Проекты
проект

МБДОУ Кизнерский детский сад общеразвивающего вида №5 «Сказка».

Проект «Дерево пожеланий».

Подготовительной группы «Б».

Воспитатели:

Санникова Г.Н.

Помыткина В.А.

Кизнер-2018 г.

Проект «Дерево пожеланий» посвященный Дню Защитника Отечества

Тип: практико-ориентированный

Вид проекта: творческий

Сроки реализации: февраль 2018г. (краткосрочный)

Участники проекта: воспитатели, дети, родители, сотрудники детского сада.

Актуальность:  одним из направлений духовно-нравственного воспитания является воспитание героического начала в детях. Ведь формирование отношения к стране и государству, где живет человек, к ее истории начинается с детства.

Цель: формирование мотивационного, целостного представления о защитниках отечества; систематизировать знания детей по данной теме; привлечь родителей в образовательный процесс;

Задачи:

- приобщение детей , педагогов и родителей к изучению истории и современному состоянию Российской армии и флота;

-формирование социально значимых качеств на основе традиций патриотического воспитания;

-стимулирование потребности дошкольников в постоянном поиске сведений о Российской армии;

Предполагаемый результат:

-воспитать уважительное отношение к защитникам отечества;

-возникновение в будущем стать защитником отечества;

Необходимое оборудование: плакат дерева на формате А2, вырезанные из цветной бумаги ладошки детей, фломастеры.

Организация работы над проектом:

1. Определение целей и задач проекта происходит путем в участия детей в беседе по проблемным вопросам.

2. Распределение обязанностей среди родителей происходит по свободному, выбору группы, учитывая интересы каждого.

3. индивидуальное обсуждение с каждым ребенком по данной теме.

Подготовительный этап:

1. Изучение уровня знаний детей по теме и определение этих знаний.

2. Создание творческой группы в помощи реализации проекта: воспитатели, родители.

3. Составление плана работы. Обсуждение с родителями содержания проекта.

4. Подбор методической и художественной литературы. Изготовление наглядного и дидактического материала.

Практический этап:

1. Проведение бесед, дидактических игр по расширению представлений о российской армии, о родах войск.
2. Создание в группе условий для реализации проекта: выставка книг, иллюстрация военной техники, альбом с фотографиями военных;
3. Создание «Дерева пожеланий» из бумажных ладошек цветной бумаги.

В середине февраля мы с детьми провели проект «Дерево желаний».

Во время беседы о празднике посвященного Дню Защитника Отечества, было предложено детям, с каждым индивидуально,  рассказать свои искренние и добрые пожелание всем защитникам отечества, всем папам, защищавшим, и защищающих нашу родину. Все пожелания записывались воспитателем на бумажных ладошках из разноцветной бумаги. Когда все дети поделились своими пожеланиями , было предложено  прикрепить все ладошки на дерево ( Дерево пожеланий) на стене. В течении недели все дети рассказывали свои пожелания и думали о том что их добрые слова воплотятся. Родители и сотрудники интересовались и рассматривали «ладошки пожеланий».

III этап. Заключительный.

1)Подведение итогов. Создание выставки рисунков на военную тематику.

2. Проведение спортивного праздника посвященного ко Дню Защитника Отечества.

Результат эффект: Эта акция «Дерево пожеланий» создала у детей положительно-эмоциональный настрой перед праздниками и повысило сплоченность детей и взрослых. Дети в конце проекта стали чаще использовать для игр военную тематику, уважительно отзывались о защитниках отечества, с гордостью делились своими знаниями со сверстниками и воспитателем которые они получили от родителей о службе армии.

Результат продукт: созданное патриотическое настроение через оформление дерева пожеланий с добрыми и искренними пожеланиями. Родители были заинтересованы темой и получили новую и полезную информацию, успешно опробованную на своих детях.

Тип: практико-ориентированный

Вид проекта: творческий

Сроки реализации: май-август 2017г.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители, сотрудники детского сада.

Актуальность: одной из важнейших задач дошкольного воспитания является создание в детском саду благоприятной среды, которая призвана               обеспечить детям возможность развиваться, для этого необходимо периодически изменять ее.

Таким образом, благоустройство решает задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим растительным миром, комфортных условий для прогулки детей. Мы решили изменить и создать индивидуальный отсек прогулочного участка, соответствующий законом организации пространства под открытым небом.

Гипотеза: методически грамотная организация предметно-пространственной среды на участке, позволит содействовать развитию познавательных интересов детей, формированию нравственных и эстетических норм, большой социализации и приобщению детей к природе.

Цель проекта: создание эмоционально-благоприятных условий через благоустройство участка и организацию познавательной, творческой, оздоровительной деятельности детей  во время пребывания детей на участке.

Задачи проекта:

• улучшить художественное оформление участка для прогулки детей;
• воспитывать бережное отношение к природе и окружающему миру;
• вовлечь в процесс работы родителей, детей, выявить среди родителей деловых партнеров;

Реализация проекта предполагает достижение следующих результатов:

- деление участка цветами;

- оснащение участка новыми объектами  предназначенными для игры.

Этапы реализации проекта:

I этап подготовительный:

1. разработка плана проекта;
2. проведение родительского собрания;
3. обсуждение проекта;
4. подготовка необходимых материалов, используемых для преобразования              
5. сбор материалов для строительства;

II этап основной:

1. деление участка цветами;
2. оснащение участка новыми объектами;
3. оформление песочницы с навесом для игры.

Результат эффект: родители наладили тесный контакт с другими детьми и их родителями, реализовали свои творческие возможности.

Результат продукт: созданное благоустройство участка через деление участка, постройку песочницы.

Таким образом нам проект по благоустройству помог обеспечить условия для развития личности, мотивации и способности детей в различных видах деятельности, а так же позволило осуществить активизацию творческого потенциала, педагогического и родительского коллектива по созданию благоприятных условия для пребывания детей в детском саду.

МБДОУ Кизнерский детский сад общеразвивающего вида №5 «Сказка»

Педагогический Проект:

« Зарни бугоре»

Воспитатели: Дериглазова Н.И.,

 Корешкова В.Г.,

 Помыткина В.А

Кизнер, 2017

МБДОУ Кизнерский детский сад общеразвивающего вида №5 «Сказка»

Тема « Зарни бугоре»

Воспитатели: Дериглазова Н.И., Корешкова В.Г., Помыткина В.А

Вид проекта: долгосрочный   познавательный, творческий, групповой.

Участники проекта: дети,   воспитатели, сотрудники, родители детей.

Актуальность: Важнейшей задачей, стоящей перед нашим обществом в настоящее время, является его духовное, нравственное возрождение, которое невозможно осуществить, не усваивая культурно-исторический опыт народа, создаваемый веками огромным количеством поколений и закреплённый в произведениях народного искусства

Ещё К.Д.Ушинский, выдвигая принцип народности, говорил о том, что «язык есть самая живая, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие  поколения народа в одно великое, исторически живое

 целое»

Цель проекта:  ознакомление детей с различными жанрами удмуртского фольклора

Задачи:

• Приобщать детей к удмуртскому фольклору, повышать интерес к удмуртскому народному творчеству.
• Обогащать чувства детей, воображение и речь.
• Воспитывать чуткое отношение к народному творчеству.  
• Воспитание на основе устного народного творчества положительного отношения к совместной деятельности в режимных моментах.
• Совершенствование системы взаимодействия с родителями в процессе работы.

I этап. Подготовительный

• 1 Аналитический обзор литературы по проблемам развития детей средствами   удмуртского фольклора.
• 2. Анализ предметной среды группы.
• 3. Подбор иллюстраций, картин, слайдов, детской литературы по теме.
• 4. Формулирование цели и задач проекта.
• 5. Разработка  проекта  «Зарни бугоре» («Золотой клубочек»)

II этап. Практический

Образовательная область «Познавательное развитие»:

• - слушание потешек, поговорок, загадок, закличек на удмуртском языке.
• рассматривание иллюстраций книг.
• - тематические занятия, беседы.
• - настольно-печатные игры
• по мотивам потешек, сказок (разрезные картинки, лото)
• дидактические игры «Узнай потешку»,«Угадай, из какой сказки прочитан отрывок?», «Продолжи пословицу».
• беседы о правилах поведения дома и на улице. (вспомнить
• пословицы, поговорки,
• потешки, где герои попадали в беду по разным причинам.)

