое равновесие.

Подвижная игра «Пустое место».

Задачи. Формировать у детей умение легко и ритмично бегать на носках, энергично отталкиваясь от опоры, соблюдая согласованность движений рук и ног.

Самостоятельная

игровая деятельность

детей.

Задачи:

Среда 05.09.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Чтение сказки Г.Х.Андерсена « Гадкий утенок».

Задачи. Предложить детям пересказать понравившиеся эпизоды сказки с опорой на иллюстрации, помочь понять главную идею произведения.

2. Сюжетно – ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама укладывает детей спать».

Задачи. Способствовать формированию у детей сознательного отношения к соблюдению правил ролевого взаимодействия .

3. Беседа об осени.

Задачи. Обобщить знания детей о признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия.

4. Д/и «Для чего нужен предмет?»

Задачи. Проявлять активность и самостоятельность мышления.

Подвижная игра «Ловишки».

Задачи. Учить организовывать игру самостоятельно, проводить как соревнование.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Геометрические фигуры»

Цели: закрепить названия геометрических фигур,учить классифицировать по разным признакам, упражнять в счёте в пределах 10, учить назыать слова пртивоположные по смыслу. (В.П.Новикова, с4)

2. Познановательно – исследовательская и продуктивная деятельность. Тема: «Почва»

Цели:

Продолжать знакомить дате с почвой.
Закреплять умения сравнивать сухую и влажную почву.
Выделить некоторые свойства песка и глины.
Выяснить, что в почве есть для жизни живых организмов. Развивать смекалку наблюдательность.
Воспитание интереса к неживой природе.

3. Физическое развитие

Прогулка

Тема: «Плывут паутины над сонным жнивьем. Краснеют рябины под каждым окном…»

Цели. Формировать умение самостоятельно определять первые признаки осени, формировать элементарное понимание зависимости между типичными явлениями каждого времени года.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи: Формирование у детей умения самостоятельно находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры.

Вечер

Кружковая работа.

«Королева иголочка»

«Путешествие в страну рукоделия». Познакомить детей с народными промыслами. Развивать любовь к красоте, показать красоту вышитых изделий. Заинтересовать детей, вызвать желание вышивать.

Познакомить с видами ниток и иголок, с материалами, инструментами и их назначением для вышивки. Закрепить знания о свойствах материалов.

1. Д/игра «Кому, что?»

Задачи. Учить детей использовать свои знания о профессиях людей , профессиональной деятельности различных специалистов.

2.Упражнение «Праздник чистоты».

Задачи. Формировать культурно – гигиенические навыки, учить детей использовать правильно предметы личной гигиены.

3.Эксперементирование «Что такое воздух?»

Задачи. Подвести детей к пониманию того, что воздух окружает землю, воздухом дышат люди, животные.(Опустить в воду камешек и посмотреть как вокруг него образуются пузырьки.)

Д/игра «Как зовут?»

Задачи. Формировать звуковую культуру речи, закреплять умение определять в словах звук.

Прогулка

1. Наблюдение за растениями: рябина в сентябре.

Задачи. Рассмотреть листья рябины (лист сложный, состоит из нескольких простых листочков), гроздья. Расширять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений.

2. Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Закреплять у детей умение выполнять движения правильно, в соответствии с текстом, учить сохранять осанку во время игры.

3.Дидактическая игра «Чего не стало?»

Задачи. Развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие, умение замечать детали.

Самостоятельная

игровая деятельность

детей.

Задачи: Формирование у детей умения самостоятельно находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры.

Четверг 06.09.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Беседа на тему «Народные промыслы».

Задачи. Расширять представления детей о народных промыслах, воспитывать уважение к труду народных мастеров.

2.Музыкально – дидактическая игра «Послушай, посмотри».

Задачи. Учить детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок ( на бубне, погремушке и т.д.)

3.Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, формировать умение развивать

1.Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: Развивать самостоятельность в организации игр, воспитывать чувство коллективизма.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Геометрические фигуры. Величина»

Программное содержание: уточнить представление детей о величине предметов, учить находить сходство предметов по признаку величины, упражнять в счёте в пределах 10, упражнять в счёте на ощупь.

Источник: И.А.Новикова

№ 2 стр.6

2. Обучение грамоте.№23

Программное содержание: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, различать гласные, твёрдые, мягкие, звонкие, глухие согласные, закреплять знания о словоразличительной роли звуков, продолжать учить называть слова с заданным звуком.

Источник: Н.В.Дурова с.78

3.Физическое развитие (на улице)

Прогулка

Тема: «Роса блестит на крапиве».

Цели. Расширять и уточнять представления детей о растениях, воспитывать потребность трудиться.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи: Воспитание самостоятельности, поощрение дружеских взаимоотношений.

Вечер

1. Беседа «Что такое этикет?»

Задачи. Познакомить детей с понятием «этикет», формировать у детей
представления о взаимосвязи этики с этикетом. Учить детей сопоставлять
свои действия с предписаниями этикета.

2. Ознакомление с художественной литературой: рассказывание сказки Р. Киплинга «Слоненок» в переводе К. Чуковского.

Задачи. Развивать внимание, побуждать детей принимать участие в рассказывании знакомой сказки, формировать образность речи.

3. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи: Упражнять детей в подборе определений к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, учить находить предмет по названным признакам.

/ Ангелина, Ярик, Сережа

С-р. игра «Детский сад»

Задачи. Учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

Прогулка

1. Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, рассказать о ее истории, знаменитых спортсменах. Упражнять детей в разнообразных действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре, физкультуре и спорту.

2. Подвижная игра «Белки в лесу».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить, как должны действовать игроки и водящий. Повышать двигательную активность детей, расширять спектр их представлений о возможностях организации своего досуга.

3. Дидактическая игра «Веселая улица».

Задачи. Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения предметов по высоте; систематизировать их, располагая в порядке возрастания заданного признака.

Самостоятельная

игровая деятельность

детей.

Задачи: Учить детей распределяться попарно для езды на самокате (один катается, другой страхует). Стимулировать двигательную активность, развивать самостоятельность.

Пятница 07.09.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Беседа « Спички детям не игрушка»

Задачи. Рассказать детям о том, для чего нужны спички, как они устроены, для чего используются. Обсудить опасность попыток самостоятельно их использовать.

2. Настольно-печатная игра «Который час?»

Задачи. Учить детей определять на рисунке и правильно называть части суток, их последовательность, аргументировать свой ответ.

3. Пальчиковая гимнастика «Капуста».

Задачи. Развивать у детей силу мышц кистей и. подвижность суставов пальцев рук, учить выполнять дифференцированные движения.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Закреплять умение детей последовательно называть части суток, дни недели, выделять текущий день недели.

1.Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: Формировать у детей организаторские умения, учить распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, прислушиваться к мнению товарищей, устанавливать правила и четко выполнять их.

Организованная

образовательная

деятельность

1Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: «Декоративное рисование на квадрате»

Программное содержание: закреплять умение детей создавать декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами, развивать эстетические чувства, воображение.

Источник: Т.С.Комарова № 3стр.35

2. Музыкальное развитие.

Прогулка

Тема: « Перелетные птицы. Главные приметы осени»

Задачи. Расширять и уточнять представления детей о природных осенних явлениях. Развивать умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер

Обучение грамоте.№24

Программное содержание: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, закрепить умение делить слова на слоги, учить вычленять в слове ударный слог, продолжать учить называть слова с заданным звуком.

Источник: Н.В.Дурова с.80

1. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение А.К. Толстого «Осень, осыпается весь наш бедный сад».

Задачи. Учить детей понимать содержание произведения, поэтические образы. Учить находить в природе картины, «нарисованные» поэтическим словом.

2. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в составлении небольшого рассказа по картине. Учить рассказывать о событиях, изображенных на картине; придумывать их логическое завершение. Развивать связную речь, фантазию, воображение.

Настольно-печатная игра «Зоологическое лото».

Задачи. Актуализировать знания детей о домашних и диких животных, о разных климатических зонах; учить использовать их знания для решения игровой задачи.

Прогулка

.1.Наблюдение за погодой.

Задачи. Учить детей наблюдать за погодой, отмечать основные характеристики (ясно или пасмурно, какой силы ветер, есть ли осадки и т.д.). Учить ребят выбирать одежду в соответствии с погодой.

2. Подвижная игра «Самолеты».

Задачи. Учить детей действовать по сигналу, развивать фантазию («самолеты» летают, приземляются по сигналу и рассказывают, где были),

3. Спортивная ходьба.

Задачи. Познакомить детей с техникой выполнения движений при спортивной ходьбе. Развивать быстроту и выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

Подвижная игра «Жмурки».

Задачи. Предложить детям пояснить суть основных правил игры, рассказать, как нужно вести себя игрокам. Упражнять детей в выполнении игровых действий, способствовать формированию правильной осанки.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на неделю с 10.09.2018 – по 14.09.2018

тема недели: Осень. Овощи, фрукты, грибы, ягоды.

Понедельник 10.09.18г. Воспитатель:

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Беседа на тему «Овощной магазин - это...?»

Задачи. Уточнить представления детей об овощном магазине, активизировать в речи: названия овощей, и фруктов, глаголов, обозначающих действия продавцов и покупателей; качественных прилагательных

2.Дидактическая игра «Кто больше увидит и назовет».

Задачи. Учить детей называть и обозначать действием части и признаки игрушки.

3.Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Упражнять детей в уравнивании двух групп предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний.

Настольно-печатная игра «Лото».

Задачи. Упражнять детей в подборе обобщающих слов, использование освоенных ранее знаний и навыков классификации.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познание. Формирование целостности картины мира.

Тема: Дружная семья.

Программное содержание: обобщать и систематезировать представления детей о семье, расширять представления детей о родовых корнях, развивать чувство гордости за свою семью. (О.В.Дыбина, с29)

2. Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Кукла в национальном костюме»

Программное содержание: закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей, рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок. (Т.С.Комарова, с37)

3. Физическое развитие

Прогулка

Тема: Это царство тумана.

Цели. Расширять и уточнять представления детей о природе, воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

Вечер

1.Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А. Майкова «Пролетело лето».

Задачи. Развивать связную речь, ее выразительность, произвольную словесную память; обогащать словарь.

2.Дидактическая игра «Что за предмет?»

Задачи. Закреплять у детей умение исполнять роль судей, оценивающих качество выполнения игровых действий и их соответствие правилам, учить формулировать советы, корректно делать замечания.

С-р. игра Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Расширение представлений детей о труде парикмахера, воспитание уважения к людям данной профессии.

Прогулка

1.Наблюдение:Деревья осенью.

Задачи. Обратить внимание на характерные изменения в жизни растений.

2. Подвижная игра «Зайцы и волк». Усложнение: выполняются прыжки на одной ноге с продвижением вперед.

Задачи. Предложить детям рассказать и показать, как нужно выполнять игровые действия (прыжки на двух ногах, движения в соответствии с текстом, бег). Воспитывать уверенность в себе.

3. Спортивная игра бадминтон.

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить выполнять удары по летящему волану, подачу.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Готовимся к олимпиаде».

Задачи. Учить детей находить ориентиры по плану, проходить все этапы, развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.

Вторник 11.09.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Беседа «Что такое этикет?»

2.Дидактическая игра «Собери букет».

Задачи. Закрепить знания детей о полевых цветах (название, внешний вид, место произрастания), расширять словарный запас по данной теме.

3.Дежурство по занятиям.

Задачи. Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить выбирать инструменты и материалы по его теме

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей с разными видами бумаги и ее свойствами. Обогащать чувственный опыт детей.

Организованная

образовательная

деятельность

Речевое развитие.

Тема: «Для чего нужны стихи?»

Программное содержание: побеседовать с детьми , о том зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить какие програмные стихотворения дети помнят. (В.В.Гербова, с23)

Музыка
Художественно - эстетическое развитие (аппликация)

Тема: «Осенний ковёр»

Программное содержание: закреплят умение работать ножницами, упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать умение красиво подбирать цвета, композиции. (Т.С.Комарова,с39)

Прогулка

Тема: Этот таинственный мир насекомых.

Цели. Расширять и уточнять представления о насекомых, о природе, воспитывать потребность трудиться, развивать мотивацию к познанию нового.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Вечер

1.Ознакомление с художественной литературой: рассказывание сказки Р. Киплинга «Слоненок» в переводе К. Чуковского.

2.Дидактическая игра «Магазин».

Задачи. Учить детей находить нужную вещь по описанию, составлять точное описание предметов.

3.Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Закрепить представления детей о геометрических фигурах, упражнять детей в нахождении в окружающей обстановке предметов определенной формы.

Дидактическая игра «Магазин».

Задачи. Учить детей находить нужную вещь по описанию, составлять точное описание предметов.

Прогулка

1. Наблюдение за растениями: береза в сентябре.

Задачи. Предложить детям рассмотреть березу, сравнить количество листьев на березе и на дубе. Спросить их, почему у нас на Родине так любят березу, посвящают ей стихотворения, песни. Вспомнить с детьми стихи о березе.

2. Подвижная игра «Охотники и зайцы».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед и изменением направления, упражнять детей в беге.

3. Трудовые поручения: транспортировка мусора в контейнер.

Задачи. Учить детей подбирать инвентарь, договариваться о сотрудничестве, воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело.

П./и. «Бездомный заяц».

Задачи. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельная

игровая деятельность

детей.

Задачи:

Среда 12.09.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Беседа на тему «Что я думаю о себе и о других».

Задачи, Развивать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общественными нормами поведения.

2.Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое дело до конца.

3.Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы-заместители. Учить самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры.

Дежурство по занятиям.

Задачи. Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить выбирать инструменты и материалы по его теме.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Ориентировка в пространстве»

Цели: упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве, закрепить названия дней недели, учить составлять фигуру из 8 треугольников.(В.П.Новикова, с9)

2. Познановательно – исследовательская и продуктивная деятельность. Тема: «Удивительные камни»

Цели: : обратить внимание на особенности камней. Вместе с детьми классифицировать камни по признакам: размер (большой, средний, маленький); поверхность (гладкая, ровная, шероховатая, шершавая); температура (теплый, холодный); вес (лёгкий, тяжелый), плавучесть – тонет в воде. Нацелить детей на поисковую и творческую деятельность в детском саду и дома.

3. Физическое развитие

Прогулка

Тема: «Туча небо кроет, солнце не блестит…»

Цели. Расширять и уточнять представления о природе осенью; развивать мотивацию детей к познанию нового, закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности подвижные игры.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи: Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных игр.

Вечер

1.Ознакомление с художественной литературой: заучивание заклички «Божья коровка».

Задачи. Познакомить детей с понятием «закличка», пояснить, для чего они нужны, как используются. Помочь запомнить и с выражением рассказать закличку.

2.Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных, учить использовать подобные слова в различных речевых конструкциях.

Настольно-печатная игра «Путешествие по городу».

Задачи. Закрепление знаний детей о родном городе, воспитание любви к нему, уважения к живущим в нем людям, развитие речи.

Прогулка

1.Наблюдение за животными.

Задачи. Предложить детям понаблюдать за собаками, рассказать о своих питомцах, привести примеры их преданности человеку.

2. Подвижная игра «Баба-Яга».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры; ходить, бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движения в соответствии с игровой ситуацией. Развивать ловкость, быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе.

П./и. «Гуси-лебеди».

Задачи. Упражнять детей в беге, учить действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельная

игровая деятельность

детей.

Задачи: Воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений, формирование умения самостоятельно выбирать партнеров по игре.

Четверг 13.09.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Беседа « Деревья осенью.»

Задачи. Уточнить представления детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражнять в различении листьев по цвету, величине, форме.

2.Дидактическая игра «А если бы...».

Задачи. Активизировать речь детей, развивать фантазию, воображение, творческие способности.

3.Игры со строительным материалом «Машины».

Задачи. Формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении; о колесах и осях, о способах их крепления, развивать любознательность, смекалку и творчество.

1.Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Знакомство с тетрадью»

Программное содержание: познакомить детей с тетрадью и её назначением, знаками больше, меньше, учить записывать и читать записи: 3 меньше 4, 4 больше 3, упражнять в счёте в пределах 10, соотносить цыфру с количеством.

Источник: И.А.Новикова

№ 4 стр.12

2. Обучение грамоте.

Тема: №25, с.81

Программное содержание:

Источник:

3.Физическое развитие

Прогулка

Тема: «Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес…»

Цели. Подвести к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды, расширять и уточнять представления о природе осенью.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи: формировать умения самостоятельно выбирать партнеров по игре.

Вечер

Кружковая работа.

«Королева иголочка»

«История вещей». Познакомить детей с интересными фактами из истории вещей: иголки, пуговицы, утюга, напёрстка, заинтересовать детей занятиями ручным трудом.

1.Ознакомление с художественной литературой: стихотворение А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало...» из романа в стихах «Евгений Онегин».

Задачи. Прививать детям любовь к поэзии, помочь увидеть красоту осенней природы, понимать образность поэтического языка, расширять представление о пейзажной лирике Пушкина.

2.Слушание музыкальных произведений: М. Мусоргский «Слеза».

Задачи. Учить детей узнавать и называть знакомое музыкальное произведение по вступлению, по начальным тактам мелодии; обогащать словарь понятиями, обозначающими различные характеристики музыки, эмоции, которые она вызывает у людей.

2. С-р. игра

«Почта».

Задачи. Учить детей соблюдать ролевое соподчинение и вести ролевые диалоги.

Прогулка

1. Наблюдение: свойства воздуха.

Задачи. Предложить детям рассказать, что они видят перед собой, слева, справа, обратить внимание на ясность и четкость видимых объектов. То, что мы видим окружающие нас объекты, объясняется таким свойством воздуха как прозрачность.

2. Спортивная игра городки.

Задачи. Учить детей правильно держать биту, принимать стойку игрока (становиться левым боком к полю, ноги на ширине плеч, вес тела распределять равномерно), сбивать кегли, бросая биту с боку или от плеча. Развивать интерес к спортивным играм.

3. Подвижная игра «Совушка».

Задачи. Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами, точно выполнять игровые действия (бегать легко, свободно, используя всю игровую площадку, останавливаться по звуковому сигналу). Развивать ловкость и быстроту реакции.

П./и. «Карусель».

Задачи. Упражнять детей в беге по кругу, держась за руки, со сменой темпа.

Самостоятельная

игровая деятельность

детей.

Задачи: Воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений.

Пятница 14.09.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила».

Задачи. Формировать умение выразительно читать стихотворение, учить использовать в речи образные выражения из текста.

2.Дидактическая игра « С какого дерева лист?»

Задачи. Учить детей определять вид дерева по описанию его листьев. Развивать наблюдательность, память.

3.Подвижная игра «К дереву беги».

Задачи. Закреплять знания детей о деревьях, которые растут на участке детского сада, учить быстро находить нужное дерево.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Формировать у детей умение распределять роли, способствовать объединению игровых сюжетов

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Организованная

образовательная

деятельность

1Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: «Золотая осень»

Программное содержание: учить отражать в рисунке впечатления о золотой осени, передавать её колорит. Закреплять умение рисовать разные деревья, используя разные цвета для стволов. Упражнять в рисовании кистью разными способами, развивать эстетические чувства, воображение.

Источник: Т.С.Комарова № 3стр.38

2. Музыкальное развитие.

Прогулка

Тема: «Пышное природы увяданье…»

Цели. Расширять и уточнять представления о растениях и листопаде, воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке.

Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Развивать самостоятельность, поощрять активность детей. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Вечер

Обучение грамоте.№26

Источник: Н.В.Дурова с.83

1.Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Грибы».

Задачи. Расширять представления детей о грибах, растущих в наших лесах; помочь запомнить названия, учить отличать их по внешнему виду; рассказать о пользе съедобных грибов и опасностях, которые подстерегают нео 2.Артикуляционная гимнастика «Надуваем щеки».

Задачи. Тренировать артикуляционный аппарат детей, укреплять мышцы щек.

пытного грибника.

Настолько-печатная игра «Парные картинки».

Задачи. Развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь.

Прогулка

1. Наблюдение; насекомые осенью,

Задачи. Предложить детям найти насекомых, выслушать предположения ребят о том, где нужно их искать, как проверить предположения.

2. Подвижная игра «Мышеловка».

Задачи, Формировать у детей умение концентрировать и распределять внимание, действовать по сигналу, развивать координацию движений, ловкость.

3. Спортивное упражнение: катание на самокате.

Задачи. Учить детей кататься на самокате (учить сохранять слегка наклоненное положение тела при движении, держать голову прямо, смотреть вперед), воспитывать в детях настойчивость. Учить выполнять упражнение «Езда змейкой», развивать координацию движений.

П./и. «Каравай».

Задачи. Упражнять детей в согласовании действий со словом, активизировать словарь, повышать двигательную активность.

Самостоятельная

игровая деятельность

детей.

Задачи: Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных игр,

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на неделю с 17.09.2018 –по 21.09.2018

тема недели: Краски осени.

Понедельник 17.09.18г. Воспитатель:

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Воспитание культурно-гигиенических навыков: правила поведения за столом.

Задачи. Учить детей соблюдать правила этикета во время еды, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой.

2. Дидактическая игра «Не ошибись».

Задачи. Упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого он изготовлен. Учить определять их свойства: твердый, мягкий, плотный, гладкий, шероховатый, блестящий, матовый.

3. Театрализованная игра «Кошкин дом». Задачи. Учить детей играть вместе, распределять роли. Развивать связную речь, выразительность движений и мимики.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи. Формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познание. Формирование целостности картины мира.

Тема: Беседа с детьми «Как выращивают хлеб»

Программное содержание: уточнить и конкретизировать представление детей о хлеборобах, , их труде, помощниках-машинах, воспитывать умение давать развёрнутые ответы на вопросы. (Гербова ст. 16)

2. Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Придумай, чем может стать красивый осенний листок»

Программное содержание: развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Закреплять умение детей передавать сложную форму листа, развивать ассоциативные связи.(Т.С.Комарова, с40)

3. Физическое развитие

Прогулка

Тема: « Озябли пташки малые…»

Цели. Прививать желание заботиться о птицах. Формировать знания о повадках птиц. Воспитывать любовь к природе.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Приучать детей самостоятельно находить себе занятия по интересам, определять какие игрушки, строительный материал необходимы для осуществления задуманного.

Вечер

1.Чтение художественной литературы. «Малые фольклорные формы.»

Задачи. Уточнить и закрепить представления детей о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, загадок и пословиц («Где лад, там и склад»).

2. Пальчиковая гимнастика: «Прятки».

Задачи. Развивать у детей мелкую моторику, координацию движений, учить сгибать и разгибать ритмично пальцы обеих рук.

Дежурство в уголке природы.

Задачи. Обсудить с детьми, как нужно правильно поливать цветы, рассказать, что такое правильная и дозированная поливка, почему одинаково Опасен недостаток и избыток воды.

Прогулка

. 1. Наблюдение: растения осенью.

Задачи. Уточнить и систематизировать знания детей о признаках осени, учить устанавливать связь между состоянием растений и осенними изменениями, в природе.

2. Подвижная игра «Школа мяча».

Задачи. Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной рукой. Совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать его о землю, ловить его одной рукой, не прижимая к груди, Развивать меткость, ловкость. Воспитывать уверенность в себе.

3. Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».

Задачи. Развивать слуховое восприятие, формировать умение концентрировать и переключать внимание, использовать в речи конструкции предположения, аргументировать свое мнение.

Подвижная игра «Баба-Яга».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на одной и двух ногах, перемещаясь по всей игровой площадке, не задевая друг друга. Способствовать развитию мышц ног, координации движений.

Самостоятельная

игровая деятельность

детей.

Задачи: Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Вторник 18.09.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Беседа « Безопасное поведение на улице и дома».

Задачи. Формирование у детей старшего дошкольного возраста правил поведения на дороге, в быту, при пожаре, в общении с незнакомыми людьми и в природе.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП. Дидактическая игра «Что, где?»

Задачи. Закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, обозначать его словами. Упражнять детей в счете в пределах 6.

( Илья, Аня, Сергей, Снежанна)

3. Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Задачи. Формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость, выносливость.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Организованная

образовательная

деятельность

Речевое развитие.

Тема: «работа с сюжетной картиной»

Программное содержание: выяснить как дети освоили умение озаглавить картину и составлять план рассказа. (В.В.Гербова, с25)

Музыка
Художественно - эстетическое развитие (поделки из природного материала)

Тема: «Плот»

Программное содержание: развивать ручную умелость у детей, учить мастерить плот из природного материала, дополнять поделку деталями, доводить начатое дело до конца (КЗ с72)

Прогулка

Тема: « Вам не нужна сорока?»

Цели. Расширять представления о зимующих птицах. Самостоятельно организовывать подвижные игры. Воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Болезнь куклы».

Задачи. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, усложнять ее путем расширения состава участников, подготавливать необходимые условия, договариваться, продуктивно взаимодействовать с товарищами.

Вечер

1. Ознакомление с художественной литературой: сказка Р. Киплинга «Слоненок» в переводе К. Чуковского.

Задачи. Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы, понимать смысл поступков героев.

2. Беседа на тему «Убережем дом от пожара».

Задачи. Познакомить детей с правилами пожарной безопасности, рассказать, как можно дома вместе с родителями сделать рисунки - «напоминалки» о том, что необходимо, уходя, отключать газ, электроприборы, свет.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Стимулировать использование детьми в игре знаний и впечатлений, полученных в ходе экскурсий по детскому саду.

Прогулка

1. Наблюдение: одежда осенью.

Задачи. Предложить детям обратить внимание на то, как одеты люди на улице, какую выбирают верхнюю одежду, головные уборы, обувь, составить рассказ с опорой на вопросы о том, как одеваются люди в октябре почему выбирают те или иные предметы одежды.

2. Дидактическая игра «Подбери пары».

Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

3. Спортивная игра городки.

Задачи. Упражнять детей в выполнении основных игровых действий (учить принимать стойку игрока, выполнять броски). Продолжать знакомить детей с фигурами, учить располагать их в.городе. Развивать интерес к русским старинным играм.

Подвижная игра «Водяной».

Задачи. Учить детей осознанно выполнять правила игры, ориентироваться в пространстве. Упражнять в беге приставным шагом по кругу со сменой направления по сигналу. Повышать двигательную активность, вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр.

Среда 19.09.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Беседа по ОБЖ «Когда остаешься один дома».

Задачи. Обсудить с детьми, какие правила нужно соблюдать, если ребенок остался дома одни. Попросить пояснить, какие правила нарушили козлята - персонажи сказки «Волк и семеро козлят». Рассказать, как нужно поступать в аналогичной ситуации в реальной жизни.

2. Работа в уголке книги; ремонт книг.

Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, действовать сообща, помогать друг другу. Воспитывать бережное отношение к книгам.

3. Дежурство по занятиям.

Задачи. Учить детей выбирать наиболее рациональные приемы работы, воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам. Формировать умение оценивать результат своей работы (с помощью взрослого).

Игры со строительным материалом «Постройка дома».

Задачи. Напомнить детям об основных частях дома: стены, крыша, труба, дверь, окна, веранда, крыльцо. Учить строить различные дома, развивать воображение.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «знаки равенства, не равенства»

Цели: продолжать учить детей понимать количественные отношения между числами в пределах 10, «записывать» и «Читать» записи с помощью знаков, познакомить детей со знаком равно, учить называть соседей данного числа. (В.П.Новикова, с14)

2. Познановательно – исследовательская и продуктивная деятельность. Тема: «Магнит»

Цели: Познакомить детей с понятием «магнит».

Сформировать представление о свойствах магнита.

Актуализировать знания детей об использовании свойств магнита человеком.

Развивать познавательную активность, любознательность при проведении опытов, умение делать выводы.

3. Физическое развитие (на улице)

Прогулка

Тема: Листья в поле пожелтели, и кружатся и летят…»

Цели. Расширять и уточнять представления о различных явлениях природы. Использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Вечер

Кружковая работа: Королева иголочка»

«Цветные полоски». Учить детей соединять разные полоски, швом «петельный». Закрепить правила техники безопасности с иглой, ножницами.

1.Чтение художественной литературы. Я. Тайц «По грибы»

пересказ произведения.

Задачи. Продолжать учить детей пересказывать текст самостоятельно. Передавать интонацией характеры персонажей, свое отношение к героям;

Закрепить умение пересказывать рассказ по ролям.

2. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в образовании прилагательных от существительных (лист клена - кленовый, липы - липовый, дуба - дубовый); учить работать в парах; тактично исправлять ошибки партнера; предлагать свои варианты, используя конструкции предположения.

( Витя, Ангелина, Лиля, Ярослав, Матвей, Аня)

Настольно-печатная игра «Что где растет».

Задачи. Учить детей использовать свои знания о растениях, группировать растения по месту их произрастания; формировать умение устанавливать логические связи между предметами, развивать активность и самостоятельность мышления малышей.

Прогулка

1.Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Овощной магазин».

Задачи. Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, учить использовать в игре свои представления о работе магазина, труде продавцов, грузчиков.

2. Спортивна игра бадминтон.

Задачи. Организовать освоение детьми различных способов передвижения по площадке, учить следить за воланом глазами и свободно перемещаться, регулировать силу удара. Развивать ловкость, подвижность суставов, повышать функциональные возможности детского организма.

Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Четверг 20.09.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Беседа « Учимся аккуратно пользоваться туалетом».

Задачи. Формировать у детей навыки самообслуживания, учить соблюдать правила личной гигиены.

2. Работа в уголке книги: литературная викторина «Знаешь ли ты стихи А. Барто?»

Задачи. Помочь детям вспомнить знакомые произведения, их названия, рассмотреть иллюстрации к ним разных художников, предложить продекламировать стихи, обсудить их содержание.

3. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в составлении описательных рассказов об овощах и фруктах, учить использовать качественные прилагательные.

( Вика, Настя, Тимур, Олег, Арсений)

Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Магазин».

Задачи. Учить детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, считаться с интересами товарищей

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Многоугольник»

Программное содержание: познакомить детей с многоугольником, его признаками, упражнять в счёте в пределах 10.

Источник: И.А.Новикова

№ 6 стр.18

2. Обучение грамоте.

Тема:№27

Программное содержание: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, различать гласные, твёрдые, мягкие, звонкие, глухие согласные, учить выделять словесное ударение и определять его место в слове, продолжать учить называть слова с заданным звуком.

Источник: Дурова, 84

3.Физическое развитие

Прогулка

Тема: «Летающие семена».

Задачи. Учить называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения. Расширять и уточнять представления о растениях. Воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Развивать у детей самостоятельность, инициативность, формировать умение выбирать игру по интересам, способствовать объединению детей для игры.

Вечер

1. Ознакомление с художественной литературой; русская народная сказка «Хаврошечка» в обработке Л.Н. Толстого.

Задачи. Продолжать знакомить детей с основными жанровыми особенностями народных сказок, учить понимать целесообразность использования в литературном произведении различных выразительно-изобразительных средств.

2. Постройка гаража из крупного строительного материала.

Задачи. Продолжить знакомить детей с геометрическими фигурами. Учить использовать полученные ранее знания об их свойствах при постройке гаража из кубиков и песка.

3. Индивидуальная работа по развитию речи.

( Кирилл, Илья С., Никита, Ярослав, Денис)

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Формировать у детей умение распределять роли, способствовать объединению игровых сюжетов (игра «Магазин», «Шоферы», «Библиотека» и др.), побуждать детей к участию в игре.

Прогулка

1.Наблюдение: свойства воздуха.

2. Спортивная игра городки.

Подвижная игра «Совушка».

Пятница 21.09.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Беседа по этике и культуре поведения «Культурный человек».

Задачи. Предложить детям рассказать о том, каким должен быть культурный человек, обобщить, дополнить и конкретизировать их представления. Учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы.

2. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей использовать навыки дежурства по столовой, полученные ранее. Отметить особенности дежурства в подготовительной группе (самостоятельность, быстрота и слаженность выполнения действий, распределение обязанностей).

3. Дидактическая игра «Магазин».

Задачи. Учить детей находить нужную вещь по описанию, составлять точное описание предметов.

Игра-драматизация «Терем-теремок».

Задачи. Развитие памяти, связной речи, диалогической речи, формирование умения передавать содержание сказки по лицам.

Организованная

образовательная

деятельность

1Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: «На чём люди ездят»

Программное содержание: учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посредине листа, дополнять рисунок деталями.

Источник: Т.С.Комарова № 10 стр.40

2. Музыкальное развитие.

Прогулка

Тема: « Миновало лето, осень наступила»…

Задачи. Расширять и уточнять представления о растениях. Воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. Формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер

Обучение грамоте.№28

Источник: Н.В.Дурова с.86

1. Работа в уголке природы: рассматривание фруктов.

Задачи. Уточнить представления детей о фруктах, уточнить и конкретизировать понятие «фрукты»; упражнять в исследовательских действиях.

2. Беседа на тему «То, что растет - живое!»

Задачи. Предложить детям рассказать о том, почему нужно бережно относиться к растениям, как их беречь.

3. Индивидуальная работа по ФЭМП.

(Саша, Алина, Семён, Даша, Катя)

Настольно-печатная игра «Лото».

Прогулка

1.Чтение художественной литературы В. Крупинина «Отцовское поле» М. Глинская «Хлеб» .

Задачи. Расширять знания детей о хлебе, познакомить с произведениями разных авторов, посвященных хлебу, развивать познавательный интерес, воспитывать уважение к людям, выращивающим хлеб, бережное отношение к хлебу.

2. Игры с игрушками и спортинвентарем по выбору детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно и продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам, вступать с товарищами в игровое взаимодействие.

3. Труд в природе: уборка листвы на участке.

Задачи. Воспитывать у детей стремление к поддержанию чистоты на участке, формировать умение самостоятельно подбирать необходимый инвентарь, организовывать работу.

Подвижная игра «Добеги до кубика».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге на скорость, развивать скоростно-силовые качества. Воспитывать уверенность в себе.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на неделю с 24.09.2018 – по 28.09.2018

тема недели: Дикие животные и птицы.

Понедельник 24.09.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Беседа о диких животных.

Задачи. Закрепить понятие «дикие животные».

Расширять и углублять представления детей о диких животных: заяц, лиса, медведь, белка, волк.

2.Дидактическая игра «Кто как голос подает?»

Цель: познакомить детей, какие голоса подают дикие животные.

3. Работа в уголке природы: полив комнатных растений.

Задачи. Рассказать детям о необходимости ежедневно поливать цветы, воспитывать бережное отношение к природе.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познание. Формирование целостности картины мира.

Тема: «Наша страна - Россия ».

Программное содержание: дать детям представление о том, что наша страна называется Россия, вызвать желание узнать как можно больше о ней, уточнить и активизировать знания детей. (Гербова ст, с31)

2. Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Тема: « Натюрморт – дары природы»

Программное содержание: познакомить детей с натюрмортом, учить детей делать подготовительный набросок, затем закрашивать акварельными красками, вливая один цвет в другой. (Аверьянова А.П. с41)

3. Физическое развитие

Прогулка

Тема: «Наблюдение за голубями».

Задачи. Расширять и уточнять представления о различных явлениях природы, зимующих птицах. Закреплять навыки использования в самостоятельной деятельности разнообразных по содержанию подвижных игр.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи: Формирование у детей умения самостоятельно находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры.

Вечер

1. Ознакомление с художественной литературой: чтение русских народных сказок по выбору детей.

Задачи. Прививать детям любовь к чтению, к произведениям устного народного творчества, учить видеть жанровые особенности сказок.

2. Работа в уголке книги: разгадывание загадок о. зверях, птицах, насекомых.

Задачи. Учить детей разгадывать загадки, закрепить знания об их жанровых особенностях, прививать через загадки любовь ко всему живому вокруг нас.

Сюжетно-ролевая игра «Поездка в зоопарк».

Прогулка

1.Наблюдение: почва ранней осенью.

Задачи. Расширять и уточнять представления детей о природе. Обсудить с детьми, почему почва необходима деревьям, кустарникам, травам, цветам; помочь вспомнить, что из почвы растения получают влагу и питательные вещества. Обратить внимание на то, что с наступлением осени почва становится более холодной и сырой.

2.Игровое упражнение «Ныряем в океан».

Задачи. Учить детей прыжкам с высоты в обозначенное место, развивать мышцы ног, совершенствовать двигательные качества.

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Вторник 25.09.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Беседа « Моя любимая игрушка».

Задачи. Формировать у детей представления о личном и общественном имуществе, учить относиться к вещам бережно и понимать свою ответственность за их сохранность.

2.Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

Задача: Развивать мелкую моторику рук, учить выполнять упражнение правильно.

3. Слушание музыкальных произведений: В.А. Моцарт «Симфония 40» (фрагменты).

Задачи. Познакомить детей с первой частью симфонического цикла, формировать умение описывать настроение, передаваемое музыкой, характер основных мелодий этой части, развивать словарь детей.

1.Самостоятельная игровая деятельность детей.

Организованная

образовательная

деятельность

Речевое развитие.

Тема: «Пересказ итальянской сказки « как осёл петь перестал»»

Программное содержание: познакомить детей с новой сказкой, помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов. (В.В.Гербова, с24)

Музыка
Художественно - эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Корзина с грибами»

Программное содержание: учить детей передавать форму различных грибов, закреплять умение лепить корзину, воспитывать стремление добиваться хорошего результата, использовать знакомые приемы лепки. (Т.С.Комарова,с36)

Прогулка

Тема: « С неба смотрит солнце…»

Задачи. Расширять и уточнять представления детей о растениях. Воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи: Формировать и совершенствовать двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Вечер

1. Беседа «Наша страна - Россия. Природа нашей страны».

Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о природе нашей страны, ее разнообразии. Побуждать у детей желание больше узнать о ней.

2. Артикуляционная гимнастика: «Трубочка - овальчик - заборчик».

Задача: Тренировать артикуляционный аппарат детей, способствовать укреплению круговой мышцы рта, вырабатывать умение быстро менять положение губ.

3. Дидактическая игра «Не ошибись».

Задачи. Активизация словаря, развитие логического мышления, внимания.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Расширение представлений детей о труде парикмахера, воспитание уважения к людям данной профессии.

Прогулка

1.Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям сравнить погоду утром и вечером, обратить
внимание на то, что погода осенью очень быстро меняется. Предложить
понаблюдать за облаками, за осенним небом, определить направление и
силу ветра.

2. Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Задачи. Упражнять детей в умении правильно выполнять игровые действия (мягко спрыгивать с высоты в обозначенное место, сохранять равновесие при приземлении, убегать от водящего).

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Среда 26.09.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Беседа «Что такое этикет?»

2. Дежурство по занятиям.

3. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в подборе прилагательных к существительному, учить составлять словосочетания, точные по смыслу и грамматически правильные.

( Кирилл, Никита, Андрей, Варя)

1.Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: Формирование у детей умения самостоятельно находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «геометрические фигуры»

Цели: познакомить детей со способами рисования многоугольников в тетради продолжать учить понимать количественные отношения между числами в пределах 10, учить делать запись с помощью знаков, учить уменьшать и увеличивать числа на единицу. (В.П.Новикова, с21)

2. Познановательно – исследовательская и продуктивная деятельность. Тема: Солнечная система»

Цели: познакомить детей с солнечной системой (в ней есть звёзды, планеты, кометы, метеориты; самая большая звезда – Солнце, всё это находится в движении).

3. Физическое развитие (на улице)

Прогулка

Тема: «Белогривые лошадки…» ( Наблюдение за ветром)

Задачи. Расширять представления о явлениях природы. Закреплять умения самостоятельно организовывать подвижные игры, оценивать результаты игры. Формировать навыки самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Вечер

Познавательный рассказ « Лес – наше богатство».

Задачи. Рассказать детям о значении лесов в жизни и деятельности, формировать представление о лесе как о целостной экосистеме.

2. Дидактическая игра «Дрессировщик и его звери».

Задачи. Закрепить знания детей о диких и домашних животных (название, внешний вид, повадки, особенности поведения). Учить составлять связный рассказ по плану и по вопросам.

3. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в подборе антонимов, расширять словарь.

( Ксюша, Аня, Снежанна, Илья Р., Витя)

Работа с крупным строительным материалом: постройка грузового автомобиля.

Задачи. Научить детей строить автомобиль, развивать фантазию, творческую инициативу.

Прогулка

. 1.Наблюдение «Рябина осенью».

Задачи. Помочь детям выявить изменения происходящие с рябиной осенью. Рассказать о целебных свойствах.

2.Подвижная игра «Подвижная цель».

Задачи. Упражнять детей в метании в движущую цель, следить за осанкой во время игры.

3.Хороводная игра « А мы в лес пойдем».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, импровизировать танцевальные движения.

Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного уголка. Рассказать правила безопасного использования скакалки, учить прыгать на месте с вращением скакалки в одной руке, мягко подпрыгивая и правильно держа тело.

Четверг 27.09.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Беседа о птицах.

Задачи. Углубить и расширить знания детей о птицах нашего города. Объяснить причину перелетов птиц (перелетные, зимующие). Познакомить детей со строением пера и их значением в жизни птиц. Обогащать и активизировать речь детей;

2. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Храбрый комар».

Задачи. Формировать звуковую культуру речи, учить детей правильно произносить слова, вырабатывать дикцию.

3. Формирование культурно-гигиенических навыков. Беседа «Мойте руки перед едой».

Задачи. Обсудить с детьми, почему перед едой необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки перед едой.

Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей с безопасными способами обращения с оборудованием. Учить находить способы движений самостоятельно. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Быстро, медленно»

Программное содержание: учить составлять фигуру из 8 треугольников, упражнять в счёте в пределах 10, закрепить понятия медленно, быстро, закрепить название времен года и месяцев.

Источник: И.А.Новикова

№ 8 стр.24

2. Обучение грамоте.

Тема:№29

Программное содержание: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова,различать ударные, безударные гласные звуки, различать гласные, твёрдые, мягкие, звонкие, глухие согласные, учить сравнивать слова по звуковому составу.

Источник: Н.В.Дурова с.87

3.Физическое развитие

Прогулка

Тема: «Белогривые лошадки…» ( Наблюдение за облаками)

Задачи. Закреплять умения самостоятельно организовывать подвижные игры, оценивать результаты игры. Формировать навыки самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться складывать в шкаф одежду. Расширять представления о явлениях природы (появлении облаков).

Трудовые поручения. Наведение порядка на участке.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить рассказывать, что нужно сделать для того, чтобы навести порядок, действовать сообща, ценить результаты труда.

Вечер

Кружковая работа: Королева иголочка»

«Пришивание пуговиц с двумя отверстиями».Учить пришивать пуговицу параллельным способом, вдевать нитку в иголку, завязывать узелок, закреплять нить в конце шва.

1. Ознакомление с художественной литературой. Сказка «Жихарка» в обработке И. Карнауховой.

Задачи. Учить детей слушать сказки, понимать содержание произве-дения, отвечать на вопросы «О ком эта сказка?», «Как главный герой (Жихарка) победил Бабу-Ягу?»

2.Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей осуществлять наблюдение за погодой, формулировать выводы, при помощи воспитателя оформлять результаты наблюдений с использованием соответствующих символов. Развивать у детей познавательный интерес, самостоятельность.

3. Пальчиковая гимнастика: «Прятки».

Настольно-печатные игры.

Задачи. Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Дежурство в уголке природы.

Задачи. Закрепить знания детей о строении растений, особенностях их роста, ухода за ними. Обращать внимание на то, что ухоженные растения выглядят красиво, радуют глаз. Воспитывать интерес к труду, стремление приносить пользу.

Прогулка

1.Наблюдение за облаками.

Задачи. По результатам наблюдения за облаками предложить детям сделать вывод о том, как выглядят облака в солнечные дни (светлые, легкие, пушистые, похожие на вату) и в пасмурные дни (тяжелые, низкие, серые, из них идет дождь).

2. Подвижная игра «Самолеты».

Задачи. Учить детей по сигналу менять направление бега, обращать внимание на необходимость избегать столкновений, предложить ребятам рассказать, как должен действовать игрок в различных игровых ситуациях. Развивать способность распределять внимание.

3. Дидактическая игра «Кто что слышит?»

Задачи. Учить детей обозначать словами различные звуки, обогащать словарь, развивать у детей слуховое внимание.

Самостоятельная

игровая деятельность

детей.

Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие и товарищей по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Пятница 28.09.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Беседа на тему: «Что такое дружба?»

Задачи. Формировать представления детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе, акцентировать внимание детей на случаях взаимопомощи, взаимовыручки в группе.

2. Работа в уголке природы. Рассматривание альбома «Грибы».

Задачи. Познакомить детей с грибами, произрастающими в наших лесах, помочь детям запомнить их названия, научить узнавать по внешнему виду, рассказать о пользе съедобных грибов и опасностях, которые подстерегают неопытного грибника.

3.Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Учить детей правильно использовать в речи формы повелительного наклонения некоторых глаголов (ляг - лежи, класть - клади).

Хозяйственно-бытовой труд «Убираем игрушки».

Задачи. Учить детей выполнять индивидуальные и коллективные поручения, разъяснять детям значимость их труда. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

Организованная

образовательная

деятельность

1Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: «Портрет – красавица осень»

Программное содержание: знакомить детей с новым жанром – портретом, учить детей рисовать женское лицо, учить дополнять портрет необходимыми элементами ( венок из листьев, корзина с фруктами), развивать эстетические чувства, воображение.

Источник: Аверьянова А.П. с42

2. Музыкальное развитие.

Прогулка

Тема: «Какой – то старичок паучок…»

Задачи. Формировать навыки самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться складывать в шкаф одежду. Расширять и уточнять представления детей о насекомых (пауках). Развивать умения играть в различные дидактические игры, решать поставленную педагогом задачу.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, водящих, ведущих, судей, капитанов; использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер

1. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворения об осени.

Задачи. Помочь детям вслушаться в красоту стихотворных строчек, запомнить наиболее понравившиеся стихотворения.

2. Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями.

Задачи. Показать детям, как нужно рыхлить почву, обсудить с детьми назначение этой операции, формировать у детей практические навыки этой работы.

3. Артикуляционная гимнастика. Изображаем различные эмоции.

Задачи. Учить детей понимать, какие эмоции вызывают у людей разные сообщения, разные ситуации, учить выражать соответствующие эмоции при помощи мимики.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей распределять роли, готовить обстановку для игры. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Воспитание уважения к профессии парикмахера.

Прогулка

Обучение грамоте.№30

Программное содержание: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, различать гласные, твёрдые, мягкие, звонкие, глухие согласные, продолжать учить называть слова с ударным гласным звуком.

Источник: Н.В.Дурова с.88

1. Наблюдение за неживой природой.

Задачи. Определить, какая сегодня погода, отметить признаки ранней осени.

2.Подвижная игра «Жмурки».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры. Развивать внимание, тактильные возможности, формировать умение анализировать информацию, узнавать друг друга по голосу.

3. Трудовые поручения: наведение порядка после игр в песочнице.

Задачи. Формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной только после того, как наведен порядок.

Подвижная игра «Найди свой цвет».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, развивать способность ориентироваться в пространстве, поддерживать интерес детей к подвижным играм, укреплять детский организм

Самостоятельные игры.

Задачи. Формировать у детей представления о том, как можно интересно и с пользой проводить досуг, умений организовывать взаимодействие с товарищами, налаживать дружеские взаимоотношения.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Подготовительная группа «Ромашка»

на неделю с 28.09.2015 – по 02.10.2015

тема недели: Домашние животные и птицы.

Понедельник 28.09.15г. Воспитатель:

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Беседа на тему : « Домашние птицы».

Задачи. Обобщить представление детей о видовом разнообразии домашних птиц, сформировать понятие "домашние птицы"; учить устанавливать существенные признаки для обобщения: живут рядом с человеком, приносят пользу, человек о них заботится.

2. Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».

3. Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Развивать внимание, быстроту реакции, учить действовать в соответствии с правилами игры.

4. Дежурство по столовой.

Задачи. Способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать их самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурных. Воспитывать бережное отношение к предметам и материалам.

Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы.

Задачи. Уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени, помочь составить коллективный рассказ об осени.

Организованная

образовательная

деятельность

1.«Познавательное развитие» (Формирование элементарных математических представлений).

Тема: Состав числа 7.

Программное содержание: Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц.

Познакомить с цифрой 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2,4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).

Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Источник: Помораева №2 стр.30

2. «Развитие речи.»

Тема: «На лесной поляне».

Программное содержание: Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь.

Источник: В.В.Гербова № 7 стр. 33

3. «Физическая культура.»

Тема: «Ходьба приставным шагом».

Программное содержание: Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры.

Источник: Л.И.Пензулаева

№ 10 стр.16

Прогулка

Тема: « Частый дождик на дворе…»

Задачи. Формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности. Закреплять умение справедливо оценивать результаты игры, развивать умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи: Формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь.

Вечер

1.Ознакомление с художественной литературой: главы из книги

А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше».

Задачи. Прививать интерес к художественной литературе, учить передавать содержание отрывков по вопросам воспитателя, с опорой на иллюстрации, давать оценку поступкам персонажей.

2. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Дежурство в уголке природы.

Прогулка

1.Наблюдение: осенний ветер.

Задачи. Учить детей по результатам наблюдения подбирать слова, характеризующие ветер (сильный, слабый, порывистый, холодный, пронизывающий); рассказывать, при помощи каких органов чувств удалось выявить каждое из свойств ветра.

2. Подвижная игра «Жмурки».

Самостоятельная

игровая деятельность

детей.

Вторник 29.09.15г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Беседа на тему: « Домашние животные».

Задачи. Обобщить конкретное представление о домашних животных и сформировать понятие «домашние животные». Учить устанавливать существенные признаки для обобщения: живут с человеком, приносят пользу, человек о них заботится. Формировать умение наполнять обобщенные существительные признаки конкретным содержанием. Воспитывать умение дополнять ответы сверстников.

2. Дежурство по занятиям.

3. Индивидуальная работа ФЭМП. Задачи. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

( Слава, Аня, Ярослав, Кирилл Ангелина М.)

Игры со строительным материалом «Постройка дома».

Организованная

образовательная

деятельность

1. «Музыка»

По плану музыкального руководителя.

2. «Ознакомление с окружающим миром »

Тема: «Домашние животные»

Программное содержание: Закрепить названия домашних животных и их детенышей, знания об их назначении и пользе для человека. Объяснить , что домашних животных не может заменить машина; рассказать о пище домашних животных.

Источник: О.А.Скоролупова 1 стр. 51

3. «Изобразительная деятельность» Рисование.

Тема: «Золотой петушок».

Программное содержание: Создать условия для изображения детьми сказочного петушка по мотивам литературного произведения . развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. Поддерживать самостоятельность, уверенность, инициативность, в поиске средств художественно-образной выразительности. Воспитывать художественный вкус.

Источник: И.А.Лыкова

№ 75 стр.166

Прогулка

Тема: «Лист кружится золотой (главные приметы осени)».

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи: Учить детей самостоятельно находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей.

Вечер

1.Чтение художественной литературы А. Раскин «Как папа укрощал собачку».

Задачи. Закреплять представления о жанровых особенностях рассказа, его отличии от сказки и стихотворения. Учить понимать образное содержание произведения, главную мысль рассказа, связно передавать содержание произведения, воспитывать любовь к животным.

2. Дидактическая игра «Какое время года?»

Задачи. Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года, аргументировать свой выбор, используя конструкции предположения.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Задачи. Помочь детям передать в игре основные действия парикмахера, формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к профессии парикмахера.

Прогулка

1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Уточнять представления детей о природных явлениях, объединяемых понятием «погода». Предложить детям охарактеризовать сегодняшнюю погоду, составить коллективный рассказ, используя понятия сухой, дождливый, ветреный, солнечный, пасмурный и т.д.

2. Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам. Развивать внимание, ловкость, координацию движений.

3. Спортивная игра бадминтон (проводится в беседке).

Задачи. Учить детей различным способам передвижения по площадке, тренировать подбрасывание волана одной рукой и выполнение удара ракеткой. Учить следить за воланом глазами и свободно перемещаться по площадке. Развивать интерес к новой игре.

Подвижная игра «Пробеги тихо».

Задачи. Учить детей передвигаться бесшумно, развивать творчество в двигательной деятельности. Приучать детей следить за своей осанкой во время бега, поощрять стремление к победе и самосовершенствованию.

Самостоятельная

игровая деятельность

детей.

Предварительный просмотр:

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО -ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на неделю с 01.10.2018 – по 05.10.2018

Понедельник 01.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?» Цель: уточнить знания об осеннем времени года. рассматривание иллюстраций деревьев, кустарников. Цель: закрепить изменения.

Д/И «Давайте отгадаем» Цель: умение отгадывать загадки о явлениях природы.

П/И «Плетень»

Пополнение предметно- развивающей среды: иллюстрации деревьев и кустарников, опорные картинки на тему «Осень», календарь погоды и времен года, оборудование для труда, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Беседа «Значимость дежурства в уголке природы». Труд – полить растения. Цель: воспитывать ответственное выполнение поручения.

Ситуативный разговор «Что будет, если исчезнут растения на Земле?»

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познание. Формирование целостности картины мира.

Тема:

Программное содержание:

2. Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Любимое животное»

Программное содержание: .(Т.С.Комарова, )

3. Физическое развитие

Комплексные занятия

Прогулка

Наблюдения за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе, учить различать и называть характерные приметы осени. П/И «Пугало»

Правила безопасности в природе «Как узнать ядовитые растения, ягоды, грибы».

Труд – сбор природного материала для выполнения поделок. Цель: учить детей придумывать использование природного материала в ручном труде.

Игра с мячом «Съедобное – несъедобное»

Сюжетно – ролевая игра «Магазин».

Задачи. Формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения социальных ролей.

Вечер

Гимнастика после сна.

Игра с мячом «Лето или осень», игровое упражнение «Осенние листочки».

Пальчиковая игра «Деревья».

С/Р игра «Больница» Цель: закрепить знания о народных методах лечения.

Упражнять Мишу, Аришу, Андрея в ориентации на листе бумаге, в тетради «Пиши по образцу»

Просмотр мультфильма «Осенние кораблики», беседа по содержанию мультфильма.

Игра с крупным строительным материалом « Строим дом , в котором мы живем».

Задачи.

Вторник 02.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять краткий последовательный рассказ из личного опыта. Д/и «Угадай, с какого дерева лист и плод» Цель: закрепить названия деревьев.

П/и «Найди свое место»

Д/И «Один – много» Цель: упражнять в образовании мн. Числа сущ. в Р.П.

Д/И «Продолжи ряд» Цель: закрепить количественный счет, знание цифр, развивать внимание.

Физкультминутка «Листья» Цель: учить согласовывать движения со словами.

Ситуативный разговор «Почему нельзя есть немытые ягоды?»

Труд на занятиях Цель: развивать внимание при выполнении поручений.

Организованная

образовательная

деятельность

Речевое развитие.

Тема:

Программное содержание:

(В.В.Гербова,)

Музыка
Художественно - эстетическое развитие (аппликация)

Тема: Осенний букет в вазе

Программное содержание:

(Т.С.Комарова,)

Прогулка

Наблюдения за листопадом. Какие деревья почти полностью сбросили листья? Цель: закрепить названия деревьев, развивать наблюдательность, умение устанавливать причинно-следственные связи. Д/И « Так бывает или нет?» Цель: развивать внимание.

П/И «Кто быстрее до дерева»

Д/И «Скажи со словом «осенний» Цель: упражнять в согласование сущ. и прилагательного

Ситуативный разговор «Если ты заблудился в лесу»

Труд – сбор опавших листьев. Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Выносной материал: оборудование для труда

Вечер

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Семья. Готовимся к прогулке»

Хороводная игра «А мы в лес пойдем»

Проверить знание стихов к празднику «Осенний бал», упражнять в выразительном чтении.

Д/и «С какой ветки детки?» Цель: закрепить знание плодов деревьев и кустарников

Д/И «Узнай по тени» Цель: закрепить знания о деревьях

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Среда 03.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Чтение сказки Г.Х.Андерсена « Гадкий утенок».

2. Сюжетно – ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама укладывает детей спать».

3. Беседа об осени.

Задачи. Обобщить знания детей о признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия.

4. Д/и «Для чего нужен предмет?»

Задачи. Проявлять активность и самостоятельность мышления.

Подвижная игра «Ловишки».

Задачи. Учить организовывать игру самостоятельно, проводить как соревнование.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Состав числа 3»

Цели:

2. Познановательно – исследовательская и продуктивная деятельность. Тема: « »

Цели:

3. Физическое развитие

Прогулка

Тема: «Плывут паутины над сонным жнивьем. Краснеют рябины под каждым окном…»

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи: Формирование у детей умения самостоятельно находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры.

Вечер

Кружковая работа.

«Королева иголочка»

«Нитяная графика». Познакомить с нитяной графикой, с историей возникновения, со способами работы с нитью.

1. Д/игра «Кому, что?»

2.Упражнение «Праздник чистоты».

3.Эксперементирование «Что такое воздух?»

Д/игра «Как зовут?»

Задачи. Формировать звуковую культуру речи, закреплять умение определять в словах звук.

Четверг 04.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Беседа на тему «Народные промыслы».

Задачи. Расширять представления детей о народных промыслах, воспитывать уважение к труду народных мастеров.

2.Музыкально – дидактическая игра «Послушай, посмотри».

3.Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, формировать умение развивать

1.Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: Развивать самостоятельность в организации игр, воспитывать чувство коллективизма.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Измерение»

Источник: И.А.Новикова

2. Обучение грамоте.

Источник: Н.В.Дурова

3.Физическое развитие (на улице)

Прогулка

Тема: «Роса блестит на крапиве».

Цели. Расширять и уточнять представления детей о растениях, воспитывать потребность трудиться.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи: Воспитание самостоятельности, поощрение дружеских взаимоотношений.

Вечер

1. Беседа «Что такое этикет?»

3. Индивидуальная работа по развитию речи.

/ Ангелина, Ярик, Сережа

С-р. игра «Детский сад»

Задачи. Учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

Пятница 05.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Беседа « Спички детям не игрушка»

2. Настольно-печатная игра «Который час?»

3. Пальчиковая гимнастика «Капуста».

4. Индивидуальная работа по ФЭМП.

1.Самостоятельная игровая деятельность детей.

Организованная

образовательная

деятельность

1Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: «Ветка рябины с натуры»

Источник: Т.С.Комарова

2. Музыкальное развитие.

Прогулка

Тема: « Перелетные птицы. Главные приметы осени»

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Вечер

Обучение грамоте.

Источник: Н.В.Дурова

2. Индивидуальная работа по развитию речи.

Настольно-печатная игра «Зоологическое лото».

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО -ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на неделю с 08.10.2018 – по 12.10.2018

Понедельник 08.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок с перелетными птицами. Цель: развивать умение обследовать и сравнивать разных птиц

Разучить пальчиковую гимнастику «Божья коровка» Д/И «Узнай и назови» Цель: расширять представление о птицах и животных

П/И «Каравай»

Упражнять детей в умении образовывать прилагательные от существительных

Ситуативный разговор «Почему птицы улетают?»

Дежурство в уголке природы – уход за растениями. Цель: учить регулировать полив растений.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Настольно-печатная игра «Ботаническое лото» Цель: закрепить места роста растений. Внести муляжи хлебобулочных изделий.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познание. Формирование целостности картины мира.

Тема: «Дидактическая игра «Вершки и корешки». рассказ воспитателя о труде овощевода и садовода.

Программное содержание: упражнять детей овощи по ботве, формировать элементарные представления о труде овощевода и садовода. Закрепить знания о заготовке и хранении овощей о фруктов, следить, чтобы дети правильно стороили предложения.

Гербова стар. с.28

2. Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Рисование с натуры комнатное растение»

Программное содержание: учить передавать в рисунке характерные особенности растения, форму цветочного горшка, формировать умение видеть тоновые отношения, передавать их в рисунке.

.(Т.С.Комарова, с42)

3. Физическое развитие

Прогулка

Наблюдение за птицами..

Д/И «Подбери словечко» Цель: обогащение словаря. П/И «Чье звено быстрее соберется»

Упражнять мальчиков в передаче мяча друг другу ногами (элементы игры «футбол»)

Ситуативный разговор «Что нужно птицам зимой?»

Труд на участке – сбор опавших листьев. Цель: учить получать радость от выполненной работы. Самостоятельная деятельность на участке. Выносной материал: кегли, флажки.

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело», «Вешний день, пахать пора» Цель: расширять представление о труде трактористов. Д/И «Загадки о птицах» Цель: воспитывать уважение к ответам товарищей.

С/Р игра «Хлебный магазин» Цель: воспитывать бережное отношение друг к другу.

Упражнять Алешу, Арину, Варю в умение составлять рассказ по мнемотаблице.

Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом» Цель: разработать совместно с детьми правила поведения за столом

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Конструктивная деятельность «Машины для работы на полях»

Вторник 09.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Утренняя гимнастика. Рассматривание серии сюжетных картинок на тему «Животные в лесу»

Д/И «Разрезные картинки» Цель: учить собирать изображения.П/И «Карусель»

Упражнять Матвея, Вадикавыкладывать цифры от 1-5 из злаков пшеницы. Цель: развивать мелкую моторику рук.

Ситуативный разговор «Что происходит в осеннем лесу»

Дежурство по столовой Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Настольно-печатные игры по желанию детей.

Ситуативный разговор «Что происходит в осеннем лесу»

Организованная

образовательная

деятельность

Речевое развитие.

Тема: зЗаучивание стихотворения Фета «Ласточки пропали…»

Программное содержание: помочь детям запомнить стихотворение.

(В.В.Гербова, с26)

Музыка
Художественно - эстетическое развитие (лепка)

Тема: Девочка играет в мяч.

Программное содержание: закреплять умение лепить фигуру человека в движении.

(Т.С.Комарова,с44)

Прогулка

Наблюдение за состоянием природы Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы осени, узнавать их в литературных текстах.

Д/И «Подбери словечко» Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным. П/И «Третий лишний»

Упражнять Дашу , Никиту, Мишу в ходьбе спиной вперед.

Ситуативный разговор «Погода осенью»

Труд на участке – подмести веранду Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: мячи, кегли, оборудование для труда

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы В. Куприн «Отцовское поле»

Д/И «Кто что делает?» Цель: учить детей образовывать глаголы.

Упражнять Катю, Никиту, Рому в отсчете предметов, закрепить прямой и обратный счет до 10.

Пальчиковая гимнастика «Воробушки», Цель: развивать мелкую моторику рук.

Проведение опыта «Вершки –корешки» Цель: показать продукт, полученный после перемалывании зерен через мельницу. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Среда 10.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа «Погода за окном» Цель: познакомить с народными приметами, пословицами, поговорками. Словесная игра «Продолжи пословицу» Цель: закрепить знания пословиц. Д/И «Подбери пару « Цель: учить подбирать картинки П/И «Отгадай, чей голосок»

Упражнения со счетными палочками «Мельница», «Колос» с Мишей, Никитой. Цель: развивать мелкую моторику рук.

Ситуативный разговор «Терпение и труд все перетрут»

. Дежурство на занятии. Цель: учить детей готовить все необходимое для НОД.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: « Деньги»

Цели: познакомить детей с деньгами, их предназначении, упражнять в ориентировке на листе бумаги.

(В.П.Новикова, с33)

2. Познановательно – исследовательская и продуктивная деятельность. Тема: « Мастерим из желудей»

Цели: учить детей мастерить поделки из природного материала.

3. Физическое развитие

Прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: определить, какие деревья и кустарники первыми сбрасывают листву, закрепить названия растений.

П/И «Волк во рву»

Упражнять детей в ходьбе и беге парами.

Д/И «Отгадай, чей листок» Цель: закрепить названия деревьев.

Труд – сбор опавших листьев. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, учить работать сообща.

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы С/Р игры «Хлебозавод» Цель: закрепить знания о машинах-помощниках. Разучивание с детьми сказки «Дюймовочка» для показа драматизации в младшей группе.

Упражнять Рому, Андрея в рисовании деревьев по схеме последовательного рисования

«Д/и «Золушка» Цель: учить выкладывать знакомые цифры и буквы.

Изготовление атрибутов для инсценирования сказки «Дюймовочка»

Конструкторская деятельность «Хлебозавод» Цель: развивать воображение, конструктивные навыки. Самостоятельная игровая деятельность

Четверг 11.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций И. Шишкина «Рожь», И Машкова «Снедь московская. Хлеба» Цель: учить составлять описательный рассказ по картине. Экскурсия на кухню д/с «Как готовится тесто для пирожков» Цель: воспитывать уважение к труду людей.

Д/И»Что за чем» Цель: составление алгоритма «Откуда хлеб пришел». П/И «Колокольчик»

Упражнять детей в раскрашивании раскрасок. Цель: учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контуры рисунка.

Д/И «Что лишнее?» Цель: учить выделять из ряда картинок лишнюю, называть ее отличительный признак

Дежурство в уголке природы. Цель: учить протирать листья растений от пыли.

Подбор иллюстраций о хлебе, серии последовательных картинок о хлебе.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Состав числа 4 »

Программное содержание: учить детей составлять число 4 из двух меньших, упражнять в прямом и обратном счёте, учить составлять фигуры из счётных палочек.

Источник: И.А.Новикова, стр.36

2. Обучение грамоте.№29

Программное содержание: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, различать ударные и безударные гласные, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные.

Источник: Н.В.Дурова с.87

3.Физическое развитие (на улице)

Прогулка

Наблюдение за листопадом. Цель: предложить детям рассказать о своих чувствах при виде листопада. Д/И «Бывает – не бывает» , «Исправь ошибку» Цель: закрепить приметы осени.

П/И «К названному дереву беги!»

Упражнять Ваню, Машу, Даниила в прыжках на дальность с разбега П/И «Прыгни дальше»

Ситуативный разговор «Какого цвета осень?»

Опытно-экспериментальная деятельность «Игры с вертушками» Цель: установить взаимосвязь между ветром и ветреной мельницей.

Труд на участке: сбор опавших листьев. Цель: воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная игровая деятельность.

Вечер

Кружковая работа.

«Королева иголочка»

Гимнастика после сна. Чтение худ. литературы. Д/И «Угадай по вкусу».

С/Р игра «Семья. Готовим обед» Цель: закрепить полученные раннее знания в игре.

Наблюдение за ритмом дождя Цель: учить описывать явление погоды. П/И «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

«Узоры». Учить выполнять узоры по окружности, делать проколы иголкой, подбирать нить по цвету.

Конструирование из бросового материала «Мельница» Цель: воспитывать умение делать поделки по образцу.

Пятница 12.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Человек славен трудом» Цель: вовлечь детей в беседу о труде людей, выращивающих хлеб. Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: закрепить пословицы и поговорки об осени. П/И «Собери урожай»

Упражнять Никиту, Арину в выполнении штриховки различных форм.

Д/И «Путешествие в осенний лес»

Дежурство в уголке природы Цель: отметить растения, нуждающиеся в поливе. Проведение опыта «Проращивание пшеницы и «травяного» ежика» Цель: отметить изменения в их росте, сделать зарисовки в журнале наблюдения.

Организованная

образовательная

деятельность

1Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: «Папа, мама гуляют в сквере со своим ребёнком»

Программное содержание: учить детей передавать относительную величину частей фигуры ребёнка и взрослого.

Источник: Т.С.Комарова № 15стр.45

2. Музыкальное развитие.

Прогулка

Наблюдение листопада. Чуть подул ветер и листья кружатся вокруг веток, а потом медленно падают на землю. Предложить подумать и объяснить причину падения листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи.

П/И «Бездомный заяц»

Упражнять Матвея, Настю К. .в метании малого мяча в вертикальную цель

Ситуативный разговор «Труд человека кормит, а лень портит», Цель: закрепить представление о трудолюбии и лени

Труд на участке – сбор опавших листьев Цель: воспитывать навыки трудолюбия.. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Вечер

Обучение грамоте.№30

Источник: Н.В.Дурова с.88

Гимнастика после сна.

Театральная студия «три поросенка»

С/Р игра «Семья. Мы печем пироги»

Закрепить с Левой, Дашей знание букв.

«Как получается тесто» Цель: закрепить технику замешивания теста (соленного)

Родительское собрание: «Волшебный мир книги»

17-00

Лепка из соленного теста» Вылепи свою букву» Цель: продолжить учить детей лепить из соленного теста.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО -ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на неделю с 15.10.2018 – по 19.10.2018

Понедельник 15.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Моя семья». Д/И «Кузовок»

. П/И «Совушка» Дежурство по столовой

Упражнять Лешу, Максима К., Мишу в количественном счете до 10, умении увеличивать и уменьшать число на 1.

Д/И «Где растет?! Цель: развивать память.

Упражнение «Дорисуй» Цель: упражнять в изображении предметов, развивать симметрическое изображение предметов.

Труд в уголке природы – уход за растениями. Цель: воспитывать желание самостоятельно выполнять поручения. Наст. Игра «Веселый счет» Цель: упражнять в счете, закрепить последующие и предыдущие числа.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познание. Формирование целостности картины мира.

Тема: Рассказ воспитателя на тему «Мы живём в России»

Программное содержание: дать детям элементарные представления о России. Вызвать желание как можно узнать о стране. Гербова стар. с.31

2. Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Посёлок вечером»

Программное содержание: учить детей передавать в рисунке картину вечернего села, цветовой колорит. .(Т.С.Комарова, с47)

3. Физическое развитие

Прогулка

Наблюдение за растениями на участке. Почти не видно цветов, трава пожухла, т. к. стало холодно. Учить детей самим искать и находить причины наблюдаемых явлений.

П/И «Коршун и наседка»

Упражнять детей в метании малого мяча на дальность «Кто дальше?» (Рома, Матвей, Варя)

Ситуативный разговор «Кто есть в моей семье?» Цель: продолжать формировать представления о членах семьи.

Труд на участке – сбор опавшей листвы. Цель: учить детей получать удовлетворение от выполненной работы. С/Р игра «Семья». Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: оборудование для труда, мячи, корзинки

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение и инсценирование В Драгунский« Сестра моя Ксения» Цель: развивать выразительность речи. С/Р игра «Семья. Готовим обед» Цель: обратить внимание на вежливое обращение детей друг к другу.

Д/И «Кто что делает?» Цель: учить детей подбирать глаголы к существительным. (Никита, Арина)

Д/И «Счетные палочки» -выложи дом из палочек по памяти Цель: развивать моторику рук.

Д/И «Раскрась по порядку» Цель: закрепить порядковый счет.

Наст. Игра «Грибы» Цель: учить соблюдать правила в игре «Лото»

Атрибуты для инсценирования (маски), атрибуты для с/р игры, счетные палочки, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Вторник 16.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Утренняя гимнастика. «Бабушка рядышком с дедушкой»Цель: вызвать интерес к своей родословной. Д/И «Отгадай-ка» Цель: учить отгадывать гриб по описанию. П/И «Плетень»

Д/ игра « Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости»Цель: углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

Труд по столовой Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Ситуативный разговор «Что происходит в осеннем лесу»

Организованная

образовательная

деятельность

Речевое развитие.

Тема: Вот такая история.

Программное содержание: продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта.

(В.В.Гербова, с31)

Музыка
Художественно - эстетическое развитие (аппликация)

Тема: Праздничный хоровод

Программное содержание: учить составлять из деталей фигуру человека, развивать чувство композиции, цвета.

(Т.С.Комарова,с51)

Прогулка

Наблюдение тумана. Это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе. продолжить формировать представления о ярких явлениях природы. П/И «Бездомный заяц»

Упражнять Машу , Никиту, Артёма в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Беседы « Мои братья и сестры»(с использованием фотографий)Цель: углубить знания детей о своей семье, воспитывать уважение и любовь к близким. Труд на участке – собрать ветки после веткопадения, воспитывать желание доводить начатое дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал – оборудование для труда.

Вечер

Гимнастика после сна. Просмотр мультфильма по сказке Катаева «Дудочка и кувшинчик» Словесная игра «Какие мои братья и сестры»(ласковые, добрые, веселые, умные…)Цель: воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

Учить Данила, Настю, Никиту вырезать человеческий силует по контуру, упражнять в работе с ножницами.

Д/И «Третий лишний», «Вопросы на засыпку» Цель: развивать логическое мышление.

Атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Среда 17.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Утренняя гимнастика. Просмотр презентации «Грибы» Цель: закрепить названия грибов. Д/И «Объясни название» Цель: дать детям представление о названии грибов по месту их прорастания. П/И «Мы сейчас с тобой в лесу», «Хитрая лиса»

Мишу, Рому, Настю К. учить называть первый звук в слове, составлять из первых звуков слов новое слово, читать его по слогам

Д/И «Мы гуляем по лесу» Цель: закрепить правила поведения в лесу, учить пользоваться при рассказе моделирующими карточками.

Труд в уголке природы- привлечь к мытью цветов, воспитывать бережное отношение к растениям. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Иллюстрации грибов, д/и, моделирующие карточки, ноутбук.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Деньги»

Цели: провести беседу на тему: деньги вчера, сегодня, завтра. Упражнять в счёте в пределах 10, учить составлять предметы из 8 треугольников.

(В.П.Новикова, с40)

2. Познановательно – исследовательская и продуктивная деятельность. Тема: «На выставке кожаных изделий »

Цели: дать понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи. (Комплексные занятия с.86)

3. Физическое развитие

Прогулка

Познакомить детей с термометром, прибором, с помощью которого измеряют температуру воздуха. Цель: Рассказать, как это делается. Расширить представление детей об окружающем мире. П/И «Гуси –лебеди»

Упражнять детей в ориентации в пространстве (повороты налево, направо, кругом) – Андрей, Максим Кр,Арина.

Беседа « Я и моя семья»( с использованием генеалогического древа семьи)Цель: вызвать интерес к своей родословной.

Труд на участке -подмести веранду. Цель: учить доводить начатое дело до конца, воспитывать трудолюбие. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: оборудование для труда, термометр и макет термометра.

Вечер

Кружковая работа.

«Королева иголочка»

Гимнастика после сна. Д/ игра «Мамы всякие нужны»Цель закрепить знания о профессии своей мамы.

Закрепить с девочками движения танца с зонтиками. Цель: учить согласовывать движения друг с другом

Д/И «Объясни пословицы» Цель: учить понимать смысл пословиц и народных поговорок.

Д/И «Найди сходства и различия» Цель: учить находить сходства и различия среди похожих предметов, развивать логическое мышление

«Узоры». Учить выполнять узоры по окружности, делать проколы иголкой, подбирать нить по цвету.

Атрибуты для с/р игры, д/и, предметные картинки, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Четверг 18.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа- разговор с детьми «Как я помогаю маме, бабушке» (с использованием фотографий) Цель: учить детей составлять рассказ по плану, воспитывать заботливое отношение к маме, бабушке. С/ ролевая игра «Дочки- матери» Цель: углубить знания о родственных отношениях, воспитывать уважение к матери.П/И «Кто быстрее?»

Выкладывание силуэтов людей из различной крупы. Цель: закрепить о том как выглядит человек, развивать мелкую моторику рук.

Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций, фотографий, муляжей, наборов открыток по теме. В. Осеева «Сыновья»Татарская сказка« Три дочери». Д/И «Хорошо –плохо»

Труд – привлечь детей к оформлению выставки поделок из природного материала «Фантазия природы»

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Имерение»

Программное содержание: упражнять детей в измерении с помощью условной мерки, упражнять в прямом и обратном счёте.

Источник: И.А.Новикова

№ 14 стр.43

2. Обучение грамоте.№31

Источник: Н.В.Дурова с.89

3.Физическое развитие (на улице)

Прогулка

Спросить, куда делись насекомые. Показать, что они спрятались под листву, в землю. Цель: Подвести детей к пониманию зависимости сезонных изменений в живой природе от солнечного тепла и света. Беседа «Правила безопасного поведения на прогулке»

П/И «Медведь и пчелы»

Упражнять Матвея, Алешу, Дашу в метании малого мяча на дальность правой и левой рукой.

Ситуативный разговор « Я и моя семья»Цель: пофантазировать с детьми о том, какая у них будет семья, когда они вырасту

Труд – собрать крупный мусор на участке. Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Выносной материал: мячи.

Вечер

Гимнастика после сна. Свободная деятельность в центре конструирования Цель: продолжать учить складывать бумагу в разных направлениях, используя разную по фактуре бумагу. Учить детей создавать объемные игрушки в технике оригами.

Упражнять детей в выразительном чтении стихотворений к празднику «Золотая осень»

Привлечь детей к оформлению музыкального зала для проведения развлечения «Золотая осень».

Оформление для музыкального зала, оборудование для оригами, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Пятница 19.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Утренняя гимнастика.

С/р«Дом, семья»Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

П/И «Затейники»

Д/И «Один – много» Цель: упражнять Машу , Арину, Никиту в согласовании прилагательного и существительного в роде и числе.

Воспитывать культурно-гигиенические навыки-совершенствовать навыки умывания-намылить руки до образования пены, тщательно смывать, мы лицо, насухо вытиратьполотенцем,своевременно пользоваться разными видами застежек (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»)

Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями.

Внести схемы для составления описательного рассказа Д/И, Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Организованная

образовательная

деятельность

1Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: «Декоративное рисование «Завиток»»

Программное содержание: учить детей украшать лист бумагикрупной веткой с завитками.

Источник: Т.С.Комарова № 18стр.47

2. Музыкальное развитие.

Прогулка

Наблюдение за ветром. Ветер – это движение воздуха, отметить, что чаще стали дуть холодные ветры. Выяснить, какие еще приметы осени знают дети. Систематизировать представления о последовательности сезонных изменений осени. П/И «Не оставайся на полу»

Упражнять Матвея, Дашу, Алешу в умении бросать и ловить мяч в п/и «Коснись мяча»

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Труд на участке – сбор опавшей листвы. Цель: воспитывать умение трудиться сообща. Выносной материал: оборудование для труда, вертушки для игр с ветром, мячи. Самостоятельная игровая деятельность.

Вечер

Обучение грамоте.№32

Источник: Н.В.Дурова с.90

Гимнастика пробуждения Цель: способствовать профилактике плоскостопия при хождении по массажным дорожкам. Стих. Наш дом. Д/И«Вспомни разные слова »-Продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них

С/р«Машины на нашей улице»Цели: развивать воображение, игровой диалог, творчество; воспитывать умение играть дружно, договариваться, справедливо распределять роли, при сочинении сюжета дослушивать товарища до конца, не перебивать; самостоятельно разрешать конфликтные ситуации

Азбука общения «Как вести себя за столом?», уроки вежливости и этикета Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного

Хозяйственно-бытовой труд – стирка кукольной одежды. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО -ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на неделю с 22.10.2018 – по 26.10.2018

Понедельник 22.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Утренняя гимнастика. Составление рассказов из личного опыта: «Моя прогулка по городу», «Что тебя заинтересовало на экскурсии…?». Рассматривание иллюстративного материала с изображением, предприятий, достопримечательностей, городских пейзажей в разное время года (время суток).Д/и «Прогулка по городу», «Найди улицу»П/И «Хитрая лиса»

Пальчиковые игры: «Семья», «Дружная семейка», «Дом», «Как у наших у ворот».

Дежурство по столовой: самостоятельно определить соответствующие количество столовых приборов для детей за каждым столом. Конкретизировать знания детей о родном поселке: история.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познание. Формирование целостности картины мира.

Тема: рассказ воспитателя о Е Чарушине и его рисунках.

Программное содержание: познакомить детей с творчеством Е.Чарушина, вызвать желание рассматривать его картины.

Гербова , стар. с.35

2. Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Тема: Белочка

Программное содержание: учить рисовать животное по схеме.

Комплексные занятия с.93

3. Физическое развитие

Прогулка

«Улицы нашего поселка» Целевая прогулка по близлежащим улицам: в посёлке много улиц, у каждой улицы своё название, много домов, у домов свои номера. Цель: Формировать представление о родном городе, своём районе; воспитывать гордость за то, что ты житель своего родного города, желание помогать взрослым в благоустройстве посёлка

. Экологические игры «Животные нашего края», «Угадай и назови», «разрезные картинки». Игры по безопасности «Правила поведения на улицах города», «Хорошо-плохо».

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре П/и с мячом «Назови улицы города», «Раз, два, три, ну-ка повтори».

Труд- предложить помочь дворнику, собрать листья у кустов и деревьев. Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность. Выносной материал: оборудование для труда.

Вечер

Гимнастика после сна. Чтение стихов: о Ниженем Новгороде Д/и«Загадки на улицах посёлка», «Доберись до дома». Пальчиковая игра: «Новый дом» «Вот моя улица, вот мой дом»

Работа в тетрадях (счёт). Развивать моторику руки, координацию движений, цветовое восприятие. Беседы: « Почему наш посёлок называли Кожино» «Как мы бережем свой посёлок»

Воспитывать любовь к родному посёлку, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им. Развивать умение отражать свои впечатления в разных видах деятельности.

Атрибуты для театрализации, с/р игры, д/и,

самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Вторник 23.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Утренняя гимнастика. Рассказ воспитателя «Для чего нужен герб» Цель: познакомить детей с историей появления герба, дать знания о том, что у каждой страны, города есть свой герб. Пальчиковые игры: «Наша страна»(приложение)Д/И «Собери флаг» (Кубики Никитина)Цель: Развитие мелкой моторики, воображения, речи, внимания, сформированности сенсорных эталонов цвета, величины и формы, пространственного ориентирования. П/И «Скороходы»

Д/упражнение «Мы читаем» Цель: упражнять Андрея, Дашу, Мишу в составлении и чтении слогов

Активизировать внимание детей на рассматривании альбома «История моей страны». Углублять и уточнять представления о Родине — России

Труд – дежурство в уголке природы: помыть цветы. Цель: приучать аккуратно выполнять поручения. Предметные картинки с изображением обуви, д/и, слоговые линейки, оборудование для труда.

Ситуативный разговор «Что происходит в осеннем лесу»

Организованная

образовательная

деятельность

Речевое развитие.

Тема: Рассказывание по картине «Ежи»

Программное содержание: закрепить у детей навыки целенаправленного рассматривания картины, учить логично и последовательно строить описание, задавать вопросы.

(В.В.Гербова, стар. с 33)

Музыка
Художественно - эстетическое развитие (лепка)

Тема: Петушок с семьёй.

Программное содержание: учить детей создавать несложную сцену из вылепленных фигур. закреплять умениелепить кур, петух, цыплят.

(Т.С.Комарова,с46)

Прогулка

Обойти территорию детского сада. Отметить изменения, произошедшие в окружающем пейзаже. Как изменилось все вокруг по сравнению с летом? Игра на развитие внимания «Найди отличия». П/И «Перелет птиц»

Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между предметами.

Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде

Труд на участке -сбор крупных веток. Цель: привлечь к работе мальчиков.

Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: оборудование для труда.

Вечер

Учить Данила, Настю, Никиту вырезать человеческий силует по контуру, упражнять в работе с ножницами.

Д/И «Третий лишний», «Вопросы на засыпку» Цель: развивать логическое мышление.

Атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Среда 24.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «состав числа 5»

Цели: познакомить детей с составом числа 5, упражнять в счёте в пределах 10, учить называть дни недели с любого дня.

(В.П.Новикова, с47)

2. Познановательно – исследовательская и продуктивная деятельность. Тема: «Природа и мы. Сказка о грибах »

Цели: закреплять и углублять представление о растениях луга, учить правильному поведению в природе.

Комплексные занятия с.105

3. Физическое развитие

Прогулка

Упражнять детей в ориентации в пространстве (повороты налево, направо, кругом) – Андрей, Максим Кр,Арина.

Вечер

Кружковая работа.

«Королева иголочка»

Гимнастика после сна. Предложить организовать выставку книг о стране, истории города (альбом «Стихи о празднике, Родине»; В.Степанов «Что мы Родиной зовем», «Наш дом», Н.Забила «Путями-дорогами»). Продолжать поддерживать интерес к художественной литературе. Слушание Государственный гимн Российской Федерации

Д/И «Нарисуй по точкам» Цель: развивать мелкую моторику рук

Художественно -продуктивная деятельность: наряды для куклы. Цель: учить детей рисовать и вырезать красивые платья.

Оформление книжного уголка, атрибуты для с/р игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Четверг 25.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «История возникновения одежды» (с показом картинок) Цель: расширять кругозор, развивать познавательный интерес. Д/И «Не ошибись!» Цель: формировать умение находить картинку по описанию, составлять загадки.

П/И «»Водяной»

Д/И «Исправь ошибку» Цель: учить понимать значение притяжательных местоимений «мой, моя, мои, мое» (Никита, Андрюша, Даша )

Разучивание динамической игры «Моль» Цель: развивать зрительно-моторную координацию движений.

Рассматривание альбома «Мода» Цель: познакомить с понятием «мода», учить называть виды одежды и их элементы.

Труд на занятиях – подготовка рабочего места Цель: воспитывать аккуратность.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Набор предметных картинок по теме, альбом «Мода».

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Далеко, близко »

Программное содержание: учить составлять предметы из 8 треугольников, упражнять в счёте на слух.

Источник: И.А.Новикова

№ 16 стр.50

2. Обучение грамоте.№33

Источник: Н.В.Дурова с.91

3.Физическое развитие (на улице)

Прогулка

Наблюдение за дождем. Дожди идут часто. Учить определять характер дождя: затяжной, мелкий, моросящий, холодный, скучный. На земле грязь, лужи. Наступают заморозки и лужи покрываются льдом. Формировать понимание связи между нарастанием холода и сменой времени года. П/И «Не промочи ноги»

Упражнять мальчиков в ведении мяча, бросании и ловле мяча – п/и «Коснись мяча»

Д/И «Мой день».Цель: рассказать о режиме дня, учить объяснять и доказывать свою точку зрения

Труд – подмести веранду, собрать крупный мусор на участке. Цель: воспитывать трудолюбие. Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: оборудование для труда, мячи.

Вечер

Кружковая работа.

«Королева иголочка»

Гимнастика после сна. С/Р игра «Магазин одежды» Цель: учить использовать в игре полученные знания, обратить внимание на взаимоотношения детей.

Работа в тетрадях – «Пишем буквы и слоги» Цель: закрепить образы знакомых букв, учить располагать их в линию, соблюдая интервал.

С/Р И «Улицы города» Цель: Воспитывать дружеские чувства; закрепить правила поведения на улице возле проезжей части. Предложить детям выбрать для себя подходящий транспорт для визита в гости, активизировать в речи детей слова «водитель», «шофер», «поездка», «пассажиры»

«Узоры». Учить выполнять узоры по окружности, делать проколы иголкой, подбирать нить по цвету.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Атрибуты для с/р игры, оборудования центра рисования (трафареты, краски, кисти)

Пятница 26.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Утренняя гимнастика. История жизни человека в нашем городе. Ц; формировать эмоционально-положительное отношение к этнокультурному наследию региона Пальчиковые игры: «Знать нам область нашу важно» П/И «Карусель»

«Лучше нет родного края» П. Воронько (заучивание стихотворения)Цель: учить детей выразительно читать стихотворение, пользуясь естественной интонацией, понимать значение образных слов и выражений. Отвечать на вопросы.

Д\и «Палочки Кюизенера» - выложи по схеме»; развивать на мелкую моторику. «Вчера, сегодня, завтра». Задачи: совершенствовать умения применять свои знания соотносить происходящие события со временем, правильно составлять речевые конструкции, отражающие события прошлого, настоящего, будущего.

Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить каждое самостоятельно определять, в чем нуждается каждое растение. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Организованная

образовательная

деятельность

1Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: «Поздняя осень»

Программное содержание: учить детей передавать в рисунке позднюю осень, её колорит.

Источник: Т.С.Комарова № 19 стр.48

2. Музыкальное развитие.

Прогулка

Наблюдение за небом. В октябре оно почти всегда затянуто тучами, хмурое, часто идет дождь, холодно. Все это приметы осени. Подводить детей к обобщению накопленных представлений. П/И «Успей выбежать», «Иголка и ниточка»

Упражнять Сашу, Аришу в подскоках с ноги на ногу.

Продолжать знакомить с устным народным творчеством: пословицей «Чем больше науки, тем умнее руки»; учить понимать и объяснять смысл.

Труд на участке – сбор веток и мусора. Цель: воспитывать желание видеть участок красивым. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Вечер

. Обучение грамоте.№34

Источник: Н.В.Дурова с.92

Гимнастика после сна. Презентация «Моя малая Родина». Задача: воспитывать уважение, интерес, гордость родному краю» Оформление дидактических игр по краеведению: «Вот моя улица, вот мой дом родной»

Д/И «Назови – какие?» Цель: учить детей образовывать относительные прилагательные (сапоги из резины – резиновые сапоги…)

Просмотр мультфильма «Как черепаха на прогулку собиралась» (из сборника «Веселая карусель»)

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости, д/и, мультимедийное оборудование

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО -ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

с 29.10.2018 – по 31.10.2018

Понедельник 29.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Пальчиковые игры: «Семья», «Дружная семейка», «Дом», «Как у наших у ворот».

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познание. Формирование целостности картины мира.

Тема: Обучение рассказыванию. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек»

Программное содержание: учить детей составлять описания игрушек, пользуясь планом.

Гербова стар. с.37

2. Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Тема: по замыслу.

Программное содержание: учить детей отбирать из полученных впечатлений наиболее яркие и отражать их в своё рисунке .(Т.С.Комарова, с49)

3. Физическое развитие

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность. Выносной материал: оборудование для труда.

Вечер

Атрибуты для театрализации, с/р игры, д/и,

самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Вторник 30.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Д/упражнение «Мы читаем» Цель: упражнять Андрея, Дашу, Мишу в составлении и чтении слогов

Ситуативный разговор «Что происходит в осеннем лесу»

Организованная

образовательная

деятельность

Речевое развитие.

Тема: Небылицы - перевёртыши

Программное содержание: познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желание придумывать свои небылицы.

(В.В.Гербова, с34)

Музыка
Художественно - эстетическое развитие (аппликация)

Тема: Ёжик в лесу

Программное содержание: учить детей составлять аппликативно несложную композицию.

(комплексные занятия,с109)

Прогулка

Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между предметами.

Труд на участке -сбор крупных веток. Цель: привлечь к работе мальчиков.

Самостоятельная игровая деятельность на участке. Выносной материал: оборудование для труда.

Вечер

Учить Данила, Настю, Никиту вырезать человеческий силует по контуру, упражнять в работе с ножницами.

Д/И «Третий лишний», «Вопросы на засыпку» Цель: развивать логическое мышление.

Атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Среда 31.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Измерение»

Цели: учить детей измерять одно и тоже количество крупы мерками разной величины.

(В.П.Новикова, с53)

2. Познановательно – исследовательская и продуктивная деятельность. Тема: «Удивительные предметы»

Цели: учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее.

Дыбина с31

3. Физическое развитие

Прогулка

Упражнять детей в ориентации в пространстве (повороты налево, направо, кругом) – Андрей, Максим Кр,Арина.

Вечер

Кружковая работа.

«Королева иголочка»

Д/И «Нарисуй по точкам» Цель: развивать мелкую моторику рук

Предварительный просмотр:

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО -ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на неделю с 01.11.2018 – по 02.11.2018

Четверг 01.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа на тему «Русский народный костюм».

Задачи: Расширять представления детей об истории и особенностях русского национального костюма, вызвать интерес к данному вопросу. Формировать эстетическое отношение к произведениям народного декоративно- прикладного искусства.

3. Трудовые поручения: моем игрушки.

Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить намечать план работы, готовить необходимый инвентарь. Воспитывать культуру трудовой деятельности, положительное отношение к труду, бережное отношение к материалам и инструментам.

4. Игра малой подвижности «Чье звено быстрее соберется».

Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, действовать по сигналу. Развивать быстроту реакции, выносливость.

Ситуативный разговор «Что будет, если исчезнут растения на Земле?»

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Многоугольники»

Источник: И.А.Новикова, стр.57

2. Обучение грамоте.№3

Источник: Н.В.Дурова с.113

3.Физическое развитие (на улице)

Комплексные занятия

Прогулка

Исследовательская деятельность

Сравнить голубя и дятла.

Трудовая деятельность

развешивание кормушек на территории детского сада.

Цели: учить выполнению трудовых действий.

Подвижная игра

«Летают, прыгают, плавают».

Цели:

—- упражнять детей в беге;

.— закреплять названия рыб, птиц, зверей.

Индивидуальная работа

«Сбей кеглю». Цели:

учить бросать мяч в цель;
развивать меткость, внимание.

Наблюдение за голубями.

Цель: Продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнить, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин».

Задачи. Формировать социокультурные компетенции, связанные с опытом выполнения социальных ролей.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Познавательный рассказ «Флаг России».

Задачи: Рассказать детям об истории российского Флага, символическом значении цветов, пояснить какое назначение имел флаг в жизни людей в прошлом, какое имеет в современности. Обогащать словарь, воспитывать патриотические чувства.

3. Конструктивно – модельная деятельность

Тема: Конструирование из строительного материала «Роботы».

Цель: Расширять знания детей об истории робототехники; упражнять в создании схем и чертежей, в моделировании на плоскости, в конструировании из разных строительных наборов и конструкторов; развивать фантазию, воображение, внимание, сообразительность, изобретательность; умение делать умозаключения, сравнивать, обобщать, классифицировать, выделять существенные признаки.

Литература: Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» подготовит. гр. С.33

4. Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Что изменилось?»

Задачи: Упражнять детей в определении пространственного расположения предметов. Развивать наблюдательность, познакомить с приемами запоминания, активизировать словарь. Чтение рассказа М. Зощенко «Глупая история».

Задачи: Учить детей оценивать поступки героев, предложить ребятам рассказать, как бы они поступили в различных ситуациях на месте персонажей рассказа. Развивать умения, связанные с коммуникативно-личностными функциями речи.

Игра с крупным строительным материалом « Строим дом , в котором мы живем».

Задачи.

Пятница 02.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа на тему «Наша родина Россия!»

Задачи: Формировать у детей понимание гражданской принадлежности, патриотические чувства. Учить определять свое место и роль в окружающем мире, в семье. коллективе, государстве. Формировать первичные представления о родной стране.

3. Рисование на тему «Русский народный костюм».

Задачи: Продолжать знакомить детей с декоративным прикладным искусством, закреплять представления особенности русского народного костюма, формировать умение украшать одежду различными деталями. Развивать эстетический вкус.

. Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры.

Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение анализировать и сопоставлять.

Организованная

образовательная

деятельность

1Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: «Рисование иллюстраций к сказке Д. Н. Мамина – Сибиряка «Серая шейка»»

Программное содержание: учить детей передавать относительную величину частей фигуры ребёнка и взрослого.

Источник: Т.С.Комарова № 24стр.52

2. Музыкальное развитие.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цель: Формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, прибывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Исследовательская деятельность

Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок.

♦ Что мы увидели? (Еле заметные почки.)

Что это значит? (Деревья не погибли, они только сбросили отмершие, ненужные листья.)

Трудовая деятельность

Сгребание листьев в кучи и их уборка.

Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Огородники», «Горелки».

Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Прыжки на одной ноге.

Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Спортивная игра футбол (проводится на веранде).

Задачи: Организовать дальнейшее освоение детьми элементов футбола, учить вести мяч вокруг кеглей, наносить удар по условным воротам. Совершенствовать технику ведения мяча, развивать творчество в двигательной деятельности.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Беседа на тему «Герб России».

Задачи: Закреплять представления детей о функциональном назначении герба, познакомить с историей происхождения, с его значением в прошлом и настоящем. Формировать гражданскую принадлежность, патриотические чувства, уважение к государственным сим волам России.

3. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Задачи: Учить детей передавать в игре трудовые действия пожарных, предложить обыграть ситуацию «Тренировка пожарных». Развивать творческое воображение, способность совместно разворачивать игру.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи: Закреплять представления детей о получении числа прибавлением единицы к предыдущему числу или вычитанием единицы из последующего. Учить их правильно использовать числительные в различных речевых конструкциях.

Конструирование по замыслу из строительного материала «Лего».

Задачи: Развивать творчество, учить делать постройку коллективно, использовать освоенные ранее умения и навыки для реализации замысла. Формировать привычку приводить в порядок рабочее место после игр.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО -ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на неделю с 06.11.2018 – по 9.11.2018

Вторник 06.11.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Киска сердится»

Задачи: Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем передне-средней части спинки языка, формировать умение удерживать кончик языка у нижних зубов.

4. Дидактическая игра «Назови, одним словом».

Задачи: Учить детей видеть общее в различных предметах, находить объединяющую их категорию, учить правильно использовать обобщающие слова.

5. Рассматривание сюжетных картинок по теме. Чтение и обсуждение стихотворения Т.Боковой «Родина»

Цель: расширять представления детей о родной стране, продолжать формировать интерес к Родине.

Игра малой подвижности «Черепаха –путешественница»

Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками.

Ситуативный разговор «Что происходит в осеннем лесу»

Организованная

образовательная

деятельность

Речевое развитие.

Тема: Рассказывание детьми «Как мы отмечали праздник народного единства» заучивание наизусть С. Маршака «Ноябрь»

Программное содержание: продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта.

(В.В.Гербова, стар. с47)

Музыка

Художественно - эстетическое развитие. Аппликация.

«Рыбки в аквариуме»

Комарова с. 51

Прогулка

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц».

Цели:

упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;
воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа

Упражнение на развитие равновесия.
Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.

Наблюдение за лиственными и хвойными деревьями

Задачи: - формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).

Самостоятельные игры детей.

Задачи: Выявить уровень сформированности у детей умений, связанных с обустройством места для игр, соблюдением ролевых соподчинений, ведением диалога.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Художественно-развивающая игра «Раздели картины на группы».

Задачи: Учить детей использовать свои представления о теплой и холодной цветовой гамме для решения игровой задачи, учить аргументировать свой выбор, используя в речи понятия, связанные с названиями цветов и оттенков.

4. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи: Учить детей составлять рассказы по картинкам, развивать сюжет, дополнять его деталями, подбирать эпитеты, характеризовать действия персонажей, выражать личное отношение к событиям, изображенным на картинках

С.Р.И. «Моя семья»

Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы детей, формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.

Среда 7.11.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика.

2. Дежурство в уголке природы. Уход за комнатными растениями.

Задачи: Предложить детям осмотреть растения, определить, на каких есть сухие листья, показать, как надо их убирать.

3. Ситуативный разговор о машинах .

Цель: выяснить какой наземный транспорт знают дети.

4. Дид. игр «Наземный транспорт» .

Цель: закрепить знание детьми названий наземного транспорта.

Продуктивная деятельность.

Рисование на тему «Транспорт»

Цель: продолжать учить закрашивать предмет не выходя за контур.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Знак +»

Цели: познакомить детей с деньгами, их предназначении, упражнять в ориентировке на листе бумаги.

(В.П.Новикова, с59)

2. Познановательно – исследовательская и продуктивная деятельность. Тема: « Мастерим из желудей»

Цели: учить детей мастерить поделки из природного материала.

3. Физическое развитие

Прогулка

Исследовательская деятельность

Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее.

Сравнить две снежинки.

Определить место, где снег быстрее тает.

Найти место, где снег еще не растаял.

Трудовая деятельность

Утепление снегом корней деревьев.

Цель: закреплять представление о защитных свойствах снега.

Подвижная игра

«Раз, два, три — беги!»

Цель: развивать быстроту бега, ловкость, слаженность коллективных действий, смекалку.

Индивидуальная работа

«Попади в обруч».

Цели:

упражнять в умении действовать по сигналу;

закреплять умение метать предметы в цель.

Наблюдение за вертолетом

Задачи: закреплять знания о воздушном транспорте;

формировать интерес к профессии пилота.

С.р.и. «Автобус», сюжет «Едем в детский сад»

Задачи: расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли.

Вечер

Чтение сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».

Задачи. Предложить детям узнать персонажей этого произведения на иллюстрациях, предположить, о ком и о чем они рассказывают. По ходу чтения сказки просить ребят пофантазировать о том, что произойдет дальше предположить, как лучше Муравьишке обратиться с просьбой, какие вежливые слова сказать.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Дид. Игра «Что лишнее»

Задачи: учить выбирать среди предметов те, которые не могут быть включены в заданные группы, отвечать на вопросы, поясняя свой выбор.

3. Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

4. Дидактические игры «Поручение» «Каждый предмет на свое место»– выполняя поручение по уборке групповой комнаты развивать у детей внимание, память.

5. Индивидуальная работа. Учить работать с ножницами: закруглять углы у квадрата и прямоугольника

Задачи: В ходе наблюдения выявить уровень развития игровой деятельности, предпочтения детей, степень развития коммуникативных способностей, связной речи.

Четверг 8.11.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа на тему «Правила поведения на дороге».

Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, как нужно действовать в каждой из них, какие правила необходимо соблюдать, какие правила нарушают герои рассматриваемых ситуаций.

3. Дежурство на занятии.

Задачи: Учить детей после занятия убирать раздаточный материал, наводить порядок на своих рабочих местах. Воспитывать положительное отношение к труду, культуру трудовой деятельности.

4. Просмотр презентации «Наземный транспорт» - знакомить детей с видами наземного транспорта и его предназначением.

5. Беседа « Я шагаю по улице»

Задачи: выяснить, какие правила поведения на улице знают дети, обсудить смысл и важность этих правил.

Игры с крупным строительным материалом: конструирование по замыслу.

Задачи: Формировать у детей умение подбирать материалы, необходимые для реализации замысла, использовать сформированные ранее навыки возведения конструкций, умение согласовывать свой замысел с замыслами товарищей.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Состав числа 6 »

Программное содержание: учить детей составлять число 6 из двух меньших, упражнять в прямом и обратном счёте, учить составлять фигуры из счётных палочек.

Источник: И.А.Новикова, стр.

2. Обучение грамоте.№5

Источник: Н.В.Дурова с.116

3.Физическое развитие (на улице)

Прогулка

Исследовательская деятельность

Воспитатель предлагает детям провести опыт.

Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крышкой и оставить на морозе. Вскоре банка расколется, а вместо нее будет кусок льда. Замороженная вода — лед — занимает больше места, чем вода жидкая, поэтому льду в банке стало тесно, и он разорвал ее. Лед появляется на лужах, реках, прудах, как только ударит первый мороз. С каждым морозным днем ледяная корка становится все толще. Что станет со льдом, если его внести в теплое помещение? (Он растает.)

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада.

Цели: закреплять навыки работы с лопатами, носилками;

учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно.

Подвижные игры

«Пас», «Холодно — горячо».

Цели:

упражнять в ударе по мячу внутренней частью подъема ноги;
добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.

Индивидуальная работа

Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель: воспитывать выносливость.

Наблюдение за пешеходом

Задачи: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: Совершенствовать умение детей выступать в ли организаторов игры, капитанов, судей. Учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам.

Вечер

Кружковая работа.

«Королева иголочка»

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. 2.Конструктивно – модельная деятельность

Тема: Работа с бросовым материалом «Транспорт».

Цель: Обобщить знания детей о различных видах городского транспорта. Научить конструировать машины из коробочек разного размера, соединяя их в разных сочетаниях; закрепить умение аккуратно обклеивать базовую модель необходимыми деталями; продолжать учить выполнять поделки, используя наглядные иллюстрации: проанализировать составные части машины, определить их форму, взаимное расположение, соотношение по величине; развивать пространственное воображение, память, конструктивное мышление

Литература: Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.103

3. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Назови число»

Задачи: Учить детей сравнивать количество предметов с опорой на наглядный материал и определять, на сколько одно из смежных чисел больше (меньше) другого; упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу

Чтение русской народной сказки «Не плюй в колодец-' пригодится воды напиться» в обработке К. Ушинского.

Задачи: Учить детей определять жанр произведения, выделять в сказке зачин, передавать сюжет, определять основную идею, рассказывать, чему учит нас сказка.

«Пишей пуговицу».

Задачи: Оказывать детям помощь в организации игр, подборе атрибутов. Выявить уровень развития коммуникативных умений.

Пятница 9.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа на тему «Безопасность на улице».

Задачи: Обсудить с детьми, какие опасности могут встретиться на улице. Рассмотреть различные ситуации. Сформулировать правила поведения и схематично зарисовать их.

3. Игра малой подвижности «Слушайте внимательно».

Задачи: Учить детей последовательно выполнять цепочку определенных движений. Развивать внимание, память, обогащать двигательный опыт, формировать двигательную культуру, потребность в движении.

4. Беседа на тему «Чистота и порядок».

Задачи: Обсудить с детьми, какие гигиенические процедуры, мероприятия по поддержанию порядка в группе, дома, на участке они постоянно выполняют; что умеют делать самостоятельно. Предложить рассказать с опорой на картинки, как аналогичные действия «по самообслуживанию» выполняют различные животные леса.

Свободная игровая деятельность.

Задачи: Учить детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие, развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми.

Организованная

образовательная

деятельность

1Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: «декоративное рисование по мотивам городецкой росписи»

Программное содержание: учить детей передавать относительную величину частей фигуры ребёнка и взрослого.

Источник: Т.С.Комарова № 27стр.56

2. Музыкальное развитие.

Прогулка

Трудовая деятельность

Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижные игры «Стая», «Светофор».

Цели: развивать ловкость;

закреплять знания о значении светофора.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность

Наблюдение за водой

Задачи: - формировать представление об агрегатном состоянии воды в осенний период.

Подвижные игры по выбору детей.

Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать и правильно называть игры, рассказывать их правила, договаривать с товарищами, объединяться в группы по интересам, действовать в соответствии с правилами.

Вечер

Чтение стихотворения Д. Хар

мса «Веселый старичок».

Задачи: Познакомить детей с произведением, предложить рассказать историю героя, выделить забавное в его действиях, охарактеризовать эмоции, вызванные стихотворением. Развивать чувство юмора, литературный вкус.

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: беседа о пароходе, его назначении, людях, работающих на пароходе. Чтение рассказа Б. Житкова «Впередсмотрящие».

Задачи: Расширять представления детей по данной теме. Способствовать совершенствованию и разнообразию игровых замыслов. Стимулировать потребность организовывать сюжетно-ролевые игры.

3. Индивидуальная работа. Упражнение «Слушай, повторяй, слова не меняй».

Задачи: Формировать звуковую культуру речи, учить детей воспроизводить ряды слов, близких по звуковому составу. Развивать фонематический слух, кратковременную слуховую память. (Егор, Милена, Дима Ч, Тимур)

4. Ситуативный разговор «Как обращаться к взрослому с просьбой»

Задачи: формирование культуры поведения, воспитание элементарных правил этикета.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи: Формировать у детей умение планировать и обсуждать действия играющих, использовать атрибуты. Формировать умение передавать в игровых действиях особенности труда парикмахера.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО -ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на неделю с 12.11.2018 – по 16.11.2018

Понедельник 12.11.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Трудовые поручения: протираем пыль на полках.

Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать чистоту, учить их самостоятельно определять, что необходимо сделать, подбирать инвентарь, приводить его в порядок после использования, убирать на место.

3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Подготовка корабля к плаванию».

Задачи: Расширять область самостоятельных действий детей в выборе ролей, в использовании атрибутов игры. Формировать умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, развивать децентрацию.

4. Беседа на тему «Виды транспорта».

Задачи: Актуализировать и уточнить представления детей о видах транспорта, учить рассказывать об опыте передвижения с использованием различных видов транспорта.

Игры с металлическим конструктором: конструируем светофор.

Задачи: Учить детей анализировать рисунок и постройку, использовать их как образец, познакомить с новым способом соединения деталей (свинчиванием с помощью ключа, винта и гайки). Стимулировать применение освоенных ранее навыков конструирования в новых условиях.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познание. Формирование целостности картины мира.

Тема: Путешествие в прошлое книги

О.В Дыбина с35

2. Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Как мы играем в детском саду »

.(Т.С.Комарова, с55 )

3. Физическое развитие

Прогулка

Исследовательская деятельность

Из какого снега можно лепить? Попробовать слепить ком снега.

Трудовая деятельность

Сбор снега в кучу для постройки горки.

Цель: продолжать работать сообща.

Подвижная игра «Ворона — воробей».

Цели:

учить внимательно слушать команду воспитателя;
развивать внимание;
продолжать учить ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: «Не сбей флажок».

Цели:

продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их;
развивать внимание и наблюдательность.

Наблюдение за елочкой

Задачи: - закреплять знания о характерных особенностях ели; учить бережно относиться к растениям.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи: Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных игр, увеличивать объем двигательной активности. Способствовать воспитанию самостоятельности.

Вечер

Чтение произведений по выбору детей.

Задачи: Учить детей выбирать книгу для коллективного чтения, мотивировать свой выбор, отвечать на вопросы по содержанию знакомой книги.

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Беседа на тему «Я пассажир».

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами поведения в общественных местах, в транспорте. Предложить рассмотреть различные ситуации, прокомментировать их, пояснить, какие правила нарушили их герои.

3. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Задачи: Учить детей определять на ощупь свойства предметов, описывать их, создавать загадки-описания для других игроков, учить разгадывать загадки, анализировать и суммировать характерные признаки.

4. Индивидуальная работа по развитию речи: многозначные слова.

Задачи: Упражнять детей в правильном употреблении многозначных слов, способствовать усвоению их значений. Предложить прослушать различные тексты, пояснить, в каком значении использованы многозначные слова

Игры со строительным материалом: строим автобусный парк.

Задачи: Упражнять детей в рисовании планов, учить воплощать задуманное в строительстве из конструктора, развивать восприятие формы и глазомер. Формировать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине

Вторник 13.11.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей ухаживать за растениями в уголке природы, самостоятельно, правильно и добросовестно выполнять различные поручения. Предложить дежурным рассказать, как правильно поливать растения.

3.Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Толстячок – худышка»

Задачи: развитие артикуляции, укрепление мышц щек.

4.Беседа: «Во что я люблю одеваться ».

Цель: формировать представления детей об одежде, её связи с сезоном, показать зависимость одежды и здоровья.

5. Игра « Что надеть кукле?»

Задачи: закрепить с детьми название одежды; учить детей составлять простые сочетания из 2-3 цветов, закрепить умение подбирать предметы по слову, обозначающему цвет, называть цвета.

6. Д.И. «Назови одним словом»

Задачи: учить подбирать обобщающие слова к группе предметов; развивать наблюдательность, внимание, активизировать словарь.

Сюжетно -ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Учить детей играть вместе, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Развивать умения и способности, связанные с коммуникативными, регулятивными и рефлексивными функциями речи.

Ситуативный разговор «Что происходит в осеннем лесу»

Организованная

образовательная

деятельность

Речевое развитие.

Тема: пересказ рассказа Сухомлинского «Яблоко и рассвет»

Программное содержание: продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта.

(В.В.Гербова, с39)

Музыка
Художественно - эстетическое развитие (лепка)

Тема: Ребёнок с котёнком.

(Т.С.Комарова,с54)

Прогулка

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.

Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники».

Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цели:

совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель;
развивать глазомер, координацию движений, ловкость;
формировать позитивное отношение к физическим упражнениям.

Наблюдение за снегом и льдом

Задачи: закреплять знания о разнообразных состояниях воды; формировать реалистическое понимание неживой природы.

Спортивная игра городки.

Задачи: Совершенствовать умение детей принимать и сохранять стойку игрока, правильно держать биту. Актуализировать знания о разметке игровой площадки (кон, полукон). Упражнять в выстраивании фигур в городе. Развивать глазомер, пробуждать интерес к старинным русским играм.

Вечер

Чтение стихотворения Э. Мошковской «Хитрые старушки».

Задачи: Предложить детям рассказать, о чем прослушанное стихотворение, пересказать сюжет, пояснить, почему автор называет старушек хитрыми. Прививать любовь к поэзии, развивать чувство юмора.

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Дидактическая игра «Веселая улица».

Задачи. Закреплять умение определять размерные соотношения между предметами по высоте; систематизировать предметы, располагая их в порядке возрастания признака.

3. Беседа на тему «Городецкие мастера».

Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями городецких мастеров, их особенностями, подбором цветов, характерными узорами. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

4.Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в образовании однокоренных слов, учить использовать один из приемов словообразования в соответствии с задачей, учить понимать оттенки значения однокоренных слов с различными суффиксами, выбирать наиболее подходящие слова к изображениям

Продуктивная деятельность

Складывание пилотки из бумаги.

Цель: Развивать мелкую моторику рук.

Среда 14.11.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика.

2. Беседа «Жадность – это плохо» - помочь, детям разобраться, что значит быть жадным, почему жадность считается плохим качеством, а щедрость – хорошим. Объяснить детям, как поступить в различных ситуациях.

3. Ситуативный разговор «Кто как одевается?» - закрепить понятие «Сезонная одежда»

4. Труд. Дежурство на занятии.

Задачи: Учить детей готовить материалы, инвентарь, пособия к занятиям, аккуратно и удобно размещать их на рабочих столах. Формировать представления о направленности, содержании и рациональных способах выполнения посильных для детей процессов труда (поручений).

5. Труд. Дидактическая игра «Что кому?».

Задачи: Учить детей соотносить одежду, головные уборы, обувь с профессией людей, рассказывать об их работе. Воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх

Игры со строительным материалом: «Строим универсам»
Задачи. Упражнять детей в установлении зависимостей: вида строений, устойчивости конструкций, формы и соотношения тяжелых и легких частей от их функционального назначения. Учить использовать постройки в сюжетно-ролевой игре «Супермаркет».

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «состав числа 7»

(В.П.Новикова, с62)

2. Познановательно – исследовательская и продуктивная деятельность. Тема: «Путешествие по Африке»

(Комплексные занятия с.126)

3. Физическое развитие

Прогулка

Трудовая деятельность

Уборка на физкультурном участке.

Цель: учить трудиться сообща, распределять между собой обязанности.

Подвижные игры «Перебежки», «Догони пару».

Цель: упражнять в беге через препятствия.

Индивидуальная работа Прыжки в длину с места.

Цели:

упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;
совершенствовать координацию движений.

Наблюдение за собакой

Задачи: учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями холодного сезона; воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

Игровая деятельность по интересам детей.

Вечер

Кружковая работа.

«Королева иголочка»

Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Дюймовочка» в переводе с датского А. Ганзен.

Задачи: Развивать речевые умения, связанные с коммуникативными (умение передавать содержание какого- либо впечатления, события, сказки), коммуникативно- личностными и рефлексивными функциями речи (умение рассказывать о поведении и переживании другого человека и объяснять их).

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Труд. Дидактическая игра «Что кому?».

3. Индивидуальная работа. Д.И. «Разбери картинки» (одежда, обувь, головные уборы) с Викой, Настей З. Видимом, Славой.

4. Упражнение «Какой, какая?»

Задачи: Расширять и активизировать словарь по теме «Одежда, обувь, головные уборы», учить образовывать имена прилагательные от имен существительных, четко их произносить.

«Узоры из пуговиц».

Развивающая игра.

« Собери картинку»

Задачи: Определение частей одежды, закрепление знания названий обуви, ее назначения и составных частей, сравнение обуви.

Четверг 15.10.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа «...Я маленького братца обуваться научу!»

Задачи: Формировать социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей; умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять своё место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе, владение культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности). Учить понимать зависимость добрых отношений в коллективе от личностных качеств каждого.

3. Дидактическая игра «Живая неделя».

Задачи: Организовать применение детьми знаний о последовательности дней недели; учить рассказывать о том, что делают ребята в каждый из дней. Рассказать о происхождении названий дней недели.

4. Труд. Дежурство по столовой. Задачи: Учить детей оценивать работу дежурных по определенным параметрам: аккуратность в одежде, правильность сервировки, слаженность в работе, организация самообслуживания и др.

5. Пальчиковая гимнастика: «Замок».

Задачи. Развивать мелкую моторику пальцев рук, формировать умение сохранять и удерживать определенную статическую позу.

Настольно-печатная игра «Домино».

Задачи. Развивать внимание, логическое мышление, речь.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Знак -»

Источник: И.А.Новикова стр.64

2. Обучение грамоте.№7

Источник: Н.В.Дурова с.119

3.Физическое развитие (на улице)

Прогулка

Трудовая деятельность

Уборка участка.

Цель: закреплять умения работать сообща.

Подвижные игры

«Самолеты».

Цель: упражнять в беге со словами. «Жмурки».

Цель: учить ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.

Индивидуальная работа

«Перейти речку».

Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

Наблюдение за воробьем осенью

Задачи: продолжать закрепление знаний о воробье;

учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизировать внимание и память.

подвижные игры по выбору детей.

Задачи. Учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Воспитывать коллективизм, стремление к установлению дружеских взаимоотношений во время игр.

Вечер

Чтение стихотворения М. Садовского «Осень».

Задачи: Учить детей выделять черты сходства и различия знакомых видов деревьев, использовать в речи конструкции сравнения и противопоставления. Формировать умение составлять загадки-описания о деревьях.

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Конструктивно – модельная деятельность

Тема: Работа с тканью «Пришивание пуговиц».

Цель: Учить пришивать пуговицы с двумя отверстиями к коврику, отмерять нить, вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; прокалывать ткань иголкой; вспомнить правила работы с ножницами и иголкой; закрепить умение выполнять ряд последовательных действий; развивать мелкую моторику.

Литература: Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.105

3. Здоровье. Упражнение «Мой шкафчик».

Задачи: Формировать навыки самообслуживания, учить детей следить за чистотой и порядком в своем шкафчике, правильно выполнять соответствующие трудовые действия. Формировать осознанное отношение к порядку, учить бережно относиться к личным вещам.

4. Безопасность. Беседа «Кто стучится в дверь ко мне?» Задачи: Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми дома, научить как правильно себя вести в таких ситуациях.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Пятница 16.11.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа на тему «Скоро в школу».

Задачи: Формировать у детей представления о личностных качествах и умениях, необходимых ученику, о правилах поведения в школе.

3. Труд. Работа в уголке природы: выгонка луковичных растений.

Задачи: Познакомить детей с понятием «выгонка луковичных растений», рассказать, какие растения подходят для этой работы, как она осуществляется, для чего нужна. Формировать соответствующие умения.

4. Чтение. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Больница»: чтение стихотворения С. Михалкова «Прививка»; дидактическая игра «Кому что нужно».

Задачи: Усложнять сюжет за счет постановки перед детьми более сложных игровых задач. Создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребенку возможность проявить себя в подготовке и в процессе игры.

5. Труд. Дежурство на занятии.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам.

Организованная

образовательная

деятельность

1Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: «Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи»

Источник: Т.С.Комарова № 29стр.58

2. Музыкальное развитие.

Прогулка

Исследовательская деятельность

Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках.

Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан плотно или рыхло.

Трудовая деятельность

Уход за растениями, растущими на участке.

Цель: формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание.

Подвижные игры

«Волк во рву», «Мышеловка».

Цели:

учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно;
развивать быстроту, ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа

Лазанье. Цели:

развивать координацию движений;
воспитывать смелость, решительность.

Рассматривание ели и рябины.

Задачи. Предложить детям сравнить внешний вид деревьев, опираясь на вопросы воспитателя.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам.

Вечер

Чтение стихотворения М. Садовского «Осень».

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Конструктивно – модельная деятельность

Тема: Работа с тканью «Пришивание пуговиц».

Литература: Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.105

3. Здоровье. Упражнение «Мой шкафчик».

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО -ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

на неделю с 19.11.2018 – по 23.11.2018

Понедельник 19.11.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Работа в уголке природы. «Как поливать растение» Задачи: продолжать обучать практическим навыкам поливки, воспитывать отношение к растениям как к живым существам.

3. Дидактическая игра «Узнай животное по картинке или по звуку»

Задачи: расширять представления о животных; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре.

4. Чтение и обсуждение стихотворения Н. Грибачева «Где прячется лето»

Задачи: расширять представления детей о диких животных и их образе жизни. Формировать представления о сезонных изменениях в природе.

5. Коррекционно-развивающая игра «Клубочек».

Задачи: Способствовать возникновению чувства принадлежности к группе, чувства безопасности в коллективе, единства, сплоченности, формирование умения действовать согласованно.

Сюжетно-ролевая игра «Строители». Сюжет «Новый дом».

Задачи: Учить детей использовать в игре постройки из строительного материала, строить сюжет вокруг строительных игр, распределять роли и выполнять работу в соответствии с сюжетом игры.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познание. Формирование целостности картины мира.

Тема: Ферма

Программное содержание:

Комплексные занятия, стар. с.132

2. Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Тема: Наша любимая подвижная игра.

Программное содержание:

Гербова с.59

3. Физическое развитие

Прогулка

«Наблюдение за вертолетом»

Цели:

— закреплять знания о воздушном транспорте;

— формировать интерес к профессии пилота.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Без разгона ввысь взлетит —

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Наш российский ... (вертолет).

♦ Как выглядит вертолет? (Большой, с большим винтом наверху.)

♦ Чем вертолет похож на стрекозу? (Внешним видом.)

♦ Какие бывают вертолеты? (Санитарно-спасательные, военные, грузовые.)

♦ Какая профессия у человека, управляющего вертолетом? (Пилот.)

♦ Какие еще виды транспорта вы знаете? (Наземный, водный, подводный.)

♦ В чем различия между вертолетом и самолетом? (У самолета скорость больше, чем у вертолета; вертолет может зависать в воздухе, а самолет нет; для взлета самолету нужна взлетная полоса, а вертолет может подняться с места.)

Трудовая деятельность

Уборка участка.

Цель: закреплять умения работать сообща.

Подвижные игры

«Самолеты».

Цель: упражнять в беге со словами.

«Жмурки».

Цель: учить ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.

Индивидуальная работа

«Перейти речку».

Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

Нахождение примет наступающей зимы

Задачи: - развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени; выявлять особенности приспособления растений к зиме; воспитывать экологическую культуру, любовь к природе.

Сюжетно-ролевая игра «Шофер»: сюжет «Поломка».

Задачи. Учить детей соблюдать ролевые соподчинения, вести ролевые диалоги, используя знания по данной теме. Развивать связную речь, способность к децентрации.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Игровое упражнение «Четыре стихии»

Задачи: развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов

3. Просмотр и обсуждение мультипликационного фильма «Зимовье зверей»

Задачи: расширять представления детей о многообразии окружающего мира; развивать умение поддерживать беседу.

4. Отгадывание загадок о временах года

Задачи: учить отгадывать загадки по характерным признакам.

5. Индивидуальная работа по развитию речи (по подгруппам)

Задачи: Упражнять детей в составлении рассказа на предложенную тему, учить начинать с вводной информации (зачина), точно и последовательно излагать основное содержание, завершать рассказ, используя один из приемов, характерных для данного жанра.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, формированию умения распределять роли, считаться с интересами товарищей.

Вторник 20.11.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика.

2. Дежурство в уголке природы: упражнение «Цветочный остров».

Задачи. Учить детей наблюдать за растениями, замечать, какие изменения происходят с ними от сезона к сезону, регулярно осматривать растения, чтобы вовремя заметить появления вредителей и болезней. Содержать растения в чистоте, соблюдать правила ухода за ними.

3. Игра малой подвижности «Сделай фигуру»

Задачи: совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

4. Дидактическая игра «Повторяем друг за другом».

Задачи. Учить детей выполнять правила игры. Развивать внимание, вербальное воображение.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Мишка на празднике в детском саду».

Задачи. Учить детей объединяться в игровые группы. Формировать умение считаться с интересами товарищей.

Ситуативный разговор «Что происходит в осеннем лесу»

Организованная

образовательная

деятельность

Речевое развитие.

Тема: Чтение сказки К.Паустовского «Тёплый хлеб»

(В.В.Гербова, . с 41)

Музыка
Художественно - эстетическое развитие (лепка)

Тема: Дымковская барышня

(Т.С.Комарова)

Прогулка

«Наблюдение за снегом и льдом»

Цели:

— закреплять знания о разнообразных состояниях воды;

— формировать реалистическое понимание неживой природы.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Из чего состоит лед?

♦ Какие свойства льда (снега) вам знакомы?

♦ Как образуются снежинки?

Мы — снежинки! Это мы —

Парашютики зимы.

Это мы над вами кружим,

Это мы с ветрами дружим.

Лед — замерзшая твердая вода, стоит отогреть льдинку в ладошке, и она тут же стечет с пальцев тонкой струйкой. Признаки льда: блеск, гладкость, твердость, хрупкость. Погладьте поверхность для определения гладкости. Ударьте для обнаружения прочности и хрупкости.

Из морей и океанов испаряется вода. Водяной пар поднимается высоко над землей, где всегда очень холодно. Там на высоте пар замерзает в крохотные ледяные кристаллики. Кристаллики соединяются в звездочки-снежинки.

♦ Какой снег в теплую погоду? (Липкий, тяжелый, влажный, сырой.)

♦ Какой снег в морозную погоду? (Сухой, пушистый, легкий, рассыпается.)

Плотный, утоптанный снег тает медленнее рыхлого; темный грязный снег сходит раньше чистого и светлого.

Исследовательская деятельность

Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках.

Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стаканы плотно или рыхло.

Трудовая деятельность

Уход за растениями, растущими на участке.

Цель: формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание.

Подвижные игры

«Волк во рву», «Мышеловка».

Цели:

— учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно;

— развивать быстроту, ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа

Лазанье.

Цели:

— развивать координацию движений;

— воспитывать смелость, решительность.

Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Формировать у детей коммуникативные компетенции: способствовать овладению способами взаимодействия с окружающими людьми, совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; учить задавать вопросы, корректно вести диалог; формировать умение искать и находить компромиссы; расширять позитивный опыт общения.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Пальчиковая гимнастика «Мы рисовали».

Задачи. Развивать мелкую моторику, ослаблять напряжение в мышцах кистей и пальцев рук.

3. Дидактическая игра «Назови три предмета».

Задачи. Упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, учить аргументировать свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь.

4. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Учить детей разгадывать загадки, построенные на описании животных, придумывать свои загадки, ориентируясь на план описания разных животных и птиц

С.Р.И. «Идем за покупками в магазин»

Задачи: совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; закрепить умение организовывать С.Р.И.; поощрять расширение тем для игр: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.

Среда 21.11.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Киска сердится»

3. Беседа о домашних животных»

Задачи: продолжать формировать представления о домашних животных, развивать умение обобщать, воспитывать интерес к домашним животным.

4. Дидактическая игра «Четвертый лишний» (дикие и домашние животные)

Задачи: продолжать учить детей классифицировать животных.

5. Беседа о сезонных изменениях в природе. Чтение и обсуждение стихотворения А. Лукина «Зима»

Задачи: расширять и уточнять представления детей о природе и ее сезонных изменениях.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Развитие интереса к игре.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: Знак -

(В.П.Новикова, с64)

2. Познановательно – исследовательская и продуктивная деятельность.

Тема: пришла осень, принесла погод восемь…

Комплексные занятия с.149

3. Физическое развитие

Прогулка

Наблюдение за собакой

Цели:

формировать умение устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего
сезона;

воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

Ход наблюдения

В нашем доме знают взрослые и дети

То, что я теперь счастливей всех на свете:

У меня, на зависть всем собаководам,

Есть собака удивительной породы.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как называется жилище собаки?

Какое любимое лакомство собаки?

Как выглядит собака? Какие породы собак вы знаете?

Почему некоторых собак называют «бездомными»?

Счастливая жизнь собаки во многом зависит от ее владельца. Собаки питаются разнообразной пищей. Они могут полакомиться плодами, крупами, молоком, творогом, но больше всего любят вареное мясо.

Пород собак очень много — сенбернар, такса, немецкая овчарка, чау-чау, пудель, ротвейлер, все они отличаются друг от друга. Собака умна, внимательна, обладает великолепной памятью, тонким чутьем, острым слухом. Она никогда не бросит в беде своего хозяина, никогда не предаст его!

Однажды я встретил бездомную кошку.

Как ваши дела?

Ничего, понемножку.

Я слышал, что вы тяжело заболели?

Болела...

Так значит, лежали в постели?

Бездомной, мне некуда ставить постель.

Как странно, — я думал, — «Что в мире огромном нет места Собакам и кошкам бездомным».

А. Дмитриев

Есть такие люди, которые выбрасывают животных на улицу. Жизнь животных становится мучительной. У них нехорошей еды, тепла, ласки, им приходится жить в подвал, и на улице, они заболевают и умирают. Это результат человеческого бездушия. И поэтому я хочу обратиться ко всем. не выбрасывайте домашних животных!

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.

Цель: формировать умение работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята», «Затейники».

Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цели:

совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель;

развивать глазомер, координацию движений, ловкость;

формировать позитивное отношение к физическим упражнениям.

Наблюдение за одеждой взрослых и детей

Задачи: продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе; закрепить знания о классификации одежды по сезонам.

Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус»: сюжет «Дальний рейс».

Задачи. Учить детей распределять роли, исполнять их в соответствии с игровым замыслом.

Вечер

Кружковая работа.

«Королева иголочка»

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Конструктивно – модельная деятельность

Тема: Игрушки из разных материалов «По замыслу».

Цель: Научить детей вырезать игрушки из поролона, оформлять поделки цветной клеенкой путем пришивания деталей; закреплять умение вдевать нитку в иголку и завязывать узелок, отмерять нитку нужной длины; развивать творчество, фантазию, самостоятельность при изготовлении игрушек, умение работать по образцу.

Литература: Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» с.103.

3. Дидактическая игра «Покажи и назови».

Задачи: учить детей узнавать и называть домашних и диких животных

4. Словесная игра «Повторяйте друг за другом» - уточнить и углубить знания детей о птицах, рыбах, насекомых и зверях.

«Узоры». Учить выполнять узоры по окружности, делать проколы иголкой, подбирать нить по цвету.

Игры с крупным строительным материалом: строим дворец для сказочных героев.

Задачи. Учить детей строить дом, преобразовывать его в теремок, дворец, сооружать постройки соответствующие величине игрушки.

Четверг 22.11.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. . Формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи. Воспитывать в детях потребность быть всегда опрятными, содержать одежду и обувь в чистоте. Учить проверять, в порядке ли внешний вид, устранять недостатки.

3. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить дежурных точно, своевременно и самостоятельно выполнять свои обязанности, организовывать работу по обслуживанию других детей. Учить ребят благодарить дежурных, обязательно указывать, за что именно выражается благодарность.

4. Беседа «Как изменился город с приходом зимы»

Чтение и обсуждение стихотворения М. Садовского «Кормушка»

Задачи: продолжать развивать речь как средство общения; расширять и уточнять представления детей о зиме; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

5. Дидактическая игра «Где собачка?»

Задачи. Активизировать в речи детей употребление предлогов. Развивать память, логическое мышление.

Настольно-печатные игры «Кто где живет?», «Чей детеныш?», «Сложи картинки».

Учить детей действовать в соответствии с игровым заданием, развивать логическое мышление, воображение, связную речь

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: Геометрические фигуры.

Источник: И.А.Новикова

стр.69

2. Обучение грамоте.№8

Источник: Н.В.Дурова с.121

3.Физическое развитие (на улице)

Прогулка

Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями

Цель: формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина сосна, ель, лиственница и др.)

А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.)

Чем лиственные деревья отличаются от хвойных?

Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.)

Какие условия необходимы для роста деревьев?

Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в народном хозяйстве и медицине?

Трудовая деятельность

Уборка на физкультурном участке.

Цель: формировать умение трудиться сообща, распределять между собой обязанности.

Подвижныеигры «Перебежки», «Догони пару».

Цель: упражнять в бегечерез препятствия.

Индивидуальнаяработа Прыжки в длину с места.

Цели:

упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;

совершенствовать координацию движений.

Наблюдение за прозрачностью и движением воздуха

Задачи: обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение).

Подвижная игра «Ручеек».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, выступать ее организаторами. Повышать двигательную активность, учить согласовывать свои действия с действиями других

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Просмотр и обсуждение мультфильма «Зимняя сказка»

Задачи: продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения; приучать детей к самостоятельности суждений.

3.Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Задачи. Уточнить представления детей об овощах, закреплять умение правильно называть овощи, описывать их цвет, качество, форму.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Кто больше назовет?»

Задачи. Закреплять знания о квадрате и прямоугольнике (наличие углов, сторон, их количество, соотношение по размеру), формировать представления о том, что квадрат и прямоугольник являются четырехугольниками, упражнять в узнавании и назывании четырехугольников, учить сравнивать их между собой

Продуктивная деятельность. Рисование по собственному замыслу «Зимний лес», «Звери в зимнем лесу»

Задачи: совершенствовать умение изображать предметы по памяти.

Пятница 23.11.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. . Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей заботиться об обитателях «зеленого уголка», выбирать способы опрыскивания и очистки растений в соответствии с их строением. Учить сочетать трудовую деятельность в уголке природы с наблюдением за ростом и развитием растений.

3. Самообслуживание: игровая ситуация «Мы - помощники»

Задачи. Учить детей помогать малышам в овладении правилами самообслуживания, формировать у них умение следить за чистотой своей одежды, обращаться за помощью к старшим.

3.Беседа «Красная книга – сигнал опасности» - дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу, погубили много растений и животных.

4. Экологическая игра «Растения и животные Красной книги с просмотром презентации по теме» - познакомить детей с растениями и животными Красной книги.

Настольно-печатная игра «Времена года».

Задачи: Актуализировать и систематизировать знания детей о временах года, связанных с ними явлениях природы, характерных событиях в жизни людей.

