Опыт работы "Роль занимательных игр для всестороннего развития дошкольников через LEGO - конструирование "
методическая разработка по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение -детский сад комбинированного вида № 12 «Берёзка»

 города Стародуба Брянской области

Опыт работы по теме:

«Роль занимательных игр во  всестороннем развитии дошкольников через LEGO - конструирование»

Чернышова Оксана Ивановна

воспитатель первой квалификационной категории

Декабрь, 2018 год

Тема, над которой я работаю: «Роль занимательных игр во всестороннем развитии дошкольников через LEGO - конструирование».

Внедрение ФГОС в практику дошкольного образования предполагает использование в работе воспитателя новых технологий, одна из них «LEGO – технология». «LEGO», в переводе с латыни, означает «Я учусь» или «Я складываю». Использование LEGO-технологии в непрерывной образовательной деятельности формирует познавательную активность, навыки общения и сотворчества; объединяет игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью и, таким образом, предоставляет ребенку возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир, этим и обусловлена актуальность моего опыта в соответствии с ФГОС ДО.

Новизна опыта - использование  занимательных игр с  LEGO -конструктором  в непрерывной образовательной деятельности.

Цель: раскрыть эффективность занимательной игры с LEGO – конструктором для всестороннего развития дошкольников.

 Исходя из цели, в процессе организованной образовательной деятельности, определила следующие задачи:        

• создать благоприятные условия для овладения основами конструирования
• формировать интерес к играм с LEGO -конструктором;
• развивать познавательную и творческую активность дошкольников в конструктивной деятельности;
• содействовать воспитанию межличностного общения и коллективного творчества.

В своей деятельности с воспитанниками старшего дошкольного возраста я использовала  набор конструктора серии LEGO Education.

Работа осуществлялась поэтапно. На первоначальном этапе я изучила методическую литературу по использованию LEGO -конструкторов в соответствии с требованиями ФГОС. В 2017 году стала участницей Всероссийского робототехнического Форума дошкольных образовательных организаций «ИКаРёнок» в г.Брянске, тем самым повысила свой профессиональный уровень по данному направлению.

Затем обновила и усовершенствовала развивающую предметно- пространственную образовательную среду в группе, оформив LEGO -центр: картотекой занимательных игр,LEGO раскрасками, сборником LEGO «-сказок», лэпбуком «Удивительный мир LEGO», наглядным  материалом (схемами), аудиозаписями; разработала  картотеку бесед, познавательных и творческих занятий с воспитанниками. Со своими воспитанниками  начала работу со знакомства с LEGO -центром и LEGO -конструктором. Знакомство  детей с конструктором LEGO происходило в следующей последовательности: спонтанная коллективная игра с конструктором, ознакомление  с  содержанием  и  правилами  работы, знакомство с цветом, формой и размером деталей, названиями деталей, различными способами скрепления деталей. В этом мне помогла интересная игра «Чудесный мешочек». В мешочке находилось  несколько деталей конструктора . LEGO Показывала деталь, которую надо найти, а дети на ощупь определяли из каких деталей составлена модель.

Для закрепления  цвета деталей LEGO – конструктора подобрала  игру «Разложи по цвету». Дети по команде  раскладывали по коробочкам кирпичики LEGO 4 цветов (синий, желтый, зеленый, красный).

Продолжила  работу с детьми, изготавливая простейшие предметы, целью,  которой было научить их скреплять детали на практике. Конструктор LEGO использовала    практически во всех режимных моментах: во время зарядки, свободной деятельности, в индивидуальной работе, в процессе непрерывной образовательной деятельности.   На втором этапе своей работы стала применять игровые упражнения и игры с LEGO -конструктором, способствующие реализации различных образовательных областей ФГОС.

Занимательные игры с LEGO применяла в познавательном развитии.

  Проводила игру «Найди кирпичик, как у меня» для закрепления цвета, формы (квадрат, прямоугольник). Особенно ребятам нравилась играть в LEGO – мозаику «Цифры», где дети собирали  цифру по образцу и по памяти .  С интересом играли в  игру «Лабиринт», в которой развивалось мышление, внимание, координация движений. Данные игры способствовали развитию познавательной активности детей, воображения, творческой инициативы. Занимательные игры с LEGO использовала   в социально-коммуникативном развитии. Например  игра «По грибы, по ягоды»

(целью которой было закрепить какие грибы съедобные, а какие – нет.)