На примере малых форм удмуртского фольклора  (пословицы, поговорки») поддерживать созидательное  отношение к окружающему миру и готовность совершать  трудовые усилия.

Образовательная область « Речевое развитие»:

- развитие речи (разыгрывание диалогов между героями; в процессе  рассматривания иллюстраций, предметных и сюжетных картинок).

-  Чтение и заучивание потешек, песенок, закличек, поговорок.  

 - Выставка книг с различными жанрами фольклора.  

-  Создание клипов с произведениями на удмуртском языке

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

• - создание развивающей игровой среды в группе на основе фольклорных произведений.  
• - игровая деятельность: конкурсы, развлечения.
• - игры драматизации.
• сюжетно-ролевые игры.
• - использование различных театров (настольный, плоскостной, пальчиковый, кукольный) при воспроизведении потешек, песенок.
• - вырабатывание интонации, выразительности, правильного темпа, силы голоса посредствами игры драматизации.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

• - слушание удмуртских народных песен, колыбельных.
• - подбор музыки к произведениям.
• - выполнение танцевальных движений при изображении героев фольклора.
• - тематические занятия.
• - лепка и рисование героев потешек, песенок.
• - раскрашивание иллюстраций к произведениям.

Образовательная область «Физическое развитие»:

•  образное имитирование героев фольклора.
•  подвижные игры «Вумурт», «Барин ветлэ кругети», «Узы-боры бичаськом…», Бакчаямы ми тыршим…» и др.
•  использование спортивного инвентаря: обруч – домик, скакалка – ручеек, мяч – волшебный клубок и т.д.

Работа с родителями.

- Консультации для родителей: «Приобщение детей к истокам удмуртской культуры», «Фольклор, как средство развития речи», «Справиться с детским непослушанием помогут потешки» «Почитай мне, мама, или с какими книгами лучше дружить дошколятам».

- Родительское собрание «Устное народное творчество как средство духовно-нравственного развития личности ребенка».

- Привлечение родителей к созданию игровой среды в группе.

- Изготовление масок, костюмов героев произведений устного народного творчества, пополнение уголка ряжения.

- Привлечь к созданию театрального уголка в группе по мотивам произведений удмуртского фольклора.

- Индивидуальные беседы с родителями.    

- Наглядная информация «Учите вместе с нами».

 - Пополнение мини-музея «Удмуртская изба».

III этап. Заключительный.

- Подведение итогов.

 - Пополнение библиотеки красочных книг  на удмуртском языке  для детей.  

- Создание картотеки фольклорных произведений на удмуртском языке для работы с детьми.

• Создание театрального уголка в группе(настольный, пальчиковый

и би-ба-бо театры) по мотивам произведений удмуртского фольклора.

• Создание фильмотеки произведений на удмуртском языке 

 - Презентация проекта  «Зарни бугоре» на итоговом родительском собрании

Результаты:

- Создание развивающей игровой среды в группе на основе фольклорных произведений, пополнение  игрового пространства: мини-библиотека,   этнографический мини-музей;

- Создание театрального уголка в группе по мотивам произведений удмуртского фольклора.

Результат-эффект:

- у детей  формируется представление о родной республике и родном крае, об удмуртских народном творчестве;    

- дети проявляют устойчивый интерес к фольклору. Они адекватно понимают содержание  произведений устного народного творчества, обосновывают их смысл и выражает свои переживания;    

• дети умеют разыгрывать небольшие произведения, находить интонационную канву для передачи речевых особенностей персонажей; передавать одинаковое эмоциональное состояние различных героев. Находить выразительные движения и уметь взаимодействовать с другими персонажами;    
• воспитанники владеют навыками общения со взрослыми и сверстниками;

 - формируется положительное отношение к режимным моментам;

  - у родителей формируется понимание необходимости использования фольклора в развитии  детей;

- у родителей повышается общий культурный уровень.