Организованная

образовательная

деятельность

1Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: Нарисуй, что было интересного в этом месяце.

Источник: Т.С.Комарова

2. Музыкальное развитие.

Прогулка

Наблюдение за снегом и льдом

Цели:

закреплять знания о разнообразных состояниях воды;

формировать реалистическое понимание неживой природы.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Из чего состоит лед?

Какие свойства льда (снега) вам знакомы?

Как образуются снежинки?

Мы — снежинки!

Это мы — Парашютики зимы.

Это мы над вами кружим,

Это мы с ветрами дружим.

Какой снег в теплую погоду? (Липкий, тяжелый, влажный, сырой.)

Какой снег в морозную погоду? (Сухой, пушистый, легкий, рассыпается.)

Плотный, утоптанный снег тает медленнее рыхлого; темный грязный снег сходит раньше чистого и светлого.

Исследовательская деятельность

Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках.

Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан плотно или рыхло.

Трудовая деятельность

Уход за растениями, растущими на участке.

Цель: формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание.

Подвижные игры

«Волк во рву», «Мышеловка».

Цели:

формировать умениепо сигналу перепрыгивать через ров и обратно;

развивать быстроту, ловкость, выносливость.

Индивидуальная работа

Лазанье. Цели:

развивать координацию движений;

воспитывать смелость, решительность.

Нерегламентируемая двигательная деятельность.

Задачи: Обеспечить профилактику переутомления, эмоционального перенапряжения, помочь детям подобрать необходимые атрибуты, договориться о взаимодействии.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Подвижно-дидактическая игра «Домашние и дикие звери»

Задачи: расширять представления детей о диких и домашних животных; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

3. Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, привычку убирать игрушки после игры, восстанавливать порядок в группе. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения.

4. Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Составь цифру».

Задачи. Закреплять знания детей о количественном составе числа, умение составлять число из двух меньших. Развивать связную речь.

2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Объявления о распродажах». Расширять область самостоятельных действий детей в выборе ролей. Учить согласовывать действия, самостоятельно разрешать конфликты.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО -ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

с 26.11.2018 – по 30.11.2018

Понедельник 26.11.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки шкафов.

Задачи. Учить детей выступать организаторами общей работы, намечать план действий, самостоятельно готовить необходимое оборудование, приводить его в порядок и убирать после выполненного задания на место. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

3. Беседа «Зима пришла!»

Задачи. Актуализировать, систематизировать и конкретизировать знания детей о временах года, о зимних изменениях в природе; расширить их представления о жизни диких животных.

4. Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Задачи. Закреплять понятие «временное представление»; учить понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра».

Игра с крупным строительным материалом «Мосты».

Задачи. Учить детей использовать освоенные ими навыки для сооружения разных по протяженности мостов, использовать всевозможные варианты оформления мостов. Развивать у детей самостоятельность, инициативу.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познание. Формирование целостности картины мира.

Тема: Старинные книги

Программное содержание:

Комплексные занятия с.143

2. Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Тема: Дымковские узоры.

Программное содержание: учить детей отбирать из полученных впечатлений наиболее яркие и отражать их в своё рисунке .(Т.С.Комарова)

3. Физическое развитие

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь становится длиннее, а день убывает);

формировать умение различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях.

Ход наблюдения

Прелесть утренней зимы. Дни стоят невыразимы, Снегу — хоть давай взаймы Всем другим бесснежным зимам...

Н. Асеев

Пришел декабрь — первый зимний месяц. Сквозь низкиесерые облака редко проглядывает солнышко, потому и называют в народе декабрь «хмурень» — хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано. По ночам в декабре трещит мороз — строит ледяные мосты на реках, прудах и озерах.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ За каким месяцем идет декабрь?

♦ Что изменилось на участке в детском саду по сравнению в, ноябрем?

Что изменилось в одежде людей по сравнению с осенью?

Какие защитные свойства у снега?

♦ Найдите на нашем участке приметы зимы.

Трудовая деятельность

Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Подвижные игры: Игра в снежки.

Цель: закреплять навыки в метании предметов.

Прыжки на одной ноге.

Цель: воспитывать чувство равновесия.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия

Наблюдение за долготой дня

Задачи: развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Побуждать детей проявлять творчество при организации подвижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивными детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и капитанов.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Разложи карандаши по порядку».

Задачи. Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения между предметами разной длины, располагать их в порядке возрастания или убывания этого признака. (Алина, Егор, Руслан, Максим)

3. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях, активизировать в речи соответствующие понятия, учить согласовывать существительные и прилагательные.

4. Работа в книжном уголке: ремонт книг.

Задачи. Учить детей делить книги на категории в зависимости от того, какого рода ремонт требуется произвести (подклеить, подшить, заменить корешок). Воспитывать бережное отношение к книгам, аккуратность.

Игровая деятельность по интересам детей.

Вторник 27.11.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1.Утренняя гимнастика.

2. Дидактическая игра «Геометрическая мозаика».

Задачи. Закреплять знаний детей о геометрических фигурах, формировать умение преобразовывать их, учить анализировать способ расположения частей, составлять фигуру, ориентироваться на образец.

3. Работа в уголке природы: определение погоды.

Задачи. Учить детей подбирать карточки, на которых схематично изображено состояние погоды, наблюдаемое за окном в этот день, учить аргументировать свой выбор, составлять развернутый рассказ о погоде по выбранным карточкам.

4. Беседа на тему «Идет зима, аукает».

Задачи. С помощью произведений русских поэтов пробуждать в детях интерес и любовь к родной природе и русской зиме. Уточнить знания детей о зимних явлениях природы, учить рассказывать о явлениях, описанных в стихотворениях.

5. Воспитание культурного поведения: игровая ситуация «Я в гостях»

Задачи. Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, правильно ли их герои вели себя в гостях, какие правила нарушили. Сформулировать общие правила поведения в гостях.

Самостоятельная художественная деятельность детей: игры с музыкальными игрушками.

Задачи. Вызвать желание играть на музыкальных игрушках, музицировать индивидуально и небольшими группами, организовывать концерты. Развивать потребность в музыке, эмоциональную отзывчивость на музыку.

Ситуативный разговор «Что происходит в осеннем лесу»

Организованная

образовательная

деятельность

Речевое развитие.

Тема: Заучивание наизусть А. Фета «Мама, глянь-ка из окошка»

Программное содержание:

(В.В.Гербова, с42)

Музыка
Художественно - эстетическое развитие (аппликация)

Тема: Рыбки в аквариуме (коллективная работа)

Программное содержание: учить детей составлять аппликативно несложную композицию.

(комплексные занятия,с149)

Прогулка

Наблюдение за погодой

Воспитатель обращает внимание детей на то, что дни стали короче, меньше времени остается на вечернюю прогулку. Вечером становится прохладнее. На небе появляются облака, которые хорошо видны на темно-голубом небе.

Поговорки и пословицы: «Весной дождь растит, а осенью гноит».

Дидактическая игра «Наоборот».

Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Ход игры. Воспитатель называет слово, а дети должны назвать противоположное. (Далеко – близко, верхний – нижний и т. д.)

Игра-забава «Узнай по звуку».

Цель: развивать наблюдательность.

Ход игры. Воспитатель выносит на улицу игрушки из различного материала (дерево, пластмасса, металл), дети прислушиваются, как звучит каждый предмет при постукивании по нему карандашом или деревянной палочкой. Выбирается водящий. Ему закрывают глаза, и он должен определить, какая игрушка звучит.

Опыт «Уличные тени».

Цель:показать на опыте, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение.

Дети рассматривают свои тени. Когда появляется тень? (Когда есть источник света.) Что такое тень? Почему она образуется? (Это темное пятно: тень образуется, когда световые лучи не могут пройти сквозь предмет, за этим предметом лучей света меньше, поэтому темнее.)

Выводы. Тень появляется при наличии света и предмета; очертания предмета и тени схожи; чем выше источник света, тем короче тень, чем прозрачней предмет, тем светлее тень.

Подвижная игра

«Перелет птиц».

Цель:продолжать формировать умение выполнять действия по сигналу.

Трудовая деятельность

Сбор камней на участке и выкладывание изних композиции.

Цели:

Формировать умение трудиться сообща;

развивать творческое воображение.

Самостоятельная деятельность детей.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Слушание музыкальных произведений: русская народная песня в обработке Н. Римского-Корсакова и П. Чайковского «Голова ль ты моя, головушка».

Задачи. Углублять представления детей о вариантах обработки русских народных песен, учить сравнивать варианты обработок одной мелодии, сделанные разными композиторами.

3. Дидактическая игра «Путешествие по комнате».

Задачи. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, учить двигаться в заданном направлении.

4. Подвижная игра «Жмурки».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Развивать внимание, тактильные возможности, формировать умение анализировать информацию, узнавать друг друга по голосу.

Игры со строительным материалом: «Железнодорожная станция».

Задачи. Учить детей строить платформы и вагончики с крышами, анализировать образец постройки, сооружать постройки в соответствии с величиной определенной игрушки.

Среда 28.11.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Дидактическая игра «Что где растет?»

Задачи: Систематизировать знания детей о растительном мире, учить применять знания для решения игровой задачи. Активизировать в речи соответствующие понятия, учить использовать конструкции предположения.

3. Труд. Дежурство на занятии.

4. Работа в уголке книги: рассматривание репродукций картин на зимнюю тематику.

Задачи. Формировать эмоциональное восприятие произведений живописи, учить передавать свои впечатления, активизировать словарь, учить использовать определения. Воспитывать у детей бережное отношение к книгам.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Задачи: Используя метод косвенного руководства, предложить детям обыграть различные сюжеты: «Подготовка тематической выставки», «Знакомство с новыми книгами», «Починка книг» и др. Учить передавать в игре трудовые действия библиотекаря.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Состав числа 9»

(В.П.Новикова, с72)

2. Познановательно – исследовательская и продуктивная деятельность. Тема: «Конструирование машинки из бересты»

Комплексные занятия с136

3. Физическое развитие

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:

формировать понятия о смене времен года;

уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Ход наблюдения

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу,

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

А. Майков

В начале сентября выдаются теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ее фоне сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, и в нем летают серебристые нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом». «Коли ясно, то и осень прекрасна» — говорит народная пословица.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие вы знаете признаки осени?

Что делает человек осенью?

Как приспосабливаются животные осенью к жизни? Исследовательская деятельность

Найти дерево, которое раньше всех готовится к осени. (Осина, береза.)

Найти самый красивый лист березы, осенний осиновый лист.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели:

— воспитывать умение радоваться от выполненной работы;

— воспитывать экологическую культуру.

Подвижная игра

«Смелые ребята».

Цели:

упражнять в быстром беге;

развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Дидактическая игра «Художники».

Задачи. Формировать умение ориентироваться в пространстве, закрепить термины, определяющие пространственные соотношения между предметами.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Конструктивно – модельная деятельность

Тема: Конструирование из строительного материала «Мосты».

Цель: Совершенствовать умение детей конструировать мосты разного назначения; упражнять в построении схем, чертежей мостов; совершенствовать умение конструировать двигающиеся механизмы из конструктора, сооружать простейший механизм – рычаг, позволяющий приводить в движение отдельные элементы конструкции.

Литература: Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала» подготовит. гр. с.42

3. Беседа на тему «Учусь быть здоровым».

Задачи. Рассказать детям о том, как нужно одеваться в соответствии с погодой, какие вещи необходимы, чтобы избежать как переохлаждения, так и перегрева.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактические игры «Посчитай и отсчитай», «Чудесный мешочек».

Задачи. Упражнять детей в устном счете, закреплять умение отсчитывать предметы по образцу, применять различные анализаторы для различения их свойств.

*Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи: Формировать умение детей объединяться в игре, распределять роли, совместно планировать предстоящую игру. Развивать диалогическую речь, умения, связанные с регулятивными и коммуникативными функциями речи.

* Труд. Работа в уголке природы: полив растений.

Задачи: Учить детей выполнять соответствующие трудовые действия (под контролем воспитателя), соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Обсудить значение полива для роста и развития растений.

Четверг 29.11.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Беседа «Сказка ходит рядом!»

Задачи: Напомнить детям отличительные черты жанра «сказка»; учить отличать сказки от других произведений. Рассказать об истории народных сказок, воспитывать уважение к культурному наследию русского народа.

3. Дежурство по столовой.

Задачи: Организовать конкурс между дежурными «Кто самый опрятный». Обсудить назначение формы, принципы оценки внешнего вида дежурных. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

4. Беседа на тему «Зима - зимушка - зима!»

Задачи. Показать детям на примерах произведений русских поэтов, воспевающих зиму, красоту и величие русской зимы. Воспитывать интерес к поэзии.

Игры со строительным материалом: строим автобусный парк.

Организованная

образовательная

деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Измерение»

Источник: И.А.Новикова с75

2. Обучение грамоте. №10

Источник: Н.В.Дурова с.124

3.Физическое развитие (на улице)

Прогулка

Поговорки и пословицы: «Растение – земли украшение».

Стихотворения:

ДЕРЕВЬЯ

Деревья – украшение нашей земли,

Без них не живут муравьи, соловьи,

Ни звери, ни ягоды, ни грибы,

Ни люди, ни птицы, и не слоны.

Загадки:

Много рук, а нога одна. (Дерево.)

Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком».

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Ход игры. Воспитатель говорит: «Придумайте растения, название которых начинается со звука «А», «К»,…». Кто больше назовет, тот и выиграл.

Дидактическая игра «Природа и человек».

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Цель: учить детей правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Ход игры.Одного из играющих выбирают «волком». Остальные – «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках, «волк» находится на противоположной стороне.

Воспитатель. Зайцы скачут, скок, скок, скок,

На зеленый на лужок, на лужок,

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают –

Не идет ли волк.

Под эти слова дети прыгают, выполняют движения. После того, как произносится слово волк, он бежит за «зайцами», они убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит в сторону.

Игра-забава «Угадай, кто позвал».

Цель: развивать наблюдательность.

Ход игры. Играющему завязывают глаза и надевают толстые варежки. Затем дают ему в руки предметы, которые он должен узнать на ощупь.

Труд на участке. В цветниках убрать вместе с воспитателем засохшие растения, отцветшие стебли и цветы. Рассмотреть созревающие семена, на самые красивые экземпляры повесить красные ленточки, для того чтобы позже собрать семена.

Индивидуальная работа

Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля).

Цель: развивать двигательную активностью

Подвижная игра «Космонавты».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, использовать счетные навыки в игровой деятельности. Развивать ловкость, быстроту реакции.

Вечер

Кружковая работа.

«Королева иголочка»

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Игра малой подвижности «Ручеек».

Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, приобщать к культуре русского народа. Формировать доброжелательные отношения в группе.

3. Упражнение «Вызови по имени».

Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, следить за соблюдением правил, выступать в роли игроков, организаторов игры, выбирать водящего. Развивать внимание, слуховое восприятие.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «В какой руке сколько?»

Задачи: Актуализировать представления детей о составе числа, закрепить умение раскладывать числа от 2 до 7 на два меньших числа (Алина, Руслан, Аня, Ксения)

5. Беседа на тему «Жизнедеятельность животных зимой»

Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстрации и рассказать, как различные животные готовятся к зиме. Систематизировать, уточнить и дополнить ответы детей, учить корректно исправлять товарища.

«Узоры». Учить выполнять узоры по окружности, делать проколы иголкой, подбирать нить по цвету.

Пятница 30.11.18г.

Режимные

моменты

Совместная деятельность взрослого с детьми

(групповая, подгрупповая, индивидуальная деятельность;

образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная

деятельность детей

Утро

1. Утренняя гимнастика.

2. Дидактическая игра «К нам пришли гости».

Задачи. Учить сравнивать группы предметов путем приема приложения, пользоваться словами «столько-сколько», «поровну», «больше», «меньше».

3. Дежурство на занятии.

Задачи: Учить детей готовить необходимые материалы, следить за готовностью инвентаря к работе (чинить цветные карандаши, наполнять баночки для промывания кисточек водой и т.д.). Формировать культуру трудовой деятельности, воспитывать ответственность за порученное дело.

4. Просмотр презентации «Здравствуй, Зимушка-зима!»

Задачи: Актуализировать, систематизировать и конкретизировать знания детей о временах года, о зимних изменениях в природе.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи. Поощрять самостоятельность, инициативу детей, учить распределять роли и обязанности, чередовать подвижные игры со спокойными.

Организованная

образовательная

деятельность

1Художественно-эстетическое развитие. Рисование.

Тема: Дымковские узоры.

Источник: Т.С.Комарова

2. Музыкальное развитие.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: - формировать представления об изменениях природе в начале зимы; учить различать характерные приметы начала зимы.

Подвижная игра «С кочки на кочку».

Задачи. Упражнять детей в прыжках на двух ногах, учить принимать исходное положение, выполнять отталкивание и прыжок, приземляться на две ноги.

Вечер

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Дидактическая игра «Скажи, какой?»

Задачи. Учить детей выделять признаки предмета, использовать в речи качественные прилагательные.

3. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Сделай фигуру».

Задачи. Упражнять детей в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу.

Игры со строительным материалом: постройка гаража.

Задачи. Учить детей сооружать постройку в соответствии с размером игрушки, для которой она предназначена; учить планировать постройку, рассказывать о ней.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Задачи. Учить детей создавать игровые ситуации на основе усвоенных знаний, умений, опыта; учить разворачивать сюжет вокруг интересных детям видов деятельности. Активизировать диалогическую речь, повышать интерес к игре.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия на тему «Все профессии важны, все профессии нужны» (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ...

Презентация "Кушай на здоровье" ( подготовительная группа)

Наглядный материал по ЗОЖ (о пользе витаминов)...

Памятки к родительскому собранию в подготовительной группе

Игры для развития памяти. воображения и восприятия будущих первоклассников...

Конспект родительского собрания в подготовительной группе "Психологическая готовность к школе"

Родительское собрание в подготовительной группе...

Сценарий Новогоднего утренника в подготовительной группе "Зарубежный посол в гостях у Деда Мороза"

Очень интересный и актуальный сценарий...

Конспект совместной деятельности по развитию речи для детей подготовительной группы с использованием здоровьесберегающих технологий, исследовательской деятельности «Блокада Ленинграда»

Как сформировать у старших дошкольников гражданскую позицию, патриотические чувства, любовь к городу на основе ознакомления с городом-героем Ленинградом, с ленинградцами, жившими и защищавшими город в...

План - конспект открытого занятия по английскому языку для детей 5-7 лет старшая и подготовительная группы

План - конспект открытого занятия по английскому языку для детей 5-7 летстаршая и подготовительная группы...

Мне нравится

Навигация

План. Подготовительная группакалендарно-тематическое планирование на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия на тему «Все профессии важны, все профессии нужны» (подготовительная группа)

Презентация "Кушай на здоровье" ( подготовительная группа)

Памятки к родительскому собранию в подготовительной группе

Конспект родительского собрания в подготовительной группе "Психологическая готовность к школе"

Сценарий Новогоднего утренника в подготовительной группе "Зарубежный посол в гостях у Деда Мороза"

План - конспект открытого занятия по английскому языку для детей 5-7 лет старшая и подготовительная группы

План. Подготовительная группа
календарно-тематическое планирование на тему