способствовала эмоциональному вовлечению в игру, активизации познавательной  деятельности, лучшему запоминанию увиденного  и услышанного. Занимательные игры с LEGO  активно использовала в речевом развитии. Успешно проходил   эффективный прием «Ситуация письменной речи» : воспитанник  диктовал свой рассказ о постройке, а я  записывала..А такие игры как «Расскажи сказку», «Расскажи , что построил» помогали обогащать словарь существительными, прилагательными, наречиями, предлогами, глаголов с приставками и др. частями речи. Занимательные  игры с LEGO применяла и  в физическом развитии. Для корригирующей гимнастики и профилактики плоскостопия использовала коврики из  LEGO — конструктора. При помощи игры «Собери кирпичики LEGO» совершенствовала пространственную ориентировки. Формировала умения действовать по словесной установке при помощи игрового упражнения «LEGO на голове»   «Художественно - эстетическое развитие» В изобразительной деятельности использовала LEGO -детали : в аппликации (получились объемные интересные работы),  в лепке  «Новые Lego-герои», в рисовании использовала  прием ««Lego- печать».

 В результате использовании LEGO –деталей в изобразительной деятельности у воспитанников повысился познавательный интерес, креативность, наблюдательность, творческий потенциал.

Плодотворно проходило взаимодействие с родителями воспитанников

 ( с законными представителями). Использовала разные формы работы:

беседы с родителями «Как LEGO - конструирование влияет на развитие ребёнка», консультации «Значение LEGO – конструирования в развитии детей в ДОУ»; LEGO -конструирование как средство развития речи детей дошкольного возраста», разработала памятки «Играем в LEGO дома». Оформленная мною фотовыставка «Наши LEGO-постройки 2017 г.» особенно порадовала и впечатлила родителей. На МО воспитателей детского сада провела мастер – класс «Использование LEGO – конструирования в образовательной работе с дошкольниками»

(март 2018 года), семинар –практикум «LEGO- конструирования как средство развития творческой личности детей старшего дошкольного возраста» (ноябрь 2018 год), открытое занятие с воспитанниками подготовительной группы   на ресурсном центре «Мой родной город Стародуб».

На основании вышеизложенного и наблюдений, я сделала следующие выводы: -созданы благоприятные условия для владения основами конструирования, благодаря развивающей предметно- пространственной среде;

-сформирован интерес и познавательная активность к конструктивной деятельности, которая проявляется в самостоятельной игровой деятельности, где дети   находят оригинальные способы решения поставленных задач;

- развиты творческие способности дошкольников. Дети самостоятельно создают неповторимые конструкции, придумывают необычные названия и обыгрывают их.

  -воспитаны навыки межличностного общения и коллективного творчества. Воспитанники совместно научились выполнять работу, распределять обязанности, проявлять дружескую взаимопомощь.

Я веду кружок «LEGO-мастер» дополнительно образования в рамках программы и продолжаю повышать свой профессиональный уровень.

Список используемой литературы:

1. Сайт http://nsportal.ru/ Развитие ребенка через Лего.
2. Сайт https://www.maam.ru/detskijsad/matematika-s-ispolzovaniem-legokonstruirovanija.html
3. Маркова В.А., Житнякова Н.Ю. «LEGO в детском саду» (парциальная программа интеллектуального и творческого развития дошкольников на основе образовательных решений LEGO EDUCATION). ЗАО «ЭЛТИ-КУДИЦ» 2015.
4. «Большая книга LEGO» А. Бедфорд - Манн, Иванов и Фербер, 2014 г.
5. М.С. Ишмаковой - ИПЦ Маска, 2013 г. 4. «Конструирование и художественный труд в детском саду»
6. Л. В., Куцакова / Творческий центр «Сфера», 2005 г.
7. «Лего - конструирование в детском саду» Е.В. Фешина - М.: Творческий центр «Сфера», 2012 г.
8. «Лего» в детском саду. [Электронный ресурс] – режим доступа: http://festival.1september.ru /
9. «Строим из Лего» Л. Г.Комарова, / М.: Мозаика-Синтез, 2006 г.
10. Строим из LEGO «ЛИНКА-ПРЕСС» Л.Г. Комарова– Москва, 2001.
11. «Творим, изменяем, преобразуем» / О. В. Дыбина. – М.: Творческий центр «Сфера», 2002 г.
12. М.С. Ишмаковой «Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС») 3
13. Комарова Л. Г. Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). — М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2011.
14. Лиштван З.В. Конструирование. - М.: Владос, 2011. – 217 с.
15. Парамонова Л. А. Конструирование как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста: учебно-методическое пособие. - М.: Академия, 2010. - 80 с.
16. Парамонова Л. А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. – М.: Академия, 2014. – 97 с.
17. Фешина Е. В. «Лего-конструирование в детском саду». Издательство Сфера,2012 год.
18. Бедфорд «Большая книга Лего». Издательство Манн, Иванов и Фербер,2014 год.
19. http://nsportal.ru / 3. «Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